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1、師生情 一、教學要求 1、使學生學會本課的5個生字及由生字組成的新詞。 2、指導學生認真看圖，圖文結(jié)合，圖文對照理解課文內(nèi)容，體會師生之間的深厚情誼?！? 3、能把第五自然段分成兩部分，并說出每部分的意思。 4、學會用“首先……然后……最后”寫句子。 　　 二、教學準備： 　　1、課文插圖。 　　2、生字、生詞卡片。 　　三、課時安排：4課時 　　教學過程： 第一課時 　　一、導入新課。 　　 1、引言。 2、板書課題：師生情 　　二、引導看圖，感知圖意。 　　1、圖上畫了哪些人，他們在干什么？ 　　2、看圖時，你還注意到什么？ 　　指導學生看圖時，一要有序（可以按照先人后物的觀察次序），二要有重點（著眼于人）。（通過觀察，讓學生了解圖上主要畫了什么） 三、初讀課文。 1、范讀，邊欣賞邊畫出生字。 2、自由練讀，讀準生字，讀通課文。 　　3、默讀課文，邊讀邊想，做好學習筆記（圈畫關(guān)鍵詞句，在課文空白處寫上讀書感受），為交流做準備。 　?。?）分辨清楚課文哪些是圖上畫的內(nèi)容，哪些是寫作者觀察圖畫后聯(lián)想到的內(nèi)容。 　?。?）通過自讀，你明白了什么？ 　　自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導學生合作學習 四、學習生字。 　　1、認讀生字卡片，對學生拼讀不準確的生字要正音。 　　2、指導書寫要求學會的字，要細心觀察，認真書寫。 　　五、布置作業(yè)。 　　 抄寫本課的生字 。 　　 　　 第二課時 一、復習導入。 學生自由讀，自主選讀。教師應(yīng)鼓勵不敢表現(xiàn)自己的或讀書不夠好的學生朗讀。 　　二、圖文對照，讀懂內(nèi)容。 　　1、自由練讀，說說課文的哪些內(nèi)容最讓你感動？ 　　2、對照插圖，默讀第四自然段，劃出自己認為用得好的詞語，說說原因，并引導學生體會理解詞語的方法。 　　3、小組探究，怎樣讀好第四自然段。 　　4、讀第三自然段，邊讀邊通過文字想象畫面。 5、感情朗讀。 三、課堂小結(jié)。 四、布置作業(yè)。 抄寫詞語 第三課時 　　 一、復習導入 二、深入探究，體會感情。 　　1、把第五自然段分成兩部分，并說出每部分的意思。 2、思考以下問題，學生任選一題討論交流： 　?。?）文中的“心意”指什么？ 　　（2）“她們還是深情地看著，等著，心里默默地祝愿著?！闭f說她們在祝愿什么？ 　　學生自讀自悟，并就自己感興趣的問題在一起討論。 　　 三、全文總結(jié)。 　　五、布置作業(yè)。 　　 1、用“首先……然后……最后”寫一句話。 第4課時 　 指導學生完成課后練習。 2、在學校 一、教學要求 1、使學生學會本課生字及由生字組成的新詞，注意詞語的搭配。 2、 理解課文內(nèi)容，培培養(yǎng)學生熱愛學校的思想感情?！? 3、 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 　　 二、教學準備： 　　1、生字、生詞卡片。 　　三、課時安排：3課時 教學過程： 第1課時 一、導入新課。 　　 1、引言。 2、板書課題：在學校 二、 初讀課文。 1、范讀，邊欣賞邊畫出生字。 2、自由練讀，讀準生字，讀通課文。 　　3、默讀課文，邊讀邊想，做好學習筆記（圈畫關(guān)鍵詞句，在課文空白處寫上讀書感受），為交流做準備。 　　自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導學生合作學習 三、學習生字。 　　1、認讀生字卡片，對學生拼讀不準確的生字要正音。 　　2、指導書寫要求學會的字，要細心觀察，認真書寫。 　　四、布置作業(yè)。 　　 抄寫本課的生字 。 第2課時 一、復習導入。 讀生字詞 二、理解詩句的意思。 1、讀課文，找出這首詩里的幾個比喻句，弄清句意。 看把什么比作什么，作者要表達什么思想感情？ 2、說說每節(jié)主要講什么？ （1）課堂內(nèi)的求知活動。 （2）操場上的鍛煉情況。 （3）少先隊的活動。 三、課堂小結(jié)。 第3課時 一、復習導入。 二、朗讀訓練。 1、讓學生想想這首詩作者要表達什么思想感情？ 2、介紹這首詩的韻腳。 3、指導學生有感情的朗讀。 （1）范讀，一些長的句子，要注意中間的停頓。 （2）生練讀。 （3）指名讀。 三、課堂總結(jié)。 四、布置作業(yè)。 3、列寧怎樣作文 一、教學要求 1、使學生學會本課生字新詞，會用疊詞。 2、理解課文內(nèi)容，能概括出列寧作文的好方法，學習列寧刻苦、認真的學習態(tài)度。　 3、能把第五自然段分成兩部分，并說出每部分的意思。 4、學會用“先……接著……最后”寫一段話。 　　 二、教學準備： 　　1、生字、生詞卡片。 　　三、課時安排：3課時 教學過程： 第1課時 一、導入新課。 　　 1、引言。 2、板書課題：列寧怎樣作文 二、初讀課文。 1、范讀，邊欣賞邊畫出生字。 2、自由練讀，讀準生字，讀通課文。 　　3、默讀課文，邊讀邊想，做好學習筆記（圈畫關(guān)鍵詞句，在課文空白處寫上讀書感受），為交流做準備。 　　自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導學生合作學習 三、學習生字。 　　1、認讀生字卡片，對學生拼讀不準確的生字要正音。 2、指導書寫要求學會的字，要細心觀察，認真書寫。 四、課堂小結(jié)。 　　五、布置作業(yè)。 　　 抄寫本課的生字 。 第2課時 一、復習導入。 學生自由讀，自主選讀。教師應(yīng)鼓勵不敢表現(xiàn)自己的或讀書不夠好的學生朗讀。 　　二、細讀課文，讀懂內(nèi)容。 　　1、自由練讀，說說課文中列寧作文有幾步？在課本上畫出來。 　　2、 劃出自己認為用得好的詞語，說說原因，并引導學生體會理解詞語的方法。 　　3 、指導學生理解詞語，體會疊詞的妙處，學會用疊詞。 4、感情朗讀。 三、課堂小結(jié)。 四、布置作業(yè)。 抄寫詞語 第3課時 一、復習導入。 疊詞運用 二、講解課文，概括出列寧作文的好方法，學習列寧刻苦、認真的學習態(tài)度?！? 1、自讀課文，說說每一個自然段主要講什么？ 2、概括出列寧作文的好方法。 3、體會“先……接著……最后”的用法。 4、體會列寧刻苦、認真的學習態(tài)度。 三、課文總結(jié)。 四、布置作業(yè)。 用用“先……接著……最后”寫一段話。 4、駱駝和羊 一、教學要求 1、使學生學會本課生字新詞，理解詞語意思。 2、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)當全面地看待自己和別人，只看到自己的長處和別人的短處是不對的。 3、繼續(xù)學習把兩句話合成一句話，學習“什么和什么怎么樣”句式。 4、會用“可以、怎么”造句。 　　 二、教學準備： 　　1、生字、生詞卡片。 　　三、課時安排：4課時 　　教學過程： 第1課時 一、導入新課 1、簡單看圖，說出圖上都有誰。（出示駱駝和羊的圖片） 2、教師引導：今天我們學的課文講的就是他們倆的故事。齊讀課題。 二、初識圖意 要求學生回答： 1、一共有幾幅圖？ 2、簡單說說每幅圖的意思。 三、初讀課文。 1、范讀，邊欣賞邊畫出生字。 2、自由練讀，讀準生字，讀通課文。 　　3、默讀課文，邊讀邊想，做好學習筆記（圈畫關(guān)鍵詞句，在課文空白處寫上讀書感受），為交流做準備。 　　（1）分清課文圖文對應(yīng)， 　?。?）通過自讀，你明白了什么？ 　　自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導學生合作學習 四、學習生字。 　　1、認讀生字卡片，對學生拼讀不準確的生字要正音。 　　2、指導書寫要求學會的字，要細心觀察，認真書寫。 　　五、布置作業(yè)。 　　 抄寫本課的生字 。 第2課時 一、復習導入。 二、圖文對照，講讀課文 （一）學習第一自然段。 1、指名讀。思考：駱駝和羊為什么事爭論起來？ 2、自己讀一讀，找一找，他們倆有幾次對話。 3、讀第一次對話，思考：為什么駱駝?wù)f高好，羊說矮好。 4、讀第二次對話，說說第二次對話講的是什么。 （二）學習第二自然段。 1、出示第一幅圖，看圖說說他們來到什么地方，看到什么。 2、指名讀第二自然段，看書上是怎么講的。 問題：（1）“他們倆”指誰？“倆”是什么意思？（2）他們倆看到了什么？讀讀書上的句子?？磮D理解“圍墻”“茂盛”兩個詞語。 3、指導看圖：駱駝和羊在干什么？從圖上看高好還是矮好？ 4、自己再讀第二自然段，把寫駱駝和羊吃樹葉情況的句子用“——”畫出來。 （1）請兩位同學分別讀畫出的句子。 （2）（演示駱駝吃樹葉的動態(tài)圖片）提問：駱駝一抬頭就吃到樹葉，說明什么？（簡單、容易） （3）找出寫羊動作的詞語，并用黑點標出來。 （4）用圖片演示羊吃樹葉的幾個動作。提問：從羊一連串的動作中看出什么？（費勁、困難） 通過學生評議，指導讀出羊費力的樣子，并教給學生把動詞讀重音的朗讀方法。 （4）指名讀駱駝和羊吃樹葉的句子，注意語氣的不同。 5、看圖、思考：駱駝看到羊這么費勁，心里怎么樣？（高興）為什么？（已經(jīng)證明高比矮好） （1）提問駱駝的話應(yīng)該怎么讀？（2）男女生比賽讀出駱駝得意洋洋的語氣。 6、看圖、想一想，聽了駱駝的話，羊會怎么想？（聯(lián)系第一段內(nèi)容） 7、朗讀全段，看板書回答：駱駝用什么辦法證明自己的看法是對的。 第3課時 一、學習第三自然段。 問題：駱駝已經(jīng)證明高好了，羊會怎么辦呢？ 1、出示第二幅圖，看圖說說，他們倆又看到了什么，怎樣做的。從圖上看高好還是矮好。 2、用學習第二段的方法自己學習第三段，邊讀邊想：他們又看到了什么，是怎樣做的，怎么說的。 3、學生自己讀第三段，要求：朗讀寫駱駝和羊進矮門的重點句子，評議讀得怎么樣。再通過學生演示“大模大樣”，圖片演示“低下頭，跪下前腿”等方法，來加深對詞句的理解。加深理解后再朗讀。 4、朗讀全段，思考并回答：羊用什么辦法證明自己的看法是對的。 四、學習第四自然段。 1、看圖，回答：他們找到了誰？ 2、導語：讓我們都來聽聽老牛的意見吧！讀第四自然段。 3、指名讀老牛的話。（1）（出示投影片）看投影再讀老牛的話。（2）提問：“長處”是什么？駱駝有什么長處？羊有什么長處？（3）提問：“短處”是什么？駱駝和羊各有什么短處？ 4、自己輕聲讀老牛的話，思考：駱駝和羊哪兒不對呢？聯(lián)系課文具體說一說。 5、指導讀出老牛誠懇的語氣。 第4課時 一、回憶第一節(jié)課學習的內(nèi)容 二、繼續(xù)學習第四自然段 1、看圖說說：聽了老牛的話，駱駝和羊會想什么？ 2、齊讀老牛的話。 3、指名讀第四自然段。 4、自己讀一讀，試著背誦。 5、檢查背誦情況，做課堂練習。 三、總結(jié)課文 問題：學了這篇課文，你懂得了什么？ 小結(jié)：看自己或別人要全面，對自己不能只看長處，對別人不能只看短處。在日常生活中，只有學習別人的優(yōu)點，補充自己的不足，才能進步。 四、指導學生完成課后練習。 5、孔雀、八哥和母雞 一、教學要求 1、使學生學會本課生字新詞，理解“特長、踏實”等詞語意思。 2、了解這個故事的大概意思，聽寫表達的中心句。 3、 通過教學使學生懂得做人要做勤勞實干的人，不能只顧炫耀自己，說空話。 4、會用“歡迎”造句。 　　 二、教學準備： 　　1、生字、生詞卡片。 三、課時安排：2課時 教學過程： 第1課時 一、導入新課。 1、引言。 2、板書課題： 二、初讀課文。 1、范讀，邊欣賞邊畫出生字。 2、自由練讀，讀準生字，讀通課文。 　　3、默讀課文，邊讀邊想，做好學習筆記（圈畫關(guān)鍵詞句，在課文空白處寫上讀書感受），為交流做準備。 　　自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導學生合作學習 三、學習生字。 　　1、認讀生字卡片，對學生拼讀不準確的生字要正音。 2、指導書寫要求學會的字，要細心觀察，認真書寫。 四、課堂小結(jié)。 　　五、布置作業(yè)。 　　 抄寫本課的生字 。 第2課時 一、復習導入。 學生自由讀，自主選讀。教師應(yīng)鼓勵不敢表現(xiàn)自己的或讀書不夠好的學生朗讀。 二、細讀課文，了解這個故事的大概意思。 1、孔雀、八哥和母雞，它們?nèi)齻€想干什么了嗎？ 2、故事中的孔雀、八哥和母雞都說了些什么呀？ 3、農(nóng)夫選擇誰呀？為什么？（生自由交流） 4、你知道這故事的結(jié)局究竟是怎樣的了嗎？ 三、總結(jié)：通過這個故事你懂得了什么道理？ 四、布置作業(yè) 用“歡迎”造句。 6、買鞋 一、教學要求 1、使學生學會本課生字新詞，理解“尺碼、集市”等詞語意思。 2、、 通過理解課文內(nèi)容使學生懂得人們應(yīng)當從當時當?shù)氐膶嶋H出發(fā)，思考和處理問題。 3、會用“匆匆忙忙”造句。 　　二、教學準備： 　　1、生字、生詞卡片。 　　三、課時安排：3課時 教學過程： 第1課時 一、導入新課。 　　 1、引言。 2、板書課題：列寧怎樣作文 二、初讀課文。 1、范讀，邊欣賞邊畫出生字。 2、自由練讀，讀準生字，讀通課文。 　　3、默讀課文，邊讀邊想，做好學習記號。 　　自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導學生合作學習 三、學習生字。 　　1、認讀生字卡片，對學生拼讀不準確的生字要正音。 2、指導書寫要求學會的字，要細心觀察，認真書寫。 四、課堂小結(jié)。 　　五、布置作業(yè)。 　　 抄寫本課的生字 。 第2課時 一、謎語導入，激發(fā)興趣 聽老師讀課文，想一想課文講了一件什么事？ 二、精讀課文，理解內(nèi)容 1、說說故事發(fā)生的時間，誰想干什么？他是怎么做的？ 2、活動：讓學生量自己的尺碼，展臺出示。生再讀第一段。 3、買鞋人量了個尺碼又干嘛去了？（師讀第二段） 4、聯(lián)系實際解釋 “匆匆忙忙”，重點指導句子“哎呀！我忘記帶尺碼了”讀法。 5讓學生觀察圖片上買鞋人尺碼沒帶，買不到鞋時的表情。令他們體會心情 。 6、買鞋人轉(zhuǎn)身回去了，如果是你，會怎么做？ 師領(lǐng)學生讀第二段內(nèi)容。 7、買鞋人的做法可笑嗎？你想知道他為什么這樣做嗎？（出示第三段） 師領(lǐng)讀第三段，讓學生注意問號和嘆號表達的不同語氣。引導學生帶上動作，表情讀。 8、“寧愿相信”可理解為“只相信”，要讀出買鞋人理直氣壯的樣子。 9、默讀課文，生找出文中具體體現(xiàn)買鞋經(jīng)過結(jié)果的語句。 10、師領(lǐng)讀全文。 三、細品寓意，領(lǐng)悟拓展 1、能說說買鞋人是個怎樣的人嗎？ 2、師生舉例。 四、課堂總結(jié)。 五、布置作業(yè) 用“匆匆忙忙”造句。 6、買鞋 一、教學要求 1、使學生學會本課生字新詞，理解“尺碼、集市”等詞語意思。 2、、 通過理解課文內(nèi)容使學生懂得人們應(yīng)當從當時當?shù)氐膶嶋H出發(fā)，思考和處理問題。 3、會用“匆匆忙忙”造句。 　　二、教學準備： 　　1、生字、生詞卡片。 　　三、課時安排：3課時 教學過程： 第1課時 一、導入新課。 　　 1、引言。 2、板書課題：列寧怎樣作文 二、初讀課文。 1、范讀，邊欣賞邊畫出生字。 2、自由練讀，讀準生字，讀通課文。 　　3、默讀課文，邊讀邊想，做好學習記號。 　　自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導學生合作學習 三、學習生字。 　　1、認讀生字卡片，對學生拼讀不準確的生字要正音。 2、指導書寫要求學會的字，要細心觀察，認真書寫。 四、課堂小結(jié)。 　　五、布置作業(yè)。 　　 抄寫本課的生字 。 第2課時 一、謎語導入，激發(fā)興趣 聽老師讀課文，想一想課文講了一件什么事？ 二、精讀課文，理解內(nèi)容 1、說說故事發(fā)生的時間，誰想干什么？他是怎么做的？ 2、活動：讓學生量自己的尺碼，展臺出示。生再讀第一段。 3、買鞋人量了個尺碼又干嘛去了？（師讀第二段） 4、聯(lián)系實際解釋 “匆匆忙忙”，重點指導句子“哎呀！我忘記帶尺碼了”讀法。 5讓學生觀察圖片上買鞋人尺碼沒帶，買不到鞋時的表情。令他們體會心情 。 6、買鞋人轉(zhuǎn)身回去了，如果是你，會怎么做？ 師領(lǐng)學生讀第二段內(nèi)容。 7、買鞋人的做法可笑嗎？你想知道他為什么這樣做嗎？（出示第三段） 師領(lǐng)讀第三段，讓學生注意問號和嘆號表達的不同語氣。引導學生帶上動作，表情讀。 8、“寧愿相信”可理解為“只相信”，要讀出買鞋人理直氣壯的樣子。 9、默讀課文，生找出文中具體體現(xiàn)買鞋經(jīng)過結(jié)果的語句。 10、師領(lǐng)讀全文。 三、細品寓意，領(lǐng)悟拓展 1、能說說買鞋人是個怎樣的人嗎？ 2、師生舉例。 四、課堂總結(jié)。 五、布置作業(yè) 用“匆匆忙忙”造句。 8、我們也要當紅軍 一、教學要求。 1、學會本課生字和新詞。理解“紅軍、懇切”等詞語意思。 2、理解句子的意思，理解課文內(nèi)容。使學生了解紅軍是過去毛主席領(lǐng)導的人民軍隊。 3、能流暢地、有表情地朗讀課文。背誦課文第三自然段。 二、教具準備。 掛圖、 生字卡片 三、課時安排:：3課時 四、教學過程： 第1課時 一、導入新課。 　　 1、引言。 2、板書課題. 　　二、引導看圖，感知圖意。 　　1、圖上畫了哪些人，他們在干什么？ 　　2、看圖時，你還注意到什么？ 　　指導學生看圖時，一要有序（可以按照先人后物的觀察次序），二要有重點（著眼于人）。（通過觀察，讓學生了解圖上主要畫了什么） 三、初讀課文。 1、范讀，邊欣賞邊畫出生字。 2、自由練讀，讀準生字，讀通課文。 　　3、默讀課文，邊讀邊想，做好學習筆記（圈畫關(guān)鍵詞句，在課文空白處寫上讀書感受），為交流做準備。 　?。?）分辨清楚課文哪些是圖上畫的內(nèi)容，哪些是寫作者觀察圖畫后聯(lián)想到的內(nèi)容。 　　（2）通過自讀，你明白了什么？ 　　自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導學生合作學習 四、學習生字。 　　1、認讀生字卡片，對學生拼讀不準確的生字要正音。 　　2、指導書寫要求學會的字，要細心觀察，認真書寫。 　　五、布置作業(yè)。 　　 抄寫本課的生字 。 第2課時 一、復習導入。 二、新授。 1、讓學生自讀課文。 2、學習課文第一自然段。 （1）齊讀第一自然段。 （2）講解句意。 （3）歸納段意： 3、學習課文第二自然段。 （1）齊讀第二自然段。 （2）講解句意。 （3）歸納段意： 4、學習課文第三自然段。 （1）指名讀第三自然段。 （2）圖文對照學習句子意思。 （3）提問：兩個孩子是什么樣的？毛主席答應(yīng)了他們的要求了嗎？ 指導學生給第三自然段分層。（1句—2、3、4句—5句） （4）歸納段意： 5、學習課文第四自然段。 （1）齊讀第四自然段。 （2）講解句意。 （3）歸納段意： 三鞏固練習。 1、指名讀課文。 2、回答問題：毛主席是怎么知道兩個孩子是貧苦農(nóng)民的孩子的？ 四、課堂小結(jié)。 這節(jié)課我們學習了課文的全部內(nèi)容，課后同學們要多讀課文。 五、作業(yè)。 背誦課文第三自然段。 第3課時 一、復習檢查。 指名說說段意。 二、完成課后習題。 1、完成第1題。 （1）出示習題： 讀課文，回答問題。 毛主席怎么知道兩個孩子是貧苦農(nóng)民的孩子的？ 從哪些語句子看出兩個孩子想當紅軍的心情？他們當上紅軍了嗎？ （2）讀題，講解題意。 （3）指名回答問題。 （4）結(jié)合學生情況評講。 （5）讓學生寫出答案。 2、完成課后第2題。 （1）出示習題。 第三自然段有幾句話？這一段先講什么，再講什么，最后講什么？ （2）讀題，講解題意。 （3）指名讀第三自然段。 （4）指名回答問題，教師指導。 （5）讓學生寫出答案。 3、完成第3題。 （1）出示習題。 讀讀、講講、寫寫。 雨過天晴 滿頭大汗 身材高大 清脆的喊聲 泥濘的路 破爛的衣服 （2）指名讀詞語。 （3）指名講講詞義。 （4）讓學生寫寫詞語。 三、鞏固練習。 讓學生自做練習。 四、小結(jié)。 五、作業(yè)。 完成課后1、2、3、題。 9、秘密學習 一、教學要求 1、使學生學會本課生字新詞，理解“竄、撥”等詞語的意思，會用“秘密、繼續(xù)”各說一句話。 2、理解課文內(nèi)容，使學生知道抗日戰(zhàn)爭時期，敵后根據(jù)地的小學生是怎樣堅持學習的。教育學生學習先輩熱愛祖國、不怕困難、機智勇敢的精神，珍惜今天幸福的學習生活?！? 3、有感情的朗讀課文，注意描寫人物動作的詞語及動作的先后順序。 　　 二、教學準備： 　　1、生字、生詞卡片。 　　三、課時安排：3課時 教學過程： 第1課時 一、導入新課。 　　 1、引言。 2、板書課題：秘密學習 二、初讀課文。 1、范讀，邊欣賞邊畫出生字。 2、自由練讀，讀準生字，讀通課文。 　　3、默讀課文，邊讀邊想，做好學習筆記（圈畫關(guān)鍵詞句，在課文空白處寫上讀書感受），為交流做準備。 　　自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導學生合作學習 三、學習生字。 　　1、認讀生字卡片，對學生拼讀不準確的生字要正音。 2、指導書寫要求學會的字，要細心觀察，認真書寫。 四、課堂小結(jié)。 　　五、布置作業(yè)。 　　 抄寫本課的生字 。 第2 課時 一、復習導入。 讀生字詞 二、二、新授。 1、讓學生自讀課文。 2、學習課文第一自然段。 （1）齊讀第一自然段。 （2）講解句意。 （3）歸納段意： 3、學習課文第二自然段。 （1）齊讀第二自然段。 （2）講解句意。 （3）歸納段意： 4、學習課文第三自然段。 （1）指名讀第三自然段。 （4）歸納段意： 5、學習課文第四自然段。 （1）齊讀第四自然段。 （2）講解句意。 （3）歸納段意： 三鞏固練習。 指名讀課文。 四、課堂小結(jié)。 第3課時 一、復習導入。 齊讀課文 二、 分析課文，理解課文。 1、默讀課文，說說抗日戰(zhàn)爭時期，敵后根據(jù)地的小學生是怎樣堅持學習的？ 2、畫出藏書過程所用的動詞。 3、這些動詞詞先后順序能調(diào)換嗎？ 4、對照我們今天的幸福生活和現(xiàn)在的學習條件，說說自己的感受。 三、課文總結(jié)。 四、指導學生完成課后練習。 10、跳高 一、教學要求 1、使學生學會本課生字新詞，說說課文是是怎樣把跳高的動作寫具體的，學習作者的準確用詞。 2、 學習課文的寫法，分幾步把一項體育活動的過程寫具體、通順。 　　 二、教學準備： 1、生字、生詞卡片。 　　三、課時安排：4課時 教學過程： 第1課時 一、導入新課。 　　 1、引言。 2、板書課題。 二、初讀課文。 1、范讀，邊欣賞邊畫出生字。 2、自由練讀，讀準生字，讀通課文。 　　3、默讀課文，邊讀邊想。 　　自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導學生合作學習 三、學習生字。 　　1、認讀生字卡片，對學生拼讀不準確的生字要正音。 2、指導書寫要求學會的字，要細心觀察，認真書寫。 四、課堂小結(jié)。 　　五、布置作業(yè)。 　　 抄寫本課的生字 。 第2課時 一、復習導入。 學生自由讀，自主選讀。教師應(yīng)鼓勵不敢表現(xiàn)自己的或讀書不夠好的學生朗讀。 　　二、細讀課文，讀懂內(nèi)容。 1、自由練讀，說說課文是是怎樣把跳高的動作寫具體的？ 2、指導學生用詞的準確。 3、作者分幾個步驟寫跳高的過程。 三、課堂小結(jié)。怎樣把一項體育活動的過程介紹清楚？ 第3、4課時 一、揭示作文題。 1、回憶課文中作者上分幾個步驟寫跳高的過程？ 2、跳遠為例，說說它步驟。 三、列口述提綱，進行句子訓練。 四、連貫復述。 五、連成短文，寫下來。 11、鋸是怎樣發(fā)明的 一、教學要求 1、通過教學，了解魯班是怎樣發(fā)明鋸的，懂得只有善思愛想，才能有所創(chuàng)造。 2、學會本課的5個生字及由生字組成的新詞。 3、能照樣子擴寫句子。 二、教學具準備 生字卡片、投影片、實物(鋸)。 三、教學課時： 2課時。 四、教學過程： 第1課時 一、談話揭題。 1、出示實物"鋸"，問:這是什么?是由誰發(fā)明的叫鋸，魯班)是怎么發(fā)明的?讓我們學習課文。 2、板書課題，齊讀。 二、讀課文，學習字詞。 1、分學習小組自學。 (1)讀課文(讀準字音，讀通句子)。 (2)讀字連詞，想想意思。 (3)再讀課文，思考問題。 2、交流。 (1)指名自由分節(jié)讀課文，評議。 (2)開火車讀字連詞。 (3)交流新詞詞義。 4說說課文哪兒節(jié)介紹了鋸的發(fā)明? 三、學習生字，鞏固字形。 四、布置作業(yè)。 抄寫生字 第2課時 一、回顧引新。 1、通過上節(jié)課的學習，我們知道了課文的第三、第四小節(jié)寫了鋸是怎樣發(fā)明的。這節(jié)課我們重點讀懂這兩小節(jié)，爭取把它背出來。 2、同學們，你們在讀第三、第四節(jié)時，有沒有想過:是什么啟發(fā)魯班發(fā)明了鋸？（出示小草) 二、學習第三、第四小節(jié)。 1、這是棵怎樣的小草?課文的哪一句話告訴了我們？（出示，讀句) 2、體會“仔細一看、發(fā)現(xiàn)”。 3、小草的葉子邊上有許多小齒，可真厲害!課文中哪幾句話寫出了這個意思?請你讀讀課文把它們劃出來。 (1)分學習小組討論。 (2)交流， (3)這幾句話該怎么讀才能顯出小草的鋒利? 互相評議，指導讀。 4、這時魯班又怎么想? 5、魯班的設(shè)想成功了嗎?讀第四節(jié)的最后一句。 6、小結(jié): 三、明白道理，積累運用。 1、你知道了魯班是個怎樣的人? 2、創(chuàng)設(shè)情景:當時與魯班一起干活的人也十分佩服他。有的還十分好奇，追問魯班是怎么發(fā)明出鋸的。你猜，魯班會怎么說? 12、古詩二首 　　一、教學要求： 　　1、理解兩首古詩的內(nèi)容，進一步激發(fā)學生對勞動人民的同情及對封建社會的痛恨。 　　2、學會本課生字新詞，積累詞語。 　　3、理解重點詞句，理解全詩意思。 　　4、有感情地朗讀詩文，背誦古詩。 　　二、教學準備： 　　1、課文插圖。 　　2、生字、生詞卡片。 　　三、課時安排：4課時 　　教學過程： 第1課時 　　一、啟發(fā)談話，導入新課。 　　 板書課題：《蠶婦》 　　二、學習新課 　?。ㄒ唬┩队傲谐鰧W習步驟，學生自學。 　　1、借助漢語拼音讀古詩。 　　2、借助工具書查一查不認識的字，理解意思。 　　3、提出不懂的問題。（把問題在書中標寫出來） 　?。ǘW生進行自學，教師深入到學生中間，回答疑難，解決問題。 　　（三）相互交流學習情況 　　1、教師出示生字卡片：蠶婦昨歸淚遍滿者養(yǎng) 　　2、指名讓學生讀生字，對讀得不準確的地方及時提醒并糾正 　　3、結(jié)合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。 　　蠶：上面是“天”字，第一筆是橫。 　　昨：部首是“日”字旁。注意與“作”區(qū)分。 　　滿：這是左右結(jié)構(gòu)的字。(大三點水，小草字頭) 　　養(yǎng)：第六筆是撇，不是豎。 　　婦：與“歸”右半部分相同，最后一筆要封口。 　　動手書空。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來） 　　4、師生共同介紹作者 　　5、理解字意（結(jié)合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，用投影羅列出來） 　　蠶婦:養(yǎng)蠶的婦女。 　　歸:回來。 　　滿：全，整個。 　　遍：全。 　　者：……的人。（可以讓學生聯(lián)系“學者”、“使者”體會理解；再說說“遍身羅綺者”是指什么樣的人呢？） 　　羅：輕軟有稀孔的絲織品。 　　綺：有文彩的絲織品。 6、理解每句詩的意思：（讓學生自己練習說說意思，教師及時進行幫助指導） 　　昨日入城市：一個從事養(yǎng)蠶紡織勞動的婦人到集市上去了一趟， 　　歸來淚滿巾：回來后，淚水浸滿了衣襟。 　　遍身羅綺者：那些穿著綾羅綢緞的人， 　　不是養(yǎng)蠶人：不是養(yǎng)蠶織布的勞動者。 　　讓學生自己練習說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學交換意見，或者向教師請教。） 　　7、讓學生說說全詩的意思，其他同學進行評價。（鼓勵學生開展相互間的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍）。 　?。ㄋ模┲笇Ю首x 　　1、聽配樂朗讀，然后讓學生談?wù)勛约旱捏w會。 　　昨日/入城市， 　　歸來/淚滿巾。 　　遍身/羅綺者， 　　不是/養(yǎng)蠶人。 　　2、與小組成員一起進行朗讀練習，相互評議，推選一名同學參加班級展示。 　　3、小組選派代表在全班參加競賽，而后評議出最佳選手。 　　4、全體同學伴著音樂進行朗讀。 　　三、練習鞏固 　　1、練習按照田字格書寫漢字。 　　淚：左窄右寬,左右高低基本一樣。 　　滿：左窄右寬,左右高低一樣。 　　者：第三筆撇要長一些，蓋住下面的“日”。 　　歸：左窄右寬,左邊高而長，第一筆是小豎。 　　“蠶、婦、昨、遍、養(yǎng)”讓學生自己說說書寫時應(yīng)注意的問題。 　　2、抄寫下面詞語。 　　蠶婦養(yǎng)蠶昨日歸來遍身 　　3、背誦古詩（自己先練習，而后匯報。） 　　四、總結(jié)本課學習情況 　　五、布置作業(yè) 　　1、在生字本上抄寫難字。 　　2、背誦古詩，同學間相互評分，記錄在書上。 14、大海的歌 一、教學要求 1、使學生學會本課生字新詞。 2、理解課文內(nèi)容，體會作者所表達的感情，激發(fā)學生為我國社會主義建設(shè)取得成就而自豪的感情?！? 3、培養(yǎng)觀察能力，學習作者具體描寫的方法。 4、有感情的朗讀課文，背誦第三、四自然段。 　　 二、教學準備： 　　1、課文插圖。 　　2、生字、生詞卡片。 　　三、課時安排：2課時 　　教學過程： 第1課時 一、導入課題 1、引言。 2、板書課題：列寧怎樣作文 二、初讀課文。 1、范讀，邊欣賞邊畫出生字。 2、自由練讀，讀準生字，讀通課文。 　　3、默讀課文，邊讀邊想，做好學習筆記（圈畫關(guān)鍵詞句，在課文空白處寫上讀書感受），為交流做準備。 　　自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導學生合作學習 三、學習生字。 　　1、認讀生字卡片，對學生拼讀不準確的生字要正音。 2、指導書寫要求學會的字，要細心觀察，認真書寫。 四、課堂小結(jié)。 　　五、布置作業(yè)。 　　 抄寫本課的生字 。 第2課時 一、 復習導入。 同學們，你們印象中的大海是怎么樣的？大海不但遼闊，而且還會唱歌呢！ 大海在唱什么歌呢？讓我們一起去讀讀課文吧！ 　　 三、細讀課文，層遞悟“歌” 　　好，現(xiàn)在我們就和小作者一起去海邊，聽一聽大海的歌聲。首先，我們來到哪兒？（碼頭）課文哪個自然段寫了碼頭？ 　　1、學第一自然段。 　　輕聲讀第一自然段，我在碼頭看到了什么？ 　　（出示：展現(xiàn)在我們眼前的是藍天、白云、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽。） 　　這句話美么？美在哪里？ 　　是的，碼頭早晨的景象確實非常美，藍天、白云、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽。這一切構(gòu)成了多么美麗的一幅圖畫！你能讀出它的色彩之美嗎？ 　　感受“展現(xiàn)”的壯麗美。 　　看到這么美的海上日出，你的心情怎樣？請你帶高興愉快的心情讀讀這句話。 　　2、學第二自然段 　　看，碼頭邊一艘淺藍色的海輪正等著我們呢！咱們趕緊做上海輪去看看海港吧。 　　自由讀二自然段，在海港，我們看到了什么？ 　　看，這就是吊車，你覺得吊車怎么樣？ 　　書上是怎么來描寫它的？ 　　出示：只見海港兩岸……上下戶揮動。 　　讀讀這句話，你覺得吊車怎么樣？（板書：高大多忙） 　　隨機讀句子 　　吊車是高大的，繁忙的，那么海輪呢？ 　　找描寫海輪的句子，像一想，海輪有什么特點？出示句子。 　　交流：多密密麻麻 　　整齊猶如衛(wèi)隊 　　飄著各國旗幟說明了什么？（來和我國做生意的國家多，有來我們國家買東西的，也有來我們國家賣東西的。說明我國的對外貿(mào)易頻繁，經(jīng)濟發(fā)達了。） 　　看到這么多的裝卸吊車，這么多的海輪在海港里忙碌著，你的心里在想什么呢？ 　　讀這句話。 　　四、感受歡樂的歌 　　懷著興奮，自豪的心情，我們的海輪出發(fā)了，迎著猛烈的海風，望著無邊無際的大海， 　?。ǔ鍪荆捍^飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。） 　　你們想，浪花在唱什么呢？ 　　是呀，浪花在唱歌，其實也正是我們的心里在唱歡樂的歌呢！在讀這句話，讀出你們的歡樂。