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111 第三節(jié)　可持續(xù)發(fā)展的基本內涵 說課 本節(jié)教學內容主要包括“可持續(xù)發(fā)展——人類的必由之路”和“可持續(xù)發(fā)展的基本內涵”兩部分。概念多、理論性強，知識間聯(lián)系緊密。 在“可持續(xù)發(fā)展——人類的必由之路”的教學中，要讓學生明確可持續(xù)發(fā)展思想形成的歷史背景及其迫切性，用前面學過的知識作鋪墊，從人類面臨的環(huán)境問題（如資源緊缺、環(huán)境污染、生態(tài)破壞等）入手，讓學生直觀形象地通過分析數(shù)據(jù)、案例等，領悟走可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇。通過“閱讀”，讓學生首先了解《21世紀議程》和《中國21世紀議程》的主要內容，知道可持續(xù)發(fā)展理論的形成是一個逐步完善的過程，通過學習形成可持續(xù)發(fā)展的觀念和行動。 在“可持續(xù)發(fā)展的基本內涵”的教學中，要充分運用教材“活動”中的案例，引導學生分析討論，逐漸遞進，由材料理解推出可持續(xù)發(fā)展的概念、核心思想、追求目標及基本內涵。四個基本內涵可概括為三個方面的發(fā)展：生態(tài)持續(xù)發(fā)展、經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展、社會持續(xù)發(fā)展，它們之間互相關聯(lián)而不可分割。最后教師列舉各年代“世界環(huán)境日”的主題，說明其所體現(xiàn)的可持續(xù)發(fā)展理論的思想，讓學生感受到人類對走可持續(xù)發(fā)展之路的決心和美好希望。 教學重點 1.可持續(xù)發(fā)展的形成。 2.可持續(xù)發(fā)展的基本內涵。 教學難點 可持續(xù)發(fā)展的概念、內涵。 教具準備 多媒體設備、課件、填充圖冊等。 課時安排 1課時 三維目標 一、知識與技能 1.理解可持續(xù)發(fā)展的概念。 2.聯(lián)系《21世紀議程》，理解可持續(xù)發(fā)展的基本內涵。 二、過程與方法 1.通過閱讀教材，掌握分析可持續(xù)發(fā)展思想本質的方法。 2.通過閱讀分析案例學會歸納分析問題的方法。 三、情感態(tài)度與價值觀 使學生認識到可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇，逐步樹立起環(huán)境意識、全球意識和參與意識。 導入新課 師 20世紀60年代以來，人口激增、資源短缺、環(huán)境污染、生態(tài)破壞等問題日益突出，所有這些環(huán)境問題直接威脅到整個人類自身的生存與發(fā)展。人類要從根本上解決環(huán)境問題，就必須尋求人口、資源、環(huán)境和發(fā)展相協(xié)調之路，即可持續(xù)發(fā)展之路。本節(jié)課我們就來學習可持續(xù)發(fā)展的必然性、概念及其基本內涵等。 板　書： 第三節(jié)　可持續(xù)發(fā)展的內涵—可持續(xù)發(fā)展—人類的必由之路 推進新課 課件展示： 資源預期壽命圖 圖的右側表示世界14種重要資源的預期壽命，其中深色條框表示按指數(shù)增長的預期壽命，淺色條框表示消費水平不增長條件下的預期壽命。左側條框表示各種礦物消費的年增長率。據(jù)圖談一談你對未來資源環(huán)境狀況的看法。 板　書： 歷史背景及必然性 生 （合作探究）維系人類生活、生產(chǎn)的重要自然資源，在不久的將來被消耗殆盡，人類將出現(xiàn)嚴重的資源短缺現(xiàn)象。 師 多媒體播放“環(huán)境問題案例”圖示。 師 請學生分析哪一地區(qū)的環(huán)境問題有可能影響到其他地區(qū)甚至全球。 注意：全球性是當前環(huán)境問題分布的突出特點。這種特點的出現(xiàn)不僅意味著某些環(huán)境問題的影響可以大大超越其產(chǎn)生地甚至達到全球，而且還意味著解決這類問題需要全球的普遍關注與共同努力。 生 （合作探究）讀圖析圖完成填注。 師 （多媒體依次展現(xiàn)答案，糾錯后提問）人類面對資源枯竭、生態(tài)失調、環(huán)境惡化的絕境，怎樣才能擺脫絕境，使人類社會有一個共同美好的未來？ 生 可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必由之路。 師 可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略作為全球發(fā)展的基本戰(zhàn)略，其行動綱領是什么？主要內容包括哪幾部分？ 生 瀏覽P99“閱讀”，了解《21世紀議程》的主要內容并作簡要記憶。 　板　書： 行動綱領——《21世紀議程》 師 （承轉）依據(jù)《21世紀議程》許多國家根據(jù)自己的國情提出了各自的行動綱領，制定了相應的21世紀議程，我國頒布了全球第一部國家級的《21世紀議程》，我國為什么更有緊迫性和必然性呢？多媒體依次播放如下聯(lián)系式知識結構，請同學們完成。 生1 龐大的人口壓力 生2 資源短缺 生3 深刻的環(huán)境危機 師 激勵性評價后，請學生瀏覽“閱讀”，了解《中國21世紀議程》的主要內容。 生 閱讀《中國21世紀議程》并發(fā)表自己的看法。 師 （承轉）通過以上學習，我們知道可持續(xù)發(fā)展思想的形成有其深刻的歷史背景及其迫切性，其理論發(fā)展也是一個逐步完善的過程，那么什么是可持續(xù)發(fā)展呢？ 　板　書： 可持續(xù)發(fā)展的內涵 課件展示： P101活動，請學生回答問題。 生1 第二種是可持續(xù)發(fā)展的生產(chǎn)方式，第一種是不可持續(xù)發(fā)展的生產(chǎn)方式。因為第一種生產(chǎn)方式只注重經(jīng)濟效益，而忽略了生態(tài)效益和社會效益，通過資源的不合理利用（掠奪式），造成了嚴重的水土流失，破壞了當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，對子孫后代的生存和發(fā)展也構成威脅。 生2 可持續(xù)發(fā)展是既滿足當代人的需要，又不對后代人滿足其自身需求的能力構成危害的發(fā)展。 師 多媒體展示“可持續(xù)發(fā)展復合系統(tǒng)示意圖” 說明：可持續(xù)發(fā)展是一個綜合的概念，生態(tài)、經(jīng)濟、社會的持續(xù)發(fā)展相互聯(lián)系、相互制約，共同組成復合系統(tǒng)。 師 （承轉）在可持續(xù)發(fā)展復合系統(tǒng)中，生態(tài)持續(xù)發(fā)展是基礎，經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展是條件，社會持續(xù)發(fā)展是目的?？沙掷m(xù)發(fā)展的基本內涵包括哪幾個方面？ 　板　書： 發(fā)展的內涵、公平的內涵、公平的觀念、環(huán)境的觀念、權利的觀念。 生 （略） 師 為何把社會經(jīng)濟發(fā)展放在第一位？ 生 可持續(xù)發(fā)展鼓勵經(jīng)濟增長，社會經(jīng)濟發(fā)展是人類共同的普遍的權利；只有發(fā)展，才能為解決貧富懸殊、生態(tài)危機等問題提供必要的資金和技術，才能逐步實現(xiàn)現(xiàn)代化，最終擺脫貧窮、愚昧和落后。 師 可持續(xù)發(fā)展的關鍵問題是資源分配在時間和空間上都應體現(xiàn)公平，也即公平性原則，具體體現(xiàn)在資源分配上的時間公平性和空間公平性。請同學們閱讀“公平的觀念”自然段，解釋時間公平性和空間公平性的涵義。 生1 時間上的公平即“代際公平”。主要指人類賴以生存的自然資源和環(huán)境容量都是有限的，需要與子孫后代共享資源和環(huán)境。 生2 空間上的公平即“代內公平”?？沙掷m(xù)發(fā)展主張人與人之間、人與其他生物種群之間、國家與國家之間是平行的，應互相尊重，各國有權根據(jù)需要開發(fā)本國的資源，同時確保不對其他國家的環(huán)境造成損害，并把消除貧困作為可持續(xù)發(fā)展進程中優(yōu)先考慮的問題。 師 可持續(xù)發(fā)展為何把環(huán)境保護作為追求的基本目標呢？ 生 可持續(xù)發(fā)展認為經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護彼此聯(lián)系，互為因果。發(fā)展社會經(jīng)濟和提高生活質量是人類追求的目標，它需要足夠的自然資源和良好的生態(tài)環(huán)境作為依托。 師 可持續(xù)發(fā)展還認為，在與大自然和諧相處的背景下，全人類都應享有健康而富裕生活的權利；每個國家和地區(qū)都享有平行發(fā)展的權利；每個人都享有正當?shù)沫h(huán)境權利。 （承轉）通過以上學習，可持續(xù)發(fā)展的核心思想是什么？追求的目標又是什么？ 生1 核心思想是健康的經(jīng)濟發(fā)展應建立在生態(tài)可持續(xù)能力、社會公正和人民積極參與自身發(fā)展的基礎上。 生2 追求的目標是既要使人類的各種需要得到滿足，個人得到充分發(fā)展，又要保護資源和生態(tài)環(huán)境，不對后代人的生存和發(fā)展構成威脅。 師 列舉各年代“世界環(huán)境日”的主題，請同學們說明它們所體現(xiàn)的可持續(xù)發(fā)展觀念。 課件展示： 生 只有一個地球——持續(xù)性觀念； 一個地球，一個家庭——權利的觀念； 拯救地球，就是拯救未來——持續(xù)性觀念； 世間萬物，生命之網(wǎng)——公平性的觀念。 課件展示： 課堂訓練 下圖所示為我國某地區(qū)土地資源利用景觀圖，該地區(qū)春分日正午太陽高度是60，位于東8區(qū)，其中A為山區(qū)，B為丘陵梯田地區(qū)，C為平原地區(qū)，D為水庫，E為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和居民區(qū)，F(xiàn)為庫區(qū)北側丘陵低山，讀圖完成下列問題。 （1）對于該地區(qū)的開發(fā)利用，當?shù)卣腥N方案，你認為哪一種方案最能科學地開發(fā)利用自然資源，符合可持續(xù)發(fā)展的原則？ 第一種方案：A.營造薪炭林　B.栽種蘋果　C.種植水稻　D.養(yǎng)魚、發(fā)展旅游業(yè)　E.建蘋果加工廠　F.營造防護林 第二種方案：A.營造防護林　B.種花生　C.種植水稻　D.養(yǎng)魚、發(fā)展旅游業(yè)　E.辦花生加工廠　F.種油菜、小麥 第三種方案：A.營造薪炭林　B.栽培柑橘、茶葉　C.種植水稻　D.養(yǎng)魚、發(fā)展旅游業(yè)　E.辦柑橘茶葉加工廠　F.營造防護林 （2）隨著人口增長，人多地少的矛盾突出地表現(xiàn)出來，H處有大面積的湖泊沼澤地，G處是喀斯特地貌，既要發(fā)展經(jīng)濟，又不降低環(huán)境質量，從可持續(xù)發(fā)展考慮，如何開發(fā)利用G、H兩處土地資源？ （3）從該地經(jīng)濟、社會、環(huán)境三方面持續(xù)發(fā)展考慮，請你為該地區(qū)設計遠景規(guī)劃。 參考答案： （1）第三種方案。 （2）H處湖泊沼澤地可種植蓮藕，喀斯特地貌可發(fā)展旅游業(yè)。 （3）這是一道考查發(fā)散思維能力的創(chuàng)新題目，要求根據(jù)實際情況進行聯(lián)想，只要符合我國東部亞熱帶丘陵地區(qū)實際，方案科學即可。如利用水庫開發(fā)小水電，利用喀斯特地貌的溶洞進行療養(yǎng)、生物培養(yǎng)，利用山區(qū)種植野蘑菇，利用丘陵果園、茶園、水庫、喀斯特地貌發(fā)展旅游業(yè)，改良湖泊沼澤地，養(yǎng)魚種藕與平原配套發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)等。 課堂小結 課件展示： 兩個表格（總結這節(jié)課的主要教學內容） 內　容 地　位 目　標 生態(tài)持續(xù)發(fā)展 可持續(xù)發(fā)展的基礎 強調發(fā)展要與資源和環(huán)境的承載力相協(xié)調 經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展 可持續(xù)發(fā)展的條件 強調發(fā)展不僅要重視增長數(shù)量，更要追求改善質量、提高效益、節(jié)約能源、減少廢物，改變傳統(tǒng)的生產(chǎn)和消費模式，實施清潔生產(chǎn)和文明消費 社會持續(xù)發(fā)展 可持續(xù)發(fā)展的目的 強調發(fā)展要以改善和提高生活質量為目的，與社會進步相適應 原　則 內容和要求 公平性原則 同代人之間的橫向公平性，代際之間的縱向公平性，人類生存與其他物種生存的公平性，各國有權開發(fā)本國資源并確保不對其他國家的環(huán)境造成損害，人類需要與子孫后代共享資源和環(huán)境等 持續(xù)性原則 面對有限的地球面積和有限的地球承載力，人類的經(jīng)濟活動和社會發(fā)展必須保持在資源和環(huán)境的承載能力之內；人類應做到合理開發(fā)和利用自然資源，保持適度的人口規(guī)模，處理好發(fā)展經(jīng)濟和保護環(huán)境的關系等 共同性原則 地方性的決策和行動應該有助于實現(xiàn)全球的整體協(xié)調；許多跨國界的全球性問題必須進行全球合作；對于全球共有的資源需要在尊重各國主權和利益的基礎上，制定各國都可以接受的全球性目標和政策等 板書設計 一、可持續(xù)發(fā)展——人類的必由之路 1.歷史背景及必然性 2.行動綱領——《21世紀議程》 二、 活動與探究 活動與探究的課題題目：可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式——生態(tài)農(nóng)業(yè) 活動與探究的內容：按照可持續(xù)發(fā)展的觀點，把保護生態(tài)環(huán)境和發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟有機結合起來，既促進經(jīng)濟的發(fā)展，又維護農(nóng)業(yè)生態(tài)平衡，探究采取的主要措施。 活動與探究的過程、方法：去生態(tài)農(nóng)業(yè)村實地訪問、考察。 活動與探究的結果：把生態(tài)農(nóng)業(yè)采取的主要措施寫成調查報告。 ●追蹤練習 一、選擇題(下列各題的四個選項中，只有一個是正確的) 1.(2004年春季全國文綜，7~9)近年來，隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，轎車越來越多地進入家庭。據(jù)此回答(1)~(3)題。 (1)家庭轎車的大量使用能夠( ) A.降低燃油消費 B.提高交通效率 C.擴大居民出行范圍 D.節(jié)省城市用地 (2)對大城市來說，大量使用家庭轎車有利于( ) A.緩解道路交通壓力 B.提高道路運行能力 C.城市連片發(fā)展 D.降低市中心常住人口密度 (3)家庭轎車的大量使用可能引發(fā)的環(huán)境問題是( ) A.在城市上空形成臭氧層空洞 B.大范圍的水體污染 C.大規(guī)模的酸雨危害 D.城市大氣質量下降 答案：(1)C (2)D (3)D 2.(2003年上海綜合，13~14)這是巴黎凡爾賽宮典型的法國式花園的照片。 照片近景部分地面是由細砂石鋪就的，你認為細砂石鋪地具有( ) A.排水作用：方便雨水下滲，不必鋪下水道 B.防火作用：萬一發(fā)生火災，可以就地取材 C.防御作用：可以通過騎兵，阻礙炮車通行 D.環(huán)保作用：吸收空氣降塵，避免塵土飛揚 答案：A 3.全球《21世紀議程》發(fā)表于( ) A.1990年 B.1991年 C.1992年 D.1996年 答案：C 4.可持續(xù)發(fā)展總體戰(zhàn)略中( ) A.發(fā)展是第一位的 B.保護環(huán)境是第一位的 C.開發(fā)利用自然資源是第一位的 D.實施社會可持續(xù)發(fā)展是第一位的 答案：A 5.可持續(xù)發(fā)展思想( ) A.形成有一個歷史過程 B.首先考慮地域性特點 C.實施主要依靠大國政府政策 D.目標是讓當代人能健康長壽 答案：A 6.提倡購買帶環(huán)境標志的產(chǎn)品，主要是考慮( ) A.政府行為人必為之 B.經(jīng)濟合算物美價廉 C.綠色食品沒有污染 D.安全可靠沒有污染 答案：D 二、綜合題 7.閱讀下列文字，對比前后兩種相反的發(fā)展模式。 寧夏回族自治區(qū)西吉縣黃土高原區(qū)有個叫黃家二岔的小流域。這里的人民遭受生態(tài)環(huán)境惡化和貧窮落后的無情沖擊：褐黃色的天、地和陽光，滿目瘡痍的光山禿嶺，可是人們還是要刨草根當柴火燒。一年的水土流失量達到7000多噸/平方千米。為了糧食，他們拼命耕作，田越來越多，糧卻越產(chǎn)越少，山越開越荒，人越來越窮。吃著國家的返銷糧，身著陸?？杖娝蛠淼木葷拢咳嗣磕曛荒軖?0多元錢。 當年，北京林業(yè)大學的師生來到這里進行調查后說：“要生存，要脫貧，只有讓黃土地坡上綠裝?！彼麄円龑М?shù)剞r(nóng)民調整土地利用方法，逐步把一部分耕地退還為林地、牧地，大面積營造薪炭林，種植人工牧草，實行草田輪作，修筑土壩和梯田…… 10年后，奇跡出現(xiàn)在這塊黃土地小流域邊：榆樹、刺槐、紅柳使原來的荒山禿嶺一片青翠，茸茸的牧草給遍野的黃土鋪上一層綠色，林草覆蓋率從過去的1.8%提高到63%，水土流失減少了95%，畜產(chǎn)值增加了5倍多，糧食產(chǎn)量增加了3倍多，人均年收入730元。許多農(nóng)民學會了向周圍鄉(xiāng)親講保護生態(tài)環(huán)境、脫貧致富的科學道理。北京林業(yè)大學師生的艱苦勞動和科學實驗，為治理黃土高原總結出有益經(jīng)驗，為國家和人民作出了重大貢獻。 填寫黃家二岔前后兩種發(fā)展模式的具體表現(xiàn)。 不可持續(xù)發(fā)展： 狀態(tài)：____________________________________________________________________； 經(jīng)濟：____________________________________________________________________； 社會：____________________________________________________________________。 可持續(xù)發(fā)展： 生態(tài)：____________________________________________________________________； 經(jīng)濟：____________________________________________________________________； 社會：____________________________________________________________________。 答案：毀林開荒、破壞山坡植被、水土流失 越耕越窮、人均收入極低 依靠國家救濟維持最基本的生存 退耕還林、退耕還草、草田輪作 糧食產(chǎn)量和人均收入大幅度增加 生活質量大有改善，重視科學對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義 8.聯(lián)系我們的日常生活，我們能為可持續(xù)發(fā)展做些什么？ 答案：略 111