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《一個因數(shù)中間有0的乘法》評課稿 王寧 今天上午聽了范老師的《多位數(shù)乘一位數(shù)—一個因數(shù)中間有0的乘法》，這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)關(guān)鍵處適當(dāng)點撥，整堂課收放自如，老師引領(lǐng)地到位，學(xué)生學(xué)得既扎實又輕松，值得我學(xué)習(xí)。 一、關(guān)注學(xué)生的知識基礎(chǔ)，利用遷移學(xué)習(xí)新知識。 這節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材對三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法分兩個層次編排：（1）通過兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位），引出筆算豎式，幫助學(xué)生理解筆算的算理。（2）突破筆算乘法的難點。主要解決兩個問題，一是進(jìn)位問題，二是因數(shù)的中間和末尾有0的問題。因此，一個因數(shù)中間有0的筆算乘法中，筆算的順序以及筆算的算理完全可以通過遷移來學(xué)習(xí)。范老師這節(jié)課在教學(xué)時讓學(xué)生試算6048，就是關(guān)注了學(xué)生的知識基礎(chǔ)，讓學(xué)生自己利用遷移學(xué)習(xí)新知，重點強(qiáng)調(diào)“為什么十位上寫 3”這一新知。 二、小紅花獎勵。鼓勵學(xué)生們的積極性，加重學(xué)生對知識的理解，更是對學(xué)生學(xué)習(xí)的肯定與鼓勵。去引導(dǎo)學(xué)生們主動去思考，并且親自做示范，用604*8的例題，讓學(xué)生加重解題的步驟和列豎式的基本功和小細(xì)節(jié)。投影與PPT的交替使用，使學(xué)生更加立體的學(xué)習(xí)，建立三維的學(xué)習(xí)方法，更效率、更快速的了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。 三、讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)習(xí)計算，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。 范老師在上這節(jié)課時強(qiáng)調(diào)了“解決問題”的教學(xué)。一是創(chuàng)設(shè)了一些問題情境，讓學(xué)生提出乘法計算問題，使學(xué)生體會到乘法計算并不是孤立存在的，而是蘊(yùn)涵在許多現(xiàn)實情境中的一個個問題。二是將乘法計算置于現(xiàn)實情境中，增加練習(xí)的趣味，同時讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。課堂伊始，老師引入了學(xué)生比較喜歡的動畫形象圖圖，讓學(xué)生在“猴子和桃的情景中學(xué)習(xí)計算，就是考慮計算本身是枯燥乏味的，機(jī)械的訓(xùn)練更使學(xué)生厭煩這一原因。并且在練習(xí)中也設(shè)置了學(xué)生熟知的情景、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些具體生動的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中來學(xué)習(xí)因數(shù)中間有0的筆算乘法，豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 這節(jié)課課型成熟，條理清晰，值得學(xué)習(xí)。 三河市第八小學(xué) 李子乾 2017年11月24日