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24 大自然的文字 主備：上會中心小學 審核：六年級語文組 課型：閱讀 授課時間：兩課時 學校 班級 姓名： 教材解析： 《大自然的文字》是一篇科普性文學作品，它生動形象地把知識性、科學性、趣味性三者融為一體。不僅告訴了我們有關(guān)大自然文字的種種，而且重點敘述了辯識這些自然文字的方法和意義?！拔淖帧痹诒疚牟粌H是指書面上的文字，它還暗含“大自然的文字”；同樣“很厚的書”不只指用紙印刷的書，它還暗指玄妙無比、變化無窮的大自然的這部大書、活書。這篇文章用親切、生動的語言，介紹了很多自然現(xiàn)象，作者引領(lǐng)我們?nèi)フJ識、了解這些大自然獨特的“文字”。本文采用總一分一總的結(jié)構(gòu)形式，多處使用比喻的修辭方法，如把星、云、鳥、石頭等自然界的生物比作“大自然的文字”；把天空、大地比作一本有趣的大書；把“向左右伸出兩個尖頭”的云山比作“鐵匠鋪里的鐵砧”；把樹林中的花崗石塊披著青苔的樣子說成“披著毛皮一般”等等，這些形象生動的比喻既準確地介紹了自然界的現(xiàn)象，又增強了說明的文學性，從中也能看出作者對大自然的熱愛。 教學目標： 　1.學會本課的3個生字，理解新出現(xiàn)的詞語。 　2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解課文介紹了哪幾種大自然的文字，怎樣才能學會認識大自然的文字。 　4、激發(fā)學生觀察、了解、探索大自然奧秘的興趣。 教學重難點： 弄清課文寫了哪幾種大自然的文字,了解認識大自然的文字的主要途徑。 教學準備： 1．搜集自然天氣、農(nóng)業(yè)方面的諺語 2．制作(圖片、文字資料)的課件。 資料鏈接： 作者簡介：伊林(1895—1953)，前蘇聯(lián)自然科學家、科普作家。代表作有《十萬個為什么》《人怎樣變成巨人》等。 小熊星座：距北天極最近的一個北天星座，托勒密星座和現(xiàn)代八十八星座中均包括小熊座。小熊座標示著北天極的所在，星座中最亮星座即是目前的北極星，可以給迷路的人指引方向。 砧狀云：在發(fā)生雷陣雨時多見。在高空風的吹拂下，向水平方向展開成砧狀，稱為砧狀云。它的伸展方向，可作為判定積雨云的移動方向。砧狀云是積雨云發(fā)展最強盛時期，降水強度也最大。當飛行員看到這種砧狀云時一定要繞行，否則會把飛機毀掉。 幾條農(nóng)諺： 1、清明前后，種瓜點豆。 2、天上鉤鉤云，地上雨淋淋。 3、半夜無星，大雨快臨。 4、芒種不種，過后落空。 教學時間：兩課時 第一課時 作業(yè)評價 課時目標： 1、正確、較流利地朗讀課文，初步達到有感情地朗讀課文。 2、了解課文主要內(nèi)容，理清課文條理，給課文分段。 教學過程： 一、預習導學 1、自讀課文，讀準字音，理解生詞，有疑問的地方注意做記號，檢查是否讀通順連貫，并在相應的欄目下做出評價，用“√”表示。 ★吐字清晰，課文讀正確 ★★聲音響亮，課文讀流利 ★★★朗讀正確、流利，富有感染力 2、認讀并抄寫課文中的生詞。 小熊星　聳立　預兆　青苔　花崗石　貝殼　鐵砧　 青苔 ___________________________________________________________________ 3、選擇讀音。 青苔（tāi ti） 聳立（sǒng shǒng） 預兆（zo zho） 貝殼（k qio） 4、判斷題（對的大“√”，錯得大“”）。 （1）“大自然的文字”中“文字”就是指一本關(guān)于大自然的書。（ ） （2）假如燕子在空中高飛，看上去很小很小，那就預示著即將出現(xiàn)雷雨天氣。（ ） （3）水手們需要在海上尋找道路時，可以通過在許多星座中找小熊星座中的北極星來確定北方。（ ） （4）樹林中放著一塊很大的、上面披著青苔的花崗石塊，就是樹林旁高山崩塌時滾落下來的石塊。（ ） 二、課堂研討。 （一）導入 （二）預習反饋 （三）合作探究，感悟大自然的神奇 1、讀順每一節(jié)課文，找一找文章中向你介紹了自然的哪些文字，填寫下表。 大自然的文字 認識它的意義 星座 辨別方向 2、指名說，集體評議。 3、精讀課文。 4、總結(jié)四種文字，拓展。 三、當堂訓練 1、填上適當?shù)脑~語。 一（ ）星 一（ ）石子 一（ ）云山 一（ ）書 一（ ）石頭 一（ ）汪洋 2、文章向我們介紹了四種大自然的文字，它們分別是： 、 、 。 3、摘抄文中的比喻句、擬人句。 4、你還知道哪些大自然的文字呢？試著用“大自然是一本書，________________是大自然的文字，它寫在_________，告訴我們____________________________________?！钡木涫綄懸粚?。 四、鞏固練習 1、選詞填空 寧靜 幽靜 僻靜 （1）晚上，他在（ ）的小路上散步，聽到悠揚的鋼琴聲從一所茅屋里傳來。 （2）蜜蜂邊歌邊舞，點綴著這個（ ）的小站。 （3）他怕再遇見敵人，忙跑到（ ）的地方，把文件燒掉。 推測 預測 勘測 （1）根據(jù)大氣云圖，我們可以（ ）最近幾天的天氣情況。 （2）根據(jù)這里的山石，我們可以（ ）幾萬年前這里的地殼變化情況。 （3）根據(jù)（ ），我們可以宣布這里蘊藏著大量的鐵礦。 2、俗話說：“雷公先唱歌，有雨也不多。”在我們生活中經(jīng)常能聽到這樣的俗語或諺語。你能寫幾條嗎？ 第二課時 作業(yè)評價 課時目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、 交流大自然的文字。學習課文最后一節(jié)。 一、溫故預習： 1、課文分別從（ ）和（ ）兩個方面介紹了大自然的文字—— （ ）（ ）（ ）（ ），告訴我們從中獲得的信息：（ ）（ ）（ ）。 2、用恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。 （ ）他們沒有羅盤，（ ）照樣不會迷失方向。 （ ）在砧狀云里飛行，它（ ）會把飛機毀掉。 三、當堂訓練。 閱讀課文片斷，回答問題。 在森林里行走，有時會忽然看到樹林當中立著一塊很大的花崗石，上面披著青苔，就像披著毛皮一般。它是怎么到這兒來的呢？誰有這么在的力氣把它搬到森林里來的呢？而且，它又是怎樣穿過茂密樹林的呢？認識大自然文字的人，立即會說，它不是人搬來的，而是冰搬來的。那些冰塊從寒冷的北方“爬”過來，沿路把大大小小的石塊帶著一起走。這是好久好久以前的事了，當時這兒根本就沒有森林。周圍的森林是后來才長起來的。 　　要學會認識大自然的文字，從小就應當?shù)綐淞掷锘蛘咛镆吧献咦?，注意觀察。假如有什么不明白的地方，應再到書里去尋找，看那里有沒有解釋。你還應該去請教有學問的人 這是什么石頭 這是什么樹 總是坐在家里的人 永遠不會懂得大自然的文字 1、把第二自然段的標點加上。 2、用“——”和“～～”分別畫出一句比喻句和擬人句。 3、第一自然段中， 就是大自然的文字，它告訴我們（1） （2） 4、第二自然段中，告訴我們認識大自然的文字有三種途徑：（1） ； （2） ；（3） 5、你是怎樣理解最后一句話的？ 四、鞏固訓練 1、選擇。 ①飛行員知道，砧狀云是雷雨的______。（A標志 B預兆 C符號） ②連蜘蛛網(wǎng)也無影無蹤了，它們好像____在天空里一樣。（A融化 B消失 C失蹤） ③______燕子在空中飛得很高，看上去很小很小，那就會有好天氣。（A．盡管 B假如 C．雖然） 2、抄寫下面的有關(guān)天氣的俗語、諺語，并試著背誦。 A、“天上鉤鉤云，地上雨淋淋”。 B、“棉花云，雨快臨”。 C、“天上灰布懸，雨絲定連綿”。 3、拓展閱讀。 蜜蜂 　?、倜鄯涫遣荒軉为毶疃仨氝^群體生活的昆蟲。 　?、诜渫跻步心阜?，它的職能是產(chǎn)卵；工蜂負責采集花粉、花蜜，釀制蜂糧哺育蜂兒，飼喂蜂王，修造菜房，守衛(wèi)蜂巢，調(diào)節(jié)蜂群內(nèi)的溫度和濕度。 　?、墼诼o邊際的大自然中，蜜蜂怎么知道什么植物在哪里開花流蜜呢？原來是有很多蜜蜂，先出巢四方偵察，回來把偵察的結(jié)果告訴它們的同伴。蜜蜂的這種告訴方法，是它們特有的一種“語言”—一蜜蜂的舞蹈。 　?、苊鄯湟劤梢还锩郏仨氃谝话偃f朵花上采集原料。假如蜜蜂采蜜的花叢與蜂房的距離平均是一公里半，那么，蜜蜂采一公斤蜜，就得飛上四十五萬公里，差不多等于繞地球赤道飛行十一圈。 （1）①～④段分別從______、______、______、______等四方面介紹了蜜蜂的特點。 （2）第④段運用的說明方法是______、______。 （3）第③段中“語言”一詞加引號的作用是_________，破折號的作用是_________ （4）第④段中加點詞“差不多”能否去掉？為什么？