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全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選 教案設(shè)計 一、 教案背景 1，面向?qū)W生： □中學(xué) √小學(xué) 2，學(xué)科：英語 2，課時：1 3，學(xué)生課前準(zhǔn)備： 一、 初讀課文，了解課文大意。 二、 自學(xué)單詞，讀準(zhǔn)單詞，了解詞的意思。 三、 自學(xué)課文，思考比較級。 四、 讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題。 二、 教學(xué)課題 教養(yǎng)方面： 1、 學(xué)會本單元4個生詞，理解生詞的讀音和漢意。 2、 理解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文中的句子展開想象，做到身臨其境。 3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教育方面： 1、 培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問的良好習(xí)慣。 2、 激發(fā)學(xué)生用英語進(jìn)行比較的熱情。 發(fā)展方面： 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語言表達(dá)能力。 三、 教材分析 說明教材版本、選取的教學(xué)章節(jié)、以及教師個人對教材內(nèi)容的理解分析，需要清晰的闡明教學(xué)重點、難點以及教學(xué)準(zhǔn)備。 小學(xué)四年級課文Amy’s taller than Lingling。這篇課文通過艾米和玲玲比年齡、大明和薩姆比高矮、薩姆和大明比年齡、薩姆和玲玲比強壯程度來學(xué)習(xí)比較級，比年齡時用到年齡卡片。 教學(xué)重點是1.比較級的基本構(gòu)成和用法；2.形容詞的比較級 ：older/younger/taller/shorter。教學(xué)難點是能聽、會說下列句型：Amy’s older/younger/taller/shorter than … 教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索比較的圖片：一高一矮，一老一少，一強一弱，一長一短，一胖一瘦，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點和難點，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索在中小學(xué)教程網(wǎng)找到課文的朗讀錄音學(xué)習(xí)參考，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文。 四、 教學(xué)方法 充分運用現(xiàn)代教育媒體，將情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、游戲法、聽說演唱法有機的融為一體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松、活潑、和諧、有趣的學(xué)習(xí)氛圍。 五、 教學(xué)過程 說明如何導(dǎo)入該課程，主要教學(xué)點的設(shè)計，知識拓展等。 Step 1: 課前延伸 1. 問答接龍：由學(xué)生問，學(xué)生答，答對者加入游戲隊伍。 2. 搶答游戲：快速說出各形容詞的反義詞。如big,long,fat等。 Step 2: 課內(nèi)探究 1. 出示一張老年人的圖片，對學(xué)生說：“Look at this man.He is old.”再出示年輕人的圖片，介紹說：“She is young?！痹儐枌W(xué)生：“Are you young?Are you old? ” 學(xué)習(xí)單詞strong。問：“Are you strong?” 2. 引入到比較級的學(xué)習(xí)。利用劉翔和姚明的圖片來教學(xué)taller;教師有意識的重復(fù)Liu Xiang is tall, and Yao Ming is taller.（先不急著讓學(xué)生開口說句子，因為學(xué)生從“聽”到“說”綿延著一個理解和語言“醞釀”的階段，所以課堂上讓他們“大量的聽，順利的聽”）。利用Amy和Lingling的圖片學(xué)習(xí)shorter。 【百度圖片】姚明和劉翔比高矮的圖片http://img1.cache.netease.com/photo/0005/2008-09-20/4M8G219G05H00005.jpg 3.板書tall-taller、short-shorter,并讓學(xué)生拼讀，發(fā)現(xiàn)比較級的規(guī)律。（教師運用豐富的體態(tài)語言和語音語調(diào)進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生更好的記憶） 4.通過兩幅圖片進(jìn)行對比，鞏固young和strong的比較級。板書old-older、young-younger、strong-stronger. 【百度圖片】趙本山和小沈陽比年齡http://images.qianlong.com/mmsource/imghylanda/200909/03/9/16522946882847819581.jpg 【百度圖片】強壯程度的比較http://wenwen.soso.com/p/20110221/20110221162631-263506154.jpg 采用教師領(lǐng)讀，學(xué)生對讀，小組內(nèi)讀等多種形式掌握讀音。 5.聽課文朗讀帶兩遍。第三遍全班跟讀。 Step 3：精講點撥 日常生活中，我們經(jīng)常會對兩個人或者兩個事物進(jìn)行比較，因此就用到這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容：比較級，比較級是形容詞和副詞所特有的。怎樣將形容詞和副詞由原級變?yōu)楸容^級呢，就是在原級后面加上er。用到的句型結(jié)構(gòu)是A is 比較級 than B。 【百度圖片】http://www.ezhongkao.com/uploads/allimg/100721/2_100721151148_1.jpg http://userfile.100e.com/MySpace/ewebeditor/UploadFile/20071129222542581.jpg http://yingyu.ht88.com/softimg/2010-1/ht8820101111571697086.jpg Step 4：達(dá)標(biāo)檢測 1、寫出下列形容詞的比較級。 2、選詞填空。 3、回答問題。 4、利用本節(jié)課學(xué)過的比較級，學(xué)生進(jìn)行讀寫訓(xùn)練。 【百度圖片】強壯程度http://www.qwqt.net/news/UploadFiles_8898/201006/2010061603432279.jpg 高矮的比較http://image.xinmin.cn/2008/11/19/20081119152233729560.jpg 年齡的比較趙麗蓉和鞏漢林http://chinaneast.xinhuanet.com/2008-02/03/xinsrc_10302050316482181599013.jpg Step 5: 拓展提升 根據(jù)胸前的年齡卡片，學(xué)生就年齡、身高、胖瘦、強壯程度方面與同伴進(jìn)行對比，并做對話練習(xí)。 Step 6：總結(jié)并布置作業(yè) 1.小結(jié) 2.作業(yè)：用今天學(xué)過的形容詞比較級來描述自己和父母間的差異。 板書設(shè)計： Module 5 Size Unit1 Amy’s taller than Lingling. … is taller/ shorter / than …. … is older/ younger /stronger than … 六、 教學(xué)反思 該教案是否已經(jīng)用于實際教學(xué)；如果已經(jīng)用于實際教學(xué)，在實際教學(xué)中有哪些經(jīng)驗可以分享，有哪些環(huán)節(jié)可以繼續(xù)改進(jìn)；如果還沒有用于教學(xué)，原因是什么，計劃什么時間用于實際教學(xué)。 本節(jié)課重點學(xué)習(xí)了高矮、年齡大小、強壯程度三方面的比較情況，及英語比較級的表達(dá)，通過這節(jié)課圖片的練習(xí)，課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了英語比較級的表達(dá)方法，在這節(jié)課中我花的時間最多的就是這個環(huán)節(jié)，總結(jié)了一下，覺得原因還是有很多： 1、讓學(xué)生把方法寫出來比較耗時，可以改成口頭交流，比較省時，效果也應(yīng)該會不錯。 2、反饋花了大量的時間，是否可以尋找更好的方法。 3、任務(wù)分配還沒有到位。 我想通過這堂課，在以后的班級小組合作中，我還要加強這方面的訓(xùn)練，找一些更為省時的方法，學(xué)生之間的配合也需要大量的時間去嘗試琢磨。 七、 教師個人介紹 省份： 山東 學(xué)校： 濰坊青州王墳小學(xué) 姓名： 裴景鳳 職稱： 二級教師 電話：0536---3731325 電子郵件：wfxxpeijf@163.com 通訊地址：山東省濰坊市青州王墳小學(xué) 請?zhí)峁?00字左右個人介紹，個人介紹將會同案例在百度教育頻道進(jìn)行展示。 本人于1999年7月畢業(yè)于山東廣播電視大學(xué)，英語教育專業(yè)，同年9月參加工作，在青州王墳山區(qū)當(dāng)了一名普通的中學(xué)英語教師，8年后，由于工作需要，轉(zhuǎn)到王墳中心小學(xué)工作，一直到現(xiàn)在。工作中兢兢業(yè)業(yè)，不遲到早退，把學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)放在第一位，積極參加各種學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，決不不因個人原因耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)，把學(xué)生的身心健康發(fā)展放在最前面。