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第四屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選 教 案 設 計 百貨商店 黃春梅 山東省昌樂特師附屬聾啞學校 教案背景 1．面向?qū)W生： 聾校二年級 2．學科：語文 3．課時：1 教學課題 1、通過觀察圖畫理解句子的意思，會仿照“誰（誰和誰）到哪兒做什么”的句式說寫句子。 2、正確朗讀句子。 3、培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力和語言表達能力。 教材分析 本課包括9幅圖，13個生字，9個新詞和一個句子。 前8幅圖畫的是百貨商店、服裝店、食品店、菜市場、新華商店、文化用品商店、理發(fā)店、照相館，從圖下的名稱、櫥窗里的布置以及人們采購的物品中可了解某商店是賣什么的或干什么的。商店的名稱是要學的新詞，句子中的“買”也是新詞。 另一幅圖畫的是一個男孩和媽媽到菜市場買菜，圖下的句子表達了圖的內(nèi)容。這個句子是復雜的單句，句式是“誰和誰到哪兒做什么”，是這節(jié)課學習的內(nèi)容。 教學重難點： 1、理解句意。 2、根據(jù)句式說寫句子 教學突破： 課下觀察你的老師或同學，在一天中到哪兒做了什么，或者你自己到哪兒做了什么，然后記錄下來，從而培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力和語言表達能力。 教學準備： 教師準備：利用“百度搜索”搜集與課文有關的資料和圖片，制作多媒體課件。 學生準備：預習課文。 教法和學法： 在這堂課中，采用情境教學法，直觀教學法，講授法，談話法，引導學生發(fā)現(xiàn)，聯(lián)想，探究，交流，為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境。 教學過程 一、導入 拼讀練習 m – ai – mai sh – ang – shang （出示課件） （設計意圖：1、發(fā)音、拼讀訓練是低年級聾生學習中不可缺少的一部分。2、學習了生字的發(fā)音，加強了舊音節(jié)的鞏固。） 二、復習 1、看口說詞語 百貨商店 服裝店 食品店 菜市場 新華書店 文化用品商店 理發(fā)館 照相館 2、看卡片認讀詞語（出示卡片） 百貨商店 服裝店 食品店 菜市場 新華書店 文化用品商店 理發(fā)館 照相館 3、看圖說詞語、找卡片（出示卡片） http://image.jike.com/detail?q=%E7%99%BE%E8%B4%A7%E5%95%86%E5%BA%97&fm=QH360&pos=125&did=2670967938714593039#did=2670967938714593039&pos=17 【百度圖片】百貨商店 http://image.jike.com/detail?q=%E6%9C%8D%E8%A3%85%E5%BA%97&fm=QH360&pos=5&did=-6834140818918592368#did=-6834140818918592368&pos=5【百度圖片】服裝店 http://image.jike.com/detail?q=%E9%A3%9F%E5%93%81%E5%BA%97&fm=QH360&pos=12&did=8191785544704772200#did=8191785544704772200&pos=12【百度圖片】食品店http://image.jike.com/detail?q=%E8%8F%9C%E5%B8%82%E5%9C%BA&fm=QH360&pos=19&did=9027443665689264118#did=9027443665689264118&pos=19 【百度圖片】菜市場 http://image.jike.com/detail?q=%E6%96%B0%E5%8D%8E%E4%B9%A6%E5%BA%97&fm=QH360&pos=12&did=2806520760156850967#did=2806520760156850967&pos=12【百度圖片】新華書店 http://image.jike.com/detail?q=%E6%96%87%E5%8C%96%E7%94%A8%E5%93%81%E5%95%86%E5%BA%97&fm=QH360&pos=18&did=6019367707631947999#did=6019367707631947999&pos=18【百度圖片】文化用品商店 http://image.jike.com/detail?q=%E7%90%86%E5%8F%91%E9%A6%86&fm=QH360&pos=18&did=-7852095782005684032#did=-7852095782005684032&pos=18【百度圖片】理發(fā)館 http://image.jike.com/detail?q=%E7%85%A7%E7%9B%B8%E9%A6%86&fm=QH360&pos=13&did=-3109192788266195228#did=-3109192788266195228&pos=12【百度圖片】照相館 （設計意圖：復習本課的詞語，以利于在本節(jié)課句子練習中加以運用。） 三、探究學習 1、指導看圖。（出示課件） 你都觀察到了什么？引出“菜市場”“我和媽媽”“買菜”。 2、學習“買”。 3、理解“買菜”。 4、進一步理解“買”?？囱菔纠斫狻百I面包”，“買書”，“買衣服”…… 5、理解圖意，出示句子“我和媽媽到菜市場買菜?！? 6、讀句子，糾正發(fā)音。 7、拓展練習?？磮D說句子。 http://image.jike.com/detail?q=%E6%88%91%E5%92%8C%E5%A6%88%E5%A6%88%E5%88%B0%E8%8F%9C%E5%B8%82%E5%9C%BA%E4%B9%B0%E8%8F%9C&fm=QH360&pos=2&did=-6379296515493934205#did=-6379296515493934205&pos=2【百度圖片】 我和老師到菜市場買菜。 http://image.jike.com/detail?q=%E9%A3%9F%E5%93%81%E5%BA%97&fm=QH360&pos=12&did=-3553189928605849750#did=-3553189928605849750&pos=12【百度圖片】 我和媽媽到食品店買米。 http://image.jike.com/detail?q=%E6%9C%8D%E8%A3%85%E5%BA%97&fm=QH360&pos=416&did=5986780056465185271#did=5986780056465185271&pos=20【百度圖片】 阿姨到服裝店買衣服。 http://image.jike.com/detail?q=%E7%90%86%E5%8F%91%E5%BA%97&fm=QH360&pos=94&did=4366530833879901634#did=4366530833879901634&pos=22 弟弟到理發(fā)店理發(fā)。 （設計意圖：通過看圖理解生字及詞語的含義及讓學生進行詞語的積累，從而對句式的理解和掌握。） 四、鞏固新知 1、看演示說句子。 看演示寫句子（教師演示，學生演示，學生說句子，一生板書） （設計意圖：采用創(chuàng)設情景演示法，循序漸進，讓學生在自己創(chuàng)設的情境中說寫句子，加深對句式的理解和運用。”） 2、深化練習（深層拓展） 誰還能根據(jù)句式說更多的句子？用學過的詞語替換 （設計意圖：進一步訓練句式的運用，讓學生掌握更多的句子，并進行句子的積累。） 五、課后提升（拓展作業(yè)） 課下觀察你的老師或同學在一天中到哪做什么，或自己到哪做什么，然后記錄下來，比一比看誰寫得最多。 （設計意圖：讓學生在課后繼續(xù)鞏固所學句式，又培養(yǎng)了學生的觀察能力和發(fā)展能力及在生活中的應用能力和競爭意識，以達到發(fā)展學生個性和提升學生綜合素質(zhì)的目的。 六、教學反思 今天上完了《百貨商店》的句子的教學，本節(jié)課創(chuàng)設了豐富的教學情境，真正做到寓教于樂，使學生在愉快的氛圍中快樂學習，體驗探索與合作的喜悅，很好的實現(xiàn)了教學目標。 本節(jié)課是聾校語文第三冊第13課第3教時，教學內(nèi)容是學習句子“我和媽媽到菜市場買菜”、并且進行仿說、寫句子。在針對聾生的特點后，精心設計此教案，比較順利地上完了這堂課，較好的完成了教學目標，教學環(huán)節(jié)緊緊相扣，師生互動、生生互動扎實有效，課堂氣氛好，學生都能積極動腦，踴躍發(fā)言。 1、通過各種教學方法，激發(fā)學生興趣，學習知識。 （1）直觀教學法。因為課文中學的“菜市場”、“理發(fā)館”、“文化用品商店”等都是學生生活中熟悉的地方，為了讓學生能直觀地理解“誰到哪里買什么”，利用百度圖片，聯(lián)系實際。大家都很感興趣，而且能正確地說出句子。 （2）情境教學法。對于低年級的聽障學生很難用語言表達清楚一些動作。在學習“買”和句子時，先讓學生看圖片，或者當場演示，拿錢到一學生處買蘋果、買鉛筆等等，讓學生說出“做什么”，幫助學生正確理解“買”和句子的含義。 （3）生生互動法。在把句子寫完整這個環(huán)節(jié)，當一個學生說完句子后，讓其他學生自己來評價說得好不好；最后的課后作業(yè)請學生聯(lián)系實際找自己的好朋友說一說。通分調(diào)動同伴間的作用。 2、讀讀、說說、寫寫，加深理解和記憶。 因為教是為學服務的，為了調(diào)動學生的學習積極性，我引導學生運用讀讀、說說、寫寫的方法來學習知識。通過讀讀詞語、句子，老師指導學生怎樣正確地讀好一句句子；看了圖片或演示后先讓學生來說一說，再讓個別學生到黑板上把說的句子寫出來。既訓練了聾生地說寫能力，又在完成教學目標的同時加深聾生對句子的理解。 3、拓展新句，增加知識面，進一步練習說話。 老師先運用本課的知識和以前學過的知識讓學生進行說話練習，再大膽地拓展了課外的、學生生活中的圖片、片斷讓學生運用句式練習說話，比如：我和老師到食堂吃飯；楊國琴到超市買汽水等，拓展學生的知識面。 百度搜索引擎和百度文庫為我們提供了一個廣闊的教研平臺，今后我將繼續(xù)充分利用這一資源，不斷提高自己的教育教研水平。