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《關愛他人》說課稿 一：說教材 1、 教材的地位和作用 《關愛他人》是人教版八年級上冊《道德與法治》第三單元第七課第一框題的內(nèi)容。第三單元在前兩個單元的基礎上進行了更高層次的提升。經(jīng)過前幾課的學習，學生們已經(jīng)學過尊重他人，以禮待人等社會生活中的道德，樹立了責任意識，從而為本課“關愛他人”的學習打下基礎，也為下一框題“服務社會”做鋪墊。所以此課在本單元中起著承上啟下的作用。 2、 教材內(nèi)容 本框題主要涉及的問題為如何關愛他人，具體包括兩大問題：關愛他人是一種幸福、關愛他人是一種藝術。通過本課的學習，有利于引導學生樹立關愛他人的意識，在關愛他人時做到心懷善意、盡己所能、握策略。 3、 教學重難點 (1) 重點: 關愛他人的作用 因為關愛傳遞著美好情感，給人帶來溫暖和希望，是維系友好關系的橋梁。關愛是社會和諧穩(wěn)定的潤滑劑和正能量。關愛他人，收獲幸福。因此我們應該幫助學生樹立關愛他人的意識，讓學生懂得關愛他人于人于己于社會都是特別重要的，所以將此知識點做為本課的教學重點。 (2) 難點：如何關愛他人 關愛他人，要心懷善意。我們應心懷友善，學會關心、體貼和幫助他人。當他人遇到困難的時候，我們應該在道義上給予支持，物質上給予幫助，精神上給予關懷。 關愛他人，要盡己所能。關愛不分大小，貴在有愛心。一個人的能力有大小，但只要盡己所能為他人排憂解難、奉獻社會，就是一個友善和值得稱贊的人。只要人人獻出一點愛，社會就會充滿愛的陽光。 關愛他人，要講究策略。幫助他人時，要考慮他人的內(nèi)心感受，不傷害他人的自尊心；面對復雜情形，要善于作出明智的判斷，增強安全防范意識和自我保護意識，在保護自己不受傷害的前提下采取果敢和理智的行動。 教材很詳盡地從方法論上給與學生指導，三個方面可謂面面俱到，讓我們知道關愛他人是一門藝術。因此，我把它作為教學重點。 二、 說學情 作為八年級學生，對自己所處的社會環(huán)境已經(jīng)有了自己的觀察和了解，逐漸在形成自己對世界的感知和認識。這個時候就需要我們老師向他們傳達正確的社會價值觀，讓他們敢于去關愛他人，了解他人，幫助他人而且是藝術性地去關愛！讓他們學會用善意和愛心面對社會，積極傳遞社會正能量。所以本課的學習，有利于學生樹立正確的價值觀，有利于促進學生的全面發(fā)展。 三、 說教學目標 根據(jù)教材和學生情況制定教學目標如下： 1.通過身邊的具體事例，體會關愛的作用，認識到關愛他人是一種幸福。 2.樹立關愛他人的意識，在關愛他人時做到心懷善意、盡己所能、把握策略。 3.學會關愛他人，做一個有益于社會的人。 四、 說教法 利用多媒體播放和圖片資料，運用案例分析法，情感體驗法，創(chuàng)設情境，小組討論法引發(fā)學生思考，指導學生進行自主合作，體驗探究式學習。 五、 說學法 學法改革的核心是充分發(fā)揮學生的主體性，主體性發(fā)揮的越充分，學生越主動，越靈活，創(chuàng)造性就越強，學習效果也就越好。 1. 體驗式學習：通過視聽體驗加深相關知識點的印象。 2. 自主學習：教育發(fā)展的趨勢之一是越來越重視自學。自主學習體現(xiàn)了學生的主體性。 3.小組合作學習：充分利用學生差異，滲透了“同伴互助”的理念。 4.探究式學習：培養(yǎng)學生科學探究精神。 六、 說教學過程 （一）導入（以生活中的小故事引起學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣） （二）自主學習 （檢查學生的預習效果，教師要及時點評。時刻掌握學生對知識點的掌握情況。） （三）合作探究 （師生合作，共同完成以下探究性活動。發(fā)揮學生的主體性，讓學生參與到課堂中來，真正成為課堂的主人。） （四）能力提升（幫助學生突破教學重難點。學生自己的感受最重要，只要他理解了，那么他就會愿意將之轉化成自己的具體行動。老師要信任學生的探究能力，發(fā)揮好自己的引導作用。） （五）隨堂測試 （讓學生自己檢測自己這節(jié)課的學習效果） （六）課堂小結（引導學生思考自己這節(jié)課的所得，讓學生養(yǎng)成每次課堂后問自己所得的好習慣。） 七、教學反思 本課的課堂教學任務雖然已經(jīng)完成，但關愛他人的教育不能中斷。在日常生活中，要適時提醒為人要真誠善良，學會在關愛他人的過程中不斷升華自己。要善于引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，做用心生活的人。時間緊，準備不充分，教學經(jīng)驗不足總覺得好多地方不完善，希望老師們多提寶貴意見。謝謝！