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八 校 湖北省 鄂南高中 華師一附中 黃石二中 荊州中學(xué) 襄陽四中 襄陽五中 孝感高中 黃岡中學(xué) 2016屆高三第一次聯(lián)考 語文試題 命題學(xué)校：荊州中學(xué) 命題人：袁海林 江洪 吳曉麗 張彤 審題人：鄧伏黃 楊開泰 考試時間：2015 年12 月7 日上午9:00—11:30 試卷滿分150 分 考試用時150 分鐘 注意事項： 1 ．本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達題）兩部分。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準 考證號填寫在答題卡上。 2 ．作答時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。 3 ．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。 第Ⅰ卷 閱讀題 甲 必考題 一、現(xiàn)代文閱讀（9 分，每小題3 分） 閱讀下面的文字，完成1～3 題。 書籍插圖開始流行以后，一系列的插圖術(shù)語也隨之誕生，如“繪像”、“繡像”、“全像”、“出像”、 “補像”、“全圖”等。每一個術(shù)語都代表著一種插圖方式，這些術(shù)語和插圖方式的變化，與當時的審美 風(fēng)尚息息相關(guān)。就明刻本插圖而言，主要有“全像”（全相）、“出像”（出相）、“繡像”等幾種命名方式。 本文著重探究“出像”（出相）這一插圖方式。 關(guān)于出像（出相），魯迅先生的界定是：“宋元小說，有的是每頁上圖下說，卻至今還有存留，就是 所謂‘出相’。”《漢語大詞典》的解釋也是如此，“有的書籍，書頁上面是插圖，下面是文字，謂之‘出 相’”。戴不凡先生則認為，“舍建版而外，明人刻小說戲曲恒多整頁之‘出像’、‘全圖’”，即整頁的插 圖謂之“出像”和“全圖”。前兩種解釋與全像（全相）的概念接近，后一種解釋認為“出像”與“全 圖”的意思相同。關(guān)于“全圖”，魯迅先生的解釋是“有畫每回故事的，稱為‘全圖’”，《漢語大詞典》 的解釋是“舊時線裝本通俗小說，卷首有每回主要故事情節(jié)圖畫的，稱‘全圖’”。由此可見，魯迅先生 和《漢語大詞典》對于“全圖”的解釋也與戴不凡先生的觀點有分歧，一者指向整頁插圖方式，一者指 向每回故事情節(jié)的插圖。 “出像”的命名方式多出現(xiàn)在金陵富春堂、世德堂、文林閣和廣慶堂所刊刻的曲本中，徽州、建陽 和杭州等地刊刻的曲本中也偶有以“出像”命名的。萬歷元年（157 3 ），富春堂刊刻了《新刻出像增補 搜神記》，這是較早以“出像”命名的明刻本，全書采用單面整幅的插圖方式，共1 26 幅插圖，每一幅 插圖分別對應(yīng)一段內(nèi)容，并在插圖右上角以直列式標題的形式呈現(xiàn)出來，世德堂萬歷二十年（15 93）所 刻《新刻出像官版大字西游記》的插圖，采用了雙面連式橫幅大圖的版式，崇禎年間刊刻的《崢霄館評 定出像通俗演義魏忠賢小說斥奸書》和《新鐫出像批評通俗演義鼓掌絕塵》插圖則采用單面整幅的版式。 也就是說，小說中“出像”插圖的方式是單面整幅或雙面連式，用一到兩幅插圖表現(xiàn)每一出的精彩情節(jié)。 就戲曲而言，萬歷辛巳年（1 581）富春堂刊刻的《新刻出像音注釋義王商忠節(jié)癸靈廟玉玦記》是現(xiàn) 存較早的以“出像”命名的戲曲本子，稍后的有世德堂萬歷十四年（1 586 ）刊刻的《新刊重訂出像附釋 標注裴度香山還帶記》、《重訂出像注釋裴淑英斷發(fā)記》，以及萬歷十九年（158 9）刊刻的《新刊重訂出 像附釋標注月亭記》。這些本子的題名是以“出像”進行標榜，插圖為單面整幅的版式?！队瘾i記》共 3 6 折，30 幅插圖，《還帶記》共4 0 出，24 幅插圖，《拜月亭記》共43 折，10 幅插圖。細查這些插圖發(fā) 現(xiàn)，插圖所表現(xiàn)的情節(jié)都是與每折的內(nèi)容相對應(yīng)的。又因為在曲本傳抄、刊刻的過程中，“出”與“折” 往往是通用的，“出”也就具有了“折”的意思，“相”指故事情節(jié)圖，那么“出相”就有了表現(xiàn)每出故 事情節(jié)圖的意思。當然，這并不是說有多少折內(nèi)容，就有多少幅插圖，插圖往往表現(xiàn)的是比較精彩的內(nèi) 容和章節(jié)，平淡的情節(jié)一般并未通過插圖來表現(xiàn)，所以插圖與每一折的內(nèi)容之間也并不一定會完全做到 了一一對應(yīng)。如果說《玉玦記》中的3 6 折，安排了3 0 幅插圖，還是力求一一對應(yīng)的話，那么到《拜月 亭記》中，4 3 折僅有10 幅插圖，則是重點表現(xiàn)精彩情節(jié)了。以《拜月亭記》為例，這1 0 幅插圖的標 題分別是“世隆自敘”、“瑞蘭自敘”、“兄妹逃軍”、“隆蘭遇強”、“世隆成親”、“興福離寨”、“汴城聚會”、 “試官考選”、“官媒送鞭”、“成親團圓”，均是書中最精彩的情節(jié)，也是后世選本中選用最多的幾折。 由此可見，“出像”插圖最初時是采用單面整幅的方式，用一到兩幅插圖表現(xiàn)每一出的精彩情節(jié)， 后來慢慢出現(xiàn)了雙面連式橫幅大圖的版式。可能由于商業(yè)競爭和書坊主趨利的關(guān)系，書中“出像”插圖 的數(shù)量開始減少，已經(jīng)無法和每一出內(nèi)容一一對應(yīng)了，只是挑選其中最精彩的情節(jié)進行表現(xiàn)，而平淡的 情節(jié)則一帶而過，出現(xiàn)了幾出或幾折內(nèi)容用一幅插圖帶過的現(xiàn)象。 （節(jié)選自《古典文學(xué)知識》2 015 年第181 期） 1 ．下面說法不符合原文意思的一項是 （ ） A ．對于“出像”的界定，魯迅先生認為宋元小說中的每頁“上圖下說”，就是所謂的“出像”，這與《漢 語大辭典》的解釋基本相同。 B ．戴不凡先生認為，“明人刻小說戲曲多整頁之‘出像’‘全圖’”，整頁的插圖就是“出像”和“全圖”， 他認為“出像”和“全圖”的意思相同。 C ．關(guān)于全圖，魯迅先生的解釋是“有畫每回故事的，稱為‘全圖’”，這與《漢語大辭典》的解釋類似， 都是指向整頁插圖方式的。 D．魯迅先生對“出像”與“全圖”的理解不同，在他的理解中這兩種插圖方式的指向是不一樣的。 2 ．下面說法不能作為劃線句“‘出相’就有了表現(xiàn)每出故事情節(jié)圖的意思”的論據(jù)的是 （ ） A ．在曲本傳抄、刊印的過程中，“出”與“折”往往是通用的，“出”就有了“折”的意思，“相”指故 事情節(jié)圖。 B ．《玉玦記》總共36 折，安排了30 幅插圖，插圖所表現(xiàn)的情節(jié)力求與每折的內(nèi)容一一對應(yīng)。 C ．《新刻出像增補搜神記》全書采用單面整幅的插圖方式，共1 26 幅插圖，每一幅圖分別對應(yīng)一段內(nèi)容 情節(jié)。 D．并不是有多少折內(nèi)容，就有多少幅插圖，插圖與每一折的內(nèi)容并不一定完全做到了一一對應(yīng)，這些 插圖往往表現(xiàn)的是劇本中比較精彩的內(nèi)容和章節(jié)。 3 ．下面說法不符合原文意思的一項是 （ ） A ．小說中的“出像”插圖的方式是單面整幅或雙面連式，如《新刻出像官版大字西游記》的插圖為后 者，每一幅圖分別對應(yīng)著一段內(nèi)容的精彩情節(jié)。 B ．《新刻出像音注釋義王商忠節(jié)癸靈廟玉玦記》是現(xiàn)存較早的戲曲本子，稍后的還有《新刊重訂出像附 釋標注裴度香山還帶記》等本子，它們的插圖為單面整幅的版式。 C ．《拜月亭》中有 “世隆自敘”、“汴城聚會”、“兄妹逃軍”、“隆蘭遇強”等10 幅插圖，這些圖僅與書 中最精彩的情節(jié)一一對應(yīng)。 D ．“出像”插圖隨著時間推移數(shù)量開始減少，出現(xiàn)了幾出或幾折內(nèi)容用一幅插圖帶過的現(xiàn)象，這與商 業(yè)競爭和書坊主趨利或有關(guān)聯(lián)。 二、古代詩文閱讀（36 分） （一）文言文閱讀（19 分） 閱讀下面的文言文，完成4 ～7 題。 馬融字季長，扶風(fēng)茂陵人也，將作大匠嚴之子。為人美辭貌，有俊才。初，京兆摯恂以儒術(shù)教授， 隱于南山，不應(yīng)征聘，名重關(guān)西。融從其游學(xué)，博通經(jīng)籍。恂奇融才，以女妻之。永初二年，大將軍鄧 騭聞融名，召為舍人。非其好也，遂不應(yīng)命，客于涼州武都、漢陽界中。會羌虜飆起，邊方擾亂，米谷 踴貴，自關(guān)以西，道殣相望。融既饑困，乃悔而嘆息，謂其友人曰：“古人有言：‘左手據(jù)天下之圖，右 手刎其喉，愚夫不為?！匀徽撸F于天下也。今以曲俗咫尺之羞，滅無貲之軀，殆非老莊所謂也?！? 故往應(yīng)騭召。四年，拜為校書郎中，詣東觀【注】典校秘書。是時，鄧太后監(jiān)朝，騭兄弟輔政。而俗儒世 士，以為文德可興，武功宜廢，遂寢蒐狩之禮，息戰(zhàn)陣之法，故猾賊從橫，乘此無備。融乃感激，以為 文武之道，圣賢不墜，五才之用，無或可廢。元初二年，上《廣成頌》以諷諫。頌奏，忤鄧氏，滯于東 觀，十年不得調(diào)。因兄子喪，自劾歸。太后聞之怒，謂融羞薄詔除，欲仕州郡，遂令禁錮之。太后崩， 安帝親政，召還郎署，復(fù)在講部。出為河間王廄長史。時車駕東巡岱宗，融上《東巡頌》，帝奇其文， 召拜郎中。融才高博洽，為世通儒，教養(yǎng)諸生，常有千數(shù)。善鼓琴，好吹笛，達生任性，不拘儒者之節(jié)。 居宇器服，多存侈飾。嘗坐高堂，施絳紗帳，前授生徒，后列女樂，弟子以次相傳，鮮有入其室者。嘗 欲訓(xùn)《左氏春秋》，及見賈逵、鄭眾注，乃曰：“賈君精而不博，鄭君博而不精。既精既博，吾何加焉！” 著《三傳異同說》。注《孝經(jīng)》、《論語》、《詩》等，所著賦、頌、碑、誄……凡二十一篇。初，融懲于 鄧氏，不敢復(fù)違忤勢家，遂為梁冀草奏李固，又作大將軍《西第頌》，以此頗為正直所羞。年八十八， 延熹九年卒于家。遺令薄葬。 論曰：馬融辭命鄧氏逡巡隴漢之間將有意于居貞乎既而羞曲士之節(jié)惜不貲之軀終以奢樂恣性黨附成 譏固知識能匡欲者鮮矣。夫事苦，則矜全之情??；生厚，故安存之慮深。登高不懼者，胥靡之人也；坐 不垂堂者，千金之子也。原其大略，歸于所安而已矣。 （節(jié)選自《后漢書?馬融傳》） 【注】東觀：漢代宮中藏書、著書的機構(gòu)。 4 ．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3 分） （ ） A ．馬融辭命/ 鄧氏逡巡隴漢之間/將有意于居貞乎/ 既而羞曲士之節(jié)惜/ 不貲之軀終/ 以奢樂恣性黨附成譏/ 固知識能匡欲者鮮矣/ B ．馬融辭命/ 鄧氏逡巡隴漢之間/將有意于居貞乎/ 既而羞曲士之節(jié)/惜不貲之軀/ 終以奢樂恣性/黨附成譏 固知識/ 能匡欲者鮮矣/ C ．馬融辭命鄧氏/逡巡隴漢之間/將有意于居貞乎/ 既而羞曲士之節(jié)/惜不貲之軀/ 終以奢樂恣性/黨附成譏 / 固知識能匡欲者鮮矣/ D．馬融辭命鄧氏/逡巡隴漢之間/將有意于居貞乎/ 既而羞曲士之節(jié)惜/ 不貲之軀終/ 以奢樂恣性黨附成譏/ 固知識能匡欲者鮮矣/ 5 ．下列是對文中加點詞語的相關(guān)解說，不正確的一項是（3 分） （ ） A ．舍人，古代豪門貴族家里的門客，宋元后用以稱呼權(quán)貴子弟，明代軍衛(wèi)應(yīng)襲子弟也稱“舍人”。 B ．老莊，老子和莊子的并稱，老子和莊子是道家學(xué)說的代表人物，道家主張“清靜無為”“順應(yīng)天道” “人性本善”“逍遙齊物”等思想。 C ．岱宗，泰山的尊稱，泰山有著深厚的文化內(nèi)涵，是歷代帝王封禪的神山，是佛道兩家的圣地，是中 華民族精神文化的縮影。 D ．《左氏春秋》，簡稱《左傳》，相傳為魯國史官左丘明所著，是我國現(xiàn)存最早的敘事詳細的編年體史 書。 6 ．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3 分） （ ） A ．馬融年輕時長相英俊，擅長辭令，頗有才氣，拜隱居的摯恂為師，學(xué)業(yè)大有長進。摯恂認為馬融是 個奇才，將女兒嫁給了他。 B ．馬融起初拒絕了大將軍鄧騭的征召，客居在武都、漢陽一帶，后邊境不安定，物價飛漲，馬融生活 陷入困頓，最終接受了鄧騭的邀請。 C ．馬融因上奏《廣成頌》諷諫朝廷，得罪了當權(quán)的鄧氏，被滯留在東觀，十年得不到升遷，還遭到禁 錮，被限制了人身自由。 D．馬融門下學(xué)生數(shù)以千計。教授學(xué)生時，他坐在高堂上，堂上設(shè)置紅色紗帳，紗帳后安排女樂，學(xué)生 按照次序傳習(xí)他的學(xué)說，能登堂入室得其面授者很少。 7 ．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10 分） （1）古人有言：“左手據(jù)天下之圖，右手刎其喉，愚夫不為。”所以然者，生貴于天下也。（5 分） 譯文： （2 ）而俗儒世士，以為文德可興，武功宜廢，遂寢蒐狩之禮，息戰(zhàn)陣之法，故猾賊從橫，乘此無備。 （5 分） 譯文： （二）古代詩歌閱讀（11 分） 閱讀下面兩首詩，完成8～9 題。 自夏口至鸚鵡洲夕望岳陽寄元中丞① 劉長卿② 汀洲無浪復(fù)無煙，楚客相思益渺然。 漢口夕陽斜渡鳥，洞庭秋水遠連天。 孤城背嶺吹寒角，獨戍臨江夜泊寒。 賈誼上書憂漢室，長沙謫去古今憐。 長沙過賈誼宅③ 劉長卿 三年謫宦此棲遲④，萬古唯留楚客悲。 秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時。 漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知？ 寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯！ 【注】①這首詩是詩人在唐肅宗至德年間任鄂岳轉(zhuǎn)運使后，出巡到夏口（今湖北武昌）一帶時所作。元 中丞為詩人友人，當時被貶到岳陽。②劉長卿（約726 －約786 ），唐代詩人，字文房，河間（今屬河北） 人，天寶（74 2－756）進士，曾因事下獄，兩遭遷謫。③此詩作于詩人第二次遷謫路過長沙時。④棲遲： 居留。 8 ．兩首詩頷聯(lián)的表現(xiàn)手法有何異同？請簡要分析。（5 分） 9 ．兩首詩第二句中“楚客”各指誰？兩首詩都寫到了賈誼，有何作用？請結(jié)合詩句簡要分析。（6 分） （三）名篇名句默寫（6 分） 1 0．補寫出下列句子中的空缺部分。（6 分） （1 ）杜牧的《阿房宮賦》中“ ， ”兩句用夸張的手法展現(xiàn)了 阿房宮宮殿樓閣的接連不斷和高大雄偉。 （2 ）白居易的《琵琶行》中，琵琶女演奏暫歇后，“ ， ”兩 句表明樂音又變得激越、雄壯。 （3 ）宋濂的《送東陽馬生序》中“ ， ”兩句表明自己在同學(xué) 中雖然穿著破舊，但并不羨慕他們。 乙 選考題 請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時必須用2B 鉛筆在答題卡上把所選 大題對應(yīng)的題號方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得做另一道大題里的小題。如果多涂按所答 第一大題評分；多做按所答的第一大題評分。 三、文學(xué)類文本閱讀（25 分） 1 1．閱讀下面的文字，完成（1 ）～（4 ）題。（25 分） 家 （日本）川端康成 他拉著雙眼已盲的妻子的手，為了看一座出租的房子，在一處斜坡上，往上走著。 “那是什么聲音？” “竹林子的風(fēng)聲啊?！? “是啦，我好久不曾走出家里一步，幾乎都已忘了竹葉的聲音呢?，F(xiàn)在的那個家，去往二樓的樓梯 梯階，分得好細啊。剛搬過來的時候，我的腳步很難配合，吃了不少苦頭。這個樓梯，如今才剛剛習(xí)慣 了，你卻說又要去看新房子了。對于眼盲的人，住慣了的老房子可就像自己的身體一樣，每一個部分， 每一個角落都了如指掌，所以就覺得格外親切，就像對自己的身體的感覺一樣。眼睛不瞎的人覺得死板 沒趣的房子，眼盲的人卻可以和它水乳交融呢。想想看，今后可又有好陣子經(jīng)常和新家的柱子撞個滿懷， 或是給門檻絆了腳什么的，是不是？”他放了妻子的手，打開了涂白漆的木門扉。 “喲，像是樹木的枝葉繁茂的幽暗的院子似的。以后，冬天可就冷了?！? “是一座墻壁和窗子都顯得陰沉沉的洋樓啊?？礃幼?，住的是德國人了，這里還留著一個‘里德曼’ 的銘牌呢?！? 然而一推開房子的大門，他卻像是受到眩眼的亮光似的，側(cè)轉(zhuǎn)了上身。 “真不錯。明亮得很。如果院子里是夜晚的話，這里頭可就是白晝了?！? 黃色和朱紅色的粗條紋相間的壁紙，看起來好不熱鬧，有點像是節(jié)慶日里那種紅白相間的帷幕。深 紅的窗簾，明亮得像是彩色電燈一般。 “有躺椅、有暖爐、有茶桌和椅子。衣櫥、裝飾燈——家具可說一應(yīng)俱全了。你過來看看……”他 說著，急切地，像是要把妻子推倒似的，把她推到躺椅處讓她坐下來。妻子就像一個笨拙的溜冰者一般， 雙手在空中慌亂揮擺著，在彈簧的反彈下?lián)u蕩著身子。 “喂，連鋼琴也都有呢。” 讓他拉著手，坐在暖爐旁邊的一架小鋼琴前面去的她，就像在碰觸什么怕人的東西似的，把琴鍵敲 打了一下。 “?。∵€會響呢?！? 她于是彈起一支孩童歌來。這可能是她眼睛還看得見的少女時候?qū)W會而且依然記得的歌吧。他走進 擺著好大辦公桌的書齋里一看，緊鄰著書齋的，竟是寢室。里頭是一張雙人床。床墊也一樣用紅白條紋 的粗布料張成的。一坐到那上頭去，柔軟而且具有彈性。妻子的鋼琴漸漸地響出了快活的喜悅來。然而 他也聽見，是盲者的悲哀，偶或按錯了琴鍵，她便小孩般地笑了起來。 “喂，你不來看看好大的一張床嗎？”你說有多么不可思議——妻子在新來乍到，不知前后高低的 屋子里，竟能像明眼的少女一般，穩(wěn)健邁步走到寢室里來。兩個人并肩坐到床邊上去，彼此手搭著背， 一面還像裝有彈簧的玩偶一般，好樂好美地躍動彈跳了起來。妻子低聲吹起口哨來，都已忘了時間了。 “這里是什么地方??？” “不知道?！? “到底是什么地方嘛？” “反正不是你家就是了?！? “這樣的地方如果到處都有，那該有多好。” （有改動） （1）下列對這篇小說思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析，最恰當?shù)膬身検牵? 分） （ ）（ ） A. 夫妻倆往山坡上走時，妻子分辨不出竹林子的風(fēng)聲，又對舊房子眷戀不已，說明她是一個喜靜守舊的 人。 B. 小說中丈夫帶著眼盲妻子頻頻換房租房，看房子時急切粗魯，甚至把她推倒在躺椅上，說明丈夫粗俗、 缺乏教養(yǎng)。 C. 小說中妻子吹起口哨、忘記時間的細節(jié)十分傳神，結(jié)尾借人物之口說出“反正不是你家”，從遐想中 回到現(xiàn)實，很有張力。 D. 小說語言冷峻、客觀，許多情節(jié)雖然是一筆帶過，卻能將人物點染得有血有肉，這體現(xiàn)了作者極高的 文學(xué)水準。 E. 夫妻之間的言語情態(tài)純真自然，盡管貧寒漂泊，兩人一顰一笑中卻飽含對生活的愛，這種反差正是小 說的深刻所在。 （2）優(yōu)秀的小說有一個好題目，本文以“家”為題，這在文章中有怎樣的作用？請簡要分析。（6 分） （3）小說中的眼盲妻子有哪些性格特征？請簡要分析。（6 分） （4 ）文章結(jié)尾妻子說“這樣的地方如果到處都有，那該有多好”，你認為她倆能找到自己的“家”嗎？ 請結(jié)合小說內(nèi)容具體分析。（8 分） 四、實用類文本閱讀（25 分） 1 2．閱讀下面的文字，完成（1 ）～（4 ）題。（25 分） 學(xué)界典范 馮鵬生 啟功先生的一生就像展現(xiàn)于人間的一道彩虹，為中華民族的文化增添了無限的光輝。現(xiàn)在他已離我 們遠去，但人們?nèi)栽谏钋械貞涯钏?。啟功先生逝世?0 05 年6 月3 0 日，壽年9 6 歲。他是名聞遐邇的 書畫家、鑒定家、訓(xùn)詁學(xué)家、文學(xué)家、史學(xué)家，給我們留下了豐厚的遺產(chǎn)。尤其他那種卓犖大氣、藹然 待人的風(fēng)尚深深地銘刻在了我的心中。 記得在196 3 年的秋天，聆聽過先生關(guān)于“董其昌書畫作品鑒析”的講座，那時我12 歲。后來，在 “文革”中又有幸聆聽先生教誨，即使在那種緘口齊喑的情況下，先生仍顯示出了實事求是、堅持真理、 雅然風(fēng)趣的品尚。雖認識先生很早，但一般情況下，不敢前往問學(xué)打擾。大概是在1 978 年左右，先生 為出版二十四史事，在中華書局校點“清史”。忘記了是一種什么機緣，先生通知我將一篇關(guān)于《裝潢 歷史沿變》的稿子送去。當我騎車來到中華書局的傳達室時，先生已在那兒等候。我那個時候?qū)懙母遄? 值得請先生斧正嗎？真是不知天高地厚！盡管如此，過了幾日，先生竟通知我到他的小乘巷寓所見面。 幾位兄長陪我到了小乘巷先生的一間狹小的臥室兼工作室，室內(nèi)到處堆放著書籍和紙張，我們只好坐在 先生的臥床上。未等寒暄，先生便伏案翻開了我那篇所謂文章，逐字逐句地念，隨之以鉛筆改謬。 當看到書畫形式沿變的段落時，先生說：“立軸條幅畫，唐時已定型，不是有杜甫為王宰山水圖的 題詩嗎？‘壯哉昆侖方壺圖，掛君高堂之素壁。’當時的書畫形式，并不完全是橫卷?！痹谧膸孜欢紴? 先生順手拈來的詩句所折服。因稿子冗長，先生邊看邊改，已近午飯時刻，我們幾個起身告辭，記得當 時都沒說聲感謝的話。倒是先生，有些歉意似的說：“到吃飯的時候，走啦。”接著他又像哄孩子要給些 糖果似的說：“等等！”先生挑選了一幅法書，揮筆題上了我的上款，隨之卷起十多幅他的字說：“這是 最近寫的，送給孩子們的老師，他們會喜歡?！蔽覒M然接了過來。因為賜我的那幅墨寶有上下款，先生 過于自謙，故而一直置之書櫥，30 年來，從未敢張掛。 后些年先生身兼多職，諸事繁多，我再未有過名為“看望”、實為“打擾”的舉動。但凡經(jīng)我向先 生索取“賜墨”或題寫書名堂號的，我多是請人代辦，且一一應(yīng)愿。記得1 98 6 年的一天，先生還著人 轉(zhuǎn)來一幅寫給我的法書，詩意含蓄，并有題記數(shù)行，經(jīng)反復(fù)咀嚼，方領(lǐng)悟到，其詩是在鞭策我于事業(yè)上 應(yīng)圖精進。其邊題褒責皆有：我曾有出語不當處，應(yīng)自省，反映了先生對人的真淳之意；所指我的“擅 長”，褒獎有過，故而此幅也未曾示人，折疊置書架20 多年矣。 如今回想起來，我煩勞先生的事情太多了，不知耽誤了他多少寶貴的時間。即是在“稿酬”通行的 情況下，凡我托辦的事情，并沒給過一次報酬，我也未有一杯熱茶敬給先生，反倒讓先生為我付出了那 么多的精力。先生病中，多次擬隨他人去醫(yī)院看望，總是唯恐“添亂”而作罷，只是請人帶去祝愿。在 先生仙逝4 年后的今天，尤感深深的愧疚和懺悔。 先生逝世，四方哀吊。我去的是北京師范大學(xué)所設(shè)置的靈堂。早早起床，沐浴更衣，懷抱96 朵白 色康乃馨，奔向了北師大。把花束置放在祭臺上，后退幾步，便不自覺地雙腿跪下，含著淚水，虔誠地 三叩首。因為時間尚早，靈堂里只有我和守靈者，便無所顧忌地像孩子似的向先生說：“總想去看望， 唯恐添亂，如今后悔，啟功先生安息吧，晚生永遠懷念您！” 先生旅途漫長，艱難坎坷，但心胸坦蕩，意氣駿爽，宏著等身，吐納自深，酌處萬機，適度得宜， 令人仰慕，堪稱學(xué)界之楷范。揣其成因，我認為恰如宋王安石云：“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！? （摘自《新華文摘》，有刪改） （1）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵? 分） （ ）（ ） A ．啟功先生是聞名遐邇的書畫家、鑒定家、訓(xùn)詁學(xué)家、文學(xué)家、史學(xué)家，他的一生像展現(xiàn)于人間的一 道彩虹，為中華文化增添了無限光輝。 B ．我將《裝潢歷史沿變》的稿子給先生看時，心中想到自己資歷尚淺，不值得讓啟功先生為我斧正， 但先生卻很細致地修改校對。 C ．啟功先生治學(xué)嚴謹、博學(xué)強識，在為我修改文章過程中，看到書畫形式沿變的段落，立刻想到前人 有關(guān)詩句，并與我的觀點發(fā)生很大分歧。 D．文中表達了我對啟功先生的敬仰與懷念之情，啟功先生靄然待人，曾著人轉(zhuǎn)來一幅寫給我的法書， 贊揚我的優(yōu)點同時也指出我的缺點。 E ．這篇文章大量運用記敘、議論、抒情等方式，表達我對啟功先生的深切懷念，特別是在得知先生逝 世后，我哀慟萬分、悲痛欲絕。 （2）請結(jié)合文章內(nèi)容分析啟功先生的形象。（6 分） （3）請結(jié)合文章分析作者寫作此文的原因。（6 分） （4 ）結(jié)合文章談?wù)勀銓Y(jié)尾處的引文“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的理解，并聯(lián)系現(xiàn)實說說 你的感悟。（8 分） 第Ⅱ卷 表達題 五、語言文字運用（20 分） 1 3．依次填入下列句子橫線處的成語最恰當?shù)囊豁検牵? 分） （ ） ①胡歌坐下來看劇本時， 。等到他表演時，他仔細揣摩人物心理、臺詞，完美演繹了 “梅長蘇”這個角色。 ②盧嘉川不說話了，他好像陷入沉思的狀態(tài)中，正襟危坐， ，苦苦地思索著什么，回 憶著過去發(fā)生的一切。 ③那時候，知識的總量還沒那么大，如果你_ _ 幾十年，就可把所學(xué)的那個專業(yè)的門類全 部拿下。 A ．目不轉(zhuǎn)睛 目不斜視 目不窺園 B ．目不斜視 目不轉(zhuǎn)睛 目不窺園 C ．目不窺園 目不轉(zhuǎn)睛 目不斜視 D．目不斜視 目不窺園 目不轉(zhuǎn)睛 1 4．下列句子中沒有語病的一項是（3 分） （ ） A ．最近，電信被曝出存在重大漏洞。通過該漏洞，不法黑客可以查詢上億用戶信息，涉及姓名、證件 號、余額，并可以進行任意金額充值、銷戶、換卡等。 B ．利辛女子“犬口救子”詐捐一事曝光以來引起了社會熱議，不少專家和網(wǎng)友譴責這種行為是在透支 社會的善意。社會上存在的這種詐捐現(xiàn)象，《慈善法（草案）》規(guī)定將依法查處。 C ．奧斯卡金像獎的正式名稱是“電影藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院獎”，設(shè)立于1 927 年。該獎由美國電影藝術(shù)與科 學(xué)學(xué)院頒發(fā)，旨在為了鼓勵優(yōu)秀電影的創(chuàng)作與發(fā)展，半個多世紀來一直享有盛譽。 D．從刀耕火種到聲色犬馬，從茹毛飲血到錦衣玉食，文明程度越高，人們的需求就越復(fù)雜、越多元、 越精細。因此，我們只要考察一個時代的生活細節(jié)，便可一葉窺秋。 15 . 填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫牵? 分） （ ） 從草木蟲魚的生活，我發(fā)覺一個經(jīng)驗。我不在生活以外別求生活方法，不在生活以外別求生活目的。 這并不是一種頹廢的人生觀。你如果說我的話帶有頹廢的色彩，我請你在春天到百花齊放的園子里 去， ，然后再回到十字街頭，仔細瞧瞧人們的面孔，你看誰是活潑，誰是頹廢？ 請你在冬天積雪凝寒的時候，看看雪壓的松樹，看看站在冰上的鷗和游在水中的魚，然后再回頭看看遇 苦便叫的那“萬物之靈”，你以為誰比較能耐苦持恒呢？ A .看落英繽紛，看蝴蝶漫天飛舞 B. 看看蝴蝶飛，聽聽鳥兒鳴 C .靜觀草長蝶飛，鶯鳴水潺 D. 觀蝴蝶高飛，聞鳥聲低唱 16. 在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。（5 分） 嘯，是一種介于呼叫與歌唱之間的聲音。 ① ，如徐干《情詩》“嘯歌倚華楹”里以嘯呼喚愛情，曹植《雜詩七首》“悲嘯入青云”中以嘯來表達青云之志難以實現(xiàn)的悲涼。從魏晉開始，嘯歌與清談、飲酒、服藥、彈琴等等一樣，成為名士風(fēng)度的象征。 ② ，據(jù)記載，阮籍之嘯可“聞數(shù)百步”，南朝還有“嵇琴阮嘯”的美譽。 ③ ，與其沉默寡言的個 性、有苦難言的境遇有關(guān)，也和他常與善嘯高人切磋，其人其事得六朝以來文史家的關(guān)注有關(guān)。 17. 下面是亞洲奧林匹克理事會設(shè)計的亞運會總會徽，請寫出該會徽的構(gòu)圖要素及寓意，要求語意簡明， 句子通順。（6 分） 六、寫作（60 分） 18 ．閱讀下面材料，按要求寫作文。 微博上流傳著一個段子：一部高檔手機，70 %的功能都是沒用的；一款高檔轎車，70 % 的速度都是 多余的；一棟豪華別墅，70 %的房間都是空閑的。環(huán)視一下自己，你那高配置的生活里，有多少資源待 在角落里被閑置著，浪費著？也許是時候，把身段放低一點兒，要求降低一點兒，讓生活低配一點兒了。 讀了以上文字，你有何感想？請據(jù)此寫一篇不少于800 字的文章。題目自擬，文體不限（詩歌除外）， 不許套作。 鄂南高中　華師一附中　黃石二中　荊州中學(xué) 襄陽四中　襄陽五中　 孝感高中　黃岡中學(xué) 湖北省　　　　　　　　　　　　　　　　　　八校 2016屆高三第一次聯(lián)考 語文試題答案 命題學(xué)校：荊州中學(xué) 命題人：袁海林 江洪 吳曉麗 張彤 審題人：鄧伏南 楊開泰 考試時間：2015年12月7日上午9:00—11:30 試卷滿分150分 考試用時150分鐘 1．C（魯迅先生和《漢語大詞典》對“全圖”的解釋是指向每回故事情節(jié)的插圖。） 2．D（該項強調(diào)插圖與每一折的內(nèi)容并不一一對應(yīng)，不能論證劃線句。） 3．B（《新刻出像音注釋義王商忠節(jié)癸靈廟玉玦記》是現(xiàn)存較早的以“出像”命名的戲曲本子。） 4．C 5．B（“人性本善”是儒家孟子的思想主張。） 6．C（馬融因為哥哥的孩子去世，向朝廷請求回鄉(xiāng)，太后認為馬融輕視、羞辱了朝廷的任命，想到州郡做官，于是下令禁錮他。不是因為上奏《廣成頌》被禁錮。） 7．（1）古人有這樣的話：“左手拿著天下的地圖，右手割斷自己的喉管，這是愚蠢的人都不做的事情?！边@樣的原因，是生命比天下更寶貴。（“據(jù)”、“刎”、“所以”、狀語后置各1分，句意1分。） （2）而當時淺陋的儒生和讀書人，都認為可以大興文德，武力應(yīng)該廢止，于是停止打獵的禮儀，停息作戰(zhàn)布陣的法令，所以狡猾的盜賊放縱橫行，乘朝廷當時沒有防備。（“以為”、“宜”、“寢”、“從”各1分，句意1分?！皩嬌L狩之禮，息戰(zhàn)陣之法”兩句亦可作互文理解，對學(xué)生不作要求。） 8. ①相同點：寓情于景。第一首詩頷聯(lián)詩人遠眺漢口，看夕陽西下，暮歸的鳥兒斜著翅膀渡過江去，遙想洞庭秋水浩渺，似與渺遠的天邊連在一起。詩人身在汀洲心馳洞庭，對友人的牽掛思念之情充盈其間。第二首詩頷聯(lián)“秋草”“寒林”“人去”“日斜”，渲染出故宅一片蕭條冷落的景象，在這樣的氛圍中詩人還要去“獨尋”賈誼舊宅，表現(xiàn)出對賈誼的景仰向慕和自己的孤獨落寞之情。（3分。答出“寓情于景”1分，簡要分析2分。） ②不同點：第一首詩頷聯(lián)分寫兩地景物，一為實景，一為虛景。上句寫詩人回眸漢口所見的暮景，下句虛寫友人所在地洞庭湖浩渺的水色，虛實相生，使詩人對友人的思念之情表達得更真摯、濃烈。而第二首詩頷聯(lián)所繪為眼前實景。（2分）（如果有其他答案，言之成理可酌情給分。但第二首答擬人手法不給分） 9. ①第一首詩中“楚客”指詩人自己（亦可指詩人和友人）；第二首詩中“楚客”指賈誼。（2分） ②第一首詩結(jié)尾用賈誼之典，含蓄地表達了對友人此次遭貶的不平和同情；而“古今憐”三字，表明在詩人看來士人遭貶是一種歷史性的悲劇。（2分）第二首詩詩人遭第二次遷謫路過長沙憑吊賈誼故居，懷人傷己，感懷自己屢遭遷謫的命運。賈誼“三年謫宦”只落得“萬古”留悲，一個“悲”字不僅切合賈誼的一生，也暗寓了詩人自己遷謫的悲苦命運；號稱“有道”的漢文帝對賈誼尚且這樣薄恩，當時昏聵無能的唐代君主對詩人更談不上什么恩遇了，詩人對當朝君王的不滿溢于言表；“憐君”，“君”既指賈誼，也是詩人自況，“何事到天涯”，可見二人不應(yīng)該被放逐到天涯，表達了詩人傷心哀惋的喟嘆和對強加在他們身上不合理現(xiàn)實的控訴。（2分）（考生能結(jié)合詩中某一句具體分析即可，如果有其他答案，言之成理可酌情給分。） 10.（1）覆壓三百余里，隔離天日 （2）銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴 （3）余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意 【參考譯文】 馬融字季長，扶風(fēng)茂陵人，將作大匠馬嚴的兒子。馬融長相英俊，善于言辭很有才氣。起初，京城的摯恂用儒術(shù)教授生徒，在南山隱居，不答應(yīng)朝廷征召聘任，在關(guān)西一帶名氣很大，馬融跟著他游學(xué)，學(xué)識淵博精通儒學(xué)經(jīng)典。摯恂認為馬融有奇才，就把女兒嫁給了他。永初二年，大將軍鄧騭聽說了馬融的名聲，把他召為舍人，但是馬融內(nèi)心很不樂意，就沒答應(yīng)，客居在涼州的武都和漢陽境內(nèi)。恰逢羌虜迅猛擾邊，邊境混亂不安，糧價飛漲，關(guān)內(nèi)以西之地，路上餓死的人隨處可見。馬融在陷入饑餓困苦后，才后悔并且嘆息著對朋友說：“古人有這樣的話：‘左手拿著天下的地圖，右手割斷自己的喉管，這是愚蠢的人都不做的事情。’之所以這樣的原因，是生命比天下更寶貴。現(xiàn)在因為一點點世俗的屈辱，而毀滅自己高貴的身體，這大概也不是老子莊子所認可的啊?！庇谑蔷痛饝?yīng)了鄧騭的邀請。永初四年，任命為校書郎中，到東觀做典校秘書。這個時候鄧太后主持朝政，鄧騭兄弟輔佐她。而當時淺陋的儒生和讀書人，都認為可以大興文德，武力應(yīng)該廢止，于是停止打獵的禮儀，停息作戰(zhàn)布陣的法令，所以狡猾的盜賊放縱橫行，乘朝廷當時沒有防備。馬融于是感慨激憤，認為文武之道，圣賢都沒有放棄，勇、智、仁、信、忠五才，沒有一個可以廢止。元初二年，上奏《廣成頌》來規(guī)勸進諫此事。《廣成頌》的上奏，違逆（得罪）了鄧氏，馬融被滯留在東觀，十年都沒有調(diào)任新職。因為哥哥的孩子死了，他便向朝廷請求回鄉(xiāng)。太后聽到這個消息很生氣，認為馬融羞辱輕視了朝廷的任命，想到州郡做官，于是下令監(jiān)禁他。太后死后，安帝劉祜親政，把他召回郎署做侍從郎官，又做了皇帝的侍講官。后離開京師做了河間王的廄長史。當時皇帝車馬東巡泰山，馬融上了一篇《東巡頌》，皇帝認為他的文章寫得很不一般，召他進京任命為郎中。馬融才高博學(xué)，是當時的一個大學(xué)者，教授的學(xué)生常以千數(shù)。擅長演奏琴，喜歡吹笛子，性情放達率真，不拘泥于儒士的禮節(jié)。居室房屋里的器物服飾，多有奢侈講究的裝飾。曾經(jīng)坐在高堂上，掛著絳紗帳，前面教授學(xué)生，后面排列著女樂，學(xué)生按照次序傳習(xí)他的學(xué)說，很少有人登堂入室。曾經(jīng)想注解《左氏春秋》，等到看到賈逵、鄭眾的注解，就說：“賈先生精深而不廣博，鄭先生廣博而不精深。又精深又廣博的，誰又能超過我呢？”著《三傳異同說》，注《孝經(jīng)》、《論語》、《詩》等，所著賦、頌、碑、誄……一共二十一篇。當初，馬融被鄧氏懲罰，不敢再違逆得罪權(quán)勢人家，于是替大將軍梁冀起草奏書參奏李固，又寫了吹捧梁冀的《西第頌》，因此被正直之人羞恥。八十八歲，延熹九年死在家中。留下遺囑要求簡單安葬自己。 （范曄）評價說：馬融不應(yīng)鄧騭之請，猶豫徘徊在隴、漢一帶，是想要堅守自己的操守嗎？接著卻羞愧于孤陋寡聞的人保持所謂的名節(jié)，愛惜自己高貴之身，最終因為奢侈享樂放縱心性，糾合親附朋黨成為別人譏笑的對象，原本就知道懂得節(jié)制自己欲望的人很少啊。大概做事艱苦，那么顧惜保全自己的想法就少一些；生活優(yōu)厚，所以想要安定保全自己的顧慮就多了。登上高處而不害怕的，那是刑徒之人；不坐在屋檐下的，那是家有千金之人。推究其中主要的原因，歸于他們所處的環(huán)境不同罷了。 11．（1）答C得3分，E得2分，A得1分，B、D不得分。（A項喜靜是準確的，守舊并不合理，她因為眼盲必須如此，給1分；B項急切粗魯是欣喜的緣故，自私粗俗無教養(yǎng)不合情理，不給分；D項 “小說語言冷峻、客觀”不準確，本文語言細膩雅致，有情感熱度。） （2）①作為線索，統(tǒng)攝全篇。整篇小說圍繞“家”展開，以租房的所見所聞所為來推動情節(jié)發(fā)展。②交代主要內(nèi)容。小說以夫妻倆回憶過去的“家”，觀察現(xiàn)在的“家”，談?wù)撟约盒闹械摹凹摇睘橹饕獌?nèi)容。③揭示小說主旨。小說圍繞“家”行文，到結(jié)尾筆鋒一轉(zhuǎn)，點出“這不是你的家”，更顯對家和歸宿的渴望之強烈。（每答出一點給2分，共計6分，言之成理可酌情給分。） （3）①安土重遷，懷舊。留念故居，喜歡熟悉的環(huán)境，對新房子充滿彷徨猶疑。②敏感不安。分辨不出風(fēng)聲，感到驚懼；敲打琴鍵像觸碰怕人的東西，體現(xiàn)出敏感矜持的性格。③純真好奇。雖懷念舊居，進到新房子忽而彈起鋼琴，彈錯了像小孩般地笑，在床上彈跳等，都說明她純真活潑。④樂觀積極。雖然眼盲，貧苦漂泊，彈琴時琴聲卻活躍悠揚，并且對“家”飽含期望。（每答出一點給2分，答出3點即可，共計6分。言之成理可酌情給分。） （4）能找到。①從主題上看，有愛的地方就有“家”?！凹摇笔潜茱L(fēng)的港灣，夫妻倆真誠愛護彼此，簡陋的舊房子也因為這愛而溫暖，雙方互相依偎相濡以沫，對家有著強烈的渴求，有這樣的情感基礎(chǔ)，兩人相依為命的居所就是“家”。②從人物來看，兩人頑強堅韌樂觀。雖然貧困漂泊，居無定所，但言談舉止純真美好，比明眼人更懂得生活的情趣；且渴望歸宿，并頑強堅韌、辛勤努力去奔波尋覓，一定會有自己的“家”。③從情節(jié)上看，二人融入新生活迅速，適應(yīng)性強。進新屋時妻子稱離開的租處為“現(xiàn)在的房子”，還不時抱怨和舊房子水乳交融，格外親切；可是剛進新房間不久，兩人就欣喜于陳設(shè)的完備，興奮自在地彈奏起鋼琴來，在床邊并肩倚坐彈跳，吹口哨，穩(wěn)健邁步行動自如，適應(yīng)很快，他們定能找到自己的“家”。 （答出觀點2分；每點分析各2分，共計8分。答“不能找到”亦可，但須結(jié)合小說的具體情節(jié)、人物、主旨等方面進行分析，言之成理可酌情給分。） 12.（1）答A得2分，D得3分，B得1分，C、E不得分。（B項中“資歷尚淺”這種說法文中沒有憑據(jù)，作者年輕時也許并沒有這種想法。主觀臆測，觀點欠妥，得1分；C項“并與我的觀點發(fā)生很大分歧”，說法錯誤，文中沒有提及；E項兩處錯誤，文中沒有大量議論，主要是記敘和抒情，此外，“哀慟萬分、悲痛欲絕”表述錯誤，作者內(nèi)心的悲痛是含蓄表達的，只是“不自覺地雙腿跪下，含著淚水，虔誠地三叩首”。） 12. （2）①學(xué)識淵博。他不僅是著名的文學(xué)家、史學(xué)家還是書畫家、鑒定家，在多個領(lǐng)域都有所建樹，宏著等身；②治學(xué)嚴謹。在修改文章時字斟句酌，逐字逐句修改校對；③實事求是、堅持真理。即使在文革那種緘口齊喑的情況下，也能保持這種品格；④待人真誠周到。去拜訪他時送上墨寶作為禮物，送給我的法書中真誠地鞭策我事業(yè)上應(yīng)圖精進；⑤關(guān)心后輩，不求回報。無論有多忙都會答應(yīng)后輩的請求，此外，在稿酬通行的情況下，但凡我托辦的事情，并未索取一次報酬。（每點2分，答出3點即可得6分，其他答案言之成理可酌情給分） 12.（3）①仰慕先生學(xué)問，敬佩先生的人格，啟功先生一生艱難坎坷，但心胸坦蕩，著作等身，在與我的交往中對我有深遠影響，學(xué)術(shù)研究中與我討論切磋，讓我受益良多；②心中充滿愧疚和懺悔的情感，多次煩擾先生，耽誤先生寶貴時間，先生生病時沒有前去探望，如今先生仙逝，唯有以文憑吊表愧疚懺悔之情；③緬懷學(xué)界典范，勉勵后進，先生一生酌處萬機，適度得宜，令人仰慕，堪稱學(xué)界之楷模，高山仰止，景行行止，勉勵后進學(xué)人向他學(xué)習(xí)。（每點2分，其他答案只要緊扣“懷念、愧疚、勉勵”等詞分析即可給分） 12.（4）第一問這句詩用在這里表達的是：人之所以不會被事物的假象所迷惑，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，是因為掌握了正確的觀點和方法，認識達到了一定高度。（1分）作者在最后用這一句詩來總結(jié)啟功先生成為學(xué)界典范的原因，一是鉆研精神，二是胸襟寬廣。正因為先生精通多個領(lǐng)域的學(xué)問，有了深厚的積淀并掌握了正確的方法，再加上啟功先生胸襟寬廣，光風(fēng)霽月，并未受到世俗干擾，依舊保持自我，才能成為了一個跨學(xué)科的專家學(xué)者，才能在中華文化史上留下濃墨重彩的一筆。（4分，從治學(xué)、為人兩方面來分析) 第二問：我們要想在某個領(lǐng)域有所成就，就必須要深入研究，并在相關(guān)領(lǐng)域也拓展延伸，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，此外，要有遠大抱負，目標高遠，拓展眼界，博學(xué)多思，才能站得高看得遠，不被浮云遮住雙眼，闊步走向未來。比如國學(xué)大師季羨林，他通英、德、梵、巴利文，能閱讀法、俄文，尤其精通吐火羅文，在中國文學(xué)、比較文學(xué)、文藝理論都有很深的造詣，另外，胸懷天下，心系祖國，為祖國文化事業(yè)不懈奮斗，終成為為后人敬仰的學(xué)界泰斗。（3分） 13．A（目不轉(zhuǎn)睛是形容注意力集中，第①句中用來表現(xiàn)人物看劇本時凝神專注。目不斜視是形容態(tài)度嚴肅，遵守規(guī)矩，不左右亂看。第②句中用來表現(xiàn)人物神情嚴肅莊重，與前文“正襟危坐”語境一致。目不窺園是用來形容埋頭讀書，專心致志地苦學(xué)，與第③句中“所學(xué)的那個專業(yè)”語意契合。） 14．D（A項“涉及姓名、證件號、余額”句缺主語和賓語中心語，可改為“信息涉及姓名、證件號、余額等方面”；“進行”后缺賓語中心語，可在句子末尾加上“操作”。B項中途易轍。可在“社會上存在的這種詐捐現(xiàn)象”前加上“針對”一詞。C項“旨在”與“為了”重復(fù)，去掉“為了”?！皧W斯卡金像獎的正式名稱”中的“的”字去掉，主語為“奧斯卡金像獎”。） 15．B（整段寫朱光潛先生受到草木蟲魚生活的啟發(fā)，繼而得出自己對生活的經(jīng)驗：“我不在生活以外別求生活方法，不在生活以外別求生活目的。”然后進一步拿自然景物、動物和人類作對比，語言生動活潑，說理平易優(yōu)美。A項“落英繽紛”緊承上文“百花齊放”不恰當；C項過分重視辭藻，“草長”“水潺”堆砌多余，而且“觀”不能作鶯鳴的謂語；D項“觀”“聞”用詞文言化，“高飛”、“低唱” 表意混亂，與此段意境不諧洽。此外，由全段文風(fēng)來看作者喜用疊詞，且語言平易，可推斷B正確。） 16.（1）嘯可以用來傳情達意。 （2）其中阮籍的嘯歌最為著名。 （3）推究其能夠成為嘯歌的名家高手的原因。 （填對一處給1分，填對二處給3分，填對三處給5分。意思對即可。） 17. 會徽由環(huán)繞著的動態(tài)感十足的龍、鷹和中央放射光芒的太陽構(gòu)成主圖案，下方則是奧運五環(huán)。（3分）龍代表東方巨龍中國，鷹代表阿拉伯國家，二者共同象征亞洲；五環(huán)寓意團結(jié)、合作；太陽寓意亞運會蓬勃發(fā)展。（3分） 18．【作文立意參考】 圍繞“減”“簡”“儉”“適度”幾個字立意，例如： “減”：①為生活減負 ②學(xué)會放棄 ③懂得舍棄 ④學(xué)會做減法 “簡”：①享受簡單的生活 ②追求簡單 ③刪繁就簡，追求心靈的簡單 “儉”：儉以養(yǎng)德 “適度”：①擺脫物質(zhì)的過度束縛，追求人生的效度、效率 ②知足常樂，適度最好 ③合理利用人生資源 ④不為物質(zhì)所累，詩意棲居 歡迎訪問“高中試卷網(wǎng)”——http://sj.fjjy.org