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南郊區(qū)平旺小學(xué)教師導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)（宋體五號(hào)） 科目 語(yǔ)文 年級(jí) 三 主備人 王瑾瑜 助備人 陳紅霞 李玉雙 教學(xué)內(nèi)容 語(yǔ)文S版《百花園六》（第一課時(shí)） 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 一、教學(xué)要求 1、知識(shí)與技能 ⑴語(yǔ)海暢游——誦讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，把字寫(xiě)好。 ⑵積少成多——讀讀背背“珍惜時(shí)間的格言”。 ⑶閱讀平臺(tái)——大器之材。 ⑷能說(shuō)會(huì)道——有趣的發(fā)現(xiàn)。 ⑸筆下生輝——寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn)。 2、過(guò)程與方法 ⑴通過(guò)誦讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，把字寫(xiě)好，熟練掌握漢語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)而感受祖國(guó)語(yǔ)言文字豐富的內(nèi)涵和底蘊(yùn)。 ⑵通過(guò)背誦珍惜時(shí)間的格言，讓學(xué)生理解并背誦這些格言，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。 ⑶通過(guò)本次的課外閱讀，讓學(xué)生了解比爾.蓋茨成為信息時(shí)代天才的原因，并學(xué)習(xí)他從小樹(shù)立堅(jiān)定決心的好品質(zhì)。 ⑷通過(guò)“有趣的發(fā)現(xiàn)”口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力以及培養(yǎng)學(xué)生處處留心觀(guān)察的良好習(xí)慣。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 通過(guò)本次語(yǔ)文百花園的各項(xiàng)訓(xùn)練，教育學(xué)生不斷積累祖國(guó)的語(yǔ)言文字，并鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能顆粒、表達(dá)能力和觀(guān)察、思考的能力，激發(fā)學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間，樹(shù)立堅(jiān)定決心的良好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn) 1、能說(shuō)會(huì)道——有趣的發(fā)現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn) 2、筆下生輝——寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn) 教學(xué)方法 導(dǎo)讀學(xué)習(xí)法、直觀(guān)教學(xué)法、合作探究法 教具 多媒體課件 預(yù)習(xí)內(nèi)容 1、查六個(gè)成語(yǔ)的解釋?zhuān)胍幌胗袥](méi)有近義的成語(yǔ)。 2、讀課本上關(guān)于時(shí)間的名言，再下去收集三句珍惜時(shí)間的名言，讀一讀，并背一背。 3、閱讀《大器之材》，思考課后習(xí)題。 教學(xué)過(guò)程（一次備課） 二次備課 三次備課 復(fù)檢導(dǎo)學(xué) （一）、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游” 1、出示文字幻燈：板書(shū)課文中的成語(yǔ)。 2、認(rèn)真讀課文中成語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、小組內(nèi)討論、交流各個(gè)成語(yǔ)的意思。 4、指名進(jìn)行成語(yǔ)的朗讀，注意每個(gè)字的發(fā)音。 5、師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況。 6、小組討論各個(gè)成語(yǔ)的意思，在小組內(nèi)交流。 7、出示幻燈： ⑴臨 堅(jiān) 緊 帥 師 歸 ⑵學(xué)生讀這組字，并開(kāi)火車(chē)進(jìn)行口頭組詞。 ⑶說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ ⑷反饋：出示泡泡里的話(huà)，全班齊讀。教師強(qiáng)調(diào)這兩行字的注意點(diǎn)。 ⑸學(xué)習(xí)做書(shū)面組詞練習(xí)，教師檢查反饋。 自悟初知 （二）、積少成多 1、出示文中珍惜時(shí)間的格言。 ⑴拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他。 ⑵完成工作的方法是愛(ài)惜每一分鐘。 ⑶世界上最快而又慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被人忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。 2、全班齊讀。同桌互相抽查，熟讀成語(yǔ)。 3、各個(gè)小組內(nèi)交流對(duì)這些珍惜時(shí)間的格言的理解。 4、各個(gè)小組推薦代表進(jìn)行發(fā)言。 同學(xué)們的積極性很高 交流探究 5、展示“我的采集本”中自己收集的關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。 6、全班互相評(píng)價(jià)，看誰(shuí)的資料最好。 點(diǎn)拔歸納 （三）、閱讀平臺(tái)——大器之材 1、指名分段朗讀短文《大器之材》，要求通順、連貫。 2、作者在這篇短文里告訴我們什么？ 3、自讀短文想一想，每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 4、你喜歡這個(gè)男孩嗎？ 5、說(shuō)說(shuō)你喜歡他的原因是什么？ 交流比爾蓋茨的資料加深了解 拓展深化 6、你知道這個(gè)人是誰(shuí)么？——比爾.蓋茨 7、讀了這篇短文，你有什么話(huà)要對(duì)大家說(shuō)嗎？ 作業(yè)布置 1、寫(xiě)一寫(xiě)你讀完《大器之材》心里想說(shuō)的話(huà)。 2、背誦珍惜時(shí)間的格言。 板書(shū)設(shè)計(jì) 百花園六 《大器之材》 珍惜時(shí)間的格言。 教學(xué)反思： 提前讓學(xué)生收集珍惜時(shí)間的格言，教學(xué)效果很好。 南郊區(qū)平旺小學(xué)教師導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)（宋體五號(hào)） 科目 語(yǔ)文 年級(jí) 三 主備人 王瑾瑜 助備人 陳紅霞 李玉雙 教學(xué)內(nèi)容 語(yǔ)文S版《百花園六》（第二課時(shí)） 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 一、教學(xué)要求 1、知識(shí)與技能 ⑴語(yǔ)海暢游——誦讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，把字寫(xiě)好。 ⑵積少成多——讀讀背背“珍惜時(shí)間的格言”。 ⑶閱讀平臺(tái)——大器之材。 ⑷能說(shuō)會(huì)道——有趣的發(fā)現(xiàn)。 ⑸筆下生輝——寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn)。 2、過(guò)程與方法 ⑴通過(guò)誦讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，把字寫(xiě)好，熟練掌握漢語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)而感受祖國(guó)語(yǔ)言文字豐富的內(nèi)涵和底蘊(yùn)。 ⑵通過(guò)背誦珍惜時(shí)間的格言，讓學(xué)生理解并背誦這些格言，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。 ⑶通過(guò)本次的課外閱讀，讓學(xué)生了解比爾.蓋茨成為信息時(shí)代天才的原因，并學(xué)習(xí)他從小樹(shù)立堅(jiān)定決心的好品質(zhì)。 ⑷通過(guò)“有趣的發(fā)現(xiàn)”口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力以及培養(yǎng)學(xué)生處處留心觀(guān)察的良好習(xí)慣。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 通過(guò)本次語(yǔ)文百花園的各項(xiàng)訓(xùn)練，教育學(xué)生不斷積累祖國(guó)的語(yǔ)言文字，并鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力和觀(guān)察、思考的能力，激發(fā)學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間，樹(shù)立堅(jiān)定決心的良好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn) 1、能說(shuō)會(huì)道——有趣的發(fā)現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn) 2、筆下生輝——寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn) 教學(xué)方法 導(dǎo)讀學(xué)習(xí)法、直觀(guān)教學(xué)法、合作探究法 教具 多媒體課件 預(yù)習(xí)內(nèi)容 1、收集“有趣的發(fā)現(xiàn)”，準(zhǔn)備發(fā)言，說(shuō)說(shuō)過(guò)程。 2、對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行資料的采集，為寫(xiě)作服務(wù)。 教學(xué)過(guò)程（一次備課） 二次備課 三次備課 復(fù)檢導(dǎo)學(xué) 1、背誦并默寫(xiě)珍惜時(shí)間的格言。 2、同桌互相批改，教師反饋學(xué)生默寫(xiě)情況。 3、請(qǐng)人展示他收集的有關(guān)珍惜時(shí)間的格言。 自悟初知 （二）、能說(shuō)會(huì)道——有趣的發(fā)現(xiàn) 1、指名讀題目的要求。 2、展示學(xué)生自己收集的照片、圖片、資料等，并先在本小組內(nèi)進(jìn)行歸類(lèi)，分組。 交流探究 3、各個(gè)小組派出代表進(jìn)行發(fā)言，各個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。 具體要求如下： ⑴說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，要把怎樣發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)了什么說(shuō)清楚。 ⑵別人說(shuō)的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)，可以提出疑問(wèn)，可以補(bǔ)充。 ⑶大家評(píng)一評(píng)，看哪些同學(xué)發(fā)現(xiàn)的事情有趣，而且說(shuō)得清楚明白。 點(diǎn)拔歸納 （三）、筆下生輝 1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？ 2、反饋思考情況。 3、幻燈出示要求： ⑴把自己在大自然和生活中發(fā)現(xiàn)的有趣的事情，先講給別人聽(tīng)，再寫(xiě)下來(lái)。 ⑵仔細(xì)觀(guān)察你感興趣的情景。 ⑶注意把發(fā)現(xiàn)了什么，怎樣有趣和自己發(fā)現(xiàn)時(shí)想到了什么寫(xiě)清楚。 4、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論發(fā)言。 5、播放《大自然的奧妙》的課件。 6、你今天看了課件，有什么新發(fā)現(xiàn)。 通過(guò)“有趣的發(fā)現(xiàn)”口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力以及培養(yǎng)學(xué)生處處留心觀(guān)察的良好習(xí)慣。 鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力 拓展深化 （四）總結(jié) 進(jìn)行了剛才的討論交流，大家對(duì)自己身邊的世界又有了深入的了解，大家一定會(huì)更加愛(ài)護(hù)大自然，老師希望大家能夠愛(ài)護(hù)地球上每一種動(dòng)物，植物，讓我們共同保護(hù)地球的生態(tài)平衡。 作業(yè)布置 1、寫(xiě)一寫(xiě)你的新發(fā)現(xiàn)。 2、將自己寫(xiě)的新發(fā)現(xiàn)展示給同學(xué)看。 3、寫(xiě)一寫(xiě)你要為生態(tài)環(huán)境做的一件事情。 板書(shū)設(shè)計(jì) 百花園六 1、寫(xiě)一寫(xiě)你的新發(fā)現(xiàn)。 2、將自己寫(xiě)的新發(fā)現(xiàn)展示給同學(xué)看。 3、寫(xiě)一寫(xiě)你要為生態(tài)環(huán)境做的一件事情。 教學(xué)反思： 通過(guò)背誦珍惜時(shí)間的格言，讓學(xué)生理解并背誦這些格言，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。