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《大家一起來》教學設計 哈爾濱市友協(xié)第二小學校 田東梅 教材解讀： 《大家一起來》是道德與法制一年級下冊第四單元第四課的內容。課程標準強調培養(yǎng)與同伴友好交往、合作的基本方法和技能，要求學生在與人合作的過程中喜歡和同學、老師交往，學會關心他人、尊重他人，樂于合作。本課就是以對學生合作意識與合作能力的培養(yǎng)為重點。因此學習本課有著廣泛的現(xiàn)實意義。 學情分析： 一年級學生還沒有合作的意識，不知道如何做才是合作。而且現(xiàn)在學生多以自我為中心，自我意識及個性都比較強，在合作中，當與別人意見不一致時，總希望別人聽從自己的意愿，當合作失敗時，則會將責任推給別人。 教學目標： 1、學生理解合作的意義與價值，體驗合作的重要性。 2、通過體驗活動、情景創(chuàng)設、反思交流，學生學會分工合作 3、學生在實踐中體驗合作，養(yǎng)成與人合作的意識與習慣，體驗 合作的快樂與意義。 教學重難點： 重點：學生體驗合作的意義與價值。 難點：學生懂得合作中的分工與配合。 課前準備：媒體、課件、壘球、帶線小球、燒瓶 教學過程： 一、游戲導入：一根手指拿蘋果 【設計意圖：讓學生認識的有些事情是需要幫助、大家一起才能完成的，引出課題，并激發(fā)學生興趣?！? 師：我知道你們都特別喜歡玩游戲，上新課之前我們來玩一個小游戲。我先請1個同學到前邊來。 上來一名同學后 師：其他同學認真看，從他們玩游戲個過程中你能發(fā)現(xiàn)什么。（看著前邊的同學）你準備好了嗎？ 師：好請你們用一個手指拿蘋果。誒呀沒拿起來。再上來一名同學。好你來，請你們都用一根手指一起來拿蘋果。哎呀還是拿不起來，怎么辦。好再來一名同學幫他們。謝謝你們請回。 師：大家發(fā)現(xiàn)什么了? (一個人拿不起來，需要幫助才能拿起，大家一起才能拿起) 師：今天我們就來學習第16課《大家一起來》 二、找一找 【設計意圖：讓學生發(fā)現(xiàn)社會、學校、家庭生活中的合作，知道什么是合作?！? 1、師：生活中有哪些事情是需要大家一起努力來做的？請大家看一組圖片，從中你能發(fā)現(xiàn)什么（清潔工掃地、工人在工作、接力、花樣滑冰） 師：這些圖片有什么共同點？（幾個人或者許多人一起做事，有共同點目標） 師：像這樣大家一起做事，為了共同的目標就形成了合作，所以什么是合作?少數(shù)人或者多個人一起做事為了共同的目標就是合作。 生活中的各行各業(yè)都需要合作，生活離不開合作。 2、那么你和他人合作過嗎？你和他人一起合作過做什么事嗎？請看圖片，從中你能發(fā)現(xiàn)什么？（個同學一起上課，和朋友一起游戲，和他人抬重物，掃除），你和家人合作過嗎？（幫家人做家務，和家人游戲） 看來不僅社會生活中需要合作，我們小朋友的學校生活和家庭生活中也充滿了合作。 三、拉小球 【設計意圖：學生嘗試合作，發(fā)現(xiàn)合作中的分工與配合，知道怎樣做才能合作成功】 那么你們會合作嗎？合作的好嗎？我要親眼驗證一下。下面我們分小組進行合作，這是合作需要的燒瓶和小球。（發(fā)燒瓶）我們先來看游戲要求（大屏幕出示）： （1）、小組長扶住燒瓶，防止燒瓶被碰倒或摔碎。 （2）、大家合作把小球都拉出來。 （3）、鈴聲響起，合作結束后,請大家把小球放回到燒瓶中面向黑板坐好。 師：合作要求老師說得清楚嗎？好合作開始。（老師下去觀察） 合作結束后 師：有的小組在一開始的時候卡住了，這是為什么呢？（都急著出來，不謙讓，都想自己） 師：大家是怎么把小球拉出來的呢（一個一個的）誰是第一個，誰是第二，第三、第四、第五。再加上發(fā)燒瓶的同學，他們組每個人都有自己的任務，這就叫分工（板書）。 師：如果這樣分好工了，大家一起這樣拉行嗎？（不行）為什么（卡住誰也出不來）那要怎樣拉（一個一個按先后順序來）這樣一個一個的按照分工時的先后順序拉就是配合（板書） 所以合作要想成功，既要有分工，又要有配合，在剛剛的小組合作中我們發(fā)現(xiàn)了問題，知道了怎樣做才是合作，下面我一個小組到前邊來演示一下。好，合作開始，我們先來分工，誰扶燒瓶，是誰第一個拉小球，第二、……第五。下面的同學認真看，看他們是否按照分工的順序在配合。為他們順利的合作成功鼓掌。大家回想一下在你們小組的合作中最應該感謝誰？（扶燒杯的同學）是啊，雖然他們沒有和大家一起拉小球，但是他們卻為大家能順利的拉小球默默奉獻著。我們感謝他們的奉獻精神，謝謝你們。 通過合作我們知道了分工、配合在合作中的重要性，就像兒歌中場的那樣，請大家把書翻開到64頁齊讀兒歌， 只要大家巧妙分工，默契配合合作就能成功。 四、拓展:聽故事 【設計意圖：通過幫助小猴和小鹿吃到桃子，再次實踐合作，發(fā)現(xiàn)合作可以揚長避短】 可是啊，小猴和小鹿卻遇到了一個問題。請大家認真聽故事，看看他們遇到什么問題了呢？你有辦法幫他們解決嗎？（播放視頻后） 師：他們遇到什么問題了 生：吃不到桃子 師：你有辦法幫他們吃到桃子嗎？（讓小鹿托著小猴過河，讓小猴上樹摘桃子）他的這個方法好嗎？（好） 師：為什么好？（團結 你很有眼光；合作 你發(fā)現(xiàn)了問題；有分工 你能分析問題了） 師：在這個合作中，小猴和小鹿的優(yōu)勢分別是什么？ 生：小猴能爬上，小鹿個高能過河 師：在合作中能發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，避開劣勢，這叫做揚長避短。（帖板書“揚長避短”） 小結：合作當中還可以利用每個人的優(yōu)點，取長補短。 五、總結 師：合作能讓困難的事情變得容易了，合作能讓一個人或少數(shù)人不能辦成的事成功了，合作能給枯燥的事情帶來歡樂，合作讓我們的生活更美好。今天我們和小組同學合作拉小球，和全班同學及老師合作上了一節(jié)課，明天你們將走出校園和更多的人合作，甚至和世界合作把我們的祖國建設的更加強大。好這節(jié)課就上到這里，下課。 板書：大家一起來 分工 合作 配合 取長補短