《《大自然的文字》教學設計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《大自然的文字》教學設計.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

《大自然的文字》教學設計1 教學目標 　　　1、理解這里的文字指的是知識。 　　　2、有感情地朗讀課文，激發(fā)學生觀察、了解、探索大自然的思想感情。 教學重點： 理解課文內容，知道大自然中充滿各種知識，激發(fā)學生觀察、了解、探索大自然的思想感情。 教學難點： 　　　　理解“天上的每一顆星就是一個字……”等句子。 教學時間：1課時 教學過程： 一、由“文字”引出課題。 　　1、板書“文字”。 　　 　問：你知道什么是文字嗎？ 　　2、還記得以前學過的課文《石頭書》嗎？除了石頭，大自然中還有哪些事物有文字呢？ 　　　 揭示課題。 二、自學課文。 　　要求： 　　1、讀通、讀順課文。 　　2、勾畫出不理解的字詞，查工具書或聯(lián)系上下文理解。 　　3、弄懂為什么用“大自然的文字”作為課文題目。 三、檢查自學情況。 　　1、開火車分節(jié)朗讀課文。正音，評議。 　　2、交流字詞的意思。 　　 　鐵砧　星座　羅盤…… 　　3、說說為什么用大自然的文字作為課文題目？ 四、引導學生琢磨、體味重點句子，讓學生體會從小怎樣學會認識大自然的文字。 　　1、默讀課文，找一找課文舉了哪些例子說明認識“大自然的文字”對人類的作用，劃出有關句子。 　　2、交流勾畫的句子。談一談自己的認識。 　　 　如：“飛行員知道，砧狀云是雷雨的征兆，應該離它遠些才好。”從這句話我知道了云也是大自然的文字，飛行員可以根據(jù)砧狀云的位置預測到雷雨，及時避開它，從而避免事故的發(fā)生。 　　3、朗讀課文2-6自然段。概括主要內容。 　　　（認識大自然的文字可以辨別方向，觀察氣象，了解歷史的滄桑。） 　　4、認識大自然的文字有很多的好處，那么我們應該怎樣學會認識大自然的文字呢？ 　　?、?、自由讀課文最后一段，想一想。 　　?、?、指名說一說。 　　?、恰R讀課文最后一段。 五、小結課文，拓展延伸。 　　　1、小結課文。 　　　　談一談學了這篇課文，你有什么收獲？ 　　　2、拓展延伸。 　　　　⑴、你還收集到大自然的哪些文字？四人小組交流。 　　　?、?、各組指定人員向全班匯報。 六、課后實踐活動。 　　各學習小組把收集到的資料匯集起來，出一份以《大自然的文字》為主題的小報。 七、作業(yè) 　 完成練習冊 　　附：板書設計