《《我設計的服裝》說課稿.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《我設計的服裝》說課稿.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

說 課 稿 課 題：《我設計的服裝》 版 本：人教版第十二冊美術(shù)教材 說 課 人：谷桂遠 工作單位：亭湖區(qū)永豐小學 二O一一年三月 《我設計的服裝》說課稿 亭湖區(qū)永豐小學 谷桂遠 一、說教材 我今天說的內(nèi)容是人教版十二冊美術(shù)課本第5課——《我設計的服裝》，教材的主要內(nèi)容是讓學生學習設計制作服裝，這篇課文屬于“設計和應用”領域。 服裝的樣式千姿百態(tài)，把我們的生活裝點得五彩繽紛。服裝設計更是一門藝術(shù)，與我們的生活密切相關。學習設計、制作服裝是整個課堂教學的核心，是課堂教學的最終目的，也是課程評價的主要依據(jù)。本節(jié)課的教學目標包括認知領域、技能領域和情感領域三個方面。具體內(nèi)容為： 1、認知目標：了解服裝設計的基本知識，掌握最基本的款式設計、色彩設計以及整體搭配能力。 2、技能目標：運用所學知識，通過合作，用準備的材料設計制作一款美觀、新穎、獨特的個性服裝。 3、情感目標：欣賞服飾作品，體驗服裝款式、色彩的藝術(shù)美，理解服裝在生活中不同場合的審美與運用，同時，培養(yǎng)學生在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的意識。 關于本課教學的重點和難點，我認為最能體現(xiàn)課題目標的部分就是課堂教學的重點部分，因此我根據(jù)本課教學內(nèi)容，制定以下教學重點和難點： 教學重點：服裝的設計和制作方法。 教學難點：個性服裝的設計和制作，尤其是服裝設計中的款式、色彩及搭配的能力。 我之所以把這個作為重點，是因為我覺得既然是服裝設計，那么設計的方法和步驟是重要的、該掌握的。只有這樣，才能設計出富有想象力和創(chuàng)造性的服裝來。 二、說教法、學法 1、教法 根據(jù)教學方法的優(yōu)化原則和本課內(nèi)容特點，我主要采取了多媒體演示、啟發(fā)引導和示范指導。教學方法靈活多變，只要能夠達到教學目的，完成教學任務，我認為并無一定之規(guī)，根據(jù)教和學需要，還交替綜合運用局部探求法、范例教學法、觀賞法等常用教學方法。 2、學法 著重指導學生通過討論交流，互助合作，自己動手實踐以“畫、剪、貼、拼、卷”等方法，引導學生自己設計制作富有創(chuàng)意的個性服裝。 本節(jié)課需要準備電腦多媒體課件、彩紙和幾個布娃娃。學生準備的材料有各種廢舊塑料、報紙、彩紙、膠水、剪刀等。 三、說教學流程 本節(jié)課的教學過程，我簡述如下： （一）、引導階段 1、欣賞周圍同學的服裝。你最喜歡班上哪個同學的服裝，你對哪一部分特別感興趣？ 2、欣賞中國古代的服飾，介紹古代服飾的面料及特點。 總結(jié)：隨著社會的不斷進步，服裝不僅可以防寒，而且可以美化生活，成為我們生活不可或缺的一道風景。 3、 欣賞布娃娃，學生交流討論布娃娃服飾的特點，研究制作方法，并想一想，如果讓你來做，你還能想出哪些方法。 4、欣賞學生制作的服裝作品。多媒體展示學生制作的服裝作品。并總結(jié)制作材料和制作方法。 （二）、發(fā)展階段 動手做一做，為組內(nèi)一模特設計一款別致新穎的服裝。 1、討論技法，掌握技能。 提示：1、你想為他設計什么樣款式的服裝？2、準備用什么樣的材料，用什么方法來制作？3、用什么樣的紋樣來裝飾點綴服裝？ 2、動手嘗試，小組合作完成作品。教師巡回指導。 3、學生互評。 4、作品展示。 5、教師小結(jié)。 （三）、課后拓展。 女同學可為自己心愛的布娃娃縫制衣服。 四、說教學理念 1、以學生發(fā)展為根本，使學生形成基本美術(shù)素養(yǎng)。本課通過欣賞及動手實踐，既使學生了解了服裝的基本常識，又增進了學生對服裝藝術(shù)美的感知力。 2、關注學生生活，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。課堂上從學生的衣著打扮說起，引導學生關注自己的生活，使學生知道生活中處處有美，只要我們有善于觀察的眼睛，一定能發(fā)現(xiàn)生活中的美，也一定能用自己的雙手和智慧把生活打扮得更精彩。 3、加強綜合性學習，在廣泛的文化情景中認識美術(shù)。通過多媒體展示，欣賞了中國古代的服飾，對服飾文化有所了解，感知服飾文化的發(fā)展變化。 4、以學生為主體，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力。在作品設計和展評活動中，通過小組合作、師生討論和學生互評，創(chuàng)設良好的情感交流氛圍，提高學生對美的鑒賞能力，增強學生的自信心和滿足感。