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1 2018 至 2019 學年上學期九年級道德與法治課程綱要 一般項目 學校名稱 鞏義市河洛鎮(zhèn)實驗學校 課程類型 義務教育必修課程 教學材料 部編版九年級道德與法治上冊 適用年級 九年級 設計教師 郅文杰 設計時間 2018 年 8 月 課程元素 課程背景 學情分析 在改革開放的今天 讓學生了解我國改革開放以來在經(jīng)濟 政治 文 化現(xiàn)代化建設所取得的巨大成就 引導學生更好地理解黨的基本路線及 有關方針 政策 激發(fā) 他們熱愛祖國 熱愛中國共產(chǎn)黨的真情實感 結合我國各民族人民和睦共處 共同發(fā)展的生動材料 培養(yǎng)他們熱 愛各民族人民的情感 引導他們以自己的實際行動促進民族團結 從中華 文化 中華 民族的根本利益和各民族共同心愿等方面 增強學生維護祖國 統(tǒng)一的情感 我們面對的是一群活潑好動 思維活躍的中學生 因此提高學生的 學習興趣是關鍵 而思想品德課有著天然的優(yōu)勢 其知識是生活的升華 其內(nèi)容是學生身邊的實踐 與學生聯(lián)系緊 時代性強 因而如何用 課本 知識來解釋社會現(xiàn)象 用社會現(xiàn)象來論證課本知識 讓學生感到 學以致 2 用 學以解惑 能夠正確的認識自己與社會 從而達到培養(yǎng)學生興趣的目 的 九年級學生已初步具有觀察 思維 自主合作探究的能力 同時作為 中考畢業(yè)生 經(jīng)過以前的學習 對相關知識已經(jīng)初步了解 已經(jīng)學會了理 論聯(lián)系實際的這一原則 但知識綜合起來 學生理解運用難度增大 需要 加強對初中知識的總結和梳理 引導學生關注時政熱點并學會分析歸納 不斷加強各種題型的訓練 從而達到能服務中考 提高教學效果的目的 教材分析 本冊教材編寫始終堅持馬克思主義的立場 觀點和方法 尤其堅持以 習近平新時代中國特色社會主義思想為指導 以社會主義核心價值觀為 統(tǒng)領 積極落 實立德樹人的根本任務 將國家和社會發(fā)展的前瞻性要求與 青少年思想品德發(fā)展 法治素養(yǎng)提升 健康人格形成的基本規(guī)律相結合 努力回答 培養(yǎng)什么人 怎樣培養(yǎng)人 為誰培養(yǎng)人 的時代命題 本冊教材編寫依據(jù) 義務教育思想品德課程標準 2011 年版 和 青 少年法治教育大綱 遵循生命的邏輯 生活的邏輯和知識的邏輯相統(tǒng)一 的原則 從九年級學生的身心發(fā)展規(guī)律和品德發(fā)展需求出發(fā) 在不斷擴展 的生活場域中聚焦 我與國家和社會 的關系 將 我 的生命感受與國情 法律 心理健康和道德諸領域的知識相融合 推動學生對由社會主義核心 價值觀中國家層面的價值目標所生發(fā)出的不同主題開展深度學習 在自 我探索與自主建構的基礎上對這些價值觀念逐步認同 接受和內(nèi)化 課程目標 道德與法治教材以社會主義核心價值體系為導向 旨在促進初中學 3 生正確的思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展 為使學生成為有理想 有道德 有文化 有紀律的社會主義合格公民奠定基礎 通過閱讀教材 查閱文獻資料 小組合作討論等方法初步了解我國的 基本國情 認識處于社會主義初級階段的中國社會的發(fā)展規(guī)律 認識社會 主義現(xiàn)代化建設是一個曲折漫長的過程 通過閱讀教材 收集圖片資料 小組合作等方法了解中國特色的社會 主義建設理論 體驗建國以來特別是改革開放以來中國在各領域取得的 成就 通過閱讀教材 查閱文獻資料 欣賞影視作品等途徑 了解我與他人 我與社會 我與自然的道德規(guī)范 初步認識和理解社會生活的復雜性 具有基本的道德判斷和辨別是 非的能力 能夠負責任地做出選擇 能夠逐步掌握和不斷提高搜集 處理 運用社會信息的方法和技能 能夠獨立思考 提出疑問和進行反思 課程內(nèi)容 第一單元 富強與創(chuàng)新 通過對現(xiàn)在與過去的對比 了解祖國初步走上了富強之路 認識改革 開放是我國走上了強國之路周要原因 樹立堅持改革開放意識 努力實現(xiàn) 共同富裕的奮斗目標 懂得改革開放我們實現(xiàn)中華民族偉大復興的必由 之路 感受生活中的創(chuàng)新 體會創(chuàng)新對生活 對國家和民族的重要性 理解科 學技術是第一生產(chǎn)力 科學技術對經(jīng)濟社會發(fā)展的重要影響 教育對個人 發(fā)展和社會進步具有的重要作用 深刻理解實施科教興國和人才強國戰(zhàn) 4 略的重要性 樹立 大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新 的意識 第二單元 民主與法治 回首歷史仁人志士追尋民主與法治的進程 體會實現(xiàn)社會主義新型 民主的艱辛與不易 引導學生認識人民代表大會制度 自覺遵守憲法與 法律 依法正確認識民主選舉 民主決策 民主監(jiān)督的法律知識 理解社 會主義民主的內(nèi)容 自覺擁護人民代表大會制度 第三單元 文明與家園 文明是社會歷史進步和人類開化狀態(tài)的基本標志 凝結著民族的價 值追求 中國特色社會主義文化為社會主義文明提供了得天獨厚的基礎 面對當今世界紛繁復雜的思想文化 我們更加需要堅定文化自信 培育和 踐行社會主義核心價值觀 構筑中國精神 中國價值 中國力量 面對快速發(fā)展導致的人口 資源 環(huán)境問題 我們更加需要堅持人與 自然和諧共生 堅持走綠色發(fā)展道路 建設生態(tài)文明 共筑生命家園 第四單元 和諧與夢想 和諧是人類永恒的價值追求 國家要發(fā)展 民族要振興 人民要幸福 都要求積極推進和諧社會建設 實現(xiàn)社會和諧 必須處理好民族關系 堅 持民族平等 民族團結和各民族共同繁榮 實現(xiàn)社會和諧 必須旗幟鮮明 地反對分裂 維護祖國統(tǒng)一 進入新時代 開啟全面建設社會主義現(xiàn)代化 國家的新征程 中華一家親 共圓民族復興夢 圓夢路上 與祖國和時代 共成長 做自信中國人 課程安排 第一周 分享課程綱要 幫助學生認識道德與法治學習內(nèi)容與學習方 5 法 第二周 第一課 踏上強國之路 第三周 第二課 創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展 第四周 單元復習測試 第五周 第三課 追求民主的價值 第六周 國慶假期 第七周 第四課 建設法治中國 第八周 期中復習考試 第九周 期中分析與反思 第十周 守望精神家園 第十一周 建設美麗中國 第十二周 單元復習與測試 第十三周 中華一家親 第十四周 中國人 中國夢 第十五周 單元測試 第十六周 期終復習 第十七周 期終復習 第十八周 期終考試 課程實施 一 教學方式 思想品德情感 意識的培養(yǎng) 良好行為習慣的養(yǎng)成都離不開實踐 思 想政治課強調(diào)與社會生活 學生生活的緊密聯(lián)系 注重發(fā)揮學生的主體性 6 引導學生積極參與學校 家庭和社區(qū)的實踐活動 在活動中提高思想道德 水平 提倡參與 體驗 討論 探究等多種學習方式 促進學生能力以及情 感 態(tài)度 價值觀的發(fā)展 總之 新教材是以課程標準為依據(jù) 以學生的生活為基點 以學生的 活動和體驗為過程 以促進學生的能力和素質(zhì)的提高為目標而組織編寫 的 四個單 元的內(nèi)容既相對獨立 又具有內(nèi)在的聯(lián)系 共同構成一個活的 有機體 要重視情境創(chuàng)設 在具體活動中得到體驗 求得發(fā)展 要學會活 化教材 拓 寬教材的探索空間挖掘教材的個性內(nèi)涵還原教材的生活本色 要善于和諧教學 課前參與課中探索課后延伸 要發(fā)揮學生作用 充分發(fā) 揮學生的主體作用 突出創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng) 要運用教學媒體 利用現(xiàn)代信息技術手段進行教學 二 學習方式 整個教學過程設計理念 能使學生主動參與 鼓勵學生勇于探索 有 利學生勤于動手 促使學生善于反思 能讓學生樂于合作 通過閱讀教材 查閱文獻資料 小組合作討論等方法初步了解我國的基本國情 認識處于 社會主義初級階段的中國社會的發(fā)展規(guī)律 認識社會主義現(xiàn)代化建設是 一個曲折漫長的過程 通過閱讀教材 收集圖片資料 小組合作等方法了解中國特色的社會 主義建設理論 體驗建國以來特別是改革開放以來中國在各領域取得的 成就 通過閱讀教材 查閱文獻資料 欣 賞影 視作品等途徑 了解我與他 人 我與社會 我與自然的道德規(guī)范 具有基本的道德判斷和辨別是非的 能力 能夠負責任地做出選擇 能夠逐步掌握和不斷提高搜集 處理 運 7 用社會信息的方法和技能 能夠獨立思考 提出疑問和進行反思 3 實施策略 教師要善于利用并創(chuàng)設豐富的教育情境 引導和幫助學生通過親身 經(jīng)歷與感悟 在獲得情感體驗的同時 深化思想認識 讓學生在合作交流 中體會教材 感悟人生道理 教師還要為學生提供直接參與實踐的機會 提高他們道德踐行的能 力 教材強調(diào)師生能夠與教材設計的內(nèi)容與問題情境產(chǎn)生一定的共鳴或思想 沖突 能夠與自己的生活經(jīng)驗和真實的內(nèi)在體驗 感受進行對話 而不是 僅僅浮于表面形式 這樣的對話無疑會增強課堂的開放性 課程評價 一 學生行為評價 評價既要重視學生對本課程基本知識的理解和運用 更要考查學生在 思想品德課程的學習過程中 是否開始形成了好公民所應有的態(tài)度 能力 價值觀和行為 對學生思想品德課程的學習評價不僅要重視結果 更要注 重發(fā)展 變 化和過程 要把形成性評價與終結性評價結合起來 要注意給 予學生足夠的機會展示他們的成績 要重視學生 教師和家長在評價過程 中的作用 使評價成為學生 教師 家 長等共同參與的交互活動 使評價 過程成為促進學生 教師共同發(fā)展的過程 要重視對學生評價的反饋 反饋是評價的重要組成部分 不論采用何 種評價方式或方法 評價結果都應反饋給學生 對學生評價的反饋可以是 正式的 也可以是非正式的 反饋既可以是及時的 也可以是延時的 重要 8 的是要把握時機 促進學生的品德發(fā)展 二 教師教學行為評價 在教學過程中隨時關注學生的學習狀態(tài) 做到及時鼓勵優(yōu)秀 提醒不 足 關注進 步學生 多用鼓勵性語言 對每次布置的作業(yè)要做到及時批改 從作業(yè)格式 規(guī)范的解題方法和學科語言的正確運用等方面對學生提出 明確的要求 對符合要求的同學 進行學業(yè)展覽 起到榜樣作用 對作業(yè)的 錯誤率加以控制 在復習中讓學生自行設計表格 在教師指導下自主歸納整理所學得 知識 檢測 其歸納綜合能力和復習整理能力 卷面測試 平時單元測試和 期中 期末測試 學生自評與互評相結合 即課堂紀律情況 參與練習情況 團結協(xié)作 情況等 同時與教師 家長的評價相結合 給 每位學生做出綜合評定 與 家長保持聯(lián)系 聽取家長對學生在家情況的評價 及時對學生的表現(xiàn)進行 評價 真正達到課程標準所規(guī)定的 道德 心理健康 法律的知行統(tǒng)一