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教學(xué)設(shè)計(jì) 《冬夜讀書(shū)示子聿》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡(jiǎn)析】 《冬夜讀書(shū)示子聿》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版國(guó)標(biāo)本六年級(jí)（上冊(cè)）22課《古詩(shī)兩首》中的其中一首，寫(xiě)的是詩(shī)人陸游用冬夜讀書(shū)生發(fā)的感想來(lái)教育兒子子聿：即做學(xué)問(wèn)一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一個(gè)既有書(shū)本知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)問(wèn)的人。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與能力 學(xué)會(huì)1個(gè)生字“聿”，能解釋詩(shī)中難理解的詞語(yǔ)，并說(shuō)出詩(shī)句的意思，理解全詩(shī) 2、過(guò)程與方法 通過(guò)正確流利有感情地朗讀課文，探究式的學(xué)習(xí)，理解《冬夜讀書(shū)示子聿》這首詩(shī)的內(nèi)涵，并背誦這首詩(shī)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 感受古詩(shī)文字和意境美，領(lǐng)悟讀書(shū)要從小開(kāi)始努力和學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，更要注重實(shí)踐鍛煉的深刻道理 【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦、小練筆，感悟《冬夜讀書(shū)示子聿》蘊(yùn)涵的道理，幫助學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言材料。 【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟知識(shí)和實(shí)踐的關(guān)系，明確實(shí)踐的重要性。 【教學(xué)方法】講授法與提問(wèn)法以及練習(xí)法相結(jié)合。 【教學(xué)準(zhǔn)備】1、教師：準(zhǔn)備好PPT課件；2、學(xué)生：預(yù)習(xí)22課《古詩(shī)兩首》其一《冬夜讀書(shū)示子聿》，復(fù)習(xí)陸游的《示兒》； 【教學(xué)基本流程】談話(huà)出揭示，對(duì)比處釋意；點(diǎn)撥促初讀，重點(diǎn)助把握；辨析增明辨，朗誦即鞏固；熟讀成誦，理解全詩(shī)，感悟意境。 。一、誦讀古詩(shī)，談話(huà)揭題。 1、學(xué)生誦讀古詩(shī)。 同學(xué)們，我們從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少古詩(shī)，相信大家對(duì)于陸游也并不陌生，那么誰(shuí)能告訴老師這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了他的哪首是呢？引導(dǎo)學(xué)生回歸到本學(xué)期學(xué)習(xí)的《示兒》一詩(shī)。 師生共同誦讀《示兒》一詩(shī)。 師追問(wèn)：對(duì)于陸游，你還知道些什么？（學(xué)生回憶，出示課件） 2、談話(huà)揭題： 陸游一生酷愛(ài)讀書(shū)，經(jīng)常讀得廢寢忘食，即使到了多病的晚年，仍然“讀書(shū)有味身忘老”，還像年輕時(shí)那樣發(fā)憤讀書(shū)。陸游的一生，寫(xiě)下了不少教育子女的美麗詩(shī)篇。這些詩(shī)篇不僅飽含對(duì)子女的殷切期望，也體現(xiàn)了詩(shī)人深邃的教育思想。剛才誦讀的《示兒》，屬于悲壯的愛(ài)國(guó)絕唱，而今天我們學(xué)習(xí)的這首詩(shī)，則常被世人津 “古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！? 二、理解題意，讀熟詩(shī)歌。 1、理解題意。 ① 師生一起讀題目。 讀準(zhǔn)字音 子聿（y）。 ② 討論： 從“冬夜”可以知道什么？（交代了當(dāng)時(shí)的讀書(shū)環(huán)境。） “讀書(shū)”呢？從中你又知道了什么？（做學(xué)問(wèn)，即學(xué)習(xí)。） “示”可作什么理解？（示：把事物擺出來(lái)或指出來(lái)使人知道。） 子聿（y）：陸游的小兒子。 ③ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目的意思，再指導(dǎo)讀好詩(shī)歌題目。（用冬夜讀書(shū)生發(fā)的感想來(lái)教育兒子子聿。） ④ 教師導(dǎo)思：陸游在（寧宗慶元五年，即1199）冬日寒冷的夜晚，沉醉于書(shū)房，樂(lè)此不疲地啃讀詩(shī)書(shū)。窗外，冷氣逼人，詩(shī)人卻渾然不顧，靜寂的夜里，他抑制不住心頭奔騰踴躍的情感，毅然揮就了8首《冬夜讀書(shū)示子聿》的詩(shī)，滿(mǎn)懷深情地送給兒子，這是流傳千古的第3首。那么陸游在冬夜讀書(shū)時(shí)，生發(fā)了哪些感情想要用詩(shī)來(lái)教育兒子呢？或者說(shuō)他為什么突然想到要和他的兒子說(shuō)這些呢？ ⑤ 學(xué)生猜測(cè)、交流。 過(guò)渡：剛才同學(xué)們豐富的想象，好像讓我們回到了800多年前的那個(gè)深夜，讓我們一起走進(jìn)那個(gè)令人難忘的夜晚。我們先來(lái)聽(tīng)一下怎樣有感情的朗誦這首詩(shī)。（出示課件，詩(shī)朗誦。） 2、讀熟詩(shī)歌。 ① 學(xué)生自由朗讀。 ② 檢查朗讀情況（注意字音的正確、朗讀的節(jié)奏等）。 ③ 教師激勵(lì)：會(huì)讀詩(shī)的人不僅要讀得準(zhǔn)確，還要讓人聽(tīng)著感覺(jué)舒服，你再讀讀。 ④ 再次聽(tīng)讀檢查。 過(guò)渡：學(xué)習(xí)古詩(shī)，除了熟讀成誦以外，我們還要理解古詩(shī)。而理解古詩(shī)就要先弄懂關(guān)鍵的字詞意思，只有掌握了關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，我們才能準(zhǔn)確地理解詩(shī)句的意思，把握全詩(shī)的主旨（出示全詩(shī)）。 三、深入理解，感悟領(lǐng)會(huì)。 1、師：你對(duì)這些關(guān)鍵的字詞理解嗎？（出示小黑板。） 2、學(xué)生思考，或者小聲討論。 3、全班交流，略談感悟： ① “學(xué)問(wèn)”，指讀書(shū)學(xué)習(xí)，有做學(xué)問(wèn)的意思； ② “遺”，留；“無(wú)遺力”，用出全部力量，一點(diǎn)也不保留； ③ “始”，才； ④ “終”，到底、畢竟的意思； ⑤ “絕”，表示程度，極、最的意思；“絕知”，深入、透徹地理解； ⑥ “躬”，親自；“躬行”，親自實(shí)踐。 注意點(diǎn)：圍繞學(xué)生的回答，教師要追問(wèn)：你是通過(guò)什么方法來(lái)解決這些問(wèn)題的？ 師：陸游的這首詩(shī)，現(xiàn)在你大概讀懂了些什么？ 4、深入理解詩(shī)句（各句學(xué)情預(yù)設(shè)） ① 第一句：古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力。 A、 指名學(xué)生讀、背。 B、 師：由“無(wú)遺力”，你直接想到了哪個(gè)成語(yǔ)？（不遺余力） C、 師點(diǎn)撥：其實(shí)古人學(xué)習(xí)是十分刻苦的，歷史上記載古人學(xué)習(xí)勤奮的故事有許多，請(qǐng)大家想想，有哪些是描寫(xiě)古人學(xué)習(xí)勤奮的成語(yǔ)。 （懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、聞雞起舞、十載寒窗、通宵達(dá)旦、夜以繼日……） D、 綜合學(xué)生的發(fā)言，激勵(lì)他們簡(jiǎn)單講一講這些成語(yǔ)背后的故事，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)古人讀書(shū)做學(xué)問(wèn)真是不遺余力、孜孜不倦。 （板書(shū)：孜孜不倦） ② 第二句，少壯工夫老始成。 A、指名學(xué)生讀、背。 B、師點(diǎn)撥：從“少壯”到“老”，我們可以看出：學(xué)習(xí)的時(shí)間過(guò)程是極其漫長(zhǎng)的，也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)需要——持之以恒、堅(jiān)持不懈，只有這樣才能有所成就，否則只能“少壯不努力，老大徒傷悲”了。 （板書(shū)：持之以恒） C、師：做學(xué)問(wèn)，從“少壯”努力，直到老了才有所成就，這要花多少工夫??！。老師想到還有一個(gè)詞：功夫。我們經(jīng)常會(huì)混淆，今天我們來(lái)做個(gè)練習(xí)，看能不能給弄清楚了。 D、多媒體顯示：我選擇，我快樂(lè) 工夫 功夫 1．他三天( )就學(xué)會(huì)了游泳。 2．這個(gè)雜技演員真有（ ）。 3．明天有（ ）再來(lái)玩吧！ 4．中國(guó)（ ），名揚(yáng)海外。 E、師：通過(guò)選擇比較，我們知道：“工夫”側(cè)重于表示時(shí)間；“功夫”側(cè)重于表示本領(lǐng)。 現(xiàn)在我們知道：古人做學(xué)問(wèn)，強(qiáng)調(diào)積累，要花平生工夫才有所成就，用現(xiàn)在的話(huà)說(shuō)是“活到老，學(xué)到老”，比如我們以前在學(xué)習(xí)《滴水穿石》這一課時(shí)，認(rèn)識(shí)了一位人民藝術(shù)家——齊白石……（“不教一日閑過(guò)”） ③ 第三、四句：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。 A、 指名讀、背。 B、 理解： “紙上”、“淺” /引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。 （板書(shū)：書(shū)本知識(shí)） “此事”、“躬（躬行）”。 /引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。 C、 再讀三﹑四兩句，從中我們知道些什么—— D、 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的大意。 E、 師述：歷史上曾經(jīng)發(fā)過(guò)一個(gè)與這兩句詩(shī)相關(guān)的動(dòng)人故事，那就是——“紙上談兵”。 F、 引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)這一故事的看法。 （板書(shū)：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)） G、 教師啟發(fā)： 看來(lái)，“要躬行”包含兩層意思：一是學(xué)習(xí)過(guò)程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、嘴到”，二是獲取知識(shí)后還要“躬行”，通過(guò)親身實(shí)踐化為己有，轉(zhuǎn)為己用。趙括就是沒(méi)有做到第二層意思的要求，所以大敗而死。 生活中，我們也學(xué)到一些名言警句是說(shuō)得“躬行”的，強(qiáng)調(diào)要親身去做、去實(shí)踐的，想想有哪些？ H、 學(xué)生交流，師生評(píng)價(jià)。 I、 師述：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)與交流，我想大家應(yīng)該知道了，陸游希望小兒子子聿做個(gè)怎樣的人？ J、 鞏固練習(xí)（出示課件）：這首詩(shī)告訴人們，學(xué)習(xí)知識(shí)必須要有(孜孜不倦_)、(持之以恒)的精神，一個(gè)既有 (書(shū)本知識(shí)) ，又有（實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)）的人，才是真正有學(xué)問(wèn)的人。其中贊揚(yáng)古人刻苦做學(xué)問(wèn)的詩(shī)是（古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成）。說(shuō)明知和行關(guān)系的是（紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行）。 ④ 全詩(shī)熟讀成誦。 師：我們想象一下，子聿會(huì)怎么誦讀父親寫(xiě)的這首詩(shī)呢？如果你就是子聿，你會(huì)怎么讀？ 四、展現(xiàn)自我。 1、學(xué)生自己推薦自己，朗誦古詩(shī)。 2、集體背誦《冬夜讀書(shū)示子聿》。 （小結(jié)：詩(shī)人一方面強(qiáng)調(diào)做學(xué)問(wèn)要堅(jiān)持不懈，早下工夫，免得“少壯不努力，老大徒傷悲”，將來(lái)一事無(wú)成，后悔莫及。另一方面特別強(qiáng)調(diào)了做學(xué)問(wèn)的功夫要下在“那里”，這也是做學(xué)問(wèn)的訣竅，那就是不能滿(mǎn)足字面上的明白，而要躬行實(shí)踐，在實(shí)踐中加深理解。只有這樣才能把書(shū)本上的知識(shí)變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。）<出示課件> 五、作業(yè)超市： 1、抄寫(xiě)并背誦古詩(shī)； 2、課外搜集一句自己喜歡而且對(duì)自己有激勵(lì)作用的古詩(shī)作為自己的座右銘，時(shí)時(shí)刻刻勉勵(lì)自己學(xué)習(xí)。 3、用自己的話(huà)把本首詩(shī)的意思復(fù)述給同桌聽(tīng)。 4、預(yù)習(xí)《觀(guān)書(shū)有感》。 附：【教學(xué)板書(shū)】 冬夜讀書(shū)示子聿 宋 陸游 孜孜不倦+持之以恒 做學(xué)問(wèn) 書(shū)本知識(shí)+實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 有學(xué)問(wèn) 參考文獻(xiàn)：六年級(jí)《教學(xué)參考》《教學(xué)設(shè)計(jì)》 單位：柳樹(shù)灣小學(xué) 作者：王雷 聯(lián)系電話(huà)：13891403726