高中物理人教版必修1教案 運動的描述2
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111 第一章 運動的描述(復習) 〖新課標要求〗 1、通過本章學習,認識如何建立運動中的相關概念,并體會用概念去描述相關質(zhì)點運動的方法。了解質(zhì)點、位移、速度、加速度等的意義。 2、通過史實初步了解近代實驗科學的產(chǎn)生背景,認識實驗對物理學發(fā)展的推動作用,并學會用計時器測質(zhì)點的速度和加速度。 3、通過學習思考及對質(zhì)點的認識,了解物理學中模型和工具的特點,體會其在探索自然規(guī)律中的重要作用。如質(zhì)點的抽象、參考系的選擇、勻速直線運動的特點等。 4、體會物理學中,相關條件的特征及作用,科學的方法在物理學中的意義,如瞬時速度、圖象等。 〖復習重點〗 位移、速度、加速度三個基本概念,及對這三個概念的應用。 〖教學難點〗 對位移、速度、加速度三個基本概念的理解,掌握其矢量性,解決與這三個概念相關的實際問題。 〖教學方法〗 111 復習提問、講練結合。 〖教學過程〗 (一)投影全章知識脈絡,構建知識體系 1、知識框架圖 2、基本概念圖解 (二)本章專題剖析 [ 例1 ]關于速度和加速度的關系,下列論述正確的是( ) A. 加速度大,則速度也大 B. 速度的變化量越大,則加速度也越大 C. 物體的速度變化越快,則加速度就越大 D. 速度的變化率越大,則加速度越大 解析: 對于A選項來說,由于速度和加速度無必然聯(lián)系,加速度大,速度不一定大,因此A錯誤。B選項,,速度變化量越大,有可能更大,a不一定大,B也錯。C選項,加速度a是描述物體速度變化快慢的物理量,速度變化越快,a越大,所以C對。D選項,稱為速度變化率,,故有速度的變化率越大,加速度越大。所以D對。故答案應選C、D。 點撥:本題往往會誤將A、B選項作為正確選項而選擇,原因是沒有弄清楚a與v、的關系。而D選項部分同學卻認為不正確而漏選,其原因是沒有把握好加速度定義式所包含的本質(zhì)意義,造成錯解。 [ 例2 ]甲乙兩物體在同一直線上運動的。x-t圖象如圖1所示,以甲的出發(fā)點為原點,出發(fā)時刻為計時起點則從圖象可以看出( ) A.甲乙同時出發(fā) B.乙比甲先出發(fā) C.甲開始運動時,乙在甲前面x0處 D.甲在中途停了一會兒,但最后還是追上了乙 分析:勻速直線運動的x-t圖象是一條傾斜的直線,直線與縱坐標的交點表示出發(fā)時物體離原點的距離。當直線與t軸平行時表示物體位置不變,處于靜止,兩直線的交點表示兩物體處在同一位置,離原點距離相等。 答案ACD 拓展思考:有人作出了如圖2所示的x-t圖象,你認為正確嗎?為什么? (不正確,同一時間不能對應兩個位移) [例3]如圖所示為一物體作勻變速直線運動的v-t圖像,試分析物體的速度和加速度的特點。 分析:開始計時時,物體沿著與規(guī)定正方向相反的方向運動,初速度v0= -20m/s,并且是減速的,加速度a是正的,大小為a=10m/s2,經(jīng)2秒鐘,物體的速度減到零,然后又沿著規(guī)定的正方向運動,加速度的大小、方向一直不變。 點撥:圖線是一條直線,斜率不變,故加速度不變,且a>0,但速度的大小、方向都發(fā)生了變化。 (三)課堂練習 1、汽車的加速度方向與速度方向一致,當加速度減小時,則( BD ) A.汽車的速度也減小 B.汽車的速度仍在增大 C.當加速度減小到零時,汽車靜止 D.當加速度減小到零時,汽車的速度達到最大 2、一枚火箭由地面豎直向上發(fā)射,其v-t圖象如圖所示,由圖象可知( A ) A.0-t1時間內(nèi)火箭的加速度小于t1-t2時間內(nèi)火箭的加速度 B.在0-t2時間內(nèi)火箭上升,t2-t3時間內(nèi)火箭下落 C.t2時刻火箭離地面最遠 D.t3時刻火箭回到地面 3、由,可知( CD ) A.a(chǎn)與成正比 B.物體加速度大小由決定 C.加速度方向與方向相同 D.就是加速度 4、關于速度和加速度的說法中,正確的是( C ) A.速度是描述運動物體位置變化大小的物理量,而加速度是描述物體運動速度變化快慢的物理量 B.運動物體速度變化大小與速度變化在實質(zhì)上是同一個意思 C.速度的變化率表示速度變化的快慢,速度變化的大小表示速度增量的大小 D.速度是描述運動物體位置變化快慢的物理量,加速度是描述物體位移變化快慢 的物理量 〖課余作業(yè)〗 復習本章內(nèi)容,準備章節(jié)過關測試。- 配套講稿:
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