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高一政治第三單元第八課一框 《國家財政》教學(xué)設(shè)計 姓名 白靜 年級學(xué)科 高一政治 課型 新授 課題 《國家財政》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：識記財政、預(yù)算、決算的含義，財政收入的來源、財政支出的用途、財政收支平衡；理解財政的本質(zhì)、影響財政收入的因素、財政政策；學(xué)會運用財政的作用分析問題 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生辯證全面的分析問題，針對問題說明敘述的能力，正確分析當(dāng)前社會經(jīng)濟現(xiàn)象的能力和調(diào)查探究的能力。 情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生在理解財政在社會生活中的巨大作用后，可以增強權(quán)利義務(wù)觀念，增強社會責(zé)任感和主人翁意識。 教學(xué)重點 財政的作用、影響財政收入的因素 教學(xué)難點 財政政策的運用、財政赤字的分析 學(xué)法 采取“合作預(yù)習(xí)——教師釋疑——課堂展示——討論法、辯論法” 教學(xué)手段 多媒體 教學(xué)過程 教師活動設(shè)計 學(xué)生活動設(shè)計 設(shè)計意圖 （一）導(dǎo)學(xué)案課前預(yù)習(xí) 教師課前放導(dǎo)學(xué)案組織學(xué)生預(yù)習(xí)65-68頁重點知識 師布置給各小組課上展示的任務(wù) （二）激趣導(dǎo)入新課 n 教師播放歌曲《天路》PPT演示建設(shè)者修建青藏鐵路的艱辛圖片，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本64頁，并思考問題。 （三）講授探究新課 教師設(shè)疑： 誰修建的這條路？政府哪來那么多錢提供這些公共物品和公共服務(wù)呢？帶著這些問題讓我們走進三單元第八課一框國家財政。書寫板書 那么什么是財政、國家預(yù)算、國家決算？ 第一小組展示關(guān)于課本65頁第一段的這部分知識的預(yù)習(xí)并自測 師概況財政的本質(zhì):財政是國家（政府）為實現(xiàn)其職能憑借公共權(quán)力直接參與社會分配的一種活動，即以國家（或政府）為主體的分配關(guān)系。 （過渡）國家財政包括財政收入和支出兩部分內(nèi)容，那么財政收入的來源及影響因素有哪些呢？請第二小組給我們一探究竟吧！ 師:國家財政收入過多或者過少都將有不利影響，所以應(yīng)當(dāng)制定適當(dāng)合理的分配政策。 既要把“蛋糕做大”保證財政收入的穩(wěn)步增長，又要把“蛋糕切好”，正確處理好國家、企業(yè)、個人的關(guān)系，促進企業(yè)的持續(xù)發(fā)展和人民生活水平的不斷提高。 (過渡)國家通過稅、利、債等形式籌集起來的資金該怎樣花呢？請三組同學(xué)來探究一下吧！ 在四組講解后提出“財政赤字對經(jīng)濟不利，財政盈余對經(jīng)濟有利”這句話。組織學(xué)生開展辯論。 （點撥）通常情況下，過度的財政赤字會引發(fā) 通貨膨脹，影響人民生活和社會經(jīng)濟秩序。但是，在特定時期和條件下，國家可以采取擴張性財政政策，利用不超過一定限度的財政赤字?jǐn)U大內(nèi)需，保持國民經(jīng)濟穩(wěn)定增長。 師：國家應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體情形，合理確定財政收支關(guān)系，促進社會總供求平衡。 （過渡）國家財政是國家治理的基礎(chǔ)和重要支柱。國家職能的履行離不開財政在社會經(jīng)濟生活中的巨大作用，財政的作用具體有哪些方面呢？請五組同學(xué)來帶領(lǐng)我們探討一下吧！ 師點撥：財政三條作用根據(jù)關(guān)鍵詞分辨，凡是涉及“民生”領(lǐng)域的主要體現(xiàn)作用一；凡是涉及基礎(chǔ)設(shè)施工程，需要大量資金投入，建設(shè)周期長，投資風(fēng)險大，需要國家財政支持的屬于作用二；凡是看到材料有財政政策、稅率調(diào)整的屬于作用三。 財政的作用不僅限于財政支出，在財政收入領(lǐng)域也能體現(xiàn)，例如稅收減免可以實現(xiàn)社會公平，改善人民生活。 （過渡）財政有促進經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用，經(jīng)濟平穩(wěn)運行要求社會總供給與社會總需求保持基本平衡，避免出現(xiàn)大起大落?？墒俏覀儸F(xiàn)實生活中的經(jīng)濟形勢如同波濤洶涌的大海一樣，國家是如何保證國民經(jīng)濟 平穩(wěn)運行的呢？請六組同學(xué)以財政部長的身份給我們展示一下謀略！ 師：國家調(diào)控政策的運用方向應(yīng)該與宏觀經(jīng)濟運行態(tài)勢相反，即“逆方向調(diào)節(jié)”，財政政策并不是非用不可的。還有貨幣政策。 教師概況總結(jié)完成板書 【教師總結(jié)】一條青藏鐵路的修建帶動了西藏經(jīng)濟的快速發(fā)展。今天國家財政又將支持“一帶一路”戰(zhàn)略的實施，相信在財政巨大作用下我們的生活會越來越好! 查閱課本進行填寫，并在課前分小組側(cè)黑板展示預(yù)習(xí)成果，根據(jù)書寫字跡工整準(zhǔn)確的小組獎勵加分 各小組以學(xué)習(xí)組長為中心，進行人員分工，搜集查找教師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，確定展示方式 通過觀察圖片出青藏鐵路修建投入的巨大、耗時長、困難大，概況出只有國家才會修建，個人和企業(yè)不能完成。 【第一組】通過預(yù)習(xí)填空初步了解財政的含義、國家預(yù)算與決算的含義。通過自主檢測深化對概念的理解 【第二組】展示材料 【第三組】展示： 【第四組】展示 學(xué)生討論交流：收支平衡是最佳狀態(tài)，但具體情況下需要具體分析，適當(dāng)赤字可能促進經(jīng)濟發(fā)展。 【第五組】展示 【第六組】展示 培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣 課前展示預(yù)習(xí)成果培養(yǎng)學(xué)生書寫能力 通過激情導(dǎo)入，使學(xué)生受到啟發(fā)，從而有效的強化學(xué)生的感知態(tài)度，使學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài) 培養(yǎng)學(xué)生在不斷預(yù)習(xí)中學(xué)會如何學(xué)習(xí)，敢于講解和質(zhì)疑。從而培養(yǎng)他們語言表達(dá)能力、合作探究能力、分析問題解決問題能力、創(chuàng)新實踐能力。 意圖：課堂展示給了學(xué)生表達(dá)的機會，每組重點研究和突破一個問題，不僅找到答案，還可以拓展知識延伸的廣度，探究知識內(nèi)涵的深度 引導(dǎo)學(xué)生通過圖片感受到國家財政在支持科教文衛(wèi)、國防、社會保障等領(lǐng)域，體會到國家完善公共服務(wù)，為人民生活奠定保障，增強愛國主義情感 培養(yǎng)學(xué)生從經(jīng)濟數(shù)據(jù)中獲取信息的能力以及辯證分析的能力 讓學(xué)生感受財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用；引導(dǎo)學(xué)生懂得不同宏觀經(jīng)濟形勢下宜采取不同的財政政策，培養(yǎng)具體問題具體分析的能力 國家財政 含義、本質(zhì)、預(yù)算、決算 財政政策 財政是促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障 財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用 財政具有促進資源合理配置的作用 內(nèi)容 財政收入 含義 來源 影響因素 財政支出 含義 用途 財政收入與支出的關(guān)系 作用 擴張性財政政策 穩(wěn)健的財政政策 緊縮性財政政策 板書設(shè)計