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渴望春天 渴望春天 說課程序 一 說設計思路 教材分析 學情分析 教學目標 重點難點 二 說教材 1 教材分析 選自人教版七年級下冊第六單元 春之聲 的第一課時 課程性質(zhì)為學唱課 本節(jié)課是本單元的第二課時 學唱 渴望春天 2 學情分析 舒特 戴森和加布里埃爾 各年齡段音樂發(fā)展的特征歸納 12 15歲欣賞 認識 情感及反應能力均逐年提高 3 教學目標 能夠準確的掌握節(jié)奏演唱歌曲 過程與方法 在教學中 以 情 入手 通過欣賞 體驗 演唱 表演等藝術實踐活動 提高學生對歌曲的學習 通過本節(jié)課的學習 讓同學們了解作者 學唱歌曲 感受春天帶來的快樂 4 重點難點 三 說教法學法 1 說教法2 說學法3 教具與學具準備 一 說教法 1 自主體驗法 2 合作學習法 二 說學法 3 教具與學具準備 多媒體鋼琴 四 教學過程 情境導入 感受歌曲 學習節(jié)奏旋律 拓展學習 鞏固練習 課后小結 1 導入新課5分鐘 它們樸素得像鄉(xiāng)下的農(nóng)民 讓我萌發(fā)一種親近 它們是我的朋友啊 又仿佛是我巧遇的親人 在郊外 我愛上了鳥的聲音 在鳥的爭鳴中 我推開了春的大門 它們在尋找不知名的蟲子 向同伴發(fā)出親和的聲音 學唱歌曲參與情感 30分鐘 聽歌曲分析作品的情緒是什么 2 尋找歌曲特點在教師的引導下讓同學們從歌詞節(jié)奏 旋律等方面尋找本歌曲的特點 教師可在學生回答問題的基礎上加以歸納總結 6 8拍的學習 6 8拍的節(jié)奏特點 123456強弱弱次強弱弱 節(jié)奏練習 6 8IXXXXIX XXXI1234561234566 8XXXXXIX XXIXXXXI 節(jié)奏創(chuàng)作 6 8節(jié)奏編寫用XXXXXXX XXXX 音樂課的教學過程 音樂藝術實踐過程 設計理念 節(jié)奏創(chuàng)編 弱起小節(jié) 從弱拍或次強拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié) 或稱為不完全小節(jié) 弱起小節(jié)的歌曲的最后結束小節(jié)也往往是不完全的 首尾相加其拍數(shù)正好相當于一個完全小節(jié) 第6拍 1 2 3 4 5 拍 6拍 弱起小節(jié)練習 6 8X XXXX X XXO 來吧親愛的五月 叫升記號 表示將基本音級高半個音 決解難點 三 分析歌曲 拓展欣賞開闊視野8分鐘 知識拓展 莫扎特 1756 1791 奧地利作曲家 著名維也納古典樂派的代表人物之一 三歲起就顯露出音樂才能 被譽為音樂 神童 莫扎特的主要作品有歌劇 費加羅的婚禮 魔笛 等 數(shù)十部交響樂曲 室內(nèi)樂和歌曲 欣賞散文朗誦 同學們還知道哪些關于春的詩嗎 五 鞏固練習 5分鐘 1 讓學生聆聽 渴望春天 跟著伴奏一起演唱 2 分組演唱看那組表現(xiàn)的好 課后作業(yè) 會唱 渴望春天 課下收集兩首關于春天的歌曲并認真學習 板書設計