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互聯(lián)網(wǎng) 時代背景下的中等職業(yè)學校計算機基礎 教學探索 摘 要 隨著現(xiàn)代社會信息技術(shù)的快速發(fā)展 互聯(lián)網(wǎng)作為當前信息化的核心特征 與傳統(tǒng)的各個行 業(yè)實現(xiàn)了融合 中等職業(yè)學校的教育也不例外 本文 從互聯(lián)網(wǎng) 的含義出發(fā) 介紹了互聯(lián)網(wǎng) 的特征 在 此基礎上分析互聯(lián)網(wǎng) 教育的新型模式 以中等職業(yè) 學校計算機基礎教育為具體案例 分析教學過程中存 在的問題 這些問題主要包括 中等職業(yè)學校計算機 基礎課程辦學條件落后 教學模式相對落后 沒有和 互聯(lián)網(wǎng)很好的融合 中等職業(yè)學校學生學習能力偏低 需要有針對性的教學內(nèi)容布置 關鍵詞 互聯(lián)網(wǎng) 時代 計算機基礎教學 一 互聯(lián)網(wǎng) 的提出及其特征 隨著社會信息化進程的加快以及計算機教育事業(yè) 的蓬勃發(fā)展 計算機應用已經(jīng)深入社會的各行各業(yè) 計算機應用已經(jīng)在各個學校和家庭中普及 計算機基 礎教育事業(yè)面臨新的發(fā)展機遇 能否熟練使用計算機 完成辦公室無紙化辦公 數(shù)據(jù)處理 多媒體技術(shù)應用 等已經(jīng)成為衡量當今社會職業(yè)院校學生綜合素質(zhì)的一 向重要內(nèi)容 在培養(yǎng)社會必需人才的職業(yè)技術(shù)學校中 計算機基礎是其教育教學中的重要組成部分 國務院總理李克強在 2015 年 3 月 5 日召開的第 十二屆全國人大三次會議上的政府工作報告中首次提 出 互聯(lián)網(wǎng) 行動計劃 報告中提出 制定 互 聯(lián)網(wǎng) 行動計劃 推動移動互聯(lián)網(wǎng) 云計算 大數(shù) 據(jù) 物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合 促進電子商務 工 業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展 引導互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓 展國際市場 1 二 互聯(lián)網(wǎng) 教育的新形態(tài) 在計算機基礎教育教學中 一所學校 一位老師 一間教室的傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)遠遠落后于時代潮流 新時代下互聯(lián)網(wǎng) 的教育模式可以由教育專網(wǎng) 移動 終端和參與網(wǎng)絡學習的學生組成 學生可以根據(jù)自己 的興趣選擇學校 選擇休息課程 選擇任課老師 在教育領域 已經(jīng)出現(xiàn)了多個網(wǎng)絡學習平臺 分 別面向不同層次的人群 包括中小學 大學 職業(yè)教 育等 這些提供學籍注冊和入學開放課程 通過課程 考核還可以獲得相應的證書 通過網(wǎng)絡學習以后 可 以參加我們國家組織的統(tǒng)一考試 足不出戶就可以取 得相應的文憑和技能證書 互聯(lián)網(wǎng) 教育的模式 為 學習提供了一種新的方式 未來的一切教與學活動都 可以圍繞互聯(lián)網(wǎng)進行 老師通過在線課堂在互聯(lián)網(wǎng)上 教 學生注冊學籍在互聯(lián)網(wǎng)上學 信息在互聯(lián)網(wǎng)上交 流 知識在互聯(lián)網(wǎng)上傳播 線下的傳統(tǒng)教學活動作為 線上活動的補充與拓展 三 互聯(lián)網(wǎng) 背景下中職學校計算機基礎教育的 現(xiàn)狀 中等職業(yè)學校計算機基礎教育是每一名學生在中 職階段必須掌握的基本技能 對計算機應用基礎的學 習培養(yǎng)了學生應用計算機解決學習 工作 生活中常 見問題的能力 提高工作效率 為其他學科的學習打 好基礎 學生對該門課程的掌握程度直接影響學生搜 索信息 獲取信息和運用信息的能力 隨著信息化技術(shù)應用范圍的擴大 尤其是 互聯(lián) 網(wǎng) 概念提出并迅速運用到各行各業(yè) 全社會對掌 握計算機基礎的人才有了更多的需求和更高的要求 中職院校計算機教育如何緊跟當前形勢 主動轉(zhuǎn)型 積極創(chuàng)新 成為中職院校計算機教育教 W 面臨的主 要問題 中職院校計算機基礎教育方面目前主要存在 以下幾個問題 1 中等職業(yè)學校辦學條件跟不上時代發(fā)展 目前我們國家對中等職業(yè)教育非常重視 加大了 資金投入力度 很多地區(qū)已經(jīng)實現(xiàn)了中等職業(yè)學校學 生學費全免 但是相對于中小學設施建設還有差距 隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展 計算機軟件的更新?lián)Q代 越來越快 學校計算機機房的建設要緊跟技術(shù)的進步 否則陳舊的硬件設備難以滿足新軟件技術(shù)的教學要求 限制教學內(nèi)容的更新 2 教學模式陳舊 目前 雖然許多中職院校計算機基礎教師已經(jīng)意 識到了實踐教學的重要性 但在實際教學過程中 多 數(shù)教師還是采用傳統(tǒng)的教學模式 即教師進行理論講 解 操作演示 然后學生上機模擬練習 最后教師查 看輔導的教學流程 使得學習過程枯燥無味 課堂氣 氛不夠活躍 3 學生學習能力較差 在中等職業(yè)學校 教師開展計算機基礎教學尤其 困難 其原因是多方面的 首先 中職院校學生大多 是中考后沒有升學到理想高中的學生 他們大多文化 課基礎知識掌握不牢 學習積極性不高 缺乏專研精 神 自主學習能力較差 計算機基礎的學習是個長期 復雜的過程 它不僅包括抽象的計算機理論知識的學 習 還包括計算機應用軟件實際操作過程的學習 四 互聯(lián)網(wǎng) 時代下中職學校計算機基礎教學改 革的頂層設計 人類進入 21 世紀以后 計算機技術(shù)發(fā)展迅速 在大到社會和經(jīng)濟領域小到個人家庭生活領域都得到 了廣泛的應用 以物聯(lián)網(wǎng)和云計算為代表 這兩項技 術(shù)掀起了計算機 通信 信息內(nèi)容的監(jiān)測與控制的 4C 革命 網(wǎng)絡功能開始為社會各行業(yè)和社會生活提 供全面應用 信息產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為發(fā)達國家最大的產(chǎn)業(yè) 我國也在積極推動信息化發(fā)展 社會對具有計算機操 作能力人才的需求 不僅在數(shù)量上有了更大的增長 而且在質(zhì)量上也提出了更高的要求 中職院校各專業(yè) 對學生的計算機應用能力的要求越來越高 并因為專 業(yè)特點不同呈需求多樣化特點 隨著計算機基礎教育 在中小學的普及以及學生課下生活與計算機的接觸 許多新進校的學生通過學校教學和自己在日常生活中 使用計算機的過程中已經(jīng)具備一定的計算機操作技能 現(xiàn)有許多中職院校開設的計算機入門課程計算機基礎 的教學內(nèi)容 比如操作系統(tǒng)基本知識 辦公軟件的入 門使用等對許多新生來說已不在陌生 甚至早已掌握 因此 在信息化和互聯(lián)網(wǎng)的時代 計算機基礎教學應 該培養(yǎng)什么能力 計算機基礎課程如何開設 等一系 列問題 值得計算機教育從業(yè)者認真考慮 如何正確 認識和確定計算機基礎教學在中職院校人才培養(yǎng)體系 中的位置 如何改革計算機基礎教學內(nèi)容和教學模式 以適應新時代對中職院校畢業(yè)生的需要 是計算機基 礎教學目前面臨的重要挑戰(zhàn) 3 1 硬件資源方面 相關平臺搭建和資源整合 硬件基礎方面 中職院校必須緊跟技術(shù)發(fā)展步伐 及時更新升級計算機機房的硬件設備 根據(jù)計算機的 中央處理器運算處理能力和顯示適配器圖像處理能力 需求 以及網(wǎng)絡通信的帶寬速度要求 購置新型的電 腦和網(wǎng)絡設備 為教育教學提供最基礎的保障