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三疑三探法教案一 《瑞恩的夢想》 【教學過程】 一、直接導入， 板書課題 1、同學們，準備好了嗎？上課。 2、同學們，今天這節(jié)課,我們一起學習第23課《瑞恩的夢想》注意，“瑞”字左右結構，左邊的“王”字旁要寫得窄一些才好看?！景鍟?3、瑞恩的夢想】 3、請同學們齊讀課題, 聲音真響亮。 二、檢查預習，自主探究 （一）課前同學們自己初讀了課文，能把課文讀正確讀通順嗎？好，現(xiàn)在我請3位同學來讀課文，(相機指名：請你讀課文第一自然段，你讀第二三自然段，你讀最后兩個自然段)，其他的同學認真聽，邊聽邊思考課文是按什么順序寫的？明白了嗎？開始。 （二）指名讀課文。(不要刻意的解決生字，隨學生的生成。讀一自然段相機解決這一自然段生字新詞識記) （剛才有個同學詞語讀得不夠準確，誰來給他提個醒） （或者教師直接指出漏字或添字現(xiàn)象。） （“賺”字有不少形近字，你知道哪些呢？相機指名，（謙，嫌，歉，兼，廉，鐮，等）利用形近字識記，這是一種很好的方法。） （這一自然段有三個生字，老師出一則字謎，“水落石出”猜猜是哪個字？ 對“泵”，組詞“水泵”）(停下來,仔細看,把剛才讀的那句話再讀一下。我們在讀書時要養(yǎng)成不填字不漏字的好習慣。) （三）真不錯，課文能夠讀正確、讀通順了，告訴大家這篇課文是按什么順序來寫的？【教師引導】（是的，本文按事情發(fā)展的順序來寫的。） （四）主要講了誰做了什么事呢？請你來用自己的話概括一下。（得找3人說，一定得概括對，不能只顧捕捉“夢想”） 【教師引導】 1、(指名2—3位)（評價語引導：你是這樣概括的，可以用一兩句話來說說課文的主要內容嗎? 請你來說.是的,只要說清誰做了什么事就抓住了這篇課文的主要內容.請你來說 ） 對，本文主要講了加拿大的瑞恩實現(xiàn)夢想的事。那么瑞恩的夢想是什么呢？(相機指板書) 2、（恩，這是瑞恩最初的夢想，這一夢想實現(xiàn)后，他又有什么新的夢想呢？誰來補充？） 是的，瑞恩的最初的夢想是為非洲的孩子捐獻一口井，【相機板書“一口井”】 當這一夢想實現(xiàn)后，【相機板書箭頭】攢錢買一臺鉆井機，以便更快地挖更多的井，【相機板書多口井】讓每一個非洲人都喝上潔凈的水，這成了瑞恩新的夢想。 （四）、1、同學們，一個僅有六歲的小男孩竟能產生為非洲人捐獻一口井直至多口井這樣大的夢想，我們不禁會問？你會問？你會問？（指名2-3位，連著問.問后教師梳理兩個問題.）是的，我們不禁會問①瑞恩為什么能夠產生這么大的夢想？（或產生這種夢想的原因是什么？）教師評價語引導：我們還會問？ ②這么大的夢想又是如何實現(xiàn)的呢？【一并板書“產生？” “實現(xiàn)？”】（如學生急于回答） 2、不著急，孩子們，下面請大家【相機指板書】帶著這兩個問題：瑞恩為什么能夠產生這么大的夢想？這么大的夢想又是如何實現(xiàn)的呢？用心默讀課文，把你找到的答案用（）在文中標出來，也可以把自己的體會、感想及時批注在旁邊。聽明白了嗎？開始！ （9分鐘） （五）學生自學，教師巡視指導。 （4分鐘） 三、研讀感悟, 解疑合探 （一）理解瑞恩夢想產生的原因 1、同學們，自學的怎么樣了？咱們一起來交流一下?？吹谝粋€問題（相機指板書）瑞恩為什么能產生這么大的夢想呢？請你用課文中的話來告訴大家？ 【教師引導】： 1、不錯， 真是個會讀書的孩子，就是這幾句話。（屏幕出示） 孩子們沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品，很多人甚至喝不上潔凈的水，成千上萬的人因為喝了受污染的水而病死。 2、同學們，六歲的瑞恩聽了老師的這些介紹后（指屏幕上的這段話），他的心情怎樣呢？文中的一個詞語準確的寫出來了，（在課文的第二自然段，）誰發(fā)現(xiàn)了？ “震動” 3、“震動”是什么意思呢？能否給“震動”找個近義詞？ 4、同學們，非洲孩子的生存狀況讓瑞恩深受“震動”，令你震動嗎？用心讀讀這句話，\令你震動的是什么呢？告訴大家.（指名3-4位，必須聯(lián)系生活實際說具體） (你是這樣理解的， 聯(lián)系生活實際談體會是加深理解課文的一種好方法) 5、事實上，讓我們震動的遠遠不止這些，請看：（音樂聲中解說） 因為缺水田地干裂，因為缺水幼年喪母，因為缺水人們在翹首等待，因為缺水無奈的用馬尿洗頭，這是一位非洲小朋友從干涸的洼地里捧水喝的瞬間。同學們，/這些狀況怎能不令瑞恩震動？又怎能不令我們震動呢？ 6、帶著自己的理解，誰想讀？(指名2-3位) 孩子們沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品，很多人甚至喝不上潔凈的水，成千上萬的人因為喝了受污染的水而病死。 7、你認為他讀的怎么樣？誰還想讀，有點震動，誰還想來表達自己心中的震動？誰還想讀？很好，孩子你讀出了文字背后的味道。 8、同學們，面對這震撼人心的狀況，我們深深的認識到：（邊說邊出示下面的文字） 我們的每一分錢都可以幫助他們：1加分可以買一支鉛筆，60加分夠一個孩子兩個月的醫(yī)藥開銷，2加元能買一條毯子，70加元就可以挖一口井…… （6分鐘） （二）理解瑞恩實現(xiàn)夢想的艱辛 1、瑞恩是這么想的也是這么做的！那么在實現(xiàn)夢想的道路上，瑞恩付出了哪些艱辛的勞動？誰愿意讀一讀自己標出的句子。 2、對，就是這幾句話，請看大屏幕： 出示： 哥哥和弟弟出去玩，他吸了兩小時地毯，掙了2加元；全家去看電影，他留在家里擦玻璃，又賺到2加元；幫爺爺撿松果；幫鄰居拾暴風雪后的樹枝…… 【教師引導】 1、可以告訴大家你讀后的感受嗎？ 誰還想讀？ 2、同學們，“出去玩”與“吸地毯”“看電影”與“擦玻璃”，多么鮮明的對比！請大家展開想象，努力把這段話補充得更具體，更感人。同桌之間可以先試著說一說。 哥哥和弟弟出去玩，他吸了兩小時地毯，累得()，他會想（）；全家去看電影，他留在家里擦玻璃，累得（），他會想（）……【指名2-3位】 評價語：你的詞匯真豐富，補充的很完整. 說的很具體，補充的很感人。 3、那么，從省略號中，（點幻燈變色）你又想到了什么？ 4、你認為瑞恩為了攢錢還會想出哪些更妙更有效的辦法？誰來說說。 5、師引讀：同學們，此時我們已經感受到瑞恩為非洲孩子捐獻一口井的愿望，已不僅僅是一個夢想，（開始看屏幕）更是一種堅定的信念，一股強大的力量！一個月過去了，他在堅持著這樣做： 哥哥和弟弟出去玩，他吸了兩小時地毯，掙了2加元；全家去看電影，他留在家里擦玻璃，又賺到2加元；幫爺爺撿松果；幫鄰居拾暴風雪后的樹枝…… 7、師引讀：兩個月過去了，他仍然在堅持著這樣做： 哥哥和弟弟出去玩，他吸了兩小時地毯，掙了2加元；全家去看電影，他留在家里擦玻璃，又賺到2加元；幫爺爺撿松果；幫鄰居拾暴風雪后的樹枝…… 8、四個月后，瑞恩終于攢夠了70加元，然而人家告訴他： “ 70 加元只夠買一個水泵，挖一口井要2000加元?！?/ 【教師引導】 1、從70加元到2000加元，相差很多很多，對于小瑞恩來講，無疑是天文數(shù)字。你認為小瑞恩，聽了這樣的回答后，會怎樣想？怎樣做？ （評價語：你把自己真實的想法告訴了大家. 多堅強呀，多艱辛呀！ 這個想法很現(xiàn)實，但瑞恩……）7分鐘 （三）體會夢想實現(xiàn)的原因： 1、是的，瑞恩從未放棄，從未松懈，并繼續(xù)著他的夢想。他媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動了，她把瑞恩的事登在了當?shù)氐膱蠹埳?。于是，瑞恩的故事傳遍加拿大。從此以后瑞恩不斷接到社會上許多人的捐款。就這樣，（點幻燈）/在不懈努力中/瑞恩夢想（指屏幕）成真，相機出示句段： “一年多以后，通過家人和朋友的幫助，他竟籌夠了足夠的錢，在烏干達的安格魯小學附近捐助了一口水井?！焙汀?年后，這個新的夢想已成為千百人參加進來的一項事業(yè)。‘瑞恩的井’基金會籌款已達75萬加元，為非洲的8個國家建造了30口井。” 2、\ 同學們，看了這兩段文字，你的心情怎樣？請帶著這種感受讀一讀.你的心情怎樣呢?孩子. 請讀出你的感受.誰還想來表達自己此時的心情？請你來讀. （評價語：瑞恩實現(xiàn)夢想后多自豪呀，誰還想讀瑞恩和你一樣一定很快樂。我感受到瑞恩的了不起。瑞恩的確讓人敬佩，請你來讀。） 3、同學們，請再注意這些帶點的詞語（點幻燈加點），你從中能體會到什么呢？ ①要引導學生說到位：瑞恩的堅持不懈、瑞恩的巨大貢獻、瑞恩的博大愛心、瑞恩影響著很多很多人去愛和幫助他人。（從整體說就行） “五年后”能體會到堅持不懈；“千百人”感受到瑞恩的精神影響著很多人去愛和幫助別人；“75萬加元”“8個國家”“30口”井，感受到瑞恩的貢獻大等。②抓住關鍵詞語談體會是我們理解課文的一種好方法，從加點的詞語中，你還體會什么？③誰還有補充？④從這兩個加點的詞語,你又體會到什么? 4、說的太好了，（相機屏幕出示：這個普通的男孩，也被評選為“北美洲十大少年英雄”，被人稱為“加拿大的靈魂”，影響著越來越多的人去愛和幫助他人。）正是因為這些，這個普通的男孩被評選為（生答“北美洲十大少年英雄”），正是因為這些，這個普通的男孩被稱為（生答“加拿大的靈魂”），讓我們再一次響亮的告訴聽課的老師：（示意齊讀） 這個普通的男孩，也被評選為“北美洲十大少年英雄”，被人稱為“加拿大的靈魂”，影響著越來越多的人去愛和幫助他人。 6、請同學們從前到后把課文內容看一遍，總結一下,瑞恩能一步步實現(xiàn)自己的夢想,關鍵的因素有哪些呢？可以用這樣的句式說一說，屏幕出示： （瑞恩之所以能夠一步步實現(xiàn)自己的夢想，關鍵是因為------，是因為----。） 評價語：他總結的怎么樣？誰來評一評？這是個關鍵的因素，除了個人的因素外還有哪些關鍵的因素呢？ 小結語：同學們，瑞恩的夢想得一實現(xiàn)，關鍵在于他自己的愛心與不懈努力【板書時機：相機板書愛心和努力】在于太多人的幫助,這包括家人的支持.( 點B關屏）（8分鐘） 四、質疑再探，升華情感(6分鐘) 1、同學們,通過讀課文,我們解決了瑞恩為什么能夠產生這么大的夢想？這么大的夢想又是如何實現(xiàn)的呢？這兩個問題,(相機擦去問號)，學問學問，就要邊學邊問?！?孩子們看看瑞恩的夢想,\再想想自己,你會問自己? (多指名) 是的,年僅六歲的瑞恩有那么大夢想并且都實現(xiàn)了,我們是該問問自己:我們的夢想是什么呢?我們又該怎樣實現(xiàn)自己的夢想呢?這是一個值得思考的重大的人生問題,請大家認真想一想。（稍停） 好，咱們一起來交流一下.孩子你的夢想是什么？（點幻燈放音樂） （直接指名，先問是什么？對有價值的夢想再追問準備如何實現(xiàn)呢？最好把握奧運與汶川的話題）） 評價語：（注重導向引導及時歸納,照顧不舉手的學生） ①、用勤奮去鑄就夢想,你呢? ②、一份耕耘一份收獲,祝你夢想成真.③、說到不如做到，要做就做最好.④、老師愿意和你握手,我們共同努力,好嗎? ⑤、孩子,遠大的理想總是從點滴開始做起.老師相信你.⑥祝你成功。 4、同學們，年少有夢，勇敢去追！建議你們在奮斗的道路上，以日記的形式隨時寫下自己的所做所感。 5、這節(jié)課就上到這里，下課！ 【板書】 23、瑞恩的夢想 努力 一口井多口井 愛心 三疑三探法教案二 《火燒云》 教學目標： 1．認識本課的16個生字，學會其中的13個字。能正確讀寫“火燒云、喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪著、模糊、兇猛、廟門、蹲著、鎮(zhèn)靜、必須、揉眼睛”。 2．有感情地朗讀課文。背誦課文。 3．理解課文內容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會作者豐富的想象力，激發(fā)學生熱愛自然、觀察自然的興趣。 4．摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語言。 教學重難點： 1、了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化。 2、學習作者觀察事物和積累材料的方法。 教學方法：三疑三探 教具：多媒體課件 課時：第二課時 教學過程: 一、設疑自探 （一）溫故導入，梳理問題。 1、上節(jié)課我們初步學習了《火燒云》這篇課文,課文是從哪兩個方面寫火燒云的變化的？ 2、大家覺得學習這篇課文應該解決哪些問題？ 預設：（1）火燒云的顏色有什么變化？ （2）火燒云的形狀有什么變化？ 3、梳理問題。 （二）提示引路，自主探究。 1、出示自讀提示： 請同學們帶著（1）火燒云的顏色有什么變化？（2）火燒云的形狀有什么變化？ 這兩個問題，用自己喜歡的方式讀課文，邊度邊思考，在文中畫出相關的語句，批注閱讀感悟。 2、學生自讀自悟，教師巡視，注意關注學困生有效自學。 二、解疑合探 （一）感受霞光的美 1、出示課件：畫面展示霞光照耀下的地面美景。同學們，看到這里，霞光給你留下怎樣的印象？ 2、課文寫的是什么時候的火燒云？你是從哪看出來的？ 只回答出“傍晚時的火燒云”不確切，應根據(jù)“旁邊走來個乘涼的人”回答出“夏天傍晚時的火燒云”。 3、霞光照耀下地面的景色是那么美，如果你也被這一片霞光所包圍著，你的心情會怎樣？（贊美、驚奇…）帶著自己的感受有感情的朗讀第一自然段，邊讀邊感受霞光的美。指名讀、評讀、品讀。 （二）感受火燒云顏色的變化 過渡：火燒云上來了，在霞光的照耀下，大地呈現(xiàn)出絢麗的景象，連天上的云也變得更加迷人。（齊讀第二自然段） 1、“天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火?！? 這里的“燒”可以換成什么字？比較一下為什么在這里用“燒”字？（一個燒字用得好，寫出了火燒云范圍之大，氣勢之宏，顏色之艷，給人以動感。）齊讀，火燒云發(fā)生了怎樣的變化？ 2、火燒云顏色變化有什么特點？你從哪些詞體會到？（板書：快、多） 3、課件出示: 這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百褐色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。 生自由讀句子。 4、“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這三種顏色，用“像一樣的顏色?！边@句話描述一下。 5、天空還有哪些顏色？試著說說這些說也說不出、見也沒見過的顏色。（用“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種帶比喻的形式來說） 6、天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美呀！你能用用恰當?shù)脑~語概括火燒云顏色變化多？：五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩、色彩斑斕、五光十色 7、讀這段話，比一比誰能讀出對火燒云的贊美之情？指名讀、讀、再讀。 （三）感受火燒云形狀的變化 過渡：火燒云的顏色如此繽紛，那它的形狀變化又怎樣？ 1、火燒云形狀變化有什么特點？你從哪些詞與體會到的？ 2、集體交流。（板書：快、多） 3、作者在描寫火燒云變化時，描繪的真是精彩。馬的樣子是怎樣的？它是怎樣變化的？又是怎樣消失的？（課件出示） 一會兒，天空出現(xiàn)了一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像是等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬變模糊了。 教師引讀。 4、你覺得這段話什么地方寫得好？為什么? 5、指導朗讀：誰能把這種有趣的情景用朗讀表達出來？ 6、自由讀讀大狗、大獅子的部分，你覺得哪里描寫得也很有趣？ 7、把自己覺得有趣的情景有感情得讀給同桌聽。 8、你覺得天空中還會出現(xiàn)怎樣的情景？請你學者作者的寫法，按照“出現(xiàn)”－“變化”－“消失”的順序說一說。 9、火燒云變化這么多，你能用哪些詞語概括出火燒云形狀變化之多。（變化莫測、變化多端、千變萬化、絢麗多姿、千姿百態(tài)、瞬息萬變） 10、火燒云的形狀如此有趣，誰想用朗讀帶著同學們再去欣賞一翻？指名讀。 過渡：火燒云下去時又是怎樣的情景呢？此時孩子們的心情呢？（留戀，惋惜）指導朗讀。 （四）積累運用，升華認識。 1、這么美的景象，一轉眼就消失了，怎能不使人留戀呢不過細心的作者已經用優(yōu)美的語言把火燒云最為絢麗的時刻描繪下來。讓我們再一次用心去領略火燒云的美吧。欣賞圖片。 2、背誦自己喜歡的段落。 三、質疑再探 1、有感情地朗讀課文。 2、靜下心來想一想探究的兩個問題自己弄明白了嗎？還有沒有其它的疑問？ 3、學生根據(jù)課文提出自己感興趣的問題，并引導學生自主解決疑問。 預設：我想知道作者怎樣把火燒云寫得這么美？ 四、拓展運用 1、自主測試 （1）自編題：你想給自己設計一份什么作業(yè)來鞏固本節(jié)課的學習內容？引導學生自編題（語言積累、寫法運用、字詞鞏固等） （2）組織學生自我解答。 （3）在班級交流典型試題，引導學生評價。 2、教師補充題 觀潮朝霞、晚霞或霧，仿照課文寫一段短文。 3、課堂總結 學了這篇課文你有什么收獲？ “三疑三探”教案編寫模式 教學目標（三維目標） 教學重點 教學難點 教具準備 教學過程（程序、環(huán)節(jié)） 一、設疑自探 1、情景引入 引入的方法很多，例如，實驗法 2、發(fā)散提問 讓學生根據(jù)老師創(chuàng)設的情景，提出問題。 3、教師總結 教師根據(jù)學生提出的問題出示自探提綱。至 4、自主探究 常用的形式是同學們閱讀課本Px至Py，完成自探提綱中的問題。 二、解疑合探 1、學生答問：一般采用教師提問，學生回答的形式檢驗學生學習效果。 2、小組合作：對于有一定難度的、發(fā)散性的、一題多解的問題小組合作交流，兵教兵，發(fā)揮合作學習的杠桿作用。 3、得出概念、規(guī)律、步驟、注意事項等數(shù)學知識。 4、例題示范。 三、質疑再探 同學們還有那些疑惑？請?zhí)岢鰜硗瑢W幫你解決。 四、運用拓展 1、鞏固練習 練習題一定要大容量（我們的課堂要盡可能放給學生的最重要的體現(xiàn)就在于此），這是我們教案的核心之一。不能太簡單，絕大部分學生都會，沒有深入知識實際；也不能太難，絕大部分學生都不會，挫傷學生學習數(shù)學的積極性。要本著“我們的聯(lián)系要引發(fā)學生的深入思考”和“跳一跳夠到桃子”的原則來精選練習題。練習的目的至少有兩個：一是發(fā)聵學習效果，二是通過反饋查漏補缺?？梢允菍W生自編練習題，也可以老師自設練習題。 2、課堂小結 你學到了什么？ 應該注意的問題是什么？ 還有哪些收獲？ （從內容來說，知識方面、情感方面、價值觀方面。從形式來說，讓學生總結，教師引導。） 作業(yè)設計 作業(yè)要分層次，一般要設計必做題與選做題，基礎題與提高題，前者供所有學生完成，后者供學有余力的學生（優(yōu)等生）完成。 教后反思