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標題：中考語文“綜合性活動”題復習探究 類別：語文教學論文 姓名：文 立 芳 職稱：中學一級語文教師 單位：湘鄉(xiāng)市白田鎮(zhèn)中學 電話：13975291870 日期：2011年9月 中考語文“綜合性活動”題復習探究 主要內容：在近一年的中考語文試題中，綜合實踐活動的題量，分值已趨于合理、穩(wěn)定，綜合實踐活動題加強了語文工具性的這一基本功能，已經成為中考試卷的一抹亮色。綜合實踐活動題型多樣，內容廣泛，綜合性、活動性都很強，主要考查的是學生解決問題、探究問題的能力及創(chuàng)新能力。所以，必須把綜合實踐活動題作為中考語文復習的一項重要內容，以促進學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，提高學生的語文綜合實踐能力及應試技巧。 關鍵詞：中考復習 綜合性活動題 工具性 創(chuàng)新能力 《語文課程標準》將“綜合性學習”列入基礎教育的各個學段的教學目標，借綜合性學習活動來培養(yǎng)學生的探索研究創(chuàng)新能力，促進學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，提高學生的語文綜合實踐能力，以適應不斷發(fā)展的新形勢的需要。 近四年來，湘潭中考語文試題中綜合性活動題已經成為試卷的一道亮麗的風景線。這些試題均能很好地考查學生的探究精神與創(chuàng)新的意識，特別注重探究和研究的過程，同時注重對學生策劃、組織協調和實踐能力的考察。這些考題的內容涉及開場白、總結詞、讀名著體驗、寫標語口號、提建議等，內容豐富多彩，覆蓋面廣。在卷面構成中，“綜合性學習”板塊的題量和分值在2008年起呈穩(wěn)定的趨勢，2008年三題七小題共15分，2009年三題五小題共9分，2010年四題六小題共12分，2011年三題六小題共12分。命題方式則更注重語文學科中知識的工具性、綜合性，在設置的情境或活動中去考查學生從語文的角度分析要求，運用語文知識解決實際問題的能力，分別涉及到學生的理解、分析、概括、表達等各方面的能力。這些試題的出現，符合課標的要求，也符合時代發(fā)展的要求，也體現著“語文教學走出課堂，走向社會，走向生活”的新理念。 由于綜合活動題具有綜合性、語文性、工具性及開放性等特點，即注重學科的滲透、整合，在問題情境中多角度、有創(chuàng)意的進行回答，要求考生具備一定的語文知識積累和能力遷移水平，靈活性大，所以這類題目往往也成為了考生失分較多的原因。我們必須重視這一類題的復習方法，平時多做些這方面的探究及訓練。在此，我將近四年來湘潭中考語文綜合活動題作一些探究，談談這類題的復習方法。 一、名著學習交流類題目，體現積累、重視表達 名著交流類題往往考查的是學生對名著閱讀知識的積累，并能運用相關的名著知識來談體會，能對名著內容及人物性格作出概述。做這類學習交流題目的基礎是必須熟讀名著，對相關的內容有一個具體理解，能充分利用知識的傳承與互補的規(guī)律，盡可能用“發(fā)現”的眼光去理解名著的相關人物和情節(jié)。在答題中展示自己較好的積累及表達能力。體現個人的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新素養(yǎng)。如： （一）2008年湘潭中考語文試題第5題 右圖是《 紅樓夢》的一幅插圖。 ① 這幅畫的作者是湘潭籍著名畫家 ，這幅畫中的人物名叫 。（2 分） ② 下面四段詩句均選自《 紅梭夢》 ，其中表現畫中人物的是（2 分）（ ） A、根并荷花一莖香。平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。 B、一年三百六十日，風刀霜劍嚴相通?；ㄩ_易見落難尋，階前愁殺葬花人。 C、潦倒不通時務，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗！ D、機關算盡太聰明，反誤了卿卿性命。 ③ 有一次幾個同學在一起聊起了課外閱讀這個話題。一個同學說：“唉，都二十一世紀了，還讀什么《 紅接夢》呀， 你說： （ 2 分） （二）2011年湘潭中考語文式題第5題 下面這首小詩的作者是誰？請你簡要說說閱讀這首小詩后的感悟。(2分) 母親?。? 天上的風雨來了， 鳥兒躲到它的巢里； 心中的風雨來了， 我只躲到你的懷里。 ——節(jié)選自《繁星春水》 這幾道題目主要考學生平時閱讀名著的積累及讀后的感悟，只要注意平時閱讀名著時能用心去讀，記住其中一些主要內容。如2008年第5題若能記住“黛玉葬花”這一故事情節(jié)，了解《紅樓夢》的價值，2011年第5題若能了解冰心的《繁星春水》是對母愛、童真、自然的歌頌，回答起來還是比較容易的。為此，我們要鼓勵學生利用課余時間自主閱讀名著，最好能將學生的閱讀體驗展示一下，如開展以學習小組為單位的比賽活動，進行我最喜歡的名著人物的評選，名著精彩情節(jié)復述大比拼等有關名著的知識競賽，“我與名著”的讀后感談體驗、感悟。平時通過這些與名著相關的活動，讓學生閱讀名著的興趣得以鞏固，讓他們的閱讀得以深化。在答案的表達上，要盡量用簡潔生動的語言概述人物主要事跡，能高度概括人物性格。表達體驗要準確精辟。答案示例：2011年湘潭中考語文試題第5題。冰心，感受到母親的偉大，母愛的崇高，在詩中運用類比、比喻的方法抒情。 二、探究美，宣傳口號，建議類題目，關注家鄉(xiāng)風土人物和社會熱點 這類試題主要目的是讓學生關注家鄉(xiāng)湘潭的文化現象，突出文化主題，著力提高當地風物和社會熱點。這些富有時代氣息的社會熱點事件構成了綜合活動題的背景材料、學生在平時的學習生活中，應注意積累這些事件的相關素材，如家鄉(xiāng)的民俗風情，一些社會熱點現象，文學文化常識等，對于解答此類題型有重要作用。 做這類題目首先要對題干所設置的情境與要求必須有明確的把握，對活動流程有一個比較清楚地認識。所設計的主題詞或表達愿望時語言簡明、準確、生動，最好能用上一些形象生動的修辭手法，如是寫宣傳標語，口號則要求簡潔，新穎、生動，富有鼓動性和號召力。而活動過程或計劃要點則要求語言表達清楚，有條理，活動的目的非常明確，所提建議要有針對性，能產生實際效果，有創(chuàng)新性。 （一）2008年湘潭中考語文試題第6題。 湘潭市別稱“蓮城” ，是聞名中外的“湘蓮之鄉(xiāng)” 。學校文學社決定舉辦一場以“蓮城兒女與湘蓮文化”為主題的活動。作為文學社的成員，請你完成下面的任務： ① 文學社請來了一位專家介紹湘蓮，作為主持人，請你寫一段開場白。（不少于50 字）（3 分） 答： 。 ② 聯系課文《 愛蓮說》 ，請你為征集的一副對聯填上恰當的三個字，( 2 分) 上聯：青荷蓋綠水燈 下聯：白藕□□□ （二）2009年湘潭中考語文試題第7題 湘潭市旅游局宣布，今年我市即將傾心打造一批以“毛澤東成長之路”旅游精品線路為主的省、市重點旅游建設項目。這批旅游線路是以韶山毛澤東故居、南岸、毛澤東紀念園、韶峰、滴水洞、韶山大坪鄉(xiāng)、湘鄉(xiāng)漣水河、東山書院、東臺山、湘潭市寬裕米行、窯灣古碼頭等留下毛澤東求學、革命足跡的地方為重要景點，串起一條愛國主義教育和勵志教育的紅色旅游路線。 請你為這條旅游路線設計一條宣傳廣告語。(2分) 答： （三）2010年湘潭市中考語文試題第5題 近期，校園安全問題引起了社會各界的高度關注。為了增強學生的安全防范意識，保障學生的人身安全，某中學九年級(1)班召開了一個主題班會，與會的還有學校領導、派出所民警和家長等。假如你是班長，請在班會結束前作一個簡短的總結發(fā)言。 (不少于50字。2分) （四）2010年湘潭中考語文試題第6題 中考結束后，小明和同學小強乘火車去上海看世博會。(3分) (1)在火車上，他倆和鄰座的一位老大爺聊起了各自的家鄉(xiāng)。 小明對老爺爺說：“ ?！? 小明說完，老爺爺微笑著點點頭：“嗯，看來你們家鄉(xiāng)的確很美，很有特色，有機會真想去你們那兒看看。你剛才的介紹也很有文采嘛。不錯! 不錯!” (2)到了上海，他們在賓館318房間住下。為了便于父母跟自己聯系，小明用房間的電話撥通爸爸的手機，說：“ ?！? （五）2011年湘潭中考語文試題第6題 閱讀下列材料，回答后面的問題。 【材料一】2010年10月20日深夜，西安音樂學院三年級在校學生藥家鑫駕車撞人致傷，之后又連剌八刀致傷者死亡；此后，藥家鑫駕車逃逸，途中再次撞傷行人。2011年4月22日，西安市中級人民法院開庭審理藥家鑫一案，一審判處藥家鑫死刑。 【材料二】西安市中院開庭審理藥家鑫一案時，當庭對旁聽者進行了關于藥家鑫判決意見的現場調查。500名旁聽人員中有400人是大學生，其中很多是藥家鑫的同學、校友，出于同窗之情、朋友之誼，他們中大多數人不希望判處藥家鑫極刑。著名音樂人高曉松在自己微博上表示：“鑒于西安音樂學院學生集體支持藥家鑫，今后音樂界將不接受他們。生命都漠視的人會愛音樂嗎？”華商網就此作了一個調查，80%的網友表示支持高曉松。 【材料三】2011年5月1日，有關司法部門宣布，從即日起“醉駕入刑”，之后不久，著名音樂人高曉松醉酒駕車，造成四車追尾受損、駕乘人員受傷。高曉松因此被刑事拘留，判處拘役6個月。 (1)請將“村料一”概括成一句話新聞。(不超過15字。2分) (2)根據三則材料所述內容，任選一個角度，表明自己的觀點。(2分)。 （六）2011年湘潭中考語文試題第7題 2011年7月1日是中國共產黨成立90周年紀念日，你參加了所在社區(qū)組織的一系列豐富多彩的宣傳慶祝活動。 （1）在“黨的知識搶答賽”中，你抽到了一個必答題，請你簡要介紹中國共產黨黨徽的構圖及象征意義。(黨徽見右圖。2分) (2)社區(qū)舉行“火紅的旗幟”歌詠比賽，參賽的歌曲有《沒有共產黨就沒有新中國》《唱支山歌給黨聽》《走進新時代》等。比賽即將結束，你作為特邀主持人，請準備一段本次比賽的結束語。（不少于40字。2分) （3)社區(qū)有一位老黨員準備在自家大門上貼一副對聯，他擬好的上聯是“共產黨恩澤四?！?，一家人對出了 4個下聯。請為這位老黨員挑選一個最恰當的下聯。(2分） A.中國人意氣風發(fā) B.毛澤東名重千秋 C.子弟兵鋼鐵長城 D.向前看萬眾一心 2008年第6題、2009年第7題、2010年第6題，屬“關注家鄉(xiāng)風土人物”范疇題，2010年第5題，2011年第6、7題屬聚焦社會熱點問題。這類試題一般以開展某種主題性活動為載體，為考生創(chuàng)設具體的活動情境，幫助他們置身于具體的活動場景中，通過參與設計，完成活動任務來考查學生對活動的組織策劃能力以及他們在活動中語文知識和能力綜合運用的表現。具體做題上，我們要讓學生認真審題，明確命題意圖，精心研討材料，深入探究其隱含的信息，扣住活動的主題來表達自己參與活動的愿望，設計出既朗朗上口又富有鼓動性的標語口號，并提出開展活動的具體可行性建議。當然，每一道綜合活動題都是對學生語言能力的考查，知其然，還要善于表達，根據特定情境要求，運用準確、凝練、生動的語言進行表述。答案示例：2009年第7題：走紅色道路，做社會棟梁。 三、圖文、表文轉換類題目，重分析、概括探究能力 這類題目要求學生將試題中圖畫或圖表隱藏的一些信息轉換成語言文字，并準確地表述出來，著重考察學生觀察、分析、對比、概括、探究問題的能力。如： （一）2008年湘潭中考語文試題第7題 閱讀下面這則材料，回答問題。（4 分） 一民意測評機構對某地區(qū)的青少年做了“你更喜歡過清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日還是情人節(jié)、愚人節(jié)、圣誕節(jié)等西方節(jié)日”的問卷調查。以下是調查的數據統(tǒng)計。 調查對象調查項目 城鎮(zhèn)青少年 鄉(xiāng)村青少年 更喜歡過傳統(tǒng)節(jié)日 58．3% 70．1% 更喜歡過西方節(jié)日 41．7% 29．9% ① 分析上表的的調查結果，你能得出什么結論？( 2 分) 答： ② 國務院規(guī)定，從2008 年開始，每年的清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)各放假一天，聯系上表的調查結果，談談你對國務院這一舉措的看法。（2 分） 答： （二）2009年湘潭中考語文試題第9題 班上綜合性學習小組在開展對“金錢，共同面對的話題”這一內容的學習研究時，收集到下列圖案：依次是秦朝半兩錢圖片，中國工商銀行、中國銀行、中國農業(yè)銀行的徽標。他們進行r…一番比較探究，懂得了秦半兩錢外圓內方是取天圓地方之意，它在錢幣發(fā)展史上具有重要意義。 根據你的知識積累．請繼續(xù)探究，回答下面兩個問題。 (1)中國工商銀行、中國銀行、中國農業(yè)銀行的徽標有什么共同點和不同點?(2分) 答： (2)你到其中的一家銀行辦理一筆78元的存款業(yè)務，請將金額的大寫完整地填寫在存款單相應的位置上。(2分) 答： （三）2010年湘潭中考語文試題第4題 仔細探究右邊這幅漫畫，回答問題。 (3分) (1)漫畫內容取意于我國古典文學名著《 》，這部名著中與畫面內容相關的一個 情節(jié)是 。(1分) (2)這幅漫畫告訴了我們一個什么道理?請用簡潔的 語言表述出來。(2分) （四）2010年湘潭中考語文試題第7題 2010年4 月 27 日《湘潭日報》“民生視角”欄目就市場上部分主要食品的安全度問題在公眾中進行問卷調查。下面是這次調查數據的統(tǒng)計表。 食品種類 放心(％) 一般(％) 不放心(％) 米面 44 52 4 水果 50 48 2 肉制品 6 60 34 酒類 10 44 46 蔬菜 26 66 8 奶制品 6 64 30 水產品 28 66 6 食用油 14 60 26 (1)請簡要概括統(tǒng)計表中反映出來的食品安全方面存在的主要問題。(2分) (2)如果你是參加調查的記者之一，請對加強食品安全工作提幾條建議。(2分) 2008年第7題和2010年第7題是表文轉換題目，要求讀表后能總結規(guī)律，提出問題，談看法，提建議，做這類題目特別注意兩點： 1、題干信息提示你閱讀思考的方向，因此必須抓關鍵詞審好題。如2008年第7題若能抓住“你更喜歡過……節(jié)”，2010年第7題若能抓住“主要食品的安全問題”，就有了思考的方向，答題就更容易了。 2、將表格的數目進行橫向、縱向對比分析，不難得出結論。如2008年第7題進行橫向比較，明顯第一橫列百分比高于第二橫列就不難得出結論一：總體上，青少年喜歡過傳統(tǒng)節(jié)日的相對較多；進行縱向比較就不信得出結論二：鄉(xiāng)村的青少年更喜歡過傳統(tǒng)節(jié)日。 2009年第9題和2010年第4題是圖文轉換，2009年第9題要求探究四家銀行徽標的共同點和不同點重點考察學生的分析、對比，概括表達能力，2010年第4題要求讀出圖中蘊含的道理。做這類一定要仔細讀圖，不放過細節(jié)，如2010年第4題如能看到人和動物握手的細節(jié)和“生態(tài)平衡”這四個字，就不難明白其中的道理：“只有人與動物和諧相處，才能保持自然生態(tài)平衡。” 綜上所述，近年的中考語文在綜合性活動題的設計中，充分體現了語文的工具性。通過一系列鮮活的語文材料，讓學生在語文綜合實踐活動中感悟語文知識，把語文知識具體靈活地運用到生活之中。在平時的語文教學和中考前的復習中我們必須有的放矢，加強學生這方面的訓練，全方位地培養(yǎng)學生素養(yǎng)，提高學生解決問題、探究問題的能力及創(chuàng)新能力。