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六年級上冊音樂教案 第1課音樂的風格 教學目標 1、能夠饒有興趣地運用音樂要素分析音樂作品，從不同風格的音樂作品中享受音樂所帶來的愉悅。 2、對比兩個鐘的不同，初步感受中國民間樂曲《秧歌舞曲》與小提琴獨奏曲《D大調(diào)小步舞曲》兩首舞曲的不同風格，并能聽辨出鋼琴奏鳴曲《OP.49 NO.2》與哪一首樂曲的音樂風格相似；隨《中國少年先鋒隊隊歌》與《草原就是我的家》的音樂做出不同的體態(tài)律動；能夠運用音樂要素，結(jié)合聽唱分析河北民歌《小白菜》和鋼琴曲《節(jié)日舞》。 3、能夠從所學的歌曲中找出兩首不同風格的歌曲并加以分析評價。能夠辨別區(qū)分出與音樂要素相關(guān)的一些音樂用語和音樂記號。 教學內(nèi)容： 一 、欣賞六首風格不同的樂曲 二、學唱歌曲《小白菜》 課時安排： 2課時 教學重難點： 通過對各音樂要素的理解，探索歌（樂）曲的不同風格。 第一課時（第1周） 教學過程： 一、感受鐘表的不同風格 主要采用看、想結(jié)合方式引導教學。 1、出示鐘表圖，讓學生找出兩個鐘表的相同點和不同點。 如：開關(guān)、聲音等，看誰找到的多，用語言描述。 2、引導學生了解兩種物體由于有其差異，才會形成各自的風格特點。 二、欣賞中國民間樂曲《秧歌舞曲》與小提琴獨奏曲《D大調(diào)小步舞曲》 欣賞這兩首舞曲時，目的并不是詳細地分析作品，而是學生能感受到并說出兩首舞曲風格的不同，從聽覺上初次體驗音樂風格的不同。 三、欣賞方法 1、聽一聽，說一說 首先讓學生欣賞《秧歌舞曲》和《D大調(diào)小步舞曲》，聽后說說感受：聽到什么，看到什么，想到什么？讓學生各抒己見，發(fā)揮他們的想象力。 出示： 2、聽一聽，議一議 讓學生欣賞《鋼琴奏鳴曲OP.49 NO.2》的第二樂章，聽聽它的音樂風格與前面哪首樂曲的風格相似。 四、欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》與《草原就是我的家》 學生對這兩首歌曲都秀熟悉，欣賞時著重根據(jù)兩首歌曲的不同風格，做出不同的律動。 1、出示踏步與蒙古族動作的視頻或圖片，播放《中國少年先鋒隊隊歌》和《草原就是我的家》，讓學生隨音樂自由律動。 2、讓學生根據(jù)自己的理解，說出兩首歌曲在情緒、速度、節(jié)拍等音樂要素有何不同。 第二課時（第2周） 教學過程： 一、對比歌曲《小白菜》與樂曲《節(jié)日舞》 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是讓學生能夠運用音樂要素并結(jié)合聽唱，對比河北民歌《小白菜》與樂曲《節(jié)日舞》。主要采用唱、聽、議、練相結(jié)合的方式進行教學。在聽唱和欣賞方法的設(shè)計上，要關(guān)注到學生不同的學習能力，保持學生學習音樂的興趣。 二、讓學生聆聽《小白菜》，說說歌中描寫了什么事情？聽了這首歌有什么感受？帶首學生唱唱歌曲旋律，還可以邊唱邊劃出旋律線，既了解了歌曲的情緒又感受了歌曲旋律逐漸下午的走向特點。 三、欣賞《節(jié)日舞》，引導學生感受與《小白菜》情緒的不同，唱唱樂曲的主題旋律，劃出旋律線，感受其旋律上行的特點。 四、指導學生完成表格的填寫。 以上步驟是老師先幫助學生解決難點（如：旋律進行、節(jié)奏特點等），再讓學生完成相對簡單的內(nèi)容填寫，這樣能提高學生思考的積極性和興趣，學習如何更好地欣賞音樂。 五、完成課本第13頁的書面練習。 將音樂用語和音樂記號與它們所屬的音樂要素用線連起來。 第2課兩首風格不同的臺灣民謠 教學目標： 一、通過欣賞器樂曲《臺灣島》與歌曲《臺灣島》,學生能感受臺灣島的美麗、臺灣資源富饒的景象；體驗到臺灣歌曲的美感,從而激發(fā)對寶島臺灣的熱愛，從而表達對祖國資源的愛護之情。 二、通過歌曲《放紙鶴》、《月亮月光光》的學習,使學生能探索出影響這兩首歌曲風格(節(jié)奏、速度、結(jié)束音)的因素。并通過兩首歌曲的對比、辨別,學生能掌握弱起小節(jié)的歌曲特征。體現(xiàn)不同的音樂風格、情緒和意境。 三、掌握八分休止符，通過對比的方式，體驗八分休止符在歌曲《放紙鷂》中的作用。 教學內(nèi)容： 一、學唱歌曲《月亮月光光》 二、學唱歌曲《放紙鶴》 教學重難點：體驗兩首歌曲不同的音樂風格，對音樂要素進行對比。 教學準備：電腦.課件 課時安排：三課時 第一課時（第3周） 一、組織教學 二、唱唱做做，學唱歌曲《月亮月光光》 1、感受音樂。 探索構(gòu)成歌曲風格的因素是本課的重點。弱起小節(jié)的四拍 子歌曲感受是本課的難點。 教師播放《月亮月光光》的錄音帶，全班分四組，反復練 習把握均勻感覺。 熟練上面練習后，全班分四組，請學生聽著音樂拍出歌曲的節(jié)奏。教師播放《放紙鶴》的錄音帶，請一組學生拍四拍子的節(jié)拍，另一組學生拍節(jié)奏。 2、學唱歌曲。 教師播放多媒體課件《月亮月光光》，并有節(jié)奏地朗讀歌詞，請學生跟隨教師的朗讀做拍腿、拍手、拍腿、拍腿的連續(xù)反復，弱起小節(jié)的四拍子拍律感。 師播放多媒體課件《月亮月光光》，請學生有節(jié)奏地朗讀歌詞，并用自己喜歡的方式拍出弱起小節(jié)的四拍子拍律感。 師播放多媒體課件《月亮月光光》，并用廣東方言范唱歌曲。 三、拓展?，F(xiàn)在我們的環(huán)境污染越來越嚴重，空氣中的灰塵之類的越來越多，我們很少看見天空中一閃一閃的星星，月亮有時候也很少看見，霾的天氣越來越頻繁，想想，我們應該怎樣保護我們的環(huán)境，怎樣挽救我們被日益嚴重污染的地球。 四、總結(jié) 五、下課 第二課時（第4周） 一、組織教學 二、欣賞《臺灣島》,初步了解聽賞《放紙鶴》 1.欣賞《臺灣島》,感受音樂。 放器樂曲《臺灣島》,請學生認真傾聽,體驗臺灣樂曲的美感。 播放器樂曲《臺灣島》,請學生在音樂伴隨下朗誦《臺灣島》這首歌詞。播放歌曲《臺灣島》,學生可以輕聲跟唱加以感受。播放課件,請學生在我國的地圖上找出臺灣省,并說說有關(guān)臺灣的事。請學生課后收集有關(guān)臺灣的資料并在下堂課進行交流。 2.初步了解聽賞《放紙鶴》 師播放《放紙鶴》的錄音帶，并出示四張音符卡片： XXXX （tatatata） 師放《放紙鶴》的錄音帶，學生反復練習把握均勻感覺。 師播放《放紙鶴》的錄音帶，讓學生聽著音樂邊聽邊拍。 熟練上面練習后，請學生聽著音樂拍出歌曲的節(jié)奏。 師播放《放紙鶴》的錄音帶，初步了解聽賞《放紙鶴》。 三、總結(jié):熱愛我國的土地,愛國教育，激發(fā)對寶島臺灣的熱愛，從而表達對祖國資源的愛護之情。 四、下課 （第5周國慶放假） 第三課時（第6周） 一、組織教學 二、唱唱做做，學唱歌曲 1、師播放課件《放紙鶴》，并有節(jié)奏地朗讀歌詞，請學生跟隨教師的朗讀用自己喜歡的方式拍出四拍子的拍律感。 2、師播放課件《放紙鶴》，請學生有節(jié)奏地朗讀歌詞，并用自己喜歡的方式拍出四拍子的拍律感。 3、師播放課件《放紙鶴》，并范唱歌曲。 4、師播放課件《放紙鶴》，師生共同演唱歌曲。 （歌曲演唱要注意的地方有：1、歌詞的咬字吐字要清晰。2、四度大跳的音高演唱要準確。 3、提醒學生在演唱相同歌詞時，其旋律音高是不同的。4、注意段落反復記號的運用。） 演唱歌曲的位置稍靠前，音色要清脆、悅耳。 分組合作，表現(xiàn)歌曲《放紙鶴》。 熟唱歌曲后，再演唱幾首以前學過的歌曲唱名，請學生比較歌 曲的結(jié)束音有什么不同？ 5、教材與繪畫結(jié)合。 教師播放歌曲《放紙鶴》做背景音樂。請學生根據(jù)對《放紙鶴》 歌詞的理解，發(fā)揮想象力，畫一幅圖畫。 三、拓展。我們應該怎樣保護我們祖國環(huán)境，怎樣愛護大自然，怎樣防止我們生存的地球被污染，請學生分組討論，然后一起總結(jié) 四、總結(jié) 五、下課 第3課 環(huán)球音樂探寶（六）—拉丁美洲之旅 教學目標： 一、欣賞聞名于世的墨西哥“草帽舞”、巴西的“桑巴舞”，參與巴西狂歡節(jié)，感受拉丁美洲地區(qū)的民族風情和音樂文化的特色。 二、能用活潑的歌聲演唱歌曲《我們在廣場上相遇》、《快來吧！朋友》，學會墨西哥舞的基本舞步并能隨著音樂表現(xiàn)，欣賞古巴歌曲《賣花生》并做到即興表演。 三、了解拉丁美洲音樂的風格特點，認識拉丁美洲音樂中幾種常見的打擊樂器及典型的節(jié)奏型——切分節(jié)奏XX . X并能隨《桑巴舞曲》用打擊樂器敲一敲。 教學內(nèi)容： 一、走進墨西哥、學唱墨西哥歌曲《我們在廣場上相遇》、《快來吧！朋友》；欣賞〈墨西哥草帽舞〉； 二、走進巴西、欣賞《桑巴舞曲》； 三、走進古巴、學唱古巴歌曲〈賣花生〉。 教學重點、難點： 引導學生對拉丁美洲音樂文化的感受。 課時安排：3課時 課前準備：收集關(guān)于墨西哥、巴西、古巴三國各種形式的資料，如：圖片、文字、影片等。 第一課時（第7周） 教學內(nèi)容： 1、學唱墨西哥歌曲《我們在廣場上相遇》、《快來吧！朋友》； 2、欣賞《墨西哥草帽舞》； 課前準備：選擇幾位女孩子從家里收集一些帽子和圍裙。 教學過程： 一、組織教學（略） 二、新授課： 1、回憶引入： 讓學生回憶以前去過歐洲、亞洲“探寶旅游”，老師提問學生在這些地方找到了哪些音樂寶藏？讓他們暢所欲言，導入：這節(jié)課老師再帶大家去拉丁美洲看一看——播放〈墨西哥草帽舞〉……讓同學們猜猜我們的第一站是哪里？ 2、看一看：了解墨西哥的首都、國旗、國徽及風土人情、地理環(huán)境、音樂風格等。（教師展示各種圖片資料） 3、聽一聽。 1）播放墨西哥歌曲《我們在廣場上相遇》和《快來吧！朋友》，引導學生實聽時隨音樂有節(jié)奏地自由舞動身體； 2）復聽一次，請同學們選一首喜歡的歌曲來學唱，并說說為什么喜歡它。 4、學唱〈快來吧！朋友〉： 1）看譜認真地、安靜地聽范唱錄音。 2）將學生分成兩組，一組靜靜地“看”，一組盡情地“動”，由看者點評動者，然后互換角色，聽熟悉音樂后再唱。 3） 演唱歌曲時，在“tata“處加上自己創(chuàng)編的動作。 4）自己學習教材第47頁的兒歌和短曲。 5、跳一跳。 1）學唱基本的墨西哥舞步。請學生自找一位同學結(jié)為舞伴，分面對面或肩并肩或背對背三種形式，隨口令“右左右左右 左 ”跳，練習基本舞步。 2）熟練后隨音樂《快來吧！朋友》的歌聲來跳，為使同學們的表演更逼真，師指導大家動手用報紙設(shè)計一些帽子戴著來跳。 3）基本舞步熟練后，播放《墨西哥草帽舞》讓大家盡情模仿，將課堂氣氛推向高潮。 三、小結(jié)本課。 第二課時（第8周） 教學內(nèi)容： 1、走進巴西 2、欣賞《桑巴舞曲》。 教學過程： 一、組織教學：（略） 二、新課教學： 1、展示收集的資料：讓學生在課前收集有關(guān)巴西的圖片在課上展示。如班里有到過巴西的同學，請他給大家介紹一下巴西，并展示自己在那里的留影，效果會很好。 2、參與巴西的狂歡：播放教學配套課件——看看巴西有名的狂歡節(jié)……引導學生參與狂歡，情不自禁地隨拉丁美洲特有的節(jié)奏敲起來（利用身體各部位及身邊可以發(fā)聲的桌椅、筆盒等）跳起來。教師要引導學生注意合著音樂的節(jié)奏進行律動，切不可游離在音樂之外亂起哄。 3、感受桑巴的音樂： 1）欣賞桑巴舞。這是巴西代表性舞蹈，源自黑人舞蹈，聞名與世。讓學生了解桑巴舞的表演形式、舞蹈服飾、舞蹈節(jié)奏（切分音）、音樂的情緒等。 2）認識桑巴舞節(jié)奏（切分音）：拍一拍、讀一讀（教材50頁中節(jié)奏譜例）。 3）認識桑巴舞音樂常用的打擊樂器，并嘗試用他們來敲一敲。（練習教材49頁中的桑巴舞音樂的基本節(jié)奏） 4）播放《桑巴舞曲》音樂片刻，邊聽邊用手拍節(jié)奏，也可以尋找音源或小敲擊樂器來試奏。 5）再次播放桑巴舞片段，請大家模仿學習兩個動作并隨之舞蹈、伴奏等。 三、小結(jié)。 第三課時（第9周） 教學內(nèi)容： 1、走進古巴。 2、學唱歌曲《賣花生》 教學過程： 一、組織教學（略） 二、新課教學： 1、欣賞與了解：播放一段速度中等、音樂纏綿、舞態(tài)柔美、舞步動作婀娜款擺的古巴代表性舞蹈“倫巴”，學生自由模仿。老師引入簡介古巴的地理環(huán)境、風土人情、音樂風格等。 2、初聽與交流：讓學生聆聽古巴歌曲《賣花生》，和大家分享對歌曲音樂風格特點的第一感受。 3、復聽與觀察：請學生對照歌譜聽錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有何特點（切分音是拉丁美洲音樂的典型節(jié)奏。 4、拍擊與感受：老師講解古巴民歌的節(jié)奏特點，請學生用自己的手腿來拍擊感受（書中第51頁的練習）。 5、再聽與表演：先請學生有感情地朗讀歌詞；再請學生創(chuàng)設(shè)情景來“喊”歌詞，即嘗試著表演“賣花生”的場景；最后讓學生在音樂中即興模仿表演“賣花生”。 三、小結(jié)。 第4課 乘著歌聲的翅膀 《歌唱二小放牛郎》 教學目標： 1、能用不同的速度、力度、情感和表情學會演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn)不同的音樂形象。 2、能夠和同學們合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡單表演。 3、能積極參加以上音樂活動，生發(fā)對抗日英雄的崇敬和緬懷之情，增強民族自尊心和愛國主義情懷。 教學內(nèi)容： 學唱歌曲《歌唱二小放牛郎》 教學重難點： 能通過力度、速度及演唱形式的處理表現(xiàn)歌曲 課時安排：1課時。 教學過程: 第一課時（第10周） 一、情感激發(fā) 學生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進教室，像參觀革命紀念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。 師：同學們，今天我們的教室與平時有什么不一樣嗎？ 生：…… 師：你們了解紅纓槍、紅軍帽嗎？ 引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。 二、歌曲學習 將歌曲進行分段處理。 第一段：敘述性段落 1、聽音樂故事 2、說一說 3、學一學 （1）模仿演唱。（2） 學唱歌譜。 4、唱一唱：全班隨音樂演唱歌曲第一段。 第二、三段：故事起因 1、師生探究，講故事 師：二小到哪兒去了呢？在熟悉的音樂中談我們來聽聽他的同伴怎么說的。 背景音樂：《歌唱二小放牛郎》。 2、唱一唱，比一比 全班一起演唱歌曲第二、三段。 第四段：二小機智斗敵人 1、劇情設(shè)想 師：二小被敵人抓住了，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會怎么做呢？ 2、歌曲學習 （1）說情節(jié)： （2）身勢創(chuàng)作，激發(fā)情緒 3、歌曲表演 （1） 表演設(shè)計：學生分組討論，填寫表演策劃表，安排演員角色；教師巡回指導。 （2） 表演故事 4、唱一唱 全班隨音樂演唱歌曲第四段。 第五段：二小犧牲 1、激發(fā)情感 2、進一步激發(fā)情感 3、唱一唱 第六段：懷念二小 1、朗誦動情 2、跟唱歌曲 3、完整地演唱全曲 三、歌曲表演 四、課堂拓展 師：從歌聲中，我們感受到了大家對英雄王二小的無限崇敬和懷念。其實，在我們新中國成長的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火燒死的，還有……他們將永遠活在我們每一個人的心中。 五、 緬懷英烈，結(jié)束全課 第5課 海鷗，我們的朋友 教學目標： １、能有感情地演唱歌曲，啟發(fā)學生熱愛大自然、熱愛美好生活的思想感情。 ２、學唱《海鷗》，用歡快熱烈的情緒、明亮富有彈性的聲音演唱歌曲。能夠用圓潤、激情的聲音演唱歌曲《桑塔露琪亞》，感受歌曲優(yōu)美的意境。 ３、復習鞏固變音記號，唱準變化音并感受其在歌曲中的作用。 教學內(nèi)容：演唱歌曲《海鷗》、《桑塔露琪亞》 教學重難點： 一、認識副旋律，感受副旋律在歌曲中的作用，并能表現(xiàn)副旋律。 二、復習變化音，能正確地演唱變化音。 課時安排：2課時 第一課時 歌曲〈〈海鷗〉〉（11周） 教學過程： 一、學唱〈〈海鷗〉〉。 1、請同學們以小組為單位，每組派出一位同學。講解自己找到的有關(guān)海鷗的小知識，看誰講的好，講的好的同學將為自己的小組贏得一枚小紅花。（講解，評出優(yōu)秀組） 2、師：剛才大家講的真棒！希望你們今后也向海鷗一樣勇敢堅強不怕困難。下面我們來學習海鷗，看誰克服困難唱的最好。 教師范唱，請同學跟著哼一哼。 3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。注意讀出感情來。 4、跟琴學唱歌曲，師彈一句生唱一句。 熟練地唱全曲，用稍快的速度。 二、歌曲處理： 1、請同學們將書上所有的休止符標出來。并分別唱一唱。討論：有休止符唱出來的感覺會怎樣？休止符在這里起到了什么作用？ 2、討論：歌曲整體應該用什么情緒來演唱，高潮在那里？應該怎樣演唱？ 討論后練唱 3、整曲演唱，注意情緒、速度。（請同學邊唱邊做一做動作） 三、欣賞〈〈少年先鋒崗〉〉 四、課堂小結(jié) 第二課時 歌曲《桑塔.露琪亞》（12周） 教學過程 ： 一、組織教學（老師，學生相互問好） 二、導入新課 三、新課教學 1、《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯(又名“那波里”）的一首著名的船歌。它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風格創(chuàng)作而改編成的。歌曲的旋律優(yōu)美而流暢，歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。歌曲為大調(diào)式，3/8拍子，由兩個樂段構(gòu)成。 2、體裁 3、（是否可以先聽一次旋律？）然后老師才示范唱旋律，學生再邊隨琴用mu輕聲哼唱旋律。 <1>、 學唱第一段 ⑴ 隨琴用mu輕聲哼唱旋律，找一找這一段有幾句？ ⑵ 師：逐句演唱一、二句歌譜，句中最高音出現(xiàn)在什么位置？ ⑶ 師：聽唱第三句歌譜，音樂的起伏和一、二句一樣嗎？ ⑷ 師：聽唱第四句歌譜，浪尖在哪里？為什么？ ⑸ 完整演唱第一段歌譜 ⑹ 女聲唱歌譜男聲唱lu，然后交換，男聲唱歌詞女聲唱lu，要能夠聽到對方聲部的聲音。 <2>、學唱第二樂段 ⑴ 聽老師唱第二段，比較與第一段有什么不同？（音高、音強） 為什么第二段音高了？怎樣才能唱上高音？（正確的用氣，激情的表情） ⑵ 起立演唱。這段唱的什么？（船夫在熱情地招攬顧客）你能邊唱邊演嗎？背唱第二段歌詞 ⑶ 輕聲唱歌譜，找一找樂句中最低音、相對弱音的位置，畫旋律線，是什么形狀？學生畫（還是波浪，但方向相反）為什么還是波浪線？（還是聯(lián)貫，有起伏） 4、唱得差不多的時候老師要抽查幾個學生，好的要馬上表揚，差的也要加以鼓勵 5、最后也可以讓同學們聽下意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂對這首歌曲的演唱，感受一下他是怎樣的情緒唱這首歌曲的？（深情，贊美的，開朗的，熱情洋溢的），歌唱家演唱的時候自己就是一個船夫樣，劃著小船，歌唱這美好的夜晚，如歌詞，多么令人陶醉樣 6、讓同學們小聲的用感情聽伴奏歌唱，老師劃著3/8手勢給出強弱弱的節(jié)拍提示 7、讓學生用歌曲應該的情緒放聲歌唱。老師給予點評。 四、小結(jié) 今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來自于一個有著悠久音樂文化歷史的美麗國家——意大利。其實在歐洲蘊藏著很深的民間音樂文化，他們等待著我們?nèi)チ私?，我們共同努力吧? 第6課 到這里來欣賞動漫歌曲 歌曲《斑鳩調(diào)》（13周） 　教學目標： 　　1、能用樂觀的情緒學會演唱《毛委員和我們在一起》，體會人民對共產(chǎn)黨和毛主席的深厚情感，接受革命傳統(tǒng)教育，產(chǎn)生對湘贛紅色革命圣地的熱愛之情。 　　2、能聽賞并跟唱《斑鳩調(diào)》，感受江西民歌的音樂特點。 　　3、聽賞樂曲《碰鼻歌》，感受音樂的氣氛與情緒。 教學內(nèi)容：學唱〈〈斑鳩調(diào)〉〉；欣賞〈〈碰鼻歌〉〉 教學重點：能用樂觀的情緒學會演唱《斑鳩調(diào)》。 教學難點：體會歌曲的情緒。 　課時安排：1課時 　教學過程： 一、情境導入 　　教師用言語導入 江西井岡山 　　現(xiàn)在井岡上是旅游景點，不僅是由因為有宜人的風光，還因為是一塊紅色的革命圣地。早在1927年，毛澤東同志就帶領(lǐng)眾多革命前輩們在江西創(chuàng)建的井岡山革命根據(jù)地。。。。。。 　　二、聽賞與跟唱《斑鳩調(diào)》 　　1、學生聽賞《斑鳩調(diào)》 　　學生體會音樂的基本情緒？說一說 音樂的基本內(nèi)容？ 2、學生跟唱 　學生隨琴視唱歌譜，然后學生跟唱歌曲 　　也可以讓學生編一編歌詞唱一唱 三、欣賞〈〈碰鼻歌〉〉 第8課 校園歌曲 《鄉(xiāng)間的小路》（14周） 一、教學內(nèi)容 1、唱《鄉(xiāng)間的小路》 2、聽《赤足走在田埂上》 二、教學目標 1、能用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,初步了解臺灣校園民謠,表達心中對生活、對祖國的熱愛。 2、通過欣賞《赤足走在田埂上》，感受無伴奏合唱的意境。 3、通過我的創(chuàng)造，能用自己的音樂方式開展采集與創(chuàng)造活動。 三、教學重點、難點 1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上能對歌曲的演唱形式進行多種探索。 2、歌曲意境的理解與表現(xiàn)。 四、課時安排：1課時 五、教學過程 1、導入 （多媒體）欣賞鄉(xiāng)間小路風景圖片，配以鄉(xiāng)間的小路伴奏為背景音樂。 師：這是什么地方？看到這些圖片你想說些什么？ 生：（說出自己看了圖片后內(nèi)心的感受） 師：同學們的心情我很理解，讓我們帶著這份心情一起跟著音樂到鄉(xiāng)間的小路上去走一走吧。 A、生跟《鄉(xiāng)間的小路》的音樂以律動的形式表演，體會其中的樂趣。 B、請學生以X X X節(jié)奏為歌曲伴奏。 請生用其他伴奏為歌曲伴奏（踏步、拍手等） 2、新歌教學 （1）教師跟伴奏范唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，請學生聽完后說說歌曲的情緒。（前、后部分歡快、跳躍，中間部分優(yōu)美連貫） （2）用多媒體出示歌譜，請學生再聽，注意歌曲的演唱順序。 （3）請學生說說歌曲的演唱順序，教師指導認識“反復記號”、“附點音符”、“休止符”、“三連音”、“切分音”。 （4）學唱歌曲 A、跟隨琴慢速輕唱前半部分。教師提示：注意“聲斷氣連”和前半拍休止。 B、跟著琴輕唱B段，讓學生自己發(fā)現(xiàn)難點。 師：有沒有哪個地方每次都唱不好？ 師彈琴并示范，學生分句模唱兩個樂句，注意附點節(jié)奏。 叫個別學生單獨唱，學生進行評價。 C、學唱結(jié)束句。 D、全曲連唱。 （5）歌曲處理 師：用什么樣的聲音唱最合適？ 讓學生通過欣賞多媒體出示的“鄉(xiāng)間”與“城市”兩種不同風格的圖片，對比其環(huán)境氛圍的不同，從而引導學生用輕松活潑的聲音演唱歌曲。 （6）用輕快、明亮的聲音完整地跟伴奏演唱歌曲。 3、分組表演并創(chuàng)編 （1）學生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。教師對每組的表現(xiàn)做鼓勵性評價。 4、欣賞教學 師：《鄉(xiāng)間的小路》是一首非常好聽的臺灣校園民謠，由著名音樂人葉佳修詞曲兼演唱。除了這首臺灣校園民謠以外，音樂人葉佳修還創(chuàng)作了其他一些校園歌曲，其中有一首在祖國大陸也廣為流傳，那就是《赤足走在田埂上》。 （1）學生欣賞歌曲。 （2）師：有沒有覺得這首歌的演唱形式有什么特別之處？ 師生討論，了解無伴奏合唱。 （3）師：歌詞也很美，輕輕的讀一讀吧。 （4）再聽，跟錄音輕聲哼唱旋律。 5、拓展 簡單介紹校園民謠 校園民謠出現(xiàn)在上世紀70年代后期，祖國寶島臺灣的大學生在“鄉(xiāng)土文學”影響下，出現(xiàn)一股“唱自己的歌”的熱潮。這些青年作者所創(chuàng)作的一些表達他們思想感情的歌，被稱為“校園民謠”。 六、小結(jié) 師：今天我們學唱、欣賞了幾首好聽的歌曲，我想問問同學們，是不是校園歌曲就只適合在校園內(nèi)演唱呢？那么再想一想，這些二三十年前的歌曲為什么到現(xiàn)在仍然流傳甚廣？臺灣、大陸兩地的校園歌曲還有很多，同學們課外可以自己去搜集這些歌曲的音響資料。 第9課 多彩的鄉(xiāng)音（六） 教學目標： 1、通過學唱歌曲，對我國的民族民間音樂產(chǎn)生興趣，并樂于了解其音樂文化。 2、能用優(yōu)美、圓潤的歌聲演唱四川民歌〈〈盼紅軍〉〉；用歡快地情緒演唱藏族民歌〈〈金瓶似的小山〉〉；用婉轉(zhuǎn)、流暢的歌聲演唱江蘇民歌〈〈孟姜女哭長城〉〉。 3、感受3首民歌不同的風格特點，掌握歌曲中多次出現(xiàn)的切分節(jié)奏、裝飾音記號；初步了解民族調(diào)式中的五聲調(diào)式。 教學重點：歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現(xiàn)它。 教學難點：歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。 課時安排：3課時 第 一課時〈〈盼紅軍〉〉（15周） 教學內(nèi)容：演唱〈〈盼紅軍〉〉 一、導入： 1、聽音樂，提問：同學們，這是什么音樂？誰來告訴我？《中國人民解放軍軍歌》 2、聽到這樣的音樂你會想到什么呢？ 解放軍、紅軍、二萬五千里長征、過雪山、過草地------ 小結(jié)：紅軍的生活是艱苦的，戰(zhàn)爭是殘酷的，但就是他們浴血奮戰(zhàn)，拋頭顱，灑熱血，才換來了我們今天和平、安寧的生活，所以紅軍是英雄，是勇士，我們想不想向他們學習？ 3、 揭示課題：《盼紅軍》四川民歌 二、 學唱歌曲。 1、 看譜唱詞 2、 同學們，我們怎樣做能把歌曲的意思淋漓盡致的表達出來呢？這就是我們今天要一起來討論的問題。 看黑板上出現(xiàn)的“情緒、速度和力度、演唱形式”，就是說我們要把這五段歌詞用不同的情緒、速度力度、演唱形式表現(xiàn)出來。比如第一段，老師有感情地朗讀歌詞，問學生聽出了什么？ 有點悲傷，為什么呢？我想起了冰天雪地里的老百姓，還有雷鋒，在這么冷的天里，他還會上山砍柴嗎？有誰知道雷鋒小時侯那悲慘的事情？他只是舊社會悲慘世界的一個縮影，那么這一段情緒是什么？唱悲傷的、凄慘的曲子用什么速度，什么力度？演唱形式呢？老師范唱，指導學生唱出感情。 3、逐段講述、討論完成以下表格并唱一唱。 段落 情緒 速度、力度 演唱形式第一段 悲傷地、 凄慘地 稍慢、mp 女聲齊唱 第二段 優(yōu)美地、 舒展地中速、f 女聲獨唱 第三段 急切地、 喜悅地 稍快、f 男聲齊唱 第四段 高興地、 活躍地中速、f 全體齊唱 第五段 興高采烈地 中速、ff 輪唱 結(jié)束句 興高采烈地 漸慢、 齊唱 4、有感情地演唱全曲。 三、藝術(shù)合作。 1、 同學們唱得太感人了，連我都被感染了。想一下，象親人一樣的解放軍就要來了， 如果我們是當?shù)氐睦习傩諘蕚湫┦裁磥須g迎他們呢？你認為他們最需要什么呢？為什么？請同學們用小故事來描述，如“過草地”、“一個蘋果”、“金色的魚鉤”、“豐碑”------他們是解放軍也是英雄，英雄要戴什么？我希望今后的你們一個個都是剛強、英勇的男子漢，或者花木蘭式的巾幗英雄，沒有什么困難可以屈服的。 四、綜合表演。 1、按照開始時隊行排好。女生在兩邊手拿好畫作夾道歡迎狀。男生作握槍狀。后面的動作可自由發(fā)揮。例如最后高潮出可跳躍、擁抱、歡呼！ 2、;跟音樂完整地表演一次，掀起高潮。 五、小結(jié)。 延伸：你還知道哪些描寫解放前紅軍的歌曲？聽《紅星歌》，然后整理東西和著音樂雄赳赳、氣昂昂地走出教室，完滿結(jié)束這一課 第二課時《金瓶似的小山》（16周） 教學內(nèi)容：多種器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏 教學目標： 西藏素有“歌舞的海洋“之稱，藏族人民能歌善舞，經(jīng)常舉行有趣的篝火晚會，人們通宵達旦地歌舞狂歡，可以說“家家有舞，人人能跳“。本節(jié)課通過多種器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。 教學過程 ： 1、導入。 學生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音樂中開始學習。 教師啟發(fā)：再欣賞這首歌曲時你演唱是一幅什么樣的畫面？ 2．表現(xiàn)歌曲。 3．隨歌曲律動。 4．用打擊樂器為歌曲伴奏。 5．出示歌曲伴奏譜，分小組練習。 6．慢速，各小組合奏練習。 16 / 16