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《窗邊的小豆豆》閱讀指導課教學設計 教學目標： 1.找"與眾不同"激發(fā)孩子們對本書產生興趣，引導孩子更細致地讀書。 2.深入人生了解小豆豆的人物特點，由"天真、調皮"到"善良、有愛心"，了解懂得細節(jié)描寫表達人物感情，具體事例品味人物個性特征。 3.感受從小的優(yōu)良品質幫助小豆豆成就了后來的黑柳徹子，認識個性特征的重要性，然后以此類推把握其他人物的個性特征。 教學流程： 一、導入 1.引：同學們，我們說閱讀是一種享受，也是一種刺激。前段時間，我曾推介大家讀一本書，書名是——（生齊：《窗邊的小豆豆》。） 大家喜歡讀嗎？（生：喜歡。）這節(jié)課我們就一起聊一聊這本“關于成長，關于教育，關于愛”的書，來上一節(jié)中期閱讀指導課。 2.一本好書獲得大家的認可，受到大家的歡迎必定有它與眾不同的地方。這本書里，向我們展示了一個與眾不同的學校，它就是——巴學園。 二、與眾不同的巴學園 1.一周的閱讀,“巴學園”這個名字已深深印在我們的腦海，那小豆豆生活的巴學園有什么與眾不同之處呢？學生暢所欲言 預設："巴學園"有著與眾不同的校門——它是由兩株矮樹組成的，樹上還長著綠油油的葉子。 小豆豆以前的學校，大門是氣派的混凝土柱子做成的，上面醒目地寫著學校的名字?？墒?，這個新學校的大門卻是用矮矮的樹做成的，而且樹上還長著綠色的葉子！ "巴學園"有著與眾不同的教室——它們是一個個廢棄不用的電車車廂，是小豆豆的電車教室。 "巴學園"有著與眾不同的校長——第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，這期間校長只是微微笑著問幾句："后來呢？"或者說："原來是這樣的??！"沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。 "巴學園"有著與眾不同的午餐——每到午餐開始的時候，校長就會問："大家都帶了海的味道和山的味道來了嗎？" "巴學園"有著與眾不同的學習方法——每一天的第一節(jié)課，老師就把當天要上的課和每一節(jié)課的學習重點都寫在黑板上，然后說："下面開始上課了，從你喜歡的那門課開始吧。"于是小朋友就從自己喜歡的那門課開始，有人寫作文，有人做物理實驗，有人做數(shù)學題。 "巴學園"有著與眾不同的校歌——巴學園 巴學園 巴學園（指名試唱一下） （根據(jù)學生交流課件隨機出示。） 與眾不同的校門與眾不同的教室 與眾不同的上課與眾不同的盒飯 與眾不同的散步與眾不同的座位 與眾不同的圖書室與眾不同的校歌 與眾不同的運動會與眾不同的衣服、音樂時間多 師：這么多的與眾不同，令人向往，和小豆豆一樣我們都喜歡這所學校，想在里面學習。 2．聊聊與眾不同的運動會 （1）我想推薦大家仔細讀讀這個與眾不同的運動會。打開書127頁，用瀏覽的方法，快速掃描關于運動會的部分，與眾不同的運動會到底有哪些不一樣呢？（學生快速瀏覽） （2）交流 與眾不同的"項目"，項目有什么特色？ 預設：除了拔河和兩人三腳外，其余的都是校長先生設計的，“鉆鯉魚比賽”“找媽媽比賽”都是用學校原有的設備。 與眾不同的"接力賽"—— 預設：就是跑學校的通向禮堂的扇形臺階。（校長還真是別出心裁呀！為什么會選擇這樣的接力賽呢？） 與眾不同的"獎品"…—— 預設：一等獎一根蘿卜、二等獎兩根牛蒡，三等獎一束菠菜。（還真是特別!我們的運動會什么獎品？有想過為什么選擇這些做獎品） （3）從"與眾不同"的運動會上你更深地體會到什么？ 預設：我體會出校長先生用心良苦，以學生為主精心設計比賽項目。 我體會出學生們比賽激烈熱鬧，在活動中無比快樂。 我體會出校長先生關愛孩子。 …… （4）是的，小林校長用愛在做教育，用愛在培養(yǎng)學生。看來這與眾不同的運動會還真是很耐讀，耐人尋味，反復地讀，一定會有新的發(fā)現(xiàn)。 3．總結：細致讀書，就會有深的收獲有新的發(fā)現(xiàn)。 過渡：下面就來考考大家是不是能細致讀書！ 三、與眾不同的小豆豆 （一）細節(jié)描寫表達人物情感 1.與眾不同的巴學園里有著許許多多與眾不同的人物——聊聊這位與眾不同的小豆豆。 2．小豆豆喜歡這所與眾不同的學校嗎？從什么時候開始就喜歡這所學校的？ 3.還記得書中對小豆豆上學的第一天的描寫嗎？借助回憶或發(fā)揮想象來補充這段細節(jié)描寫，要能突出表現(xiàn)小豆豆喜歡上學的情感？ 出示：對于小豆豆來說，等待第二天的到來，感覺是那么漫長，這真是從未有過的事。 平時的早晨，，可是今天早晨，。 4.生寫，讀 5.看看書上是怎么描寫的？（從這里我們可以看出小豆豆迫不及待的要去上學） 6.總結：這就是通過細節(jié)描寫表達人物的情感。（板書：細節(jié)描寫——表達人物情感） 7.文中還有很多這樣的細節(jié)描寫，大家找一找交流一下。（師總結：能夠將老師剛剛教的方法運用到自己的讀書當中，真了不起！讀書就應該這樣學以致用） （二）具體事例品味人物特征 師：從老師布置大家讀書已有一周的時間了，相信大家對小豆豆已有了一定的了解。 1.你覺得小豆豆是個怎樣的孩子呢？從哪里看出來的？ 2.生自由交流 師：對，小豆豆的這些個性特征都是通過這一件件的事例看出來的，我推薦大家讀讀《健康樹皮》這個事例，邊讀邊作批注，透過哪些細節(jié)描寫，我們看出了小豆豆的人物個性特征呢？ 3.推薦閱讀典型事例——健康樹皮 課件出示： 健康樹皮 學生自由發(fā)言。（生：從……可以看出……） 4.總結：從“健康樹皮”的事例中，我們體會出小豆豆的善良有愛心，這就是通過具體事例來表現(xiàn)人物特征的描寫方法。（板書 事例 特征） 不光讀《窗邊的小豆豆》，其實讀任何一本書都是這樣，都可以通過一件件的具體事例來體會人物特征。（板書：具體事例——人物特征） 課后，我們去好好讀讀這本書，學會從具體事例中品味人物特征。 5.小豆豆雖然頑皮，可是在她身上卻有著無數(shù)的優(yōu)點，對于這樣如此善良樂觀的小女孩，我們堅信在她的成長路上一定能克服許許多多的困難，成為一個快樂而成功的人！ 6.來看看長大以后的小豆豆—— 黑柳徹子--日本著名作家、電視節(jié)目主持人，亞洲唯一一位聯(lián)合國兒童基金會親善大使。這本書在世界各地備受歡迎,受到學者、專家、媒體、讀者的好評。 《窗邊的小豆豆》里的故事就是原來的故事，這里沒有編制，甚至沒有虛構、構思，按照生活原來的樣子寫。 ——曹文軒 （作家） 此書令人驚訝地證明了童年是永恒的，是超越時空的，是有獨特價值的。實際上，黑柳徹子對童年的發(fā)現(xiàn)與證明，不亞于愛因斯坦發(fā)現(xiàn)相對論。 ——孫云曉（教育專家） 這是一本所有母親、所有老師、所有識字的孩子和所有曾經是孩子的人都應該一讀的書。 ——中華讀書報 就像經典的電影有許多讓人久久不能忘記的鏡頭一樣，這本書中也有令人難忘的鏡頭讓我們回味無窮，無論是讀過的還是沒有讀過的，都可以再次捧起這本書，運用本節(jié)課學到的讀書方法，繼續(xù)深入閱讀，期待大家在成果展示課上的精彩表現(xiàn)！ 最后，讓生命中的每一本好書伴隨大家走過一段美好的心路歷程。 板書設計： 閱讀指導課 細節(jié)描寫--人物情感 具體事例--人物特征