《高中化學(xué)2.1《物質(zhì)的分類》（第1課時(shí)）教案（新人教必修1）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中化學(xué)2.1《物質(zhì)的分類》（第1課時(shí)）教案（新人教必修1）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

111 111 第二章 化學(xué)物質(zhì)及其變化 課題 第一課時(shí) 物質(zhì)的分類 一 一 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1 感受分類是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)物質(zhì)及其變化的一種重要科學(xué)方法 2 了解兩種常用的 具體的分類方法 交叉分類法 和 樹(shù)狀分類法 3 知道膠體是一種常見(jiàn)的分散系 了解丁達(dá)爾效應(yīng) 能力目標(biāo) 能用不同的方法對(duì)化學(xué)物質(zhì)及其變化進(jìn)行分類 道德情感目標(biāo) 增養(yǎng)學(xué)生善于思考 勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力 二 重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn) 常見(jiàn)化學(xué)物質(zhì)及其變化的分類方法 難點(diǎn) 常見(jiàn)化學(xué)物質(zhì)及其變化的分類方法 三 教學(xué)方法與過(guò)程 思考與交流 圖書(shū)館里有許許多多的書(shū)籍 為什么你能夠很快就找到你所需要的書(shū) 圖書(shū)館 工作人員在將許多書(shū)放上書(shū)架之前可能做了哪些工作 大超市里有成千上萬(wàn)種 商品 為什么人們能迅速挑出自己所需要的商品 思考與交流 1 請(qǐng)嘗試對(duì)你所學(xué)過(guò)的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分類 并與同學(xué)交流 2 請(qǐng)從其他方面收集一些應(yīng)用分類方法的例子 討論對(duì)它們進(jìn)行分類的目的和 意義 歸納與整理 1 在分類的標(biāo)準(zhǔn)確定之后 同類中的事物在某些方面的相似性可以幫助我們做 到舉一反三 對(duì)于不同事物的了解使我們有可能做到由此及彼 所以 分類法 是一種行之有效 簡(jiǎn)單易行的科學(xué)方法 運(yùn)用分類的方法不僅能使有關(guān)化學(xué)物 質(zhì)及其變化的知識(shí)系統(tǒng)化 還可以通過(guò)分門別類的研究 發(fā)現(xiàn)物質(zhì)及其變化的 規(guī)律 思考與交流 對(duì)于純凈物 Na2CO3 從其組成的陽(yáng)離子來(lái)看 它屬于什么鹽 從陰離子來(lái)看 又屬于什么鹽 第一節(jié) 物質(zhì)的分類 一 簡(jiǎn)單分類法及其應(yīng)用 1 化學(xué)物質(zhì)的分類 1 交叉分類法 Na2CO3 鈉鹽 Na2SO4 鉀鹽 K2SO4 硫酸鹽 K2CO3 碳酸鹽 歸納與整理 1 將事物進(jìn)行分類時(shí) 按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類會(huì)產(chǎn)生不同的分類結(jié)果 2 在認(rèn)識(shí)事物時(shí) 運(yùn)用多種分類方法 可以彌補(bǔ)單一分類方法的不足 交叉分 111 111 類法就是這種思想的體現(xiàn) 3 對(duì)同類事物可以通過(guò)樹(shù)狀分類法進(jìn)行再分類 思考與交流 1 對(duì)于化學(xué)物質(zhì) 如果按照所含物質(zhì)種類的多少 可以怎樣分類 2 對(duì)于化合物我們按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類可以產(chǎn)生哪些分類結(jié)果 歸納與整理 2 樹(shù)狀分類法 實(shí)踐與探究 1 選擇熟悉的物質(zhì) 制作一張交叉分類圖 提示 氧化物 酸 堿 鹽等還可以按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步進(jìn)行分類 化合物 也可以分為無(wú)機(jī)化合物和有機(jī)化合物等 思考與交流 1 在初中我們學(xué)習(xí)過(guò)四種基本化學(xué)反應(yīng)類型 它們是按照什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的 將化學(xué)反應(yīng)又可以按照哪些不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類呢 歸納與整理 2 化學(xué)反應(yīng)的分類 還 原 反 應(yīng)氧 化 反 應(yīng)失 氧根 據(jù) 反 應(yīng) 中 物 質(zhì) 得 氧 或 分 解 反 應(yīng)化 合 反 應(yīng)的 多 少根 據(jù) 反 應(yīng) 前 后 物 質(zhì) 種 類 復(fù) 分 解 反 應(yīng)置 換 反 應(yīng)類 別根 據(jù) 反 應(yīng) 物 和 生 成 物 的化 學(xué) 反 應(yīng) 思考與交流 初中所學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)四種基本類型能概括所有的化學(xué)反應(yīng)嗎 我們應(yīng)當(dāng)用什 么樣的態(tài)度對(duì)待對(duì)已學(xué)知識(shí) 四 種 基 本 反 應(yīng) 類 型 111 111 實(shí)踐與探究 根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì) 可以將化學(xué)物質(zhì)分成哪幾類 每類物質(zhì)具有哪些主要 的化學(xué)性質(zhì) 你的這種分類采取了哪種分類方法 歸納與整理 1 分類法是一種行之有效 簡(jiǎn)單易行的科學(xué)方法 運(yùn)用分類的方法不僅能使有 關(guān)化學(xué)物質(zhì)及其變化的知識(shí)系統(tǒng)化 還可以通過(guò)分門別類的研究 發(fā)現(xiàn)物質(zhì)及 其變化的規(guī)律 2 在認(rèn)識(shí)事物時(shí) 運(yùn)用多種分類方法 可以彌補(bǔ)單一分類方法的不足 交叉分 類法和樹(shù)狀分類法是化學(xué)分類中常用的兩種分類方法 四 回顧與總結(jié) 一 簡(jiǎn)單分類法及其應(yīng)用 1 化學(xué)物質(zhì)的分類 1 交叉分類法 2 樹(shù)狀分類法 2 化學(xué)反應(yīng)的分類 五 補(bǔ)充習(xí)題 1 農(nóng)藥波爾多液不能用鐵或鋁的容器貯存 是因?yàn)殍F或鋁能跟該農(nóng)藥中的硫酸 銅發(fā)生化學(xué)反應(yīng) 該反應(yīng)屬無(wú)機(jī)物反應(yīng)基本類型中的 A 置換反應(yīng) B 分解反應(yīng) C 化合反應(yīng) D 復(fù)分解反應(yīng) 2 下列物質(zhì)是化合物的是 A 分析純鹽酸 B 氧氣 C 黑火藥 D 干冰 3 只由兩種元素組成的化合物 其中一種元素是氫元素 這類化合物稱為氫化 物 下列物質(zhì)不屬于氫化物的是 A H 2O B NH 3 C NaH D H 2SO4 4 組成中有氫氧根的鹽叫做堿式鹽 酸根中含有氫元素的鹽叫做酸式鹽 現(xiàn)階 段認(rèn)為正確 下列鹽中 既不是堿式鹽 又不是酸式鹽的是 A KHSO 4 B Cu 2 OH 2CO3 C Ca H 2PO4 2 D NH 4NO3 5 下列物質(zhì) H 2O NaCl H 2SO4 Ca OH 2 Fe 2O3 FeSO 4 7H2O HNO 3 AgNO 3 NaHCO 3中 其中屬于氧化物的是 屬于堿的是 屬于酸的是 屬于鹽的是 填寫(xiě)各物質(zhì)的序號(hào) 6 膽礬 CuSO 4 5H2O 是一種藍(lán)色晶體 用它進(jìn)行以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn) 取少量 膽礬晶體 用研缽研碎后 放入硬質(zhì)玻璃管中 加熱 可以看到固體顏色逐漸 變成白色 同時(shí)試管口有水珠生成 冷卻后 取試管內(nèi)白色粉末少許 用蒸 餾水溶解后得到藍(lán)色溶液 將此溶液分置于兩支試管中 向第一支試管中滴 入 NaOH 溶液后 可觀察到有藍(lán)色沉淀生成 將一枚潔凈的鐵釘放入第二支試 管中 過(guò)一會(huì) 取出鐵釘 觀察到鐵釘表面附著一層紅色物質(zhì) 用化學(xué)方程式 表示上述變化 并指出所發(fā)生的反應(yīng)的類型 加熱膽礬晶體 生成藍(lán)色沉淀 111 111 生成紅色物質(zhì) 參考答案 1 A2 D3 D4 D5 6 CuSO 4 5H2O CuSO4 5H 2O 分解反應(yīng) CuSO4 2NaOH Cu OH 2 Na 2SO4 復(fù)分解反應(yīng) CuSO4 Fe Cu FeSO 4 置換反應(yīng) 六 作業(yè) P29 1 2 七 教學(xué)反思