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詩歌鑒賞專題 ——詩歌的表達(dá)技巧 教案背景： 進(jìn)入高二，學(xué)生開始了對《唐詩宋詞選讀》的學(xué)習(xí)。沒有戲劇緊張激烈的矛盾沖突；沒有小說曲折生動(dòng)的情節(jié)；沒有散文形散神聚的特色。詩歌以其凝煉性、抒情性、音樂性等特點(diǎn)決定了它自有的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)完唐詩部分之后，結(jié)合有關(guān)高考題，對唐詩部分進(jìn)行一個(gè)規(guī)律性的總結(jié)，是一個(gè)比較好的提高學(xué)生詩歌鑒賞能力的途徑。 教學(xué)課題： 《唐詩宋詞選讀》 教材分析： 學(xué)習(xí)唐詩，目的有二，一是增加唐詩的儲(chǔ)備量，二是通過學(xué)習(xí)提高鑒賞詩歌的能力。因此，在學(xué)習(xí)完《唐詩宋詞選讀》唐詩部分之后，對學(xué)生進(jìn)行一次比較集中的詩歌鑒賞的專題訓(xùn)練，對于提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力是很有幫助的。在立足課本的基礎(chǔ)上，適當(dāng)拓展，就詩歌的表達(dá)技巧進(jìn)行專題訓(xùn)練，以期對提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力有所幫助。 教學(xué)方法： 討論法、練習(xí)法、講授法。 教學(xué)過程： 詩歌鑒賞專題 ——詩歌的表達(dá)技巧 一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，前一段時(shí)間我們剛剛結(jié)束了對《唐詩宋詞選讀》里唐詩部分的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)增加了我們的唐詩存儲(chǔ)量。古人云：“欲窮千里目，更上一層樓?！蔽覀儗W(xué)習(xí)古詩也一樣，不能僅僅停留在知其然的層面，更重要的是要知其所以然。因此，我們要通過學(xué)習(xí)唐詩，提高鑒賞詩歌的水平。高考大綱對詩歌鑒賞的要求是： 1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧； 2、評價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 二、本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是： 1、了解詩歌的表達(dá)技巧， 2、學(xué)會(huì)鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。 三、學(xué)習(xí)過程： （一）表達(dá)技巧分為抒情手法、表現(xiàn)手法和修辭手法。 抒情手法 ： 直接抒情、間接抒情 （借景抒情、托物言志） 表現(xiàn)手法 ：襯托、虛實(shí)結(jié)合（想象、聯(lián)想)、對比 修辭手法 ： 比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典 同學(xué)們能否從我們學(xué)過的唐詩里舉幾個(gè)例子？（學(xué)生舉例，師生共同討論后明確。） 投影有關(guān)詩句，讓學(xué)生充分討論后明確具體表現(xiàn)手法。 下列詩句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法? 1、寧為百夫長，勝作一書生。（楊炯《從軍行》） 2、莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。（李頎《送魏萬之京》） 3、安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏?。ɡ畎住秹粲翁炖岩髁魟e》） 4、浮云游子意，落日故人情。（李白《送友人》） 5、閣中帝子今何在？檻外長江空自流。（王勃《滕王閣序》） 6、飄飄何所似？天地一沙鷗。（杜甫《旅夜書懷》） 7、吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。（白居易） 8、驚風(fēng)亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。（柳宗元《登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州》） 9、賈生年少虛垂淚，王粲春來更遠(yuǎn)游。（李商隱《安定城樓》） 10、牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄。（杜甫《兵車行》） 11、曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。（李商隱《無題》） 12、竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。（王維《山居秋暝》） 1、直接抒情2、直接抒情3、直接抒情4、借景抒情5、對比 6、比喻7、比喻8、象征9、用典10、夸張11、想象12、襯托 （二）在詩歌鑒賞中分析表現(xiàn)手法的提問方式一般有以下幾種： 投影提問方式， 1.這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?有何效果? 2.請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。 3.詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果? 4.請賞析這首詩（或詩句）。 5.你喜歡“………..” 這幾句詩嗎？請說明理由。 （三）以具體高考題目為例分析具體答題方法： 1、閱讀下面這首詩，回答問題（2007年山東卷） 出關(guān)① 徐蘭 憑山俯海古邊州， 旆②影風(fēng)翻見戍樓。 馬后桃花馬前雪， 出關(guān)爭得不回頭? [注]①關(guān)，指居庸關(guān)。②旆（pi），旌旗。 “馬后桃花馬前雪”一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)？請作簡要分析。 讓學(xué)生思考后互相討論，然后具體說說自己組織的答案。師適當(dāng)點(diǎn)評后投影參考答案。 這一句運(yùn)用了對比和象征的手法。將關(guān)內(nèi)桃花爛漫與關(guān)外白雪茫茫兩個(gè)場景聚集到征馬這一關(guān)節(jié)點(diǎn)上，描寫生動(dòng)，對比鮮明?！疤一ā迸c“雪”分別代指家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活，在詩中具有象征意義，蘊(yùn)含了思鄉(xiāng)的情感。 2、閱讀下面兩首詩，回答問題(2007湖北卷) 華清宮 吳融 四郊飛雪晴去端，惟此宮中落便干。 綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。 過華清宮 李約 君王游樂萬機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。 玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。 兩首詩描寫了不同時(shí)期的華清宮，請指出二者主要運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡要說明。 讓學(xué)生思考后互相討論，然后具體說說自己組織的答案。師適當(dāng)點(diǎn)評后投影參考答案。 ①兩首詩都運(yùn)用了對比手法。 ②第一首詩宮內(nèi)宮外（或空間）對比：宮外飛雪陰云，分外寒冷；宮內(nèi)綠樹掩映，溫暖如春。第二首詩今昔（或時(shí)間）對比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。 第一首詩通過寫景狀物，鞭撻無視人民疾苦、沉湎于享樂的統(tǒng)治者。 第二首詩通過詠史感懷，諷刺統(tǒng)治者荒淫誤國，感嘆王朝的興衰。 3、閱讀下面這首詩，回答問題（2005全國卷） 邯鄲冬至夜思家 白居易 邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。 想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。 [注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。 作者是怎樣寫“思家”的？ 讓學(xué)生思考后互相討論，然后具體說說自己組織的答案。師適當(dāng)點(diǎn)評后投影參考答案。 作者主要通過一幅想像的畫面，即冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，以此來表現(xiàn)“思家”的。 同學(xué)們看看這幾首鑒賞詩歌手法的題目，在答案的組織上有什么相同之處？ 學(xué)生發(fā)表意見后投影， 答題步驟： (1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。 (2)結(jié)合詩句闡釋怎樣用的，有何效果。 (3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。 （四）練習(xí)鞏固（古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”了解了詩歌的表現(xiàn)手法和具體的提問方式，近距離地感受了高考題目，同學(xué)們是否也想具體做幾個(gè)詩歌鑒賞題來練習(xí)一下呢？） 1、閱讀下面一首唐詩，按要求答題: 端 居① 李商隱 　　 遠(yuǎn)書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。 　 　階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。 　　[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。 這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請簡要分析。 在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情。詩人借助對“青苔”、“虹樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁，孤寂和思親的情感。 2、閱讀下面一首唐詩，按要求答題： 送別杜審言① 宋之問 臥病人事絕，嗟君萬里行。 河橋不相送，江樹遠(yuǎn)含情。 別路追孫楚②，維舟吊屈平。 可惜龍泉?jiǎng)?，流落在豐城。 注：①公元698年，杜審言坐事貶吉州（今江西吉安）司戶參軍，宋之問寫此詩以贈(zèng)。②孫楚：西晉文學(xué)家，名重一時(shí)，但“多所凌傲，缺鄉(xiāng)曲之譽(yù)”，四十歲始參鎮(zhèn)東軍事。 第三聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？這樣寫有什么作用？ 用典。以孫楚、屈原的身世遭遇，喻友人才學(xué)之高超，仕途之坎坷，以及世道之不平，寄托了作者對友人的同情和惋惜。 （五）小結(jié)： 這節(jié)課我們了解并鑒賞了詩歌的表現(xiàn)手法，同學(xué)們應(yīng)該有了一定的收獲，希望大家在以后的學(xué)習(xí)中，遇到類似的題目要學(xué)會(huì)舉一反三，在不斷練習(xí)的過程中，達(dá)到“一覽眾山小”的境界。