教學(xué)案 第2章 第1節(jié)《物質(zhì)的分類》(新人教必修1)
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111 必修一第二章第一節(jié) 物質(zhì)的分類 一、教材分析 物質(zhì)的分類可以使學(xué)生在同類事物相似性方面做到舉一反三,對于不同類事物的了解能做到由此及彼,是一種行之有效、簡單易行的科學(xué)方法,對此后元素化合物性質(zhì)的學(xué)習有重要的指導(dǎo)意義。 二、教學(xué)目標 1、知識目標 (1)了解常用的物質(zhì)分類方法和分散系 (2)知道膠體是一種常見的分散系,理解膠體的概念 (3)知道丁達爾效應(yīng)是溶液、膠體、濁液三種分散系中的膠體所特有的性質(zhì) 2、能力目標 能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對物質(zhì)進行分類 掌握Fe(OH)3 膠體的制備方法 3、情感、態(tài)度和價值觀目標 了解常見化學(xué)物質(zhì)及其變化的分類方法;分散系和膠體的概念;Fe(OH)3 膠體的制備方法;膠體的丁達爾效應(yīng)及其他性質(zhì)系。 了解分類法的重要意義及膠體性質(zhì)的廣泛應(yīng)用 三、教學(xué)重點難點 了解常見化學(xué)物質(zhì)及其變化的分類方法;分散系和膠體的概念;Fe(OH)3 膠體的制備方法;膠體的丁達爾效應(yīng)及其他性質(zhì)系。 四、學(xué)情分析 學(xué)生在初中已經(jīng)初步學(xué)過對物質(zhì)的分類,重點強調(diào)分類的標準和交叉分類法。知道溶液和濁液性質(zhì)的區(qū)別,但不知道二者在微觀本質(zhì)上的不同。 五、教學(xué)方法 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 六、課前準備 學(xué)生學(xué)習準備:課前完成預(yù)習學(xué)案 教師教學(xué)準備:制備氫氧化鐵膠體的實驗裝置和藥品 七、課時安排: 一課時 八、教學(xué)過程 化學(xué)研究的對象是物質(zhì)及其變化, _________是學(xué)習和研究化學(xué)物質(zhì)及其變化的一種常用的科學(xué)方法。運用分類的方法不僅能使有關(guān)化學(xué)物質(zhì)及其變化的知識 ,還可以通過分門別類的研究,發(fā)現(xiàn)___________的規(guī)律。 對事物進行分類時,事先一般要設(shè)定分類的__________。當分類標準確定之后,同類中的事物在某些方面的____________可以幫助我們做到舉一反三;對于不同類事物的了解可以使我們有可能做到____________ 。這就是分類法作為科學(xué)方法的意義。 一、兩種常用的分類方法 1. 交叉分類法:對Na2CO3 、Na2SO4 、 K2CO3 、K2SO4 四種鹽分類 (1)以其組成中的陽離子為標準分類:__________鹽和__________ 鹽 (2)以其組成中的陰離子為標準分類:__________鹽和 __________鹽 (3)在交叉分類法中,Na2CO3 既屬于__________鹽,又屬于 __________鹽;K2SO4 既屬于 鹽,又屬于 __________鹽。 練習:1、請利用交叉分類法對下列五種物質(zhì)分類,并畫出圖示。五種物質(zhì)分別為CaCl2、Ca(NO3)2、 KNO3、K2SO4 和 KCl 。 2、 樹狀分類法:按照一定標準對同類物質(zhì)進行再分類。如:根據(jù)物質(zhì)的組成對物質(zhì)分類 練習:1. 按物質(zhì)的組成和性質(zhì),對純凈物進行分類,作出樹狀分類圖。然后選擇下列合適的物質(zhì)填在相應(yīng)的物質(zhì)類別上。 O2、 Cu、 H2SO4 、 Ba(OH)2 、 KNO3 、 CO2 、 空氣、含鎂60%的MgO 2. 對下列5種酸進行分類:鹽酸(HCl)、硫酸(H2SO4)、硝酸(HNO3)、磷酸(H3PO4)和氫硫酸(H2S)。 (1)根據(jù)1個分子中含氫原子的個數(shù),可以分為__________ (2)根據(jù)酸中是否含有氧元素,可以分為 __________ 二、分散系及其分類 1. 分散系的概念:把 __________(或多種)物質(zhì) __________在 __________(或多種)物質(zhì)中所得的體系,叫做 __________ 。前者屬于被分散的物質(zhì),稱作__________ ;后者起容納分散質(zhì)的作用,稱作__________ 。 2. 按分散質(zhì)和分散劑所處的狀態(tài)進行分類,分散系可以分成__________類。 3. 當分散劑是水或其他液體時,按分散質(zhì)粒子的直徑大小進行分類,分散系可以分為 __________、__________ 、__________ 。溶液中的溶質(zhì)粒子直徑大小通常 __________ ,濁液中的粒子直徑大小通常 __________ ,介于二者之間的膠體粒子,其直徑大小在 __________ 。溶液中溶質(zhì)粒子不但可以透過濾紙,也能透過半透膜;而膠體粒子可以透過濾紙,但不能透過半透膜;濁液中粒子既不能透過濾紙,液不能透過半透膜。 4. 根據(jù)分散劑所處的狀態(tài)進行分類,膠體可以分為氣溶膠(例:云、煙、霧)、固溶膠(例:有色玻璃)、液溶膠(例:氫氧化鐵膠體、氫氧化鋁膠體、硅酸膠體、淀粉溶液、蛋白質(zhì)溶液、牛奶、豆?jié){、墨水) 三、膠體 1. 概念:分散質(zhì)的直徑大小在__________之間的分散系。 2. Fe(OH)3 膠體的制備方法: 用燒杯取一定量的蒸餾水,加熱至__________ ;然后向__________ 水中__________加入 1~2mLFeCl3__________溶液。繼續(xù)__________至溶液呈__________ 色,停止加熱,所得液體就是Fe(OH)3 膠體。 練習: 下列關(guān)于膠體的說法中正確的是 A. 膠體外觀不均勻 B. 膠粒不能透過濾紙 C. 膠體一定是混合物 D. 膠體一定是液體 四、膠體的性質(zhì) 1. 膠體的丁達爾效應(yīng):用光束照射膠體時,在與光束 的方向進行觀察,可以看到 ,這條光亮的通路是由于 對光線 (光波偏離原來方向而分散傳播)形成的,叫做丁達爾效應(yīng)。溶液沒有丁達爾效應(yīng),所以,利用丁達爾效應(yīng)是區(qū)分 與 的一種常用物理方法。 2. 膠體粒子的布朗運動:在膠體中,膠粒作不停地、無秩序地運動。 3. 膠體的介穩(wěn)性:考察溶液、膠體和濁液三種分散系發(fā)現(xiàn), 是最穩(wěn)定的,一般情況下溶質(zhì)不會自動和溶劑分離; 很不穩(wěn)定,分散質(zhì)將在重力作用下沉降下來; 的穩(wěn)定性介于二者之間,在一定條件下能穩(wěn)定存在,這就是膠體的介穩(wěn)性。(思考膠體具有介穩(wěn)性的原因) 九 板書設(shè)計 第一節(jié) 物質(zhì)的分類 一、簡單分類法及其應(yīng)用 1、對物質(zhì)分類的目的和意義 2、分類方法 (1)樹狀分類法 (2)交叉分類法 二、分散系及其分類 1、分散系及其分類 2、膠體 (1)膠體的本質(zhì)特征 (2)氫氧化鐵膠體的制備 (3)膠體的性質(zhì) a、丁達爾效應(yīng) b、布朗運動 c、介穩(wěn)性 十、教學(xué)反思 教學(xué)中應(yīng)該更多的聯(lián)系學(xué)生生活和學(xué)習的實際情況,找到形象生動的例子,加深對膠體的認識。 111- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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