人教版三上語文第一單元教案.doc
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課時(shí)編號(hào):1-2 1、 我們的民族小學(xué) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。 3.背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。 4了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。 課前準(zhǔn)備 1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。 2.具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。 3.詞語卡片。 第一課時(shí) 一.導(dǎo)入. 1.展示自己找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。 學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。 2.教師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。 二.揭示課題,范讀課文。 1.在我國西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué),大家愿意不愿意去參觀一下? 2.板書課題:我們的民族小學(xué)。 3.讀課題,說說題目中的重點(diǎn)詞是哪個(gè)?為什么? 三.自學(xué)生字新詞,試讀課文。 1.這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀。 2.學(xué)生試讀。 3.指名分自然段朗讀。 教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。 4、讀準(zhǔn)這幾個(gè)少數(shù)民族的名字:傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。(指名讀) 四.分組朗讀,組間比賽 1.分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。 2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。 3、這是一所民族小學(xué),你從課文中哪些句子可以看出來。 五.鞏固字、詞,指導(dǎo)寫詞。 1、指名讀生字,新詞。 2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。 a.著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 “戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。 “蝴”左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。 “蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。 “雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長些。 “舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長些,整個(gè)字第十三畫是撇折。 b.學(xué)生寫字。 3.抄寫本課的詞語。 反思: 認(rèn)識(shí)少數(shù)民族人民的特點(diǎn),孩子們都非常感興趣,但各民族的友愛和團(tuán)結(jié)體會(huì)不夠深刻。 第二課時(shí) 一.復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課 1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。 2.導(dǎo)入:通過上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這節(jié)課我們將進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。 二.分段讀議,加深感悟 1.第一自然段 a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么? b.學(xué)生讀后交流。 可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。 c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰來讀一讀? 教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。 d.配樂朗讀這一段。 2.第二、三自然段。 a.“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說說你是怎么知道的。 b.學(xué)生各自讀課文,然后交流。 教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充,譬如:大家專心聽講,窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動(dòng)腦筋回答老師提出的問題,小手舉得高高的;讀書時(shí)整齊響亮,聲音抑揚(yáng)頓挫…… c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動(dòng)聽,你會(huì)怎么做? 引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。 反復(fù)朗讀這幾句話。 d.下課了,小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。 4.第四自然段。 a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。 b.我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說上幾句道別的話。 c.抒情地齊讀這一自然段。 三.感情朗讀,比賽背誦 1.課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。 2.把你喜歡的部分背下來,看誰先背出來。 四.抄寫句子,加強(qiáng)積累 把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。 反思: 我也覺得自己在課堂上的語言有時(shí)還顯得有些繁瑣。 抄寫句子的練習(xí)要指導(dǎo),讓孩子一開始就有寫整句話的概念。 練習(xí)題 一、聽寫詞語 標(biāo)本、坪壩、傣族、昌盛、昂貴、愛戴、絢麗、蝴蝶、跳舞、摔跤、銅鐘、尾巴、打扮、歡唱、飄揚(yáng)、敬禮、好奇、游戲、招引、熱鬧、古老、粗壯、潔白、搖晃二、多音字 好hǎo( )ho( )干gān( )gn( ) 三、形近字組詞 戴( )傣( )絢( )銅( )跤( ) 栽( )泰( )詢( )洞( )較( ) 四、在()里填上合適的詞語 ( )的服裝( )的老師 ()的國旗 ( )的銅鐘 ( )的枝干 ( )的粉墻 五、寫出描寫窗外安靜的句子 六、“這就是我們民族小學(xué)”應(yīng)該用什么樣的語氣來讀? 課時(shí)編號(hào):3-4 2.金色的草地 教學(xué)目標(biāo): 1. 會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字.正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目”等詞語。 2.有感情地朗讀課文。 3讀懂課文內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來的樂趣。 4初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。 教學(xué)重難: 初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用,感受大自然帶來的樂趣。 教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1.齊讀課題:金色的草地 2.課前置疑:讀了課題,你想問什么問題嗎? 整理問題:草地怎么會(huì)是金色的呢?我們一起到課文中間去找答案吧! 二、檢查預(yù)習(xí) 1.開火車讀生字。 2.小老師教讀:多音字:“假”“朝” 字形:“絨” “?!? 3.交流課前收集的關(guān)于蒲公英的資料、并展示圖片。 4.抽讀課文。 5.從課文中劃出田字格中生字的詞語,并讀三遍。 三、初讀課文,感知全文。 課文主要寫了兩件事情,你能找出來嗎? 歸納總結(jié):1 我和弟弟在草地上玩耍。 2 我發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變色的原因。 四、理解課文 1、齊讀一自然段:思考:我們窗前有一個(gè)什么樣的草地?由“長滿”“盛開后變?yōu)榻鹕斌w會(huì)蒲公英的多。 2、朗讀。 反思: “課文主要寫了哪兩件事情?這樣的問題學(xué)生無從下手,還應(yīng)細(xì)化指導(dǎo)到位,讓學(xué)生一步一步入手。學(xué)生體會(huì)到草地、蒲公英即大自然給“我們”帶來的快樂。但表演不自然,要練習(xí)。 第二課時(shí) 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:齊讀第一自然段 草地這么美,我和弟弟常去玩,他們?cè)趺赐婺兀? 二.感知第二自然段 1 自讀第二自然段 2 演一演:根據(jù)第二自然段的內(nèi)容,同桌分角色進(jìn)行表演. 3.匯報(bào)表演. 4.想像自己的腳下就是那片長滿了蒲公英的草地,說一說,在這樣一個(gè)地方,你的感覺怎么樣? 5朗讀:讀出歡樂的氣氛. 三.理解第三自然段. 1 自讀第三自然段.思考:金色的草地在悄悄的變化,說一說,它是怎么變的? 我的發(fā)現(xiàn) 我的問題 我的收獲 早上 中午 傍晚 2 它變化的原因是什么? 小組討論,在書上勾出句子,讀一讀,再說一說,自己讀懂了什么. 3 匯報(bào): 4蒲公英的花瓣可以張開,合上,所以草地也就跟著變色了. 5朗讀:體會(huì)草地的變化的原因. 6、齊讀4自然段:從這里,你體會(huì)到小作者對(duì)草地和蒲公英充滿了一種什么樣的感情。 五、完成課后練習(xí)二:回顧全文:從課文哪些地方,你感受到草地的有趣和蒲公英的可愛。 六、有感情地朗讀。 反思: 金色的草地是蒲公英給草地帶來的新裝,如此的精彩要讓孩子們?cè)诖笞匀恢兴魅 ? 課時(shí)編號(hào):5-6 3.爬天都峰 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.會(huì)認(rèn)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫“爬、峰”等11個(gè)生字。正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語。 2.分解色朗讀課文。 3、抄寫課文的第二自然段。 4.了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下,堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。 5.懂得善于從別人身上汲取力量,培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。教學(xué)重、難點(diǎn): 1.通過對(duì)詞句的理解,弄清“我”登天都峰后的思想變化。 2.讀懂課文結(jié)尾的一句話。 課前準(zhǔn)備: 1.生字卡片。 2.教學(xué)掛圖。 3.收集有關(guān)黃山天都峰的VCD、圖片、文字介紹等。 教法設(shè)計(jì):邊讀邊想法。 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)目的:初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,了解課文大意。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情景,揭題導(dǎo)入 1.初步了解天都峰及“鯽魚背” 看天都峰的風(fēng)光片或圖片,由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。說說“鯽魚背”名稱的來歷。 3.導(dǎo)語激情,揭示課題 天都峰是如此的高,如此的險(xiǎn),登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上,使許多游客望而生畏,能夠登上山頂?shù)娜?,真可稱得上是“勇士”了!我們認(rèn)真地閱讀課文,勇攀高峰,一定覺得大有收獲。讓我們一起去“爬天都峰”吧。(出示課題,齊讀課題) 二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字 選擇自己喜歡的方式朗讀課文,如:自由朗讀、圈點(diǎn)生字,同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確,把課文讀通順。 自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,想辦法記住字形。 檢查生字詞自學(xué)情況。 小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片,互相認(rèn)讀、正音。 全班開火車賽讀,比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。 小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。 推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師,領(lǐng)讀生字詞 三.再讀課文,了解大意 邊讀邊想,簡要回答課文寫了一件什么事。(暑假里,爸爸帶我去爬天都峰,“我”與一位素不相識(shí)的老爺爺相互鼓勵(lì)一起登上天都峰。) 四、識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫 1.認(rèn)讀要求寫的11個(gè)字,并分別組詞。 2.與熟字比較,識(shí)記字形 峰——蜂:“蜜蜂”是昆蟲,所以“蜂”是“蟲字旁”;“峰”指的是山的尖頂,跟“山”有關(guān),所以是“山字旁”。 辮——辯、辨:三個(gè)字的左右兩邊都是“辛”,關(guān)鍵要看中間。和言語說話有關(guān)的是“辯”;“辨”要用眼睛看,自然要加上“眉毛和眼睛”;“辮”和發(fā)絲有關(guān),中間是條“絲”。 3.練習(xí)書寫。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。 反思: 一節(jié)課下來孩子們興趣盎然,運(yùn)用多讀多想,讀通課文的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣是我這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。通過多種讀書方式,教學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,邊讀邊想象,從中體會(huì)到什么,有什么感受,再用畫一畫,評(píng)一評(píng),讀一讀的方法,一步一步引導(dǎo)感悟。 第 二 課 時(shí) 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)引入 1.生朗讀課文。 2.師引導(dǎo):作者寫爬天都峰,為什么要用“爬”而不用“登”字? 討論后使學(xué)生明白:因?yàn)樘於挤甯叨?,用“爬”更能?zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、艱難。 二、深入讀議,體會(huì)我們互相鼓勵(lì)爬上峰頂 1.在爬山之前,望著又高又陡的天都峰,“我”心里是怎么想的?默讀課文,圈點(diǎn)勾畫,想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。 指名交流,出示并指導(dǎo)讀好問句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語氣詞“啊”“哩”等,讀中體會(huì)“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。 2.結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎?自由讀文。 3.生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑 師篩選出問題:“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢?他們是怎樣爬的,他們爬上去了嗎?他們?yōu)槭裁茨芘郎先ツ兀? 4、讀讀議議,釋疑。 a. “我”和老爺爺?shù)牡谝淮螌?duì)話。他們所說的話中都帶有一個(gè)“也”字,經(jīng)過討論,讓學(xué)生體會(huì)到:天都峰這么高,又這么陡,你年紀(jì)這么?。ㄟ@么大)怎么也來爬呀,表面上是雙方都有懷疑,其實(shí)是對(duì)雙方表示敬慕,說明這一老一小都有不怕困難,勇于攀登的精神。弄懂句意后,教師可再讓學(xué)生討論這兩句對(duì)話應(yīng)該用什么樣的語氣讀出來,并指名做朗讀練習(xí)。讀出示第4段重點(diǎn)句,引導(dǎo)學(xué)生深入討論交流,從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵(lì)而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動(dòng)。 b.我們是怎樣爬天都峰的?讀句子找出重點(diǎn)詞語加以體會(huì)。 自由讀6、7自然段,畫出描寫爬山動(dòng)作的詞語。 學(xué)生讀書圈劃。 課文中用“奮力”“一會(huì)兒……一會(huì)兒”“手腳并用”“爬呀爬”“終于”等詞語,既突出了爬天都峰的艱難,又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。 引讀第7段,從“終于”二字上體會(huì)爬得辛苦、上山后的喜悅。明白他倆始終相互鼓勵(lì),老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)?。指?dǎo)朗讀。 C.“我”和老爺爺?shù)牡诙螌?duì)話。思考討論:“我”和老爺爺為什么互相道謝?在討論中應(yīng)讓學(xué)生注意到兩個(gè)人的話中都有“勇氣”一詞。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)人只要有決心,有勇氣,再大的困難也可以克服。 三、總結(jié)課文,聯(lián)系生活、實(shí)際談感受 1.讀爸爸的話,討論:“汲取”是什么意思,“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的? 2.你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理?鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。聯(lián)系生活實(shí)際談自己的收獲。 教師評(píng)點(diǎn):在人與人相處中,要相互學(xué)習(xí),相互鼓勵(lì),共同進(jìn)步,不管多大的困難也能克服。 反思: 老爺爺怎樣受小妹妹勇氣鼓舞,下決心爬上天都峰的對(duì)?他為什么也能爬上天都峰?我覺得重點(diǎn)在天都峰的高和陡的理解最重要,讀懂了這一段,可以為后面的理解打好基礎(chǔ)。 課時(shí)編號(hào):7 4、槐鄉(xiāng)的孩子 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、有感情朗讀課文; 2、讀懂課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念; 3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用; 學(xué)習(xí)重難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容,陪阿姨能夠自讀能力,并是學(xué)生感到勞動(dòng)是快樂的。 學(xué)習(xí)時(shí)間: 1~2課時(shí) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備: 1、學(xué)生自己讀熟課文,利用查字典的方法學(xué)習(xí)詞語,并提出疑問; 2、教師準(zhǔn)備學(xué)習(xí)網(wǎng)站; 學(xué)習(xí)過程: 一、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)略讀課文,略知學(xué)習(xí)方法; 1、從“*”認(rèn)識(shí)略讀課文 2、略知學(xué)習(xí)方法:通過朗讀、質(zhì)疑、思考、討論,讀懂課文。 二、引導(dǎo)自己讀懂課文 1、默讀課文,借助拼音和字典認(rèn)識(shí)生字,了解重點(diǎn)詞語意思; 2、再讀課文。思考: (1)課文主要講了什么事? (2)槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎?你從課文哪些描寫 重體會(huì)到的? (3)自己還有什么不懂的地方?記下來,和同桌討論一下; 三、利用網(wǎng)站,交流反饋: 1、打開網(wǎng)站: (1)積累詞語; (2)在網(wǎng)站提示下理解:滿載而歸、耷拉 (3)利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)解疑,然后組內(nèi)交流; 2、反饋學(xué)習(xí)情況: 從課文詞句體會(huì)課文內(nèi)容:槐鄉(xiāng)孩子的可愛體現(xiàn)在:勤勞懂事、吃苦耐勞、以苦為樂; 3、讀出勞動(dòng)的歡快、輕松、活潑。 四、鞏固練習(xí) 1、完成網(wǎng)上練習(xí):交流學(xué)習(xí)體會(huì)。 2、說說自己課余所從事過的勞動(dòng)內(nèi)容; 反思: 第一次接觸略讀課文,一時(shí)還把不住教學(xué)方法??倱?dān)心自己解讀太少,孩子們會(huì)有很多無法理解。如何把握住度是教學(xué)時(shí)要注意的。 課時(shí)編號(hào):8-11 語文園地一 知識(shí)目標(biāo): 1、完成習(xí)作。 2、準(zhǔn)確區(qū)別不同讀音。 3、交流自己前一階段的課余生活。 情感目標(biāo):熟練背誦古詩。 能力目標(biāo):發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 《口語交際:我們的課余生活》 一、引入 課余生活是豐富多彩的,也是很有趣的,不同的同學(xué)有不同的課余生活?,F(xiàn)在讓我們來交流一下,可以說一說自己在課余中都做了些什么,有哪些收獲和感受。下面我們就一起來談?wù)劇拔覀兊恼n余生活”吧! 二、準(zhǔn)備交際──明確要求 教師談話:來看看我們的談話有什么要求吧!請(qǐng)大家自己讀讀這寫話。 (板書出示口語交際要求。) 學(xué)生在老師幫助下找到三點(diǎn)要求:說一說自己的課余生活和感受;評(píng)一評(píng)誰的課余生活最有意義;說一說以后自己的打算。 三、交際過程 ?。?、說一說自己的課余生活: ?、拧W(xué)生準(zhǔn)備: 師:先來談第一方面吧!孩子們先準(zhǔn)備一下,整理一下自己的積累本上關(guān)于課余生活的記錄。然后用一段話來說:我的課余生活有…………我的感受(體會(huì))是……學(xué)生們認(rèn)真準(zhǔn)備。 ?、啤≡谒娜诵〗M里交流: ?。ā?)組長安排交流順序和管理紀(jì)律。 ?。ā?) 發(fā)言的同學(xué)要求站立、注意眼神、聲音洪亮。 ( 3) 聽的同學(xué)要求認(rèn)真,聽完后才能發(fā)表意見 ( 4)同學(xué)們?cè)谛〗M交流,教師巡視。注意對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的引導(dǎo)。 ( 5) 請(qǐng)小組派代表到班級(jí)交流。 ?。?、評(píng)一評(píng): ?、拧∶鞔_評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn): 師生共同討論出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):有意義,內(nèi)容豐富。 ?、啤W(xué)生分小班來評(píng)價(jià),選擇出了“課余生活之星”。 ?、恰∶總€(gè)小班的學(xué)習(xí)委員代表全小班同學(xué)說說為什么大家評(píng)選這個(gè)同學(xué)。 ?、取≌?qǐng)這些小星按照要求把自己的課余生活資料整理,然后在全班展示。 ?。?、說一說自己的打算: ?、拧±蠋煶鍪玖艘环肿约涸O(shè)計(jì)的課余生活資料: 早上06:30鍛煉身體。 中午12:40看今日說法。 晚上吃飯后散步或者打羽毛球;睡覺前看書半個(gè)小時(shí)。 每個(gè)周六:精心照顧自己的花和魚。 每個(gè)周日:爭取外出休閑。 ?、啤W(xué)生根據(jù)自己的愛好和老師的建議(每天應(yīng)該有鍛煉身體的時(shí)間、應(yīng)該有讀課外書的時(shí)間)自己在積累本上設(shè)計(jì)自己的課余生活。 反思: 通過這個(gè)交際學(xué)生對(duì)課余生活的認(rèn)識(shí)更多了,在什么是課余生活的認(rèn)識(shí)上是明確了的。同時(shí),知道主動(dòng)安排自己的課余生活了。 第二、三課時(shí) 習(xí)作:我們的課余生活 【習(xí)作要求】 寫寫自己的課余生活??梢哉n余參加的活動(dòng),可以寫課余發(fā)生的有趣的事,高興的事,或者你愿意寫的其他事。寫好后讀給爸爸、媽媽聽,讓他們和我們分享習(xí)作的快樂。 【教學(xué)重點(diǎn)】 把課余發(fā)生的事情經(jīng)過寫清楚。 【教學(xué)難點(diǎn)】 內(nèi)容要表達(dá)清楚。 【指導(dǎo)過程】 一、說一說 ?。?、學(xué)生自讀習(xí)作要求,師生討論習(xí)作要求的范圍。 ?。?、分組說說自己想寫的內(nèi)容。師巡視,相機(jī)指導(dǎo): ?、拧∽约簠⒓舆^什么活動(dòng),去過什么地方,見到了什么。 ?、啤∽罡信d趣、最有意義或最想寫的其他事:游戲娛樂活動(dòng)(踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鷹捉小雞”),個(gè)人愛好(小飼養(yǎng)、小種植、練鋼琴等),家務(wù)勞動(dòng)(洗衣服、打掃衛(wèi)生、學(xué)做菜等)…… 二、想一想 1、你準(zhǔn)備怎么寫?學(xué)過的課文給你的寫作帶來什么啟發(fā)? ?。◣熖崾荆褐恍杓袑懸豁?xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事,敘述時(shí)可以借鑒剛學(xué)過的或以前學(xué)過的課文做范例。) ?。?、寫時(shí)注意事項(xiàng): ?、拧∫严胝f的事情寫清楚; ?、啤∫言拰懲槪? ?、恰懲旰?,讀給爸爸、媽媽聽,和他們一起分享習(xí)作的快樂。 三、寫一寫 1、學(xué)生起草,教師巡視指導(dǎo)。 ?。?、各自修改。教師提議:自己自由朗讀,想想詞語用得是否恰當(dāng),句子是否通順,意思是否交代清楚。 ?。?、找3篇左右的好習(xí)作指名朗讀,聽眾當(dāng)小評(píng)委說說他們的習(xí)作哪里寫得好,值得在習(xí)作中借鑒,為什么? ?。?、再改自己的習(xí)作。建議同桌互讀互改,意見不統(tǒng)一的地方可與老師商討。 ?。?、謄寫作文。 反思: 在引導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí),沒有規(guī)定字?jǐn)?shù),只要求把想講述的那件事或那項(xiàng)活動(dòng)寫清楚寫明白即可,學(xué)生的寫作負(fù)擔(dān)較輕,寫作情緒也較高。 第四課時(shí) 三、日積月累 1、生自由輕聲讀詞語,注意每一行兩個(gè)詞語中的加點(diǎn)字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)? 2、指名橫著誠。 3、揭示發(fā)現(xiàn): 每一行兩個(gè)詞語中帶點(diǎn)字字形相同,讀音不同,意思也不同。 4、齊讀鞏固。 四、讀讀認(rèn)認(rèn) 1、生各自輕聲讀本題中的各組字,讀不準(zhǔn)的借助注意拼讀。 2、比賽:誰讀得正確、流利。 3、談?wù)勥@一題中每一組字的共同之處。 4、齊讀鞏固。 5、單獨(dú)指讀橫線條中的生字。 五、讀讀背背 1、師范讀古詩。 2、師引導(dǎo)。 3、生模仿讀。 4、比賽讀。 5、師生合作、表演。 6、競(jìng)賽背誦。 六、展示臺(tái) 1、小組交流各自展示什么內(nèi)容,以什么形式展示。 2、了解展示準(zhǔn)備。 3、舉行展示會(huì),各組輪流介紹,然后參觀學(xué)習(xí)。 4、評(píng)選優(yōu)秀展示組。 反思:UID 131381 帖子 48 精華 1 積分 3310 閱讀權(quán)限 10 在線時(shí)間 0 小時(shí) 注冊(cè)時(shí)間 2005-7-29 最后登錄 2006-8-2 查看詳細(xì)資料 通過本堂課挑戰(zhàn)小組,挑戰(zhàn)個(gè)人朗讀下來,我覺得他們的方法比我想得要多得多,所以覺得應(yīng)該給學(xué)生以發(fā)揮的空間。UID 131381 帖子 48 精華 1 積分 3310 閱讀權(quán)限 10 在線時(shí)間 0 小時(shí) 注冊(cè)時(shí)間 2005-7-29 最后登錄 2006-8-2 查看詳細(xì)資料 UID 131381 帖子 48 精華 1 積分 3310 閱讀權(quán)限 10 在線時(shí)間 0 小時(shí) 注冊(cè)時(shí)間 2005-7-29 最后登錄 2006-8-2 查看詳細(xì)資料 UID 131381 帖子 48 精華 1 積分 3310 閱讀權(quán)限 10 在線時(shí)間 0 小時(shí) 注冊(cè)時(shí)間 2005-7-29 最后登錄 2006-8-2 查看詳細(xì)資料- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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