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小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教材介紹 劉宗洋馬頭鎮(zhèn)中心小學(xué) 一 本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容 二 本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 結(jié)合具體情境和操作活動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生整體把握 點(diǎn) 線(xiàn) 面 體 之間的聯(lián)系 從多種角度探索圓柱和圓錐的特征 探索圓柱表面積的計(jì)算方法 發(fā)展空間觀念 經(jīng)歷圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的探索過(guò)程 體會(huì) 類(lèi)比 的思想 在解決實(shí)際問(wèn)題中用活所學(xué)知識(shí) 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 2 結(jié)合具體情境 體會(huì)生活中存在著大量互相依賴(lài)的變量 在具體情境中 嘗試用自己的語(yǔ)言描述兩個(gè)變量之間的關(guān)系 結(jié)合豐富的實(shí)例 認(rèn)識(shí)正比例或者反比例 能根據(jù)正比例和反比例的意義 判斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量是不是成正比例或反比例能找出生活中成正比例和反比例的實(shí)例 會(huì)利用正 反比例的有關(guān)指示解決一些簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題 通過(guò)觀察 操作與交流 體會(huì)比例持產(chǎn)生的必要性和實(shí)際意義 了解比例尺的含義 運(yùn)用比例尺的有關(guān)知識(shí) 通過(guò)測(cè)量 繪圖 估算 計(jì)算等活動(dòng) 學(xué)會(huì)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題 3 通過(guò)總復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí) 加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解 溝通各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系 將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化 應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題 總結(jié)解決問(wèn)題的策略 并嘗試提出新問(wèn)題 回顧學(xué)習(xí)過(guò)程及解決問(wèn)題的過(guò)程 逐步養(yǎng)成整理 回顧和反思的習(xí)慣 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系 增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí) 體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力 與同伴交流學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲與自己的不足 形成實(shí)事求是和敢于質(zhì)疑的態(tài)度 培養(yǎng)自信心和克服困難的意志 三 本冊(cè)教材編寫(xiě)的意圖和特色 一 空間與圖形第一單元圓柱和圓錐 本單元的編寫(xiě)意圖和特色 1 結(jié)合具體情境和操作活動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 點(diǎn)動(dòng)成線(xiàn) 線(xiàn)動(dòng)成面 面動(dòng)成體 的過(guò)程 體會(huì) 點(diǎn) 線(xiàn) 面 體 之間的聯(lián)系 2 重視操作與思考 想象相結(jié)合 從正反兩方面探索圓柱側(cè)面積的求法 3 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的探索過(guò)程 體會(huì)類(lèi)比等數(shù)學(xué)思想方法 4 選擇來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際問(wèn)題 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題 5 重視實(shí)踐活動(dòng) 發(fā)展學(xué)生的空間觀念 二 數(shù)與代數(shù) 第二單元正比例和反比例 本單元的編寫(xiě)意圖和教學(xué)建議 1 提供具體情境 使學(xué)生體會(huì)生活中存在大量互相依賴(lài)的量2 提供豐富情境 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出正 反比例的過(guò)程3 引導(dǎo)學(xué)生用圖的形式直觀表示兩個(gè)成正比例的量的關(guān)系 4 嘗試用圖表示成反比例的量之間的關(guān)系 利用圖進(jìn)一步認(rèn)識(shí)反比例 5 注重引導(dǎo)學(xué)生利用 正 反比例 的意義解決實(shí)際問(wèn)題 關(guān)注知識(shí)之間的聯(lián)系 6 在觀察和操作活動(dòng)中 體會(huì)比例尺產(chǎn)生的必要性 7 在畫(huà)圖或解決實(shí)際問(wèn)題等的活動(dòng)中 體驗(yàn)比例尺的應(yīng)用 三 總復(fù)習(xí) 1 教學(xué)設(shè)想本單元是復(fù)習(xí)整理 而不是新授 教材中根據(jù)不同知識(shí)的特點(diǎn)以及學(xué)生的基礎(chǔ) 采取不同的呈現(xiàn)形式 特別注意啟發(fā) 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容加以再現(xiàn) 整理和區(qū)分 這樣既可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性 又可以進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解 最后在聯(lián)系中既注意基本的訓(xùn)練 又注意適當(dāng)加強(qiáng)靈活性和綜合性運(yùn)用知識(shí)的練習(xí) 以利于進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解題能力 對(duì)學(xué)生成績(jī)較好且學(xué)有余力的學(xué)生可貫徹因材施教的原則 適當(dāng)安排他們做課本中的星號(hào)題或其他的補(bǔ)充題 提高他們復(fù)習(xí)的興趣 進(jìn)一步發(fā)展他們思維的靈活性 提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力 2 總復(fù)習(xí)的編排特點(diǎn) 重視溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系 注重學(xué)習(xí)方法的滲透 注意整理與應(yīng)用相結(jié)合 注重對(duì)解決問(wèn)題策略的整理 3 總復(fù)習(xí)各小節(jié)的具體編寫(xiě)意圖和特色 數(shù)與代數(shù) 數(shù)與代數(shù)編寫(xiě)意圖和特色 1 引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)階段學(xué)過(guò)的各種數(shù) 溝通各種數(shù)之間的聯(lián)系 鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用圖等方式構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式整理 利用數(shù)軸為學(xué)習(xí)數(shù)提供直觀模型 結(jié)合實(shí)際情境 體會(huì)數(shù)的發(fā)展過(guò)程 2 結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題 復(fù)習(xí)四則運(yùn)算的意義 在應(yīng)用估算解決問(wèn)題中 體會(huì)估算的作用 發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí) 引導(dǎo)學(xué)生解釋估算的過(guò)程 并總結(jié)估算的方法 結(jié)合具體計(jì)算 交流各種運(yùn)算的計(jì)算方法和四則混合運(yùn)算的順序 整理和回顧計(jì)算中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤 運(yùn)用計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題 并回顧總結(jié)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程 進(jìn)一步體會(huì)分析數(shù)量關(guān)系的方法 整理和復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的運(yùn)算律及驗(yàn)證過(guò)程 再次認(rèn)識(shí)到整數(shù)運(yùn)算律在小數(shù) 分?jǐn)?shù)運(yùn)算中仍然成立 從運(yùn)算的角度引導(dǎo)學(xué)生對(duì) 數(shù) 進(jìn)行再認(rèn)識(shí) 感受數(shù)系的擴(kuò)充過(guò)程 3 再次經(jīng)歷探索規(guī)律的過(guò)程 并用字母表示探索出的規(guī)律 多方面尋找規(guī)律的 原型 體會(huì)數(shù)學(xué)規(guī)律的一般性 用字母表示已經(jīng)學(xué)過(guò)的規(guī)律 體會(huì)用字母表示規(guī)律的簡(jiǎn)潔性 復(fù)習(xí)解方程的方法 結(jié)合實(shí)際問(wèn)題 體會(huì)數(shù)量之間的相等關(guān)系 再次體會(huì)列方程解應(yīng)用題的方法 通過(guò)舉例 復(fù)習(xí)正比例與反比例的意義 體會(huì)刻畫(huà)變量之間關(guān)系的多種形式 由正比例 反比例進(jìn)一步拓展到兩個(gè)變量之間的關(guān)系 4 鼓勵(lì)學(xué)生探索數(shù)之間 圖形之間 實(shí)際生活中蘊(yùn)涵的規(guī)律等 嘗試用語(yǔ)言 表格 圖 關(guān)系式等方式刻畫(huà)所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律 空間與圖形 空間與圖形編寫(xiě)意圖和特色 1 引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理學(xué)過(guò)的圖形 溝通圖形之間的聯(lián)系 形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 結(jié)合具體的物體或圖形 引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度研究立體圖形 溝通立體圖形與平面圖形之間的聯(lián)系 引導(dǎo)學(xué)生交流整理知識(shí)的方法 2 結(jié)合情境或?qū)嵨?復(fù)習(xí)長(zhǎng)度 面積和體積 容積 的意義 體會(huì)這些概念的實(shí)際意義 復(fù)習(xí)度量單位的認(rèn)識(shí)及進(jìn)率 感受這些單位的實(shí)際意義 進(jìn)一步體會(huì) 為什么要用統(tǒng)一的單位 度量的意義 要有單位 要有統(tǒng)一單位 用單位去 量 復(fù)習(xí)整理平面圖形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式 溝通這些公式之間的聯(lián)系 體會(huì)推導(dǎo)平面圖形面積計(jì)算公式的方法 復(fù)習(xí)立體圖形的表面積知識(shí) 復(fù)習(xí)立體圖形的體積計(jì)算公式 并溝通這些體積計(jì)算公式之間的聯(lián)系 靈活運(yùn)用有關(guān)計(jì)算方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 3 圖形與變換 的復(fù)習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生整理三種變換的要素 交流確定這些要素的方法 對(duì)學(xué)過(guò)的平面圖形的對(duì)稱(chēng)性進(jìn)行整理 教學(xué)時(shí)注意把握好具體教學(xué)內(nèi)容的 度 借助方格紙 旋轉(zhuǎn)的角度是90 平移是在水平方向和豎直方向 4 圖形與位置 的復(fù)習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生回顧確定位置的方法 用多種方法表示位置 重視與生活等知識(shí)間的聯(lián)系 統(tǒng)計(jì)與概率 統(tǒng)計(jì)與概率編寫(xiě)意圖和特色 1 注重使學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù) 整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程 逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)全過(guò)程 發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念 通過(guò)收集生活中運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的例子 分析數(shù)據(jù)帶給我們的信息 幫助學(xué)生樹(shù)立統(tǒng)計(jì)意識(shí) 借助實(shí)例 整理收集數(shù)據(jù)的方法 了解不同的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)平均數(shù)等表示平均水平的統(tǒng)計(jì)量的回顧和整理 2 在具體的情境中 整理和回顧有關(guān)可能性的知識(shí) 創(chuàng)設(shè)情境 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)情境中每種情況下所有可能的結(jié)果 結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)提出一些可能性的問(wèn)題 幫助整理關(guān)于可能性的有關(guān)知識(shí) 幫助學(xué)生消除錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí) 逐步建立正確的概率直覺(jué) 解決問(wèn)題的策略編寫(xiě)意圖和特色 主要內(nèi)容是梳理以前學(xué)習(xí)過(guò)程中用到的解決問(wèn)題的策略 如 列表 畫(huà)圖 猜想與嘗試 從特例開(kāi)始尋找規(guī)律等 體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性 為學(xué)生提供使用這些策略的情境 鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教材中使用的策略的例子進(jìn)行總結(jié) 進(jìn)一步理解各種策略的作用 更多資源 初二語(yǔ)文初二英語(yǔ)初二數(shù)學(xué)初二物理初二政治初二歷史初二地理初二生物 四 本冊(cè)教材的教學(xué)建議 1 鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)2 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考 引導(dǎo)學(xué)生自主探索 合作交流3 重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力 4 重視培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思的能力 5 創(chuàng)造性地使用教材 五 本冊(cè)教材的評(píng)價(jià)建議 1 重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià) 2 恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握 3 重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià) 更多資源