有效建構(gòu)知識(shí)組塊提升學(xué)科思維能力ppt課件
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,有效建構(gòu)知識(shí)組塊 提升學(xué)科思維能力 ——高三政治復(fù)習(xí)教學(xué)思考與建議,1,,題解,2,(一) 新課改、新課程,,,,,一、新課改、新課程、新高考,直面課改,創(chuàng)新思路,探索前行!,(二)新高考,命題原則是“穩(wěn)中求新”,,3,《考試說明》是高考命題的依據(jù),它對(duì)考試性質(zhì)、考核目標(biāo)與要求、考試范圍與內(nèi)容、試卷結(jié)構(gòu)與題型等方面都作了明確的界定,是對(duì)《考試大綱》的細(xì)化和充實(shí)。要充分利用好《考試說明》,把它作為復(fù)習(xí)備考的重要依據(jù)。,,一)解讀《考綱》、《考試說明》,4,▲課程標(biāo)準(zhǔn)決定著“考試說明”的基本內(nèi)容 ——課程目標(biāo)是制定測量目標(biāo)的基礎(chǔ) ——課程內(nèi)容是選擇考試內(nèi)容的的基礎(chǔ) ——課程實(shí)施建議是題型設(shè)計(jì)與開發(fā)的基礎(chǔ),5,▲課程標(biāo)準(zhǔn)不能代替“考試說明” ——課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容并非也不可能都需要包含在高考內(nèi)容之中(研究性學(xué)習(xí)) ——課程標(biāo)準(zhǔn)中的部分內(nèi)容過于寬泛不宜形成考核具體要求 ——課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)并非都是可測的 ——課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)并非都有明確的行為特征目標(biāo) 如:研究性學(xué)習(xí);情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) ——“考試說明”要明確高考的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn):題型,試卷結(jié)構(gòu),難度,區(qū)分度等。 ——“考試說明”要明確考試時(shí)間、科目的分值等。,6,1、考試功能定位 考試具有目標(biāo)性、評(píng)價(jià)性、導(dǎo)向性、選拔性功能。 2、能力立意(理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)科特點(diǎn);情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)),體會(huì),,二)了解命題新特點(diǎn),7,,8,上述能力考查目標(biāo)實(shí)際上是思維的過程,通過思維結(jié)果可以推測考生知識(shí)水平、能力結(jié)構(gòu)、思維品質(zhì)。,能力考核目標(biāo)與要求:,9,3、新課改理念的貫徹 創(chuàng)新意識(shí);知識(shí)的自主建構(gòu);對(duì)實(shí)踐與過程的強(qiáng)調(diào); 4、新題型的變化(評(píng)價(jià)、辨析、實(shí)踐探究) 情境——問題——探究——結(jié)論,10,五個(gè)一:“一找準(zhǔn)、一鞏固、一完善、一突破、一提高” 找準(zhǔn)學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的問題并有針對(duì)性加以解決;鞏固前期復(fù)習(xí)的既有成果,逐步完善學(xué)科知識(shí)框架體系;突破高考重點(diǎn)、熱點(diǎn)、??键c(diǎn);通過專題、專項(xiàng)訓(xùn)練,提高學(xué)生審題能力、解題能力、思維能力、表達(dá)能力等綜合能力。,,二、復(fù)習(xí)教學(xué)的思考與建議,11,(一)復(fù)習(xí)目標(biāo)定位,從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)科重點(diǎn)、熱點(diǎn)、常考點(diǎn)進(jìn)行提煉歸納和掌握,進(jìn)一步理清知識(shí)聯(lián)系,完善知識(shí)組塊;強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,把握各題型的特點(diǎn)和規(guī)律,掌握解題方法,掌握應(yīng)試技巧,提高解題能力。 具體地講: 1、知識(shí)層面,深化重點(diǎn),突出主干,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu); 2、能力方面,更加關(guān)注知識(shí)的遷移,培養(yǎng)能力,加強(qiáng)適應(yīng)性訓(xùn)練; 3、加強(qiáng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo),鞏固一輪復(fù)習(xí)成果。,12,1.教材因素: 2.考綱因素: 3.考試因素: 4.教學(xué)因素:,(二)實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)目標(biāo)的障礙,13,一)有效建構(gòu)知識(shí)組塊 1.知識(shí)組塊: 2.建構(gòu)原則 ①科學(xué)性 ②系統(tǒng)性 ③針對(duì)性(突出主干知識(shí)),(三)思考與建議,14,【主觀題解讀之政治生活】—— 《政治生活》的考查側(cè)重我國的民主政治建設(shè),突出公民的權(quán)利和義務(wù)、政府責(zé)任、政黨制度、人民代表大會(huì)制度、依法治國、外交政策等主干知識(shí)。 【主觀題解讀之哲學(xué)生活】—— 哲學(xué)主觀題以微觀和中觀知識(shí)為切入口,有的題切口非常小且切得很深。備考要更加注重微觀知識(shí)的扎實(shí)全面掌握! 【主觀題解讀之文化生活】—— (1)由于文化生活的理論重心在第一、二單元,因此考查的重心必然在于第一、二單元。要聯(lián)系文化建設(shè)方面的長效熱點(diǎn),把握文化的特點(diǎn)和作用、傳統(tǒng)文化在繼承中發(fā)展、文化創(chuàng)新、中華文化與世界文化、先進(jìn)文化等高頻考點(diǎn)。 (2)文化要注意訓(xùn)練開放性試題的答題能力與方法。,15,④實(shí)用性 3.建構(gòu)方式 1)單元式,,,【單元目標(biāo)】,【內(nèi)在邏輯】,【主干知識(shí)】,【常見問題】,【學(xué)科體系】,【遷移運(yùn)用】,單 元 式,(以《經(jīng)濟(jì)生活》為例) 第一單元:生活與消費(fèi) 【單元目標(biāo)】 了解貨幣的本質(zhì)和職能,形成對(duì)待金錢的正確態(tài)度;理性地面對(duì)消費(fèi)觀念的變化,彰顯時(shí)代風(fēng)采而又保持艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng);為科學(xué)認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展客觀規(guī)律作知識(shí)準(zhǔn)備。,,,【內(nèi)在邏輯】 生活中的交換媒介是貨幣,生活中的商品價(jià)格常常變動(dòng)卻有規(guī)律可循,生活中的消費(fèi)多姿多彩卻要理性對(duì)待。,【主干知識(shí)】 1.貨幣的產(chǎn)生、本質(zhì)、基本職能及其到今的演變過程,正確對(duì)待金錢。 2.價(jià)格的變化、影響價(jià)格變化的因素及其變化規(guī)律,正確認(rèn)識(shí)價(jià)格。 3.價(jià)格與供求相互影響的背后,反映了價(jià)值規(guī)律的客觀存在及其作用。 4.消費(fèi)的增長、影響消費(fèi)的因素及其應(yīng)有的理性消費(fèi)觀念,學(xué)會(huì)消費(fèi)。,【常見問題】 1.說明商品價(jià)值量的變化原因及其規(guī)律。 2.了解貨幣發(fā)行量的規(guī)定性與單位貨幣購買力的變化。 3.說明價(jià)格變化的影響及其變化規(guī)律。 4.理解不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度不同。 5.理解消費(fèi)的變化規(guī)律及其對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的影響。 6.理解在多元消費(fèi)中堅(jiān)持理性消費(fèi)的原因與要求。 7.評(píng)價(jià)多元金錢觀的依據(jù)及其意義,樹立正確的金錢觀。,【學(xué)科體系】 1.總供給與總需求的對(duì)立統(tǒng)一是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的常態(tài)。 2.總供給與總需求的矛盾運(yùn)動(dòng)是實(shí)施宏觀調(diào)控的基本依據(jù)。 3.對(duì)我國經(jīng)濟(jì)而言,擴(kuò)大內(nèi)需的關(guān)鍵和難點(diǎn)在于擴(kuò)大消費(fèi)需求。 4.總需求的變化與市場波動(dòng)緊密相關(guān),價(jià)格既要相對(duì)穩(wěn)定,又要遵循市場規(guī)律。 5.?dāng)U大內(nèi)需,創(chuàng)造需求,是拉動(dòng)和牽引我國經(jīng)濟(jì)增長的重要?jiǎng)恿Α?6.供求與價(jià)格都是市場信號(hào),引導(dǎo)資源在流動(dòng)中配置,在配置中實(shí)現(xiàn)優(yōu)化。,【遷移運(yùn)用】 專家預(yù)計(jì),到2020年,中國城鎮(zhèn)化率將超過60%。有研究證實(shí),近年來每增加一個(gè)城鎮(zhèn)人口,可以帶動(dòng)至少10萬元城鎮(zhèn)固定資產(chǎn)投資,包括城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施、公共服務(wù)設(shè)施建設(shè)和房地產(chǎn)開發(fā)。2009年我國城鎮(zhèn)人口占總?cè)丝诒嚷蔬_(dá)46.6%,到2030年,城鎮(zhèn)化率將達(dá)到65%左右,城鎮(zhèn)人口新增3億多。據(jù)有關(guān)專家估算,如果在未來10年中國的城鎮(zhèn)人口比重能上升到2/3,年均社會(huì)消費(fèi)額可以從目前的10萬億元增加到20萬億元,而且年均20萬億元以上的投資規(guī)??梢跃S持20年。 運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)生活知識(shí),從生產(chǎn)和生活的角度,分析說明城鎮(zhèn)化過程如何創(chuàng)造需求。,【審題與觀點(diǎn)選擇】 ①材料中哪些信息是有用信息? ②怎么提取這些有效信息來答題? ③在哪里選什么(哪些)觀點(diǎn)來分析問題? ④選了這個(gè)(這些)觀點(diǎn)之后怎么分析問題?,【參考答案】 ①在市場經(jīng)濟(jì)條件下,需求帶動(dòng)增長。從生產(chǎn)角度看,城鎮(zhèn)化促進(jìn)了城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施、生活設(shè)施和房地產(chǎn)業(yè)的興起和形成,帶來巨大的投資需求。 ②從生活的角度看,城鎮(zhèn)化帶來人口的匯聚和增加,也帶來生活需求的增長與擴(kuò)展。 ③相比較而言,城鎮(zhèn)居民的消費(fèi)能力和消費(fèi)水平高于一般的農(nóng)村地區(qū),推動(dòng)城鎮(zhèn)化進(jìn)程,更有利于擴(kuò)大內(nèi)需。,2)專題式 ①知識(shí)專題 這種方式很常用。我們的教材知識(shí)宏觀上講就是由若干的專題組成的,如:政治、經(jīng)濟(jì)、文化等;政治中的國家、政黨、民族宗教、國際社會(huì)等。尤其是在單元學(xué)習(xí)時(shí),師生根據(jù)所學(xué)的特定的內(nèi)容加以概括和總結(jié), 常常是選定一個(gè)中心詞或一對(duì)關(guān)系,根據(jù)其邏輯聯(lián)系(內(nèi)涵、外延)將相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合、重組。如:,A.宏觀建構(gòu):,,,,B.中觀建構(gòu):,②熱點(diǎn)專題 這種方式在二輪復(fù)習(xí)時(shí)是常見的。尤其是政治老師對(duì)它看得很重,幾乎是必須的。 這種方式往往是選定一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題將與之相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行“打捆”。 老師用這種方式來建構(gòu)知識(shí),既符合政治學(xué)科特點(diǎn),也符合考試要求,還可以不同程度地滿足不同程度的學(xué)生需要。 舉例:食品安全問題,就業(yè)問題,等 熱點(diǎn)提示,3)問題式 這種是什么?為什么?怎么辦? 是什么的問題在考法上的體現(xiàn)有:某一現(xiàn)象的特點(diǎn)?(差額選舉、等);圖表揭示(反映)了什么問題? 為什么?怎么辦?這種原因、措施內(nèi)的題常常出現(xiàn)。,1. 充分把握學(xué)情 2. 課型要素研究(復(fù)習(xí)課、講評(píng)課),二)提升學(xué)科思維能力,3.能力的培養(yǎng)和提升 (1)堅(jiān)持“兩小三快”,培養(yǎng)學(xué)生四種能力: “兩小三快”: 小測驗(yàn)、小專題;快節(jié)奏、快反饋、快矯正 限時(shí)訓(xùn)練,①審題能力——獲取信息,點(diǎn)破題眼。 ②遷移能力——知識(shí)提取,重組運(yùn)用。 ③解題能力——應(yīng)試技巧,解題方法。 ④語言表述能力——組織術(shù)語,規(guī)范表達(dá)。 我認(rèn)為決定決定答題質(zhì)量關(guān)鍵是提高知識(shí)范圍的定位能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)的重整能力。(映證知識(shí)組塊建構(gòu)的重要性),,(2)典型題例的針對(duì)性訓(xùn)練與歸納如: ①計(jì)算題要重視,②圖表題要重視 在當(dāng)前的日常生活和社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域,圖表、數(shù)據(jù)往往用于表現(xiàn)形勢、環(huán)境、資源、產(chǎn)業(yè)、事物發(fā)展的過程等信息,這些信息通過圖表能夠得到更為直觀、更為系統(tǒng)的體現(xiàn),能夠幫助人們歷史地、全面地觀察事物的演變,所以現(xiàn)在被人們廣泛使用。在解釋這些圖表的時(shí)候,主要是要學(xué)會(huì)判斷圖表所呈現(xiàn)的事實(shí);其次,要進(jìn)一步發(fā)掘信息價(jià)值,找尋圖表所列數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系;說到底就是要能夠用圖表、數(shù)據(jù)來把握事物的特征、規(guī)律或關(guān)系,應(yīng)用所學(xué)知識(shí)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的分析和多角度、多層次的描述。,(3)精講評(píng),注重解題方法指導(dǎo),進(jìn)一步提升學(xué)科思維能力 講評(píng)課的要求:評(píng)出知識(shí)、能力缺陷及補(bǔ)救;評(píng)出知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,舉一反三;評(píng)出學(xué)科的知識(shí)體系,建立學(xué)科主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò);評(píng)出解題方法、技巧和規(guī)律;評(píng)出考點(diǎn)(知識(shí)點(diǎn))在高考中的呈現(xiàn)形式。,,,附:圖表題解題對(duì)策:,(4)充分發(fā)揮名師、 骨干教師的作用,加強(qiáng)高三攻關(guān),(5)四個(gè)克服 1、克服起點(diǎn)(標(biāo)高)過高,難題過。 2、克服題量過大,速度過快,時(shí)間過短。 3、克服照抄照搬。 “忌信息過敏,自亂陣腳”。 4、克服高原現(xiàn)象。加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo),積極克考試焦慮情緒。,老師們: 讓我們堅(jiān)守住教育的靈魂,回歸于教育的本真,腳踏實(shí)地,勤苦耕耘,克服浮躁與倦怠,登高望遠(yuǎn),開拓進(jìn)取,實(shí)現(xiàn)理想與價(jià)值! 讓我們在教育教學(xué)實(shí)踐中煥發(fā)工作熱情,體驗(yàn)生命意義,實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,享受職業(yè)幸福! 祝大家在今年的高考中再創(chuàng)輝煌!,共勉,謝謝大家!,42,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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