地理教案 第三單元單元活動 魯教版必修一
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111 學(xué)校 臨清一中 科目 地理 編寫人 崔振華 審稿人 胡玉芹 第三章 從圈層作用看地理環(huán)境內(nèi)在規(guī)律 單元活動 學(xué)會應(yīng)用地形圖 一、教材分析 《學(xué)會應(yīng)用地形圖》是魯教版必修一第三單元單元活動的教學(xué)內(nèi)容，主要教學(xué)內(nèi)容包括：等高線地形圖的基本概念、基本判讀技能、剖面圖的做法與判讀等內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是高中地理教學(xué)內(nèi)容中的基礎(chǔ)部分，對于學(xué)生養(yǎng)成較高的讀圖、析圖、用圖能力是非常有幫助的。在某種意義上來說，本節(jié)內(nèi)容既是初中教學(xué)內(nèi)容的延伸，同時本節(jié)的教學(xué)效果在很大程度上影響了學(xué)生對其他章節(jié)知識的學(xué)習(xí)效果。 二、教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo)： （1）認(rèn)識等高線地形圖：緩坡、陡坡；山脊、山谷；鞍部、陡崖。 （2）學(xué)會判讀較為復(fù)雜的等高線地形圖，學(xué)會判讀與繪制地形剖面圖。 2．能力目標(biāo)： （1）理論聯(lián)系實(shí)際，能夠運(yùn)用等高線地形圖和地形剖面圖解決一些問題。 （2）增強(qiáng)動手能力，培養(yǎng)空間想象的能力。 3．情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識地形圖在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用價值，以激發(fā)讀圖、用圖的興趣。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：等高線地形圖判讀的基本方法，繪制地形剖面圖。 難點(diǎn)：用等高線地形圖和地形剖面圖解決一些問題。 四、學(xué)情分析 本節(jié)教學(xué)內(nèi)容面向的是高一學(xué)生，高一尚未分科，在各高中學(xué)校基本都是平行班教學(xué)，所以班內(nèi)學(xué)生的程度差異較大，再加上本節(jié)內(nèi)容需要較高的空間想象能力和基本的讀圖能力，所以建議運(yùn)用分層次教學(xué)的手段，既要照顧程度較好的學(xué)生，也要照顧程度較差的學(xué)生。教學(xué)有一定的難度。 五、教學(xué)方法 1．問題探究教學(xué)法：設(shè)置若干問題讓學(xué)生分組討論，并合作得出答案。 2．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。 3．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查→情境導(dǎo)入→合作探究→總結(jié)檢測→布置預(yù)習(xí) 六、課前準(zhǔn)備 1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)單元活動《學(xué)會應(yīng)用地形圖》，初步掌握地形圖的基本概念、基本特點(diǎn)。 2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案，并把學(xué)生科學(xué)分成若干小組。準(zhǔn)備黃土若干。 七、課時安排：1課時 八、教學(xué)過程 （一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的落實(shí)情況，并了解和歸納學(xué)生的疑惑，使課堂教學(xué)更有效率和更具有針對性。 （二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo) 課件展示：中國分層設(shè)色地形圖（或者其他的地形圖） 教師首先提問：請同學(xué)們想一想什么是地形圖？用什么表示地形的高低？（學(xué)生回答地形圖的概念） （三）合作探究、精講點(diǎn)撥 探究一：等高線地形圖基本特征 課件展示：如下圖 （1）結(jié)合多媒體展示圖片，如何理解“同線等高”的含義？ 教師：同線等高是指在同一條等高線上海拔高度是相等的。比如圖中400米等高線上所有的點(diǎn)海拔都是400米。 （2）結(jié)合多媒體展示圖片，如何理解“同圖等距”的含義？ 教師：等高距是指兩條相鄰等高線之間的高度差。同一幅地圖中，等高距相同。比如圖中400米和600米等高線、400米和200米等高線相差都是200米。 （3）結(jié)合多媒體展示圖片，如何理解“曲線閉合”的含義？ 教師：等高線是封閉的曲線，無論怎樣迂回曲折，終必環(huán)繞成圈，但在一幅圖上不一定全部閉合。 （4）結(jié)合多媒體展示圖片，如何理解“除陡崖外等高線不相交、不重合”的含義？ 教師：除了陡崖和懸崖，不同海拔高度的等高線不相交、不重合、不分支, 且在圖的中間部分不中斷。因?yàn)橥坏攸c(diǎn)只有一個海拔。但是在陡崖處，等高線卻可以相交，這是因?yàn)榈雀呔€地形圖是平面投影圖，陡崖處把多個海拔不同的點(diǎn)投影到一起，就出現(xiàn)了圖中的等高線的相交現(xiàn)象。 （5）結(jié)合多媒體展示圖片，如何理解“等高線的疏密反映坡度的陡緩”的含義？ 教師：等高線疏密反映坡度陡緩。等高線稀疏的地方表示緩坡，密集的地方表示陡坡。比如教材圖3-4-1中的EF和E’F’相比前者的坡度就叫小。 （6）在圖中指出“山脊線”、“山谷線” 來？是如何判斷的？你有更簡單的判斷方法嗎？ 教師：圖中的EF線是山谷線，DC線是山脊線。判斷方法：（多媒體展示下圖） 如上圖示方法作出AB線，如果中間數(shù)值高就是山脊線（如左圖），如果中間數(shù)值低就是山谷線（如右圖）。我們可以把它概括為：“高低，低高”法則。即：當(dāng)?shù)雀呔€向高值凸出時，海拔較低，是山谷地形；反之是山脊地形。 （7）什么是“鞍部”？多媒體圖片中有“鞍部”的結(jié)構(gòu)嗎？請指出。 教師：鞍部是地形當(dāng)中兩山之間比較平緩的部位的指稱。在等高線地形圖中，也比較容易識別。因?yàn)樵摬课辉谡麄€地形體系中似馬鞍，故名鞍部。圖中的A部即為鞍部。 探究二：等高線地形圖的判讀 （1）根據(jù)教材P73圖3-4-5想一想：什么是盆地地形？該盆地是我國的哪個盆地？ 教師：盆地，顧名思義，就像一個放在地上的大盆子，所以，人們就把四周高（山地或高原）、中部低（平原或丘陵）的盆狀地形稱為盆地。地球上最大的盆地在東非大陸中部，叫剛果盆地或扎伊爾盆地，面積約相當(dāng)于加拿大的1/3。這是非洲重要的農(nóng)業(yè)區(qū)，盆地邊緣有著豐富的礦產(chǎn)資源。根據(jù)區(qū)域定位的知識我們知道圖中的盆地是我國的四川盆地（105E，30N位于其中央附近）。 （2）根據(jù)教材P73圖3-4-6想一想：什么是丘陵地形？它與山地地形、高原地形有什么區(qū)別？ 多媒體展示：【資料閱讀】 東南丘陵：東南丘陵是北至長江，南至兩廣，東至大海，西至云貴高原的大片低山和丘陵的總稱。它包括安徽省、江蘇省、江西省、浙江省、湖南省、福建省，廣東省、廣西壯族自治區(qū)的部分或全部。海拔多在200至500米之間，其中主要的山峰超過1500米。丘陵多呈東北--西南走向，丘陵與低山之間多數(shù)有河谷盆地，適宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。東南丘陵地處亞熱帶，降水充沛，熱量豐富，是中國林、農(nóng)、礦產(chǎn)資源開發(fā)、利用潛力很大的山區(qū)。 黃土高原：世界最大的黃土高原。在中國中部偏北，包括太行山以西、秦嶺以北、烏鞘嶺以東、長城以南的廣大地區(qū)。跨山西、陜西、甘肅、青海、寧夏及河南等省區(qū)，面積約40萬平方公里，海拔1500到2000。除少數(shù)石質(zhì)山地外，高原上覆蓋深厚的黃土層，黃土厚度在50-80公尺之間，最厚達(dá)150-180公尺。黃土顆粒細(xì)，土質(zhì)松軟，含有豐富的礦物質(zhì)養(yǎng)分，利于耕作，盆地和河谷農(nóng)墾歷史悠久，是中國古代文化的搖籃。但由于缺乏植被保護(hù)，加以夏雨集中，且多暴雨，在長期流水侵蝕下地面被分割得非常破碎，形成溝壑交錯其間的塬、墚、峁。 教師：通過資料閱讀我們知道，丘陵為世界五大陸地基本地形（還包括：盆地、高原、平原、山地）之一，是指地球表面形態(tài)起伏和緩，絕對高度在500米以內(nèi) ，相對高度不超過200米，由各種巖類組成的坡面組合體 。坡度一般較緩，切割破碎，無一定方向。中國自北至南主要有遼東丘陵，山東丘陵和東南丘陵等。 山地，是指海拔在500米以上的高地，起伏很大，坡度陡峻，溝谷幽深，一般多呈脈狀分布。山地是一個眾多山所在的地域，有別于單一的山或山脈，山地與丘陵的差別是山地的高度差異比丘陵要大，高原的總高度有時比山地大，有時相比較小，但高原上的高度差異較小，這是山地和高原的區(qū)分，但一般高原上也可能會有山地，比如青藏高原。 （3）高原地形和平原地形有什么區(qū)別？ 教師：平原是指陸地上海拔高度較低，地表起伏平緩的廣大平地。一種廣闊、平坦、地勢起伏很小的地貌形態(tài)類型。海拔一般在200米以下。而高原海拔一般都會超過500米。 （4）給你一些黃土，你能模擬出新月形沙丘嗎？沙丘有什么地形特點(diǎn)？在哪些地方才有沙丘？（多媒體展示新月形沙丘，小組內(nèi)利用黃土來模擬新月形沙丘） 教師：新月形沙丘是指單一風(fēng)向下發(fā)育的簡單沙丘形態(tài)，它的迎風(fēng)面是穹狀的沙物質(zhì)堆積，不斷被風(fēng)蝕在頂部附近堆積，在背風(fēng)坡形成較陡峭的滑落面，因?yàn)閮蓚?cè)較低，前進(jìn)速度較快，所以形成兩翼。同學(xué)們看多媒體展示，并利用小組內(nèi)已經(jīng)準(zhǔn)備好的黃土來模擬新月形沙丘。 新月形沙丘的形成原理及其結(jié)構(gòu) 新月形沙丘俯視圖 風(fēng)向與新月形沙丘的結(jié)構(gòu) 通過模擬實(shí)驗(yàn)和多媒體圖片的觀察，大家對新月形沙丘有了更深的了解，知道風(fēng)從沙丘的緩坡吹來，向陡坡方向移動。一般沙丘分布于干旱、半干旱的土地沙化較嚴(yán)重的地區(qū)，例如：我國西北地區(qū)。 （5）在教材圖3-4-8中把山脊線和山谷線描繪出來，看看這些線有什么分布規(guī)律？ （結(jié)合Google地球圖片來了解一下嶺谷相間地形（斜視圖），紅色為谷，藍(lán)色為嶺） 教師：通過描繪山脊和山谷線，我們發(fā)現(xiàn)圖中出現(xiàn)了若干條山脊和山谷線平行分布的現(xiàn)象，這就是嶺谷相間地形。 多媒體中展示的是通過Google地球看到的我國西南某地區(qū)的側(cè)視圖，紅色的線就是山谷線，藍(lán)色的線是山脊線。 探究三：地形剖面圖的判讀與繪制 （1）讀圖3—4—9和相關(guān)的課文，說出圖中的地形剖面圖與AB、CD、EF中的哪一條剖面線相對應(yīng)？ 你的判斷理由是什么？你總結(jié)出了什么規(guī)律？ 教師：通過預(yù)習(xí)大家知道是AB線，類似問題考察時解決一般規(guī)律總結(jié)如下：判斷時一看剖面線的起點(diǎn)和終點(diǎn)是否與地形圖中一致；二看剖面圖中的最高點(diǎn)和最低點(diǎn)；三看剖面圖中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)（由上升轉(zhuǎn)下降或者由下降轉(zhuǎn)上升的點(diǎn)）。 （2）什么叫垂直比例尺？垂直比例尺如何確定？一般情況下，同一幅剖面圖中的垂直比例尺和水平比例尺誰更大一些？ 教師：垂直比例尺是指圖上高度比實(shí)際高度的縮小程度。即圖上1厘米代表實(shí)際高度多少米。垂直比例尺的計算方法與水平比例尺的計算方法相同。在地形剖面圖上垂直比例尺一般大于水平比例尺。 （3）繪制地形剖面圖的方法你學(xué)會了嗎，說說你的做法？ 教師：繪制地形剖面圖一般經(jīng)過四步， 即：①繪剖面圖的水平基線→②確定垂直比例尺→③過交點(diǎn)作垂線→④平滑連接各點(diǎn) （四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測 教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測。 （五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí) 本節(jié)是第三單元的單元活動，通過學(xué)習(xí)我們掌握了等高線地形圖的基本知識，這使我們能更好的閱讀地形圖，能促進(jìn)我們今后的地理學(xué)習(xí)。下一節(jié)我們學(xué)習(xí)第四單元第一節(jié)，請同學(xué)們做好預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)好教材并做完本節(jié)的導(dǎo)學(xué)案。 九、板書設(shè)計 一、認(rèn)識等高線地形圖 1.概念及作用 2.緩坡與陡坡、山脊與山谷、鞍部與陡崖 二、地形圖判讀 1.五種基本地形 2.沙丘與嶺谷相間地形 三、地形剖面圖 十、教學(xué)反思 本節(jié)課需要學(xué)生具有較強(qiáng)的空間想象能力，對于數(shù)學(xué)幾何知識較差的同學(xué)不容易理解，所以需要課前做好了解。另外，本節(jié)課設(shè)計很多地形類型，多用多媒體展示，既有利于學(xué)生接受，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 十一、學(xué)案設(shè)計(見下頁) 學(xué)校 臨清一中 科目 地理 編寫人 崔振華 審稿人 胡玉芹 第三章 從圈層作用看地理環(huán)境內(nèi)在規(guī)律 單元活動 學(xué)會應(yīng)用地形圖 課前預(yù)習(xí)學(xué)案 一、預(yù)習(xí)目標(biāo) 預(yù)習(xí)“學(xué)會應(yīng)用地形圖”，初步掌握等高線地形圖的概念、作用、基本特征及其判讀技能。 二、預(yù)習(xí)內(nèi)容 （一）認(rèn)識等高線地形圖 1.地形圖：按照一定的 方法、 關(guān)系和規(guī)定符號，把真實(shí)地形地貌描繪在平面上的一種地圖。 2．緩坡與陡坡：（1）緩坡：等高線分布 ，單位水平距離內(nèi)的 較??； （2）陡坡：等高線分布 ，單位水平距離內(nèi)的 較大。 3.山脊與山谷：（1）山脊：等高線由 向 凸出，海拔較兩側(cè) ； （2）山谷：等高線由 向 凸出，海拔較兩側(cè) 。 4.鞍部：兩側(cè)的等高線閉合，且數(shù)值 。 5.陡崖：若干條等高線 于一起。 （二）地形圖的判讀 1.盆地：等高線閉合， 高， 低。 2.丘陵：地面有起伏，但是海拔較 ，坡度又比較 。 3.沙丘：各地點(diǎn)之間高差很小。地勢較平坦，小圓弧指示沙丘的 。 4.嶺谷相間地形：等高線向 處凸和向 處凸相間分布。 （三）地形剖面圖的判讀與繪制 1.作用：能直觀顯示某一方向上的地勢 狀況和地面 。 2.判讀：要抓住剖面線的 、終點(diǎn)，經(jīng)過的最高點(diǎn)、最低點(diǎn)、 等。 3.繪制步驟： （1）繪剖面圖的 ； （2）確定適宜的 ，畫出縱坐標(biāo)，規(guī)定剖面基線所代表的 ； （3）從剖面線與等高線的交點(diǎn)向剖面圖的水平基線作 ，根據(jù)各點(diǎn)對應(yīng)的高度對照剖面圖的 ，標(biāo)出相應(yīng)的點(diǎn)； （4）將這些點(diǎn) 地連接起來。 三、提出疑惑 同學(xué)們，通過你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中 疑惑點(diǎn) 疑惑內(nèi)容 課內(nèi)探究學(xué)案 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．認(rèn)識等高線地形圖：緩坡、陡坡；山脊、山谷；鞍部、陡崖。 2．學(xué)會判讀較為復(fù)雜的等高線地形圖，學(xué)會判讀與繪制地形剖面圖。 3．理論聯(lián)系實(shí)際，能夠運(yùn)用等高線地形圖和地形剖面圖解決一些問題。 4．增強(qiáng)動手能力，培養(yǎng)空間想象的能力。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1．等高線地形圖判讀的基本方法，繪制地形剖面圖。 2．用等高線地形圖和地形剖面圖解決一些問題。 二、學(xué)習(xí)過程 探究一：等高線地形圖基本特征 課件展示：如下圖 （1）結(jié)合多媒體展示圖片，如何理解“同線等高”的含義？ （2）結(jié)合多媒體展示圖片，如何理解“同圖等距”的含義？ （3）結(jié)合多媒體展示圖片，如何理解“曲線閉合”的含義？ （4）結(jié)合多媒體展示圖片，如何理解“除陡崖外等高線不相交、不重合”的含義？ （5）結(jié)合多媒體展示圖片，如何理解“等高線的疏密反映坡度的陡緩”的含義？ （6）在圖中指出“山脊線”、“山谷線” 來？是如何判斷的？你有更簡單的判斷方法嗎？ （7）什么是“鞍部”？多媒體圖片中有“鞍部”的結(jié)構(gòu)嗎？請指出。 探究二：等高線地形圖的判讀 （1）根據(jù)教材P73圖3-4-5想一想：什么是盆地地形？該盆地是我國的哪個盆地？ （2）根據(jù)教材P73圖3-4-6想一想：什么是丘陵地形？它與山地地形、高原地形有什么區(qū)別？ （3）高原地形和平原地形有什么區(qū)別？ （4）給你一些黃土，你能模擬出新月形沙丘嗎？沙丘有什么地形特點(diǎn)？在哪些地方才有沙丘？（多媒體展示新月形沙丘，小組內(nèi)利用黃土來模擬新月形沙丘） （5）在教材圖3-4-8中把山脊線和山谷線描繪出來，看看這些線有什么分布規(guī)律？ （結(jié)合Google地球圖片來了解一下嶺谷相間地形（斜視圖），紅色為谷，藍(lán)色為嶺） 探究三：地形剖面圖的判讀與繪制 （1）讀圖3—4—9和相關(guān)的課文，說出圖中的地形剖面圖與AB、CD、EF中的哪一條剖面線相對應(yīng)？ 你的判斷理由是什么？你總結(jié)出了什么規(guī)律？ （2）什么叫垂直比例尺？垂直比例尺如何確定？一般情況下，同一幅剖面圖中的垂直比例尺和水平比例尺誰更大一些？ （3）繪制地形剖面圖的方法你學(xué)會了嗎，說說你的做法？ (四)當(dāng)堂檢測 1．讀下圖，正確的說法是 A．甲地位于山脊上 B．甲地位于山谷中 C．乙地位于山脊上 D．丙地位于山谷中 2．讀下圖，正確的說法是 A．從甲處攀登山峰最近、最省力 B．從乙處攀登山峰較遠(yuǎn)、最省力 C．從丙處攀登山峰較遠(yuǎn)、最費(fèi)力 D．從丁處攀登山峰最遠(yuǎn)、最省力 3.讀下圖，回答有關(guān)問題。 寫出圖中序號表示的地形名稱： ①＿＿＿＿＿＿，②＿＿＿＿＿＿，③＿＿＿＿＿＿，④＿＿＿＿＿＿，⑤＿＿＿＿＿＿，⑦＿＿＿＿＿＿。 4.某山區(qū)的一所學(xué)校，擬組織學(xué)生對附近公路的交通流量進(jìn)行調(diào)查。讀圖，完成（1）～（3）題。 （1）判斷在E、F、G三個地點(diǎn)中，能目測到公路上經(jīng)過H處車輛的是 。 （2）試用地形剖面圖解釋你所做的判斷，并作簡要說明。圖畫在下面的框內(nèi)。 （3）經(jīng)該公路從山區(qū)外運(yùn)的物產(chǎn)主要有茶葉、柑橘、毛竹等，該學(xué)校所在的省區(qū)簡稱是（ ） A．魯 B．浙 C．青 D．吉 課后練習(xí)與提高 讀下圖（圖中河谷流水自西向東流），分析判斷第1—2題： 1、 圖中正確表示河谷發(fā)育位置的是 A、 110E線 B、30N C、a線 D、b線 2、圖中分水嶺兩側(cè)（不考慮其它因素）太陽能最豐富的是 A、a線北坡 B、30oN線北坡 C、b線北坡 D、b線南坡 根據(jù)下圖（圖2）的等高線圖判斷第3—4題： 3、關(guān)于圖中河流與地勢的正確說法是 A、河流自南向北流 B、地勢北高南低 C、若圖示為北半球，則河流西岸沖刷比東岸嚴(yán)重 D、若圖示為南半球較高緯度，則河流可能出現(xiàn)凌汛現(xiàn)象 4、若圖中等高距為300m，且B點(diǎn)的氣溫為15oC時，則A點(diǎn)的氣溫是 A、11.6oC B、18.6oC C、20.4oC D、9.6oC 讀我國東部某地的等高線示意圖（圖3），圖中左側(cè)等高線的高度分別為100m、200m、300m、400m。試判斷第5—6題： 5、圖中城鎮(zhèn)與H地的相對高度的最大值為h，則h的值是 A、199下載提示(請認(rèn)真閱讀)
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