《（山西專版）2019年秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 5 秋天的懷念習(xí)題課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（山西專版）2019年秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 5 秋天的懷念習(xí)題課件 新人教版.ppt（28頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

5秋天的懷念 認(rèn)一認(rèn)雙 雙氣 氣變 變塊 塊親 親樂(lè) 樂(lè)離 離懷 懷壞 壞歡 歡 漢字書(shū)體知識(shí)前面 同學(xué)們了解了漢字的演變 現(xiàn)在 我們以 月 為例 了解一下漢字的幾種字體的寫(xiě)法 拓展知識(shí)白描白描 就是不用秾麗的形容詞和繁復(fù)的修飾語(yǔ) 也不精雕細(xì)刻 大加渲染 而是抓住描寫(xiě)對(duì)象的特征 用準(zhǔn)確有力的筆觸 簡(jiǎn)練的語(yǔ)言 寥寥數(shù)語(yǔ)就寫(xiě)出活生生的形象 如 菊花 黃色的花淡雅 白色的花高潔 紫紅色的花熱烈而深沉 潑潑灑灑 秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫 運(yùn)用的就是白描手法 如實(shí)地勾勒出秋天菊花盛開(kāi)的情景 特別要注意的是 運(yùn)用白描手法時(shí)一定要重點(diǎn)突出描寫(xiě)對(duì)象的特征和情態(tài) 并且所用語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔 傳神 經(jīng)典佳句有些事只適合收藏 不能說(shuō) 也不能想 卻又不能忘 它們不能變成語(yǔ)言 它們無(wú)法變成語(yǔ)言 一旦變成語(yǔ)言就不再是它們了 它們是一片朦朧的溫馨與寂寥 是一片成熟的希望與絕望 它們的領(lǐng)地只有兩處 心與墳?zāi)?比如說(shuō)郵票 有些是用于寄信的 有些僅僅是為了收藏 我與地壇 生命就是這樣一個(gè)過(guò)程 一個(gè)不斷超越自身局限的過(guò)程 這就是命運(yùn) 任何人都是一樣 在這過(guò)程中我們?cè)庥鐾纯?超越局限 從而感受幸福 所以一切人都是平等的 我們毫不特殊 病隙碎筆 苦樂(lè)全憑自己判斷 這和客觀環(huán)境并不一定有直接關(guān)系 正如一個(gè)不愛(ài)珠寶的女人 即使置身在極其重視虛榮的環(huán)境 也無(wú)傷她的自尊 擁有萬(wàn)卷書(shū)的窮書(shū)生 并不想去和百萬(wàn)富翁交換鉆石或股票 滿足于田園生活的人也并不艷羨任何學(xué)者的榮譽(yù)頭銜 或高官厚祿 自由的夜行 1 下面是四幅不同書(shū)體的 福 字 請(qǐng)你選擇一幅貼在自家的門(mén)上 向家人說(shuō)明你選擇的這幅字屬于哪種書(shū)體 你選擇 第 幅書(shū)體 示例 第一幅隸書(shū) 第二幅楷書(shū) 第三幅草書(shū) 第四幅行書(shū) 2 給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字 母親喜歡花 可自從我的腿t n 瘓后 她侍 弄的那些花都死了 不 我不去 我狠命地chu 打這兩條可恨的腿 喊著 我可活什么勁兒 母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手 忍住哭聲說(shuō) 咱娘兒倆在一塊兒 好好兒活 好好兒活 癱 sh 捶 3 根據(jù)課文內(nèi)容選詞填空 1 當(dāng)一切恢復(fù) 沉靜沉寂 她又悄悄地進(jìn)來(lái) 眼邊兒紅紅的 看著我 聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了 我推著你去走走 她總是這么說(shuō) 2 看著三輪車遠(yuǎn)去 也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的 分別訣別 3 你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng) 跑著 一腳 踩踏 扁一個(gè) 解析 1 沉寂 指十分寂靜 多用于形容環(huán)境 沉靜 多用來(lái)指人的性格 神色 心情等 根據(jù)語(yǔ)境可確定選 沉寂 2 分別 多指暫時(shí)離別 還會(huì)再見(jiàn) 訣別 多指不易再見(jiàn)的離別 根據(jù)句中的 永遠(yuǎn) 可確定選 訣別 3 踩 比 踏 更輕巧 更能突出當(dāng)時(shí)是孩子的 我 的活潑 歡快 沉寂 訣別 踩 4 下列各句中所用的描寫(xiě)方法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是 A 母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手 B 她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色 C 我狠命地捶打這兩條可恨的腿 D 聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲 我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁 解析 B項(xiàng)屬于神態(tài)描寫(xiě) 其余三項(xiàng)均為動(dòng)作描寫(xiě) B 5 提取下面句子的主要信息 正確的一項(xiàng)是 原本對(duì)生活充滿了美好憧憬卻忽然殘疾了的史鐵生 這才驚異地發(fā)現(xiàn) 在古老的地壇里 淡褪了容顏的斷壁殘?jiān)?亙古不敗的冉冉紅日 以及滿目荒蕪的叢草密林 處處散發(fā)出令人震撼的生命的氣息 A 原本對(duì)生活充滿了美好憧憬的史鐵生忽然殘疾了 B 史鐵生發(fā)現(xiàn)斷壁殘?jiān)?冉冉紅日以及叢草密林散發(fā)出生命的氣息 C 古老的地壇 處處令人驚異和震撼 D 斷壁殘?jiān)?冉冉紅日以及叢草密林散發(fā)出生命的氣息 B 6 史鐵生的作品語(yǔ)言質(zhì)樸而含蘊(yùn)深厚 試從課文中舉出一例加以賞析 示例一 對(duì)于 跑 和 踩 一類的字眼兒 她比我還敏感 她又悄悄地出去了 其中 比我還敏感 反映出母親怕勾起 我 的煩惱 也說(shuō)明其內(nèi)心比 我 更沉重 悄悄地 表現(xiàn)出母親為自己的大意而后悔 也反映了她內(nèi)心的痛苦 示例二 母親進(jìn)來(lái)了 擋在窗前 擋 字寫(xiě)出了母親對(duì)兒子看到落葉會(huì)感到凄涼 悲愴和絕望的擔(dān)心 表現(xiàn)了對(duì)兒子無(wú)微不至的呵護(hù) 7 好好兒活 是史鐵生的母親對(duì)他最純粹的愛(ài)與期望 史鐵生也沒(méi)有辜負(fù)母親的殷切期望 他活得堅(jiān)強(qiáng)而精彩 聯(lián)系生活實(shí)際 談?wù)勀愕母邢?示例 好好兒活 是母親懇求著在命運(yùn)重創(chuàng)中痛苦絕望甚至要輕生的兒子要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái) 珍惜生命 這是一個(gè)母親最樸實(shí)的愿望 也是最樸實(shí)的道理 無(wú)論誰(shuí)遭受到什么樣的打擊 都要珍愛(ài)生活 勇敢地活下去 像那些為一點(diǎn)兒小事就輕生的人 應(yīng)該學(xué)習(xí)一下作者 勇敢面對(duì)生活的磨難 找到屬于自己的幸福 8 山西太原五中七年級(jí) 1 班準(zhǔn)備開(kāi)展以 感恩母親 為主題的一系列活動(dòng) 請(qǐng)你參加下列活動(dòng) 完成相應(yīng)任務(wù) 1 你準(zhǔn)備在這一主題下設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)項(xiàng)目 請(qǐng)列舉出兩項(xiàng) 示例 主題班會(huì)主題板報(bào) 演講比賽 征文比賽等 2 請(qǐng)你給母親制作一張母親節(jié)賀卡 并把祝福語(yǔ)寫(xiě)在下面的橫線上 示例 不管身邊還是天邊 你總是把我牽掛 不管貧窮還是富有 你總是待我如初 不管年幼還是年長(zhǎng) 你總是為我奔忙 不管快樂(lè)還是悲傷 你總是伴我身旁 親愛(ài)的媽媽 您辛苦了 愿您永遠(yuǎn)幸福健康 快樂(lè)吉祥 3 下圖是知道自己生日 明星生日 好友生日 母親生日的統(tǒng)計(jì)圖 針對(duì)統(tǒng)計(jì)圖反映的情況 請(qǐng)你完成后面的問(wèn)題 請(qǐng)概括統(tǒng)計(jì)圖的關(guān)鍵信息 并談?wù)勀愕母邢?示例 清楚自己母親生日的中學(xué)生人數(shù)最少 感想 母親對(duì)子女的愛(ài)博大無(wú)私 卻很少有子女懂得感恩和回報(bào) 老海棠樹(shù)史鐵生 如果可能 如果有一塊空地 不論窗前屋后 要是能隨我的心愿種點(diǎn)什么 我就種兩棵樹(shù) 一棵合歡 紀(jì)念母親 一棵海棠 紀(jì)念我的奶奶 奶奶 和一棵老海棠樹(shù) 在我的記憶里不能分開(kāi) 好像她們從來(lái)就在一起 老海棠樹(shù)有兩條粗壯的枝丫 彎曲如一把躺椅 小時(shí)候我常爬上去 一天一天地就在那兒玩 奶奶在樹(shù)下喊 下來(lái) 下來(lái)吧 你就這么一天到晚待在上頭不下來(lái)了 是的 我在那兒看小人書(shū) 用彈弓向四處射擊 甚至在那兒寫(xiě)作業(yè) 飯也在上頭吃嗎 對(duì) 在上頭吃 奶奶把盛好的飯菜舉過(guò)頭頂 我兩腿攀緊樹(shù)丫 一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái) 覺(jué)呢 也在上頭睡 沒(méi)錯(cuò) 四周是花香 是蜂鳴 春風(fēng)拂面 是沾衣不染海棠的花雨 奶奶站在地上 站在屋前 站在老海棠樹(shù)下 望著我 春天 老海棠樹(shù)搖動(dòng)滿樹(shù)繁花 搖落一地雪似的花瓣 我記得奶奶坐在樹(shù)下糊紙袋 不時(shí)地沖我嘮叨 就不下來(lái)幫幫我 你那小手兒糊得多快 我在樹(shù)上東一句西一句地唱歌 奶奶又說(shuō) 我求過(guò)你嗎 這回活兒緊 我說(shuō) 我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒 是您自己非要這么累 奶奶于是不再吭聲 直了直腰 又凝神糊她的紙袋 或者夏天 老海棠樹(shù)枝繁葉茂 奶奶坐在樹(shù)下的濃蔭里 又不知從哪兒找來(lái)了補(bǔ)花的活兒 戴著老花鏡 埋頭于床單或被罩 一針一線地縫 天色暗下來(lái)時(shí)她沖我喊 你就不能勞駕去洗洗菜 沒(méi)見(jiàn)我忙不過(guò)來(lái)嗎 我跳下樹(shù) 洗菜 胡亂一洗了事 奶奶生氣了 你們上班上學(xué) 就是這么糊弄 奶奶把手里的活兒推開(kāi) 一邊重新洗菜一邊說(shuō) 我就一輩子得給你們做飯 就不能有我自己的工作 這回是我不再吭聲 有年秋天 老海棠樹(shù)照舊果實(shí)累累 落葉紛紛 那時(shí)我大些了 在外工作 從陜北回來(lái)看她 奶奶已經(jīng)腰彎背駝 早晨 天還昏暗 奶奶就起來(lái)去掃院子 唰啦唰啦 的聲音把我驚醒 趕緊跑出去 您歇著吧 我來(lái) 保證用不了三分鐘 可這回奶奶不要我?guī)?你剛回來(lái) 去歇息著吧 冬天 窗外 風(fēng)中 老海棠樹(shù)枯干的枝條敲打著屋檐 磨擦著窗欞 奶奶常常在燈下學(xué)習(xí) 她曾經(jīng)讀一本 掃盲識(shí)字課本 再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞 那一回 奶奶舉著一張報(bào)紙 小心地湊到我跟前 這一段 你給我說(shuō)說(shuō) 到底什么意思 我看也不看地就回答 不知道 再說(shuō) 您學(xué)那玩意兒有用嗎 奶奶立刻不語(yǔ) 唯低頭盯著那張報(bào)紙 半天半天目光都不移動(dòng) 我的心一下子收緊 但知已無(wú)法彌補(bǔ) 奶奶 奶奶 奶奶 我記得她終于抬起頭時(shí) 眼里竟無(wú)對(duì)我的責(zé)備 如今 奶奶已離我而去 而在我的夢(mèng)里 我的祈禱中 老海棠樹(shù)也便隨之飄然而去 跟隨著奶奶 陪伴著她 圍攏著她 奶奶坐在滿樹(shù)的繁花中 滿地的濃蔭里 望著我 或不時(shí)地要我給她說(shuō)說(shuō) 這一段到底是什么意思 這形象 逐年地定格成我的思念 和我永生的痛悔 9 文章寫(xiě)了關(guān)于奶奶的哪些事情 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分點(diǎn)概括 樹(shù)下喚孫 送飯 糊紙袋 補(bǔ)花 洗菜 掃院子 燈下學(xué)習(xí) 讀 掃盲識(shí)字課本 讀報(bào) 請(qǐng)教 10 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析下面句子中人物描寫(xiě)的方法和人物的心理狀態(tài) 奶奶把手里的活兒推開(kāi) 一邊重新洗菜一邊說(shuō) 我就一輩子得給你們做飯 就不能有我自己的工作 對(duì)奶奶的動(dòng)作 語(yǔ)言描寫(xiě) 表現(xiàn)了奶奶對(duì)一份有尊嚴(yán)的工作的渴望和對(duì)孩子不理解自己的不滿 11 山西原創(chuàng) 本文語(yǔ)言樸實(shí)感人 寫(xiě)了祖孫間濃濃的親情 請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際 寫(xiě)一段賞析性的文字 說(shuō)說(shuō)它對(duì)今天的生活有什么實(shí)際意義 不少于100字 示例 本文運(yùn)用樸實(shí)的語(yǔ)言 貫穿的卻是抹不去的親情 在娓娓道來(lái)中滲透到讀者的靈魂深處 同時(shí)也讓我們明白 老人渴望跟上時(shí)代 不愿被時(shí)光拋棄 希望對(duì)親人 對(duì)社會(huì)更有用 所以比贍養(yǎng)更重要的 是對(duì)老人心境的理解與珍惜 特別在老齡化嚴(yán)重的今天 讀這篇文章 更有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義 12 本文在描寫(xiě)景物方面運(yùn)用白描的手法 使得語(yǔ)言樸素 簡(jiǎn)練 請(qǐng)?jiān)囍\(yùn)用白描手法寫(xiě)一個(gè)描寫(xiě)景物的小片段 100字左右 示例 正是荷花飄香的季節(jié) 碧綠碧綠的荷葉密密層層地鋪滿了整個(gè)荷塘 荷葉上滾動(dòng)的水珠映著陽(yáng)光 折射出五彩的光芒 一朵朵荷花亭亭玉立在水面上 有的帶著水珠盛開(kāi) 有的含苞待放 還有的吐出一點(diǎn)花蕾 她們熱熱鬧鬧地?cái)D滿水塘 等待著俏麗的采蓮女