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《分香蕉》教學設(shè)計 靈城中心校 劉倩 教學目標 　　1.讓學生初步體驗到除法運算與生活實際的密切關(guān)系。 　　2.結(jié)合具體情境讓學生體會除法的意義，建立除法算式與等分活動之間的聯(lián)系。 　　3.通過分一分的活動，培養(yǎng)學生思考與抽象概括能力。 　　教具準備：24個香蕉圖片 　　學具準備：每個學生準備好20根小棒 　　教學過程 　　一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 　　出示教學情境圖，教師講故事，導(dǎo)入新課。 　　有兩只小猴子上山摘果子，他們摘了許多的香蕉，就高高興興地回到家。請小朋友們幫小猴數(shù)一數(shù)，它們摘了多少根香蕉？（引導(dǎo)學生數(shù)香蕉，有12 根。）聽！小猴子吵起來了：“我要吃更多，我更大?！薄拔乙愿?，我摘得更多！”這該怎么辦呢？ 　　學生交流自己想的辦法，引出平均分。 　　二．探究新知 　　1．學生分香蕉活動。 　　同桌學生兩人一組，用小棒代替香蕉，取出12根進行分香蕉活動。 　　2．讓學生說說是怎么分的。并上臺演示。 　　生1：我是1根1根地分，12根香蕉，平均分給兩只猴子，每只分得6根。 　　生2：我是2根2根地分，12根香蕉，平均分給兩只猴子，每只分得6根。 　　生3：我是先每只猴子分5根，還多2根，再每只猴子分1根， 　　生4：我是想乘法口決二六十二，每只分得6根。 　　…… 　　3．探究除法算式的寫法和各部分的名稱。 　　（1）探究除法算式的寫法 　　師：誰能用算式把分香蕉的過程表示出來？ 　　生1：26=12 　　生2：122=6 　　師：大家小組討論，2個算式，哪個對，為什么？ 　　板書： 　　2 6 = 12（根） 　　12 2 = 6（根） 　　師： 把12根香蕉，平均分給2只猴子，每只猴子分得6根。也就是把12根香蕉，平均分成2份，每份6根。用除法算式表示：12 2 = 6（個）讀著：12除以2等于6。 　?。?）教學除法算式各部分的名稱 　　師：“12”在除法算式中稱為“被除數(shù)”；“ ”稱為“除號”，表示平均分；“2”稱為“除數(shù)”；“6”稱為“商”。請小朋友們和老師一樣，在算式中標出各部分名稱，并同桌互相說一說。 12　　 　　 2　　 =　　 6（根） 　　被除數(shù)　除號 除數(shù)　　 商 　　4．學生分香蕉活動。 　　師：2只小猴正準備吃分好的香蕉時，又來1只小猴，12只香蕉，現(xiàn)在要平均分給3 只小猴，每只小猴可分多少根？聰明的小朋友們，你們能幫助分一分，并寫出除法算式嗎？ 　　學生分香蕉活動。 　　請動作最快的同學上臺演示分香蕉的過程并板書算式。12 3 = 4（根） 　　師：請同學們一起說說算式12 3 = 4（根）中各數(shù)字表示什么意思，并說說它的名稱。 　　三．活動探索 　　小組合作，分香蕉。 　　師：我在每組的桌子上，都放了12張香蕉卡片，請你和你的好朋友組成一組，每組人數(shù)1——7人都可以，進行分香蕉活動，每人分的香蕉要一樣多，分好后請寫出除法算式。 　　學生自由組合，進行分香蕉活動。 　　學生匯報活動結(jié)果。 　　生1：12 1 = 12（根） 　　生2：12 5 = 2 （根）……2（根） 　　生3：12 3 = 4（根） 　　生4：12 2 = 6（根） 　　生5：12 4 = 3 （根） 　　生6：12 7 = 2 （根）……5（根） 　　生7：12 6 = 2 （根） 　　引導(dǎo)觀察歸納 　　師：從你們剛才活動中和上面的式子中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　生：我們發(fā)現(xiàn)了有的可分完，有的還有的多，分不完。 　　師：把算式分成二類，你會嗎？ 　　生：把沒有余數(shù)的分一類，有余數(shù)的分一類。 　　沒有余數(shù)的 　　　　　　　　　　　　 有余數(shù)的 　　12 1 = 12（根） 　　12 2 = 6 （根）　　　　　　 12 5 = 2 （根）……2（根） 　　12 3 = 4 （根） 　　12 4 = 3 （根）　　　　　　 12 7= 2 （根）……5（根） 　　12 6 = 2 （根） 　　四．教師小結(jié)，課外延伸 　　1．我們學會了用除法算式表示平均分，回去后，同桌互相討論：20平均分，用算式表示出來。 　　2．觀察生活中，用平均分解決的問題，用算式表示出來到班級與同伴交流。