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總復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)計(jì)劃： 一、本學(xué)期學(xué)情分析 本班學(xué)生大體上都能夠做到平時(shí)作業(yè)按時(shí)完成，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得也較扎實(shí)；就是有幾個(gè)同學(xué)字跡不是很清楚，作業(yè)時(shí)也挺粗心的。具體到知識(shí)點(diǎn)上，我覺(jué)得在閱讀理解方面，全班的閱讀水平還可以努力再上一個(gè)臺(tái)階，在閱讀答題方面的能力亟待加強(qiáng)。而習(xí)作方面，某些學(xué)生書面表達(dá)能力雖說(shuō)不是很差，但表達(dá)還是不能做到具體、清楚地?cái)⑹鲆患虑榛虮磉_(dá)自己的本意，而且有錯(cuò)別字多、標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)葐?wèn)題的存在。 最后，就是要規(guī)范文字的書寫，希望學(xué)生能寫一手清楚、漂亮的字。 二、復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)掌握200個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思， 并能正確書寫；會(huì)認(rèn)200個(gè)生字。 2、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思，給詞語(yǔ)中的字選擇合恰當(dāng)?shù)囊馑?；學(xué) 過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦指定的課文或段落。 4、能理解課文內(nèi)容，用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。 5、能背誦或默寫所學(xué)的古詩(shī)以及課外自學(xué)的古詩(shī)。 6、能掌握“日積月累”里的成語(yǔ)、名言警句等，以及課外的有關(guān)知識(shí)。 7、能獨(dú)立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內(nèi)容，能按要求答題。能聽懂程度 適合的短文，并按要求答題。 8、復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)中出現(xiàn)過(guò)的多音字，辨析同音字與形近字。 9、能用普通話清楚明白地說(shuō)一段話，能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，提高口語(yǔ)交際 的能力。 10、留心周圍事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出 比較具體的內(nèi)容。做到語(yǔ)句完整通順、感情真實(shí)、學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及重難點(diǎn) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：整冊(cè)書 復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 1、全面掌握本冊(cè)要求會(huì)寫的200字和要求會(huì)認(rèn)的200字，并能用這些字組詞，寫 句子。 2、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的優(yōu)美 詞語(yǔ)、精彩句段。 3、結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練 習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。 4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。 復(fù)習(xí)難點(diǎn)： 1、能按要求改寫句子。 2、積累優(yōu)美的句段，并了解其中使用的修辭手法等。 3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。 4、分析課文的寫作手法，并能運(yùn)用所學(xué)的寫作知識(shí)，根據(jù)題目的要求寫出相應(yīng)的 習(xí)作。 四、復(fù)習(xí)形式及措施 以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。 復(fù)習(xí)措施： 1、通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫 能力,注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類，通過(guò)教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。 3、對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí)。 4、講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。 5、面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。 五、復(fù)習(xí)內(nèi)容及具體安 1、拼音：1課時(shí) 2、字詞: 2課時(shí) 3、句子：2課時(shí) 4、閱讀：1課時(shí) 5、習(xí)作：1課時(shí) 6、綜合練習(xí)：1課時(shí) 第一課時(shí)（拼音） 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)字母表，能默寫大小寫拼音。 2、能熟練地拼讀音節(jié)，并寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 教學(xué)重難點(diǎn)：能熟練地拼讀音節(jié)，并寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)字母表 1、背誦字母表 2、默寫字母表（大小寫） 3、寫書相應(yīng)的大寫或小寫的字母，并排序。 A( ) G( ) Y( ) W( ) R( ) K( ) Q( ) V( ) E( ) m( ) h( ) i( ) d( ) s( ) x( ) z( ) 二、復(fù)習(xí)生聲母、韻母及聲調(diào) 三、練習(xí)：看拼音寫詞語(yǔ) kuānku bow lǒngzho fitng bēntng yīji ( )( )( )( )( )( ) jūnyn chngdi kngx ybǐng chjiǎo hnj ( )( )( )( )( ) ( ) yngy yǔnxǔ wiqing lngdōng gūd xnch ( )( )( )( )( )( ) gāo o zhngzhng jīng j zī wi tǎng ru sh hu ( )( )( )( )( )( ) pnxun chng zhuān chngqing tnbīng bǎolěi dǎzhng ( )( )( )( )( )( ) jing lǎndu syǔ pnghng linji ku yu ( )( )( )( )( )( ) bf mfn xnjǐng chǎorǎng chngchǔ bof ( )( )( )( )( )( ) gǎiguān chngd yīli jtuō hunxiǎng dngch ( )( )( )( )( )( ) jǔshwshuāng xiǎngyshji shēncikuw shntizru ( )( )( )( ) kōngkōngryě gōngyǎngbzhōu bshng q fn ji zi sh z ( )( )( )( ) lǜshchngyīn xiānguǒpiāoxiāng kungfēngdzu xuěhuāfēiwǔ ( )( )( )( ) brngzhy shnmmc shnlizhībǐ qiānzībǎiti ( )( )( )( ) rnjhǎnzh yngjiēbxi juānjuān x li linlinfēip ( )( )( )( ) chndng shsh fǎnchā huāhu zhǎngcho rngsh ( )( )( )( )( )( ) 四、課堂小結(jié) 1、課堂小結(jié) 2、聽寫詞語(yǔ) 3、布置作業(yè) 教學(xué)反思： 第二課時(shí)（字詞） 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)多音字，能正確使用。 2、能區(qū)分形近字、同音字等，并會(huì)組詞。 3、能發(fā)現(xiàn)句子中的錯(cuò)別字，并改正。 教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字。 教學(xué)過(guò)程： 一、多音字梳理 kn(看書)dio(調(diào)動(dòng)) gān(干凈) xīng(興奮) 看調(diào) 干 興 kān(看門) tio(調(diào)皮) gn(干活) xng(高興) chng(盛飯) zhāo(朝陽(yáng)) s (似乎) mn(悶得慌) 盛朝 似 悶 shng(茂盛) cho(朝代) sh(似的) mēn(悶熱) xiāng(相信) zuō(作坊) cng(迷藏) chng(重來(lái)) 相作 藏 重 xing(相片) zu(作業(yè)) zng(西藏) zhng(重量) dāng(當(dāng)然)yīng(應(yīng)該) ch(到處) zhǎo(前爪) 當(dāng)應(yīng) 處 爪 dng(上當(dāng))yng(答應(yīng)) chǔ(處理) zhuǎ(雞爪) sng(喪失) m(淹沒(méi)) shn(扇子) b(薄弱) 喪 沒(méi) 扇 薄 sāng(奔喪) mi(沒(méi)有) shān(扇風(fēng)) bo(薄霧) sā(撒嬌) chng(乘法) shě(取舍) 撒 乘 舍 sǎ(撒種) shng(一乘) sh(宿舍) 二、比一比，組詞。 潮（ ） 稱（ ） 籠（ ） 罩（ ） 蒙（ ） 朝（ ） 秒（ ） 攏（ ） 卓（ ） 豪（ ） 薄（ ） 霧（ ） 昂（ ） 沸（ ） 貫（ ） 博（ ） 務(wù)（ ） 迎（ ） 佛（ ） 慣（ ） 舊（ ） 恢（ ） 燦（ ） 爛（ ） 竿（ ）旦（ ） 灰（ ） 仙（ ） 蘭（ ） 桿（ ） 茫（ ） 槳（ ） 規(guī)（ ） 律（ ） 株（ ） 芒（ ） 獎(jiǎng)（ ） 歸（ ） 津（ ） 珠（ ） 縫（ ） 耀（ ） 梢（ ） 臘（ ） 漠（ ） 逢（ ） 輝（ ） 稍（ ） 惜（ ） 莫（ ） 擇（ ） 址（ ） 穴（ ） 掘（ ） 搜（ ） 澤（ ） 扯（ ） 突（ ） 屈（ ） 瘦（ ） 三、找出錯(cuò)別字并訂正 1、我們要養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)貫。 2、大家要長(zhǎng)長(zhǎng)保持連系。 四、課堂小結(jié) 1、聽寫 2、課堂小結(jié)并布置作業(yè) 教學(xué)反思： 第三課時(shí)（字詞） 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、能結(jié)合具體語(yǔ)境給字詞選擇正確的意思。 2、能按要求寫詞語(yǔ)，積累四字詞語(yǔ)。 3、積累量詞，能正確地填寫有關(guān)“的、地、得”的短語(yǔ)。 4、能寫出給定詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。 教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)近義詞、反義詞；積累詞語(yǔ)。 教學(xué)過(guò)程： 一、在括號(hào)里填上合適的量詞。 一( )陽(yáng)光 一( )大風(fēng) 一( )好事 一( )大樹 一( )翅膀 一( )畫面 一( )老井 一( )花園 二、補(bǔ)充詞語(yǔ)。 昂()東望 山()地() 風(fēng)()浪() 草()話() 坐臥不() 枯()敗() ()()大振 ()吭大() 屏()凝()()折()落 如()如() 自()自() ()征()戰(zhàn)()清()爽 ()單()只 燈()酒() ()疲()盡()少()盛 ()()匪淺 呼()喚() 三、照樣子寫詞語(yǔ)。 照貓畫虎 栩栩如生 匆匆忙忙 喜氣洋洋 四、在括號(hào)內(nèi)填合適的詞。 舉世無(wú)雙的（ ） 清澈見底的（ ） （ ）的生活 認(rèn)真地（ ） 匆匆忙忙地（ ） （ ）地討論 鮮花開得 （ ） 時(shí)間過(guò)得（ ） 衣服洗得（ ） （ ）生活 （ ）方向 （ ）月球 五、給帶點(diǎn)的字選擇正確意思。 1、精：①機(jī)靈心細(xì)②完美，最好③精力，精神 （1）海洋劇場(chǎng)，經(jīng)常聚集著許多觀賞海豚精彩表演的游客。（） （2）這孩子很精。 （） （3）上課了，同學(xué)們聚精會(huì)神地聽老師講課。 （） 2、息：①消息②呼息時(shí)進(jìn)出的氣③停止④休息 （1）作息時(shí)間已經(jīng)定了，我們要遵守。 （） （2）我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代。 （） （3）同學(xué)們跑步的時(shí)候不停地喘息。 （） 六、近義詞與反義詞 近義詞： 屹立—矗立 依舊—照舊 顫動(dòng)—顫抖 奇異—奇特 關(guān)注—關(guān)心 鎮(zhèn)靜—冷靜 兇猛—猛烈 漸漸—逐漸 牢固—堅(jiān)固 空隙—間隙 均勻—平均 慎重—謹(jǐn)慎 靜謐—寧?kù)o 偶然—偶爾 喧鬧—喧嘩 允許—許可 訓(xùn)斥—斥責(zé) 寬闊—廣闊 恢復(fù)—復(fù)原 嚴(yán)肅—嚴(yán)厲 憤怒—憤恨 靈活—敏捷 從容—鎮(zhèn)靜 侍候—侍奉 高傲—傲慢 推薦—推舉 疲倦—疲勞 反駁—反對(duì) 充足—充分 擺脫—解脫 驕傲—傲慢 討教—請(qǐng)教 笨重--沉重 差異—差別 人跡罕見—荒無(wú)人煙 不可計(jì)數(shù)—數(shù)不勝數(shù) 坐臥不安—如臥針氈 應(yīng)接不暇—目不暇接 姿態(tài)不一—形態(tài)各異 金碧輝煌—富麗堂皇 反義詞： 強(qiáng)烈—微弱 奇特—尋常 巨大—微小 光明—黑暗 靜寂—喧鬧 茂盛—枯萎 兇猛—溫和 鎮(zhèn)靜—慌張 彎曲—筆直 舒服—難受 慎重—輕率 粗糙—精致 柔弱—?jiǎng)倧?qiáng) 干燥—濕潤(rùn) 偶然—必然 允許—禁止 寬闊—狹窄 簡(jiǎn)單—復(fù)雜 茂密—稀疏 融化—凝固 寒冷—炎熱 敏捷—遲鈍 偶然—必然 勇敢—怯懦 討厭—喜歡 危險(xiǎn)—安全 反駁—贊同 驕傲—謙虛 熄滅—燃燒 持續(xù)—中斷 一絲不茍—粗心大意 局促不安—心安理得 隱隱約約—清清楚楚 風(fēng)號(hào)浪吼—風(fēng)平浪靜 人聲鼎沸—萬(wàn)籟俱寂 恍恍惚惚—清清楚楚 七、課堂小結(jié) 1、聽寫 2、課堂小結(jié)并布置作業(yè) 教學(xué)反思： 第四課時(shí)（句子） 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)關(guān)聯(lián)詞。 2、積累要求會(huì)背誦的課文片段。 教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)關(guān)聯(lián)詞。 教學(xué)過(guò)程： 一、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。 1、蟋蟀的住宅（）寬敞，（）清潔干燥。 2、蟋蟀挖好的住宅（）遇到驟雨，（）立刻就會(huì)干的。 3、（）感到疲勞，蟋蟀（）在未完工的家門口休息一會(huì)兒。 二、給下列句子選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。 這么……這么……既……又……假如……就…… 雖然……但是……因?yàn)椤浴? 1、（）到那時(shí)候你們還不知道幸福是什么，我（）告訴你們。 2、（）他們只做了一件小事，（）給別人帶來(lái)了很大的好處。 3、巨人想：“今年的春天為什么（）冷，（）荒涼呀……” 4、（）我耕地，種出的麥子養(yǎng)活了許多人，（）我感到幸福。 5、三個(gè)孩子看見泉水流出來(lái)，感到（）快樂(lè)（）興奮。 如果……就……不但……而且……只有……才…… 1、（）趕上這一場(chǎng)用以耀武揚(yáng)威的亂子，你（）甭想有魚咬鉤了。 2、媽媽（）關(guān)心我的學(xué)習(xí)，（）十分關(guān)心我的身體健康。 3、（）善于調(diào)查研究，（）能作出正確的判斷。 因?yàn)椴徽摗偸恰m然……但是…… 如果……就……因?yàn)椤浴? 1、（）是在院里，還是在院外，它（）挺著脖兒，表示世界上并沒(méi)有可怕的東西。 2、（）我以前討厭母雞，（），現(xiàn)在我改變了心思，我愛那孵出一群小雞雛的母雞。 3、它偉大，（）它是雞母親。 4、（）發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西，它（）召喚兒女們吃。 只有……才……因?yàn)椤浴? 不僅……而且……一邊……一邊…… 1、這時(shí)，小姑娘正愜意地趴在床墊上，（）吃糖，（）看一本厚厚的書。 2、我從電視上經(jīng)?？吹揭獯罄?，但（）親自來(lái)到這里，它的美麗（）深深感動(dòng)了我。 3、烏塔為了這次旅行，（）閱讀了很多與這些國(guó)家有關(guān)的書籍，（）設(shè)計(jì)好了旅行的路線和日程。 三、按課文內(nèi)容填空。 1、那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，（　　　?。?。再近些，猶如（　　?。┌咨珣?zhàn)馬（　　　?。ā　　　。┑仫w奔而來(lái)；那聲音如同（　　　?。?，好像大地都被震得（　?。┢饋?lái)。 2、那些葉子綠得那么（　?。?，看著非常（　?。?。葉尖（　　?。┏?，在墻上鋪得那么（　?。?，沒(méi)有（　　）起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒（　?。Ｒ魂囷L(fēng)（　?。?，一墻的葉子就（　　　?。?，好看得很。 3、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條（　 ?。?，在（　　　　）之間（　?。?。 4、鵝的步調(diào)（　?。?，（　　　?。┑?，頗像（　?。├锏模ā　。┏鰣?chǎng)。它常（　?。┑卣局?，看見有人走來(lái)也（　　　　）；有時(shí)非但不讓，竟伸過(guò)頸子來(lái)（　　　?。?。 四、課堂小結(jié) 1、聽寫 2、課堂小結(jié)并布置作業(yè) 教學(xué)反思： 第五課時(shí)（句子） 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、按要求改寫句子。 2、能發(fā)現(xiàn)句子中的錯(cuò)誤，并改正過(guò)來(lái)。 3、復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn)：按要求改寫句子；修改病句。 教學(xué)過(guò)程： 一、把下列句子改成“把”字句和“被”字句。 1、這個(gè)故事里的主人公迷住了我。 2、大風(fēng)卷起的塵土遮住了我的視線。 3、經(jīng)過(guò)一千多次的試驗(yàn),愛迪生終于找到了適合做燈絲的材料。 二、運(yùn)用修改符號(hào)修改下列病句。 1、中國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家。 2、他很果斷，從來(lái)不聽別人的意見。 3、今天的家庭作業(yè)是讀二遍課文和四道數(shù)學(xué)題。 4、星期天，我們來(lái)到剛建成的、嶄新的兒童公園。 5、這家電冰箱廠生產(chǎn)的冰箱質(zhì)量一年比一年進(jìn)步。 6、一面面鮮艷的紅旗，在和暖的春風(fēng)中迎風(fēng)飄揚(yáng)。 7、全國(guó)各地給災(zāi)區(qū)人民運(yùn)去了大批的藥品、食品、面包和衣服。 8、多讀課外書，可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)和寫作水平。 9、劉小剛第一次出席市里舉行的作文競(jìng)賽，他心里既高興又緊張。 10、因?yàn)閯e人的意見不一定全對(duì)，我們所以要虛心聽取。 11、發(fā)現(xiàn)了不好的缺點(diǎn)，要及時(shí)改進(jìn)。 12、今年的杏兒豐收在望，長(zhǎng)勢(shì)喜人。 13、又大又圓的大蘋果堆出了籮筐。 14、小紅穿好大衣和帽子，拿著信跑出去了。 15、爸爸再三地重復(fù)叮囑我不要忘記去奶奶家。 16、湖的四周纏繞著綠樹紅墻。 三、縮句 1、山民的幾句樸素的話包蘊(yùn)著意味深長(zhǎng)的哲理。 2、紅四團(tuán)取得了長(zhǎng)征中的又一次決定性的勝利。 3、汽輪發(fā)電機(jī)廠的工人師傅把一臺(tái)臺(tái)進(jìn)口鉆機(jī)熟練地安裝好了。 4、語(yǔ)文老師給大家講了一個(gè)關(guān)于小紅帽打敗大灰狼的故事。 四、反問(wèn)句變陳述句 1、我們?cè)跄芡浝蠋煹拇敬窘虒?dǎo)？ 2、那浪花所奏的不正是一首歡樂(lè)的歌嗎？ 3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？ 4、這點(diǎn)小事，難道還要媽媽擔(dān)心嗎？ 5、大千世界，哪里沒(méi)有野花的倩影呢？ 五、陳述句變反問(wèn)句 1、我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。 2、這幅畫是我們班彩穎畫的。 3、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應(yīng)該傷他們的心。 4、對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問(wèn)。 六、加上合適的標(biāo)點(diǎn)。 1、 你回來(lái)了 媽媽從廚房里走出來(lái) 快吃飯了 2、 快點(diǎn)跟上 快點(diǎn)跟上 教練焦急地喊道 3、 看著小明傷心的樣子 我卻不知道怎么安慰他 4、 爸爸擔(dān)心地問(wèn)我 你還好嗎 七、課堂小結(jié) 1、聽寫 2、課堂小結(jié)并布置作業(yè) 教學(xué)反思： 第六課時(shí)（閱讀） 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、提高短文閱讀的分析和理解能力。 2、能根據(jù)自己的理解，完成短文后的練習(xí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：提高短文閱讀的分析和理解能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、師生合作完成下面的短文閱讀。 春天的陽(yáng)光特別的溫暖，天地間的萬(wàn)物都蘇醒過(guò)來(lái)了。天剛亮，樹林里就傳出了鳥兒的歡叫聲。傍晚，青蛙都從冬眠中走了出來(lái)，在田野里叫個(gè)不停。昆蟲們都紛紛地行動(dòng)起來(lái)了。 春來(lái)了，花園里的花開得更加（嬌 矯）艷。山上山下的桃花，千樹萬(wàn)枝就像火焰一般地怒放了。小區(qū)里彎彎曲曲的小路旁，也開出了野花，小野菊也一叢叢由草堆里攢出頭來(lái)，有白的、有紅的、有黃的、還有紫的……它們都在競(jìng)相開放，爭(zhēng)奇斗艷。 春來(lái)了，青青的小草長(zhǎng)得也很特別。在陽(yáng)光下，草兒快樂(lè)地挺直了腰（桿 稈）。分布在廣州市區(qū)的綠地上，像一塊塊柔軟的地氈，郊外綠油油的一大片，一眼望不到邊。小區(qū)的墻角下也長(zhǎng)出了小草，新生的綠草笑目般地站立在地上。像是在和低著頭的薄公英說(shuō)著綿綿的情話。 春來(lái)了，樹木長(zhǎng)得更加茂盛了，枝頭上也吐出了細(xì)姨的葉子。連一片黃葉都看不見了，風(fēng)雨吹洗過(guò)的莽莽林海翠浪翻卷，千枝萬(wàn)葉潔凈無(wú)塵。 春來(lái)了，火車站里人山人海。他們提著旅行袋、背著行裝、（川 穿）流不息，原來(lái)是南來(lái)北往的打工族，他們一個(gè)個(gè)精神飽滿，回到自己的工作崗位上。學(xué)生們都背著書包上學(xué)去了，他們穿上了色彩鮮艷的校服，一個(gè)個(gè)興高采烈走進(jìn)鮮花盛開的校園。 春來(lái)了，面對(duì)著這一派生機(jī)勃勃的景象，我（豪 毫）情滿懷。情不自禁地?fù)]筆疾書“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”。 1、請(qǐng)給短文加個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。 2、我會(huì)劃去文段中不正確的字。 3、 照樣子，寫詞語(yǔ)。 人山人海 ____________________________ 綠油油_______________________________ 4、按照短文內(nèi)容在括號(hào)里填上合適的詞。 （ ）的地氈 （ ）的校園 （ ）的校服 （ ）的打工族 （ ）的葉子（ ）的樹木 （ ）的小草 （ ）的火車站 5、在短文中，作者主要描寫了______________________________等景物。 6、寫出文中的一句格言：______________________________ 我喜歡的另一句格言是：___________________________ 7、短文中第三段話運(yùn)用了____和_____修辭手法，描寫了春來(lái)時(shí)的小草。 8、同學(xué)們你知道春來(lái)了，給天地間帶來(lái)了一派什么的景象？用文中的一個(gè)詞語(yǔ)表述。 二、交流討論 1、在閱讀短文方面，有什么心得、體會(huì)可以和大家交流的？ 2、在閱讀方面自己薄弱環(huán)節(jié)在哪？有沒(méi)有想過(guò)怎么去解決？ 三、試著獨(dú)立完成下面的短文閱讀 “先生，您認(rèn)錯(cuò)人了” 有一家很大的外資企業(yè)在中國(guó)招聘雇員，條件很苛刻。前往應(yīng)聘的都是具有高學(xué)歷的人。 當(dāng)?shù)谝晃粦?yīng)聘者走進(jìn)房間時(shí)，主考的美國(guó)人立即露出興奮之色。像他鄉(xiāng)遇故知一樣，這個(gè)美國(guó)人熱情地說(shuō)：“你不是哈佛大學(xué)某某專業(yè)的研究生嗎？我比你高一屆，你不記得了嗎？” 應(yīng)聘的中國(guó)年輕人心里一震：“他認(rèn)錯(cuò)人了。”在此時(shí)，承認(rèn)自己有哈佛大學(xué)的學(xué)歷對(duì)應(yīng)聘絕對(duì)有好處。但這個(gè)青年冷靜地說(shuō)：“先生，您認(rèn)錯(cuò)人了。我沒(méi)有到美國(guó)學(xué)習(xí)過(guò)，我只有中國(guó)大學(xué)的學(xué)歷?！闭f(shuō)話的時(shí)候，他已做好了不被錄用的心理準(zhǔn)備。 沒(méi)想到，主考的美國(guó)人透出驚喜之色。他說(shuō)：“很好，剛才就是我們考試的第一關(guān)。下面我們進(jìn)行業(yè)務(wù)考試……” 1、說(shuō)“先生，您認(rèn)錯(cuò)人了”這句話的人是__________________。 2、當(dāng)?shù)谝晃粦?yīng)聘者走進(jìn)房間時(shí)，主考的美國(guó)人立即露出興奮之色是因?yàn)開____。 3、當(dāng)?shù)谝晃粦?yīng)聘者回答之后，主考的美國(guó)人透出驚喜之色是因?yàn)開_______。 4、這次招聘考試的第一關(guān)考的是__________________。 四、課堂小結(jié) 1、聽寫 2、課堂小結(jié)并布置作業(yè) 教學(xué)反思： 第七課時(shí)（習(xí)作） 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、運(yùn)用本學(xué)期課文中學(xué)習(xí)到的寫作的知識(shí)，根據(jù)習(xí)作的要求，能寫一篇語(yǔ)句通順、前后銜接、內(nèi)容具體完整的習(xí)作。 2、激起寫的情趣和欲望。 教學(xué)重難點(diǎn)： 運(yùn)用本學(xué)期課文中學(xué)習(xí)到的寫作的知識(shí)，根據(jù)習(xí)作的要求，能寫一篇語(yǔ)句通順、前后銜接、內(nèi)容具體完整的習(xí)作。 教學(xué)過(guò)程： 一、回顧本學(xué)期每一單元的習(xí)作要求 （一）游記 1、按一定的順序描述游覽的景物，突出特點(diǎn)； 2、能把一個(gè)景物寫具體完整。 3、感受大自然的奇妙。 （二）觀察日記 1、明確什么是觀察日記，并注意日記的格式。 2、能把自己觀察到的事物具體地記錄下來(lái)，感受觀察的樂(lè)趣。 （三）寫童話故事 1、明確什么是童話； 2、編寫一個(gè)完整的童話故事，最好 （四）介紹小動(dòng)物 1、介紹自己喜歡的小動(dòng)物，表達(dá)喜愛之情； 2、突出小動(dòng)物的特點(diǎn)。 （五）導(dǎo)游詞 1、了解導(dǎo)游詞； 2、能就現(xiàn)有的資料整理成導(dǎo)游詞； （六）看圖作文 1、能看圖進(jìn)行合理地想象，由點(diǎn)及面； 2、有條理地記敘事情； （七）自由習(xí)作(可以寫景、事、人) 1、掌握書信的格式； 2、具體清楚地表達(dá)自己的意思； （八）想象作文 1、想一想將來(lái)人的吃、穿、住、行各是什么樣？有什么功能？ 2、想象要合理,語(yǔ)句要通順。 二、講評(píng)平時(shí)習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)幾存在的不足 三、習(xí)作練習(xí) 1、在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你一定經(jīng)歷過(guò)許多難忘的事，選擇一件寫一個(gè)片段。做到：把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，語(yǔ)句要通順，不寫錯(cuò)別字，字?jǐn)?shù)在200字左右。 2、自由習(xí)作一篇 四、課堂小結(jié) 1、聽寫 2、課堂小結(jié)并布置作業(yè) 教學(xué)反思： 第八課時(shí)（綜合練習(xí)） 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 鞏固知識(shí)的積累，提高運(yùn)用的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固知識(shí)的積累，提高運(yùn)用的能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、看拼音寫詞語(yǔ)。 yī li qīng yng jiān bǎng zī wi （ ）（ ） （ ） （ ） fng x guī fn zo r tǎng ru （ ）（ ） （ ） （ ） 二、組詞語(yǔ)。 隱（ ） 載（ ） 哲（ ） 騰（ ） 穩(wěn)（ ） 栽（ ） 暫（ ） 握（ ） 三、用“__”畫出句子中的錯(cuò)別字，再把正確的寫在（ ）里。 1、這件感人的事情仿沸就發(fā)生在昨天。（ ） 2、老師向我們推存的《愛的教育》真好。（ ） 3、我天天像堂倌似的待候小狗毛毛。（ ） 4、臺(tái)灣與大陸雖然 著寬闊的海峽，但是兩岸同胞的心是連在一起的。（ ） 四、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 耀（ ）（ ）威 （ ）（ ）而安 水天（ ）（ ） 欣（ ）若（ ） 金碧（ ）（ ） （ ）天（ ）地 五、在（ ）里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 （ ）的榕樹 漂亮的（ ） 一（ ）古詩(shī) （ ）信心 興奮地（ ） 感到（ ） 六、選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容填在“_____”上。 ①有志者事竟成 ②尺有所短寸有所長(zhǎng) 愛迪生小時(shí)候被人稱為“智能低下的人”。但他下定決心做出一番大事業(yè)。后來(lái)果然憑著他堅(jiān)定的意志和不懈（xi）地努力，最終成為舉世聞名的大發(fā)明家。這真是_____。 七、按要求做。 1、根據(jù)句意劃掉不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子通順。 自古以來(lái)，被稱為天下（奇觀、奇跡）的錢塘江大潮吸引了中外游客。 2. 根據(jù)句意填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，使句子具體。 今天很冷，_____________________________________ 八、默寫古詩(shī)《題西林壁》。 ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ 九、閱讀短文，然后按要求做。 螞蟻和蜜蜂 人們喜愛蜜蜂，贊美蜜蜂的勤勤懇懇。畫家畫了不少采蜜圖，詩(shī)人寫了不少贊蜂詩(shī)，甚至剛學(xué)會(huì)說(shuō)話的孩子也唱著：“我們的生活比蜜甜……” 螞蟻很不服氣，心想：蜜蜂一早工作，我們也一早就工作；蜜蜂天黑回窩，我們也天黑回窩。我們干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人們?yōu)槭裁粗豢洫?jiǎng)蜜蜂，不稱贊我們呢？想來(lái)想去，螞蟻想不通。 有一天，螞蟻爬到花枝上去覓食，見到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飛來(lái)采蜜，就氣呼呼地問(wèn)：“喂，小蜜蜂，你說(shuō)我們螞蟻勤勞不勤勞？” “你們和我們一樣，整天忙個(gè)不停，當(dāng)然勤勞啦！” “那人們?yōu)槭裁粗豢洫?jiǎng)你們，從來(lái)不稱贊我們呢？” 小蜜蜂想了一會(huì)兒，笑著說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題嘛，我覺(jué)得不難回答。因?yàn)槟銈兊那趧谑菫榱俗约?，我們的勤勞卻是為了人們……” 螞蟻聽了，_____________________________________________ 1、填空 稱贊的近義詞是（ ），反義詞是（ ）。 2、小螞蟻聽了蜜蜂的話，會(huì)怎么樣呢？把想象的內(nèi)容寫在文中的“_______”上。 3、在正確的答案后面用“√”表示。 這個(gè)故事主要告訴我們的道理是： （1）人們喜愛蜜蜂。（ ） （2）真正的勤勞就是像蜜蜂一樣為人們做事。（ ） （3）螞蟻的勤勞是為自己，因?yàn)楦冻隽藙趧?dòng)，也是勤勞的表現(xiàn)。（ ） 教學(xué)反思：