人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算》教案(配課件).docx
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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算》教案 課題 分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算 課型 新授課 任課教師 潘千雄 教學(xué)內(nèi)容 教材99頁——100頁內(nèi)容,本內(nèi)容是在學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)之后進(jìn)行的簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減計(jì)算,其分母不超過10,目的是為了便于學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的含義,使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題,培養(yǎng)解決問題的意識(shí)。 學(xué)生學(xué) 情分析 學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù),會(huì)比較分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算,可以結(jié)合具體的實(shí)物圖,讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法,“1可以寫成任意分子和分母相同的一個(gè)分?jǐn)?shù)(0除外)”。 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與技能:理解同分母分?jǐn)?shù)加減法及1減幾分之幾的減法算理,初步認(rèn)識(shí)到分母相同才能直接相加減。 過程與方法:能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題,體會(huì)到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。 情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和邏輯思維能力。 教學(xué)重點(diǎn) 簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn) 單位“1”的理解。 教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用 教具:PPT課件 課 時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)過程 教學(xué)過程 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、故事導(dǎo)入 ①師:同學(xué)們,你們看過功夫熊貓嗎?他們的功夫非常厲害,但是他們卻遇到了一個(gè)難題,怎么回事呢?我們一起去看一看吧。 ②師:五俠今天練功十分賣力,師傅就決定獎(jiǎng)勵(lì)小虎和仙鶴一個(gè)西瓜。師傅把這個(gè)西瓜平均切成了八塊,小虎吃了2塊,仙鶴吃了1塊,正準(zhǔn)備接著吃,突然被師傅給攔住了,師傅說:“要想接著吃就必須回答我的一個(gè)問題?!边@可把他倆難住了,到底是什么問題呢? 師傅問:“你們一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾? ③師:同學(xué)們,我們幫幫他們好嗎? ④師:要解決這個(gè)問題,大家就得學(xué)好我們今天的這堂課——分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算(板書課題) 二、學(xué)習(xí)新知 (一)教學(xué)例1:分?jǐn)?shù)的加法 ①師:請(qǐng)大家想一想小虎和仙鶴各吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾?這些分?jǐn)?shù)都表示什么? ②師:請(qǐng)同學(xué)們用我們學(xué)過的知識(shí)列出算式 ③師:那請(qǐng)大家觀察一下,分母相同的分?jǐn)?shù)相加時(shí),應(yīng)該怎么加? ④師:現(xiàn)在我們幫小虎和仙鶴解決了難題,大家還想不想試一試分母相同的分?jǐn)?shù)加法啊? (二)教學(xué)例2:分?jǐn)?shù)的減法 ①師:分?jǐn)?shù)加法大家會(huì)了,那減法應(yīng)該怎么算呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫上的信息列出算式來。 5/6-2/6= ②師:下面小組討論一下這個(gè)式子是什么意思? 5/6-2/6表示5個(gè)1/6減去2個(gè)1/6,剩下3個(gè)1/6,就是3/6。得出結(jié)果 5/6-2/6=3/6 ③引導(dǎo)學(xué)生說出算理并計(jì)算 ④師:看來分母相同的分?jǐn)?shù)的減法大家也掌握了,那我們就來檢驗(yàn)一下你們的學(xué)習(xí)成果吧。 (三)教學(xué)例3 ①師:遇到難題了,1-1/4怎么計(jì)算?我們一起來看例3. ②出示情境圖,學(xué)生根據(jù)情境圖回答問題 ③師:整個(gè)圓可以用幾表示?用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾? ④全班交流1減去一個(gè)分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法 三、小結(jié): 師生共同小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的計(jì)算方法。 ①分母相同的分?jǐn)?shù)相加(減),分母不變,分子相加(減)。 ②1可以看作是分子分母相同的任何分?jǐn)?shù)(0除外)。 四、作業(yè) 教科書第101頁的1、2題 學(xué)生:看過 學(xué)生聽故事 學(xué)生回答問題 學(xué)生根據(jù)題意列出算式 學(xué)生嘗試總結(jié)出:分母相同的分?jǐn)?shù)相加, 分母不變,分子相加。 學(xué)生計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加法練習(xí)題 學(xué)生根據(jù)圖畫上的信息列出算式 學(xué)生小組討論,得出討論結(jié)果,并進(jìn)行回答。 學(xué)生嘗試總結(jié)出:分母相同的分?jǐn)?shù)相減, 分母不變,分子相減。 學(xué)生計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的減法練習(xí)題 “1”可以表示4個(gè)1/4,也就是4/4 學(xué)生根據(jù)演示列出算式 1-1/4= 請(qǐng)學(xué)生說出計(jì)算過程 板 書 設(shè) 計(jì) 分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算 分母相同的分?jǐn)?shù)相加(減),分母不變,分子相加(減)。 1可以看作是分子分母相同的任何分?jǐn)?shù)(0除外)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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