《人教版八上語(yǔ)文第四單元語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版八上語(yǔ)文第四單元語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案.doc（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三 四單元學(xué)案 說(shuō)明文知識(shí)回顧： 1、 定義：說(shuō)明文，就是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)解說(shuō)事物、闡明事理而給人以知識(shí)的文章。 2、 分類(lèi)：依據(jù)說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的的不同，可以分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩大類(lèi)；根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)言的不同特色，可以分為平實(shí)的說(shuō)明文和生動(dòng)的說(shuō)明文兩種。生動(dòng)的說(shuō)明文又叫文藝性說(shuō)明文。 3、 常見(jiàn)的說(shuō)明順序有： 時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。 4、 說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確性、平實(shí)性、周密性和科學(xué)性。 5、 常見(jiàn)的說(shuō)明方法： 舉例子：是利用列舉實(shí)例的辦法把比較復(fù)雜的事物或抽象的事理解說(shuō)得具體明白。 分類(lèi)別：是按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物或事理進(jìn)行分類(lèi)，加以說(shuō)明，使之眉目清楚。 打比方：是利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。 列數(shù)字：從數(shù)量上說(shuō)明特征，使讀者了解得更精確、更具體。 作比較：說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。 下定義：是用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明。 作詮釋?zhuān)簭囊粋€(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋。 摹狀貌：為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體而進(jìn)行的狀貌摹寫(xiě)。 引資料：資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作、名家名言、公式定律、典故諺語(yǔ)等。引資料，會(huì)使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體。 畫(huà)圖表： 六、說(shuō)明文的五步學(xué)習(xí)法：明對(duì)象，抓特征，理順序，析方法，品語(yǔ)言。 課題： 中國(guó)石拱橋 課型：新授課 課時(shí)：3課時(shí) 編制人： 審核人： 使用時(shí)間： 年 月 日（星期 ） 班級(jí)： 學(xué)生姓名： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)，準(zhǔn)確流利地朗讀課文。 2、理清本文說(shuō)明順序，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。 3、體味本文準(zhǔn)確的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)幾種說(shuō)明方法，體會(huì)課文選擇典型事例說(shuō)明事物的特征.。 4、讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，是我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng)造；了解解放后我國(guó)橋梁事業(yè)所取得的巨大成就，增強(qiáng)民族自豪感。 【課前導(dǎo)學(xué)】 1、給下列加點(diǎn)字注音 惟妙惟肖（ ） 長(zhǎng)虹飲澗 （ ） 橋墩 （ ） 洨河（ ） 勻稱(chēng)（ ） 河堤（ ） 2解釋下列詞語(yǔ)： 巧妙絕倫： 惟妙惟肖： 3． 《中國(guó)石拱橋》作者_(dá)__________ 。我國(guó)著名的____________ 專(zhuān)家。在舊中國(guó)，他主持了由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)建造的第一座現(xiàn)代化大型橋梁——____________ 【課堂學(xué)習(xí)】 1、默讀課文，理清層次，并找出石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。 石拱橋： 中國(guó)石拱橋： 趙州橋： 盧溝橋： 結(jié)構(gòu)思路 特點(diǎn)：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久------------------------------ 一般 總體介紹：位置、時(shí)間、規(guī)模...... 整體 趙州橋 分項(xiàng)說(shuō)明：大小拱圈、結(jié)構(gòu)..... 局部 舉例 總體說(shuō)明：位置、時(shí)間、規(guī)模...... 整體 具體 盧溝橋 分項(xiàng)說(shuō)明：聯(lián)拱、歷史、雕刻、聞名... 局部 原因：勤勞智慧、優(yōu)良傳統(tǒng)、石料豐富 發(fā)展：長(zhǎng)虹大橋、雙曲拱橋二十余萬(wàn)米 2、中國(guó)的石拱橋很多，都有相同的特點(diǎn)，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說(shuō)明的例子? 3、未來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么樣的橋呢？請(qǐng)你來(lái)當(dāng)橋梁設(shè)計(jì)大師，并對(duì)它簡(jiǎn)要介紹一下。（要求：至少使用一種以上的說(shuō)明方法。） 4、品讀精彩語(yǔ)段，回答問(wèn)題。 永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21．6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。 （1）本段的說(shuō)明對(duì)象是_________ ，它是 典型代表之一。 （2）、分析下列語(yǔ)句所采用的說(shuō)明方法。 ①橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21．6米。（　 ） ②永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固。（ ） ③這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。（　 ） （3） 、“橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行?！敝械摹凹s”“幾乎”能否去掉？為什么？ （4） 、此段說(shuō)明了盧溝橋的三個(gè)特征。這三個(gè)特征是什么？ 【類(lèi)文閱讀】 水的語(yǔ)言 水是會(huì)“說(shuō)話”的。聽(tīng)聽(tīng)水的聲音，可以判斷水的狀況。你不妨試一試：把滿(mǎn)滿(mǎn)的一瓶子水倒出來(lái)，聽(tīng)！水在噗噗作響，它在告訴你：我出來(lái)啦！用墨水瓶、曖水瓶做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，它們發(fā)出的聲音是不同的。 這個(gè)原理很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗鞒鰜?lái)的時(shí)候，空氣要從瓶口擠過(guò)去，那一個(gè)個(gè)氣泡鉆出水面時(shí)，會(huì)因?yàn)閴毫ψ冃《鸵幌伦优蛎?，發(fā)出沖擊，水就這樣“說(shuō)話”了。 把水壺放在火爐上，當(dāng)水壺發(fā)出叫聲的時(shí)候，水還沒(méi)有開(kāi)。等水真正沸騰的時(shí)刻，叫聲又不是那樣響了?！绊懰婚_(kāi)，開(kāi)水不響”，水壺里的聲音為什么能報(bào)告壺里的情況呢？ 放在火爐上的水壺，壺底的水最先熱起來(lái)，于是那里就產(chǎn)生了氣泡。這些氣泡很熱，也很輕，便在浮力的作用下，升到了上邊的冷水層。熱氣泡在冷水里放出了大量的熱，它們溫度降下來(lái)，好像泄了氣的皮球，抵擋不住水的壓力，就被水給壓破了。氣泡破裂時(shí)會(huì)發(fā)出響聲，水壺便嗚叫起來(lái)。水在沸騰的時(shí)候，氣泡一個(gè)接一個(gè)地鉆出水面沖到空氣里，很少有在水里破裂的，這時(shí)水的聲音變成“嘩啦”“嘩啦”了。 人被燙著會(huì)喊叫，水挨燙時(shí)也要“尖叫”呢：把幾滴冷水滴在火紅的爐蓋上，聽(tīng)！它咝咝地尖叫了。燒水做飯時(shí)，我們常常會(huì)聽(tīng)到這種聲音。 水當(dāng)然沒(méi)有知覺(jué)，它挨燙時(shí)的“尖叫”是由于它在急速地變成汽。爐蓋或紅煤球的溫度都很高，水滴到上面馬上變成了小蒸氣。一滴水要變?yōu)槠w積大約要膨脹1500倍，這一漲，就像小炸彈爆炸，發(fā)出了聲音。 你會(huì)判斷壺里的水開(kāi)不開(kāi)嗎？ 提一壺冷水，向地面上倒一點(diǎn)，你聽(tīng)到的是清脆的噼啪聲。提一壺開(kāi)水，同樣地向地面上倒一點(diǎn)，聽(tīng)！它發(fā)出了低沉的波波聲。為什么冷水和開(kāi)水聲調(diào)不同呢？這跟水的溫度有關(guān)系。當(dāng)水溫在100Ｃ左右時(shí)，水不斷地變成汽，開(kāi)水四周包著這層汽，好像裹著一層線毯，落到地上的聲調(diào)也就低沉多了。冷水落到地面上，沒(méi)有汽墊的緩沖作用，聲音也就變得清脆了。這正像掉在地面上的鋼球能發(fā)出清脆的聲音，掉在棉被上的鋼球只會(huì)發(fā)出一點(diǎn)兒聲響一樣。 水的奇妙語(yǔ)言可多啦，你能自己做些實(shí)驗(yàn)，研究一下嗎？ （1）這是一篇 說(shuō)明文，其說(shuō)明順序是 順序，全文語(yǔ)言 有趣。 （2）為了生動(dòng)的說(shuō)明水有各種各樣的語(yǔ)言，很多地方運(yùn)用了 的修辭方法。 （3）文章說(shuō)明了水在三種情況下的語(yǔ)言：A ；B ；C 。 （4）用自己的語(yǔ)言概括一下，怎樣才能判斷出壺里的水是否是開(kāi)的？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 課題： 蘇州園林 課型：新授課 課時(shí)：3課時(shí) 編制人： 審核人： 使用時(shí)間： 年 月 日（星期 ） 班級(jí)： 學(xué)生姓名： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)本文圍繞中心，從整體到局部說(shuō)明事物的方法，培養(yǎng)有條理地說(shuō)明事物的能力。 2、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言，從反復(fù)誦讀和重點(diǎn)詞句賞析中，體會(huì)文章的語(yǔ)言美，畫(huà)意美。 【課前導(dǎo)學(xué)】 1、識(shí)記重點(diǎn)字詞，給加點(diǎn)字注音。 重巒疊嶂（ ） 相間（ ） 嶙峋（ ） 庸俗（ ） 軒榭（ ） 池沼（ ） 丘壑（ ）模（ ）樣 鏤空（ ） 砌（ ） 2、 解釋下列詞語(yǔ)： 因地制宜： 自出心裁： 別具匠心： 斟酌： 3、作者對(duì)蘇州園林的總印象是 ，蘇州園林總的特點(diǎn)是： ，設(shè)計(jì)者和匠師們是 從 ， ， 四方面下功夫來(lái)體現(xiàn)以上特點(diǎn)。 【課堂學(xué)習(xí)】 結(jié)構(gòu)思路 點(diǎn)題------------總說(shuō) ----------------------分說(shuō) ------------------------ 結(jié)語(yǔ) 蘇州園林 無(wú)論站在 亭臺(tái)軒榭的布局：自然成趣，不求對(duì)稱(chēng) 當(dāng) 是我國(guó)各地 哪一個(gè)點(diǎn)上 假山池沼的配合：假山池沼，任其自然 然 園林的標(biāo)本 眼前總是 花草樹(shù)木的映襯：栽種修剪，著眼畫(huà)意 不 一幅完美 近景遠(yuǎn)景的層次：花墻廊子，增加景深 止 的圖畫(huà) 園林角落的配置：每一個(gè)角落，美如圖畫(huà) 這 雕鏤琢磨的匠心：門(mén)窗設(shè)計(jì)，別具匠心 些 色彩調(diào)配的協(xié)調(diào)：極少彩繪，安靜閑適 研讀課文三至六段，完成： （1）小組討論：蘇州園林在具體設(shè)計(jì)時(shí)是如何體現(xiàn)四個(gè)講究的，四個(gè)語(yǔ)段按照什么順序安排，能否互換？ （2）小組討論：第四段“假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。”一句中的“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？ （3） 文中優(yōu)美語(yǔ)句很多，找出你最喜歡的一句，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。(提示：可從語(yǔ)言美和畫(huà)意美角度談) 【類(lèi)文閱讀】 北京園林 ①北京是一個(gè)歷史悠久的名城。她的名勝古跡在世界上享有盛譽(yù)。 ②也許北京園林是金、元、明、清四朝帝都的緣故，建筑師們博采中外園林之長(zhǎng)，因地制宜，使北京的園林各具特色，和諧優(yōu)美。為了顯示帝王的威嚴(yán)、華貴，北京的園林注重建筑的雄偉，注重局部的精細(xì)，注重色彩的艷麗，似乎這樣才不失皇家的身份。 ③故宮、頤和園建筑金碧輝煌，布局極為工整、對(duì)稱(chēng)。左邊有一游廊，右邊也必有一條，給人一種平衡的感覺(jué)，甚至連屋內(nèi)的擺設(shè)也是如此。在各個(gè)大殿、宮院，大門(mén)外面都要擺兩座石獅熊貓或麒麟，大門(mén)多是左、中、右三扇。殿的梁、柱寬敞。房屋高大而略顯陰暗。這樣的園林建筑似乎缺乏自然之趣，但卻以其雄偉、莊嚴(yán)的氣勢(shì)使人折服。 ④北京的園林建筑在 A 處見(jiàn)匠心。一段曲廊，一叢階邊的小草，一組 B 的雕刻，無(wú)不在烘托氣氛中起著 C 的作用。例如頤和園中的長(zhǎng)廊，一華里，分成十幾段，每段房上的彩繪或山，或水，或物，或歷史故事，或神話傳說(shuō)，竟無(wú)一相同。一幅“嫦娥奔月”的彩繪，人物形象栩栩如生，繪畫(huà)也許吸取了敦煌壁畫(huà)里飛天圖案的藝術(shù) D ，很有些“吳帶當(dāng)風(fēng)”的味道，耐人細(xì)細(xì)地尋味。 ⑤北京園林的色彩大多是金黃或大紅，色彩明麗。有時(shí)在萬(wàn)綠叢中見(jiàn)一道飛檐，黃綠相間，相映成趣。大多數(shù)宮殿都鋪著琉璃瓦，大紅色的棱、柱過(guò)于莊重，而幽雅倒顯得欠缺了一點(diǎn)。也有例外，潭柘寺的大殿都是由灰色方磚鋪地，墻壁都是灰暗的，同周?chē)木吧珳喨灰惑w?！疤凵想A綠，草色入簾青”，古樸淡雅，別具風(fēng)采。 ⑥這只是我對(duì)北京園林粗淺的介紹，若想真正領(lǐng)略到其中的妙處，還是請(qǐng)您親自來(lái)游覽北京的園林吧! 1．把“精妙、精華、微妙、細(xì)微”四個(gè)詞還原到第④自然段中去。 2．第四段主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？作用是什么？ 3將北京園林和蘇州園林從布局、設(shè)計(jì)、色彩上作比較？ 布局： 設(shè)計(jì)： 色彩： 4．第⑤自然段首句中的“大多”一詞可以省略嗎？為什么？ 5北京園林的總體特征是什么？ 6本文在結(jié)構(gòu)上是怎么安排的? 課題： 故宮博物院 課型：新授課 課時(shí)：3課時(shí) 編制人： 審核人： 使用時(shí)間： 年 月 日（星期 ） 班級(jí)： 學(xué)生姓名： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解故宮建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格和偉大成就，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。 2、理清文章的說(shuō)明順序，了解方位詞的重要作用。 3、體會(huì)本文重點(diǎn)突出，按照空間順序有詳有略地說(shuō)明事物的寫(xiě)法。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 1、理清文章的說(shuō)明順序，了解方位詞的重要作用。 2、體會(huì)本文重點(diǎn)突出，按照空間順序有詳有略地說(shuō)明事物的寫(xiě)法。 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1、 給加點(diǎn)字注音： 湛藍(lán)（ ） 肅穆（ ） 修繕（ ） 蟠龍（ ） 鰲頭（ ） 2、解釋下列詞語(yǔ)： 矗立： 迥然不同： 矯?。? 井然有序： 3、在原文中畫(huà)出方位詞，理清游覽路線，完成課后練習(xí)一。 4、 故宮的總體特征是什么？請(qǐng)從原文中找出最能概括故宮特征的語(yǔ)句。 【課堂學(xué)習(xí)】 閱讀從“太和殿俗稱(chēng)金鑾殿.........煙霧繚繞” 1找出介紹太和殿內(nèi)景時(shí)用的方位詞： 可以看出選文介紹時(shí)的立足點(diǎn)是 又采用了什么說(shuō)明順序來(lái)介紹太和殿的？ 2、揣摩文中寫(xiě)“龍”的句子，探究作者這樣寫(xiě)的原因。 3、作者為什么把太和殿作為解說(shuō)的重點(diǎn)？ 結(jié)構(gòu)思路 總寫(xiě)故宮概貌 規(guī)模宏大 形體壯麗 建筑精美 布局統(tǒng)一 分寫(xiě) 總寫(xiě)：紫禁城中心（建筑精美） 故宮 三大殿 外觀：高奇（ 形體壯麗） 總---分 的 （前朝） 太和殿： 內(nèi)飾：多姿（ 布局統(tǒng)一 ） 布局 分寫(xiě)： 位置：中軸（規(guī)模宏大） 南----北 和 中和殿： 形狀：亭形方殿 組成 用處：皇帝休息 外----內(nèi) 保和殿： 用處（大宴 殿試） 總寫(xiě)后三宮：彩畫(huà)圖案 前---后 三宮六院 分寫(xiě)：乾清宮、交泰殿、坤寧宮 （內(nèi)廷） 總寫(xiě)六宮：妃嬪居住 詳----略 分寫(xiě)：御花園、景山 總寫(xiě)故宮歷史價(jià)值：寶庫(kù)、資料、勝地 【類(lèi)文閱讀】 陵墓的入口位于最南端，標(biāo)志是一座三間三樓的石牌坊。在明間的檐下，懸掛著孫中山先生手書(shū)“博愛(ài)”橫匾一方。石坊北就是通往陵門(mén)的緩長(zhǎng)坡道，汽車(chē)可循此直達(dá)陵門(mén)之前。墓道北端有一傾斜臺(tái)地，東、西兩側(cè)各建面闊三間的硬山卷棚小屋一片，為過(guò)去守陵衛(wèi)士的駐所。正面建陵門(mén)，高十五米，寬二十四米，深八米，藍(lán)玻璃單檐歇山頂。屋身用花崗石砌成無(wú)梁殿式樣，正中拱門(mén)楣上鐫刻著中山先生手書(shū)“天下為公”幾個(gè)金光大字。 9、指出其說(shuō)明順序，畫(huà)出體現(xiàn)這種順序的有關(guān)詞語(yǔ)。并說(shuō)說(shuō)選段依次介紹了哪些內(nèi)容。 （1） 說(shuō)明順序： （2） 體現(xiàn)這種說(shuō)明順序的詞語(yǔ)有： （3）說(shuō)明的內(nèi)容： 文房四寶 紙、墨、筆、硯是我國(guó)傳統(tǒng)的文書(shū)工具。由于它們?cè)谶\(yùn)用于書(shū)畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作上具有特殊的功能，因而被譽(yù)為“文房四寶”。而宣紙、徽墨、湖筆和端硯則又是這“四寶”中的名品。 宣紙是唐代（公元618～907年）制造于安徽省涇縣，曾被朝廷封為貢紙。由于它歷來(lái)集散于涇縣附近的宣城，故得名“宣紙”。宣紙蜚聲海外由來(lái)已久。在清朝嘉慶年間（公元1796～1820年），宣紙制品曾遠(yuǎn)銷(xiāo)歐洲，引起許多國(guó)家重視。英國(guó)的一個(gè)貴族，竟以70個(gè)基尼金的高價(jià)，在倫敦買(mǎi)下了一束用宣紙?jiān)幕?。楮片（檀?shù)皮）和稻草是宣紙的原料。它的制作要用一年左右的時(shí)間，經(jīng)過(guò)一百多道工序。這潔白如雪、厚薄均勻、質(zhì)地堅(jiān)韌的宣紙，按厚度分單宣、夾宣、三層以至四層；就吸水性能分為“生宣”和“熟宣”?！吧蔽詮?qiáng)，多用于寫(xiě)意畫(huà)，工筆畫(huà)則一般使用“熟宣”。由于宣紙具有抗老化、不易破碎等優(yōu)點(diǎn)，所以我國(guó)不少古代名家的書(shū)法、繪畫(huà)真跡能夠長(zhǎng)期保存下來(lái)。 墨，分松煙墨和油煙墨，是在煙灰中加膠調(diào)劑，而后置鐵臼里搗研制成。質(zhì)量高的墨還在原料中加入麝香、冰片等香料和十幾種中藥，有的還摻入黃金。這樣的墨研磨起來(lái)香氣馥郁，書(shū)寫(xiě)后色澤烏艷，墨跡見(jiàn)水不化。古時(shí)制的墨往往有“輕膠萬(wàn)杵”或“十萬(wàn)杵”的字樣，意思是料精功到?；漳闹圃焓加谔颇Ｏ鄠骱颖蹦ま沙瑤е鴥鹤油カ暠軄y南徙，看到黃山附近的歙州松多質(zhì)好，就定居在此制墨為生。以歙州古松燒煙制成的墨色澤肥膩，性質(zhì)沉重，再加上奚庭珪鉆研技術(shù)，改進(jìn)搗煙、和膠等方法，墨的質(zhì)量具有“光澤如漆”“其堅(jiān)如玉”的優(yōu)點(diǎn)。 文房四寶中的筆，指的是毛筆。相傳秦始皇的大將蒙恬，監(jiān)筑長(zhǎng)城時(shí)，偶然看到城墻上粘有一撮羊毛，隨手扯下，拾取枯木一枝，將羊毛束在一端，造出了我國(guó)第一支毛筆。傳說(shuō)后來(lái)蒙恬曾在浙江吳興縣的善璉鎮(zhèn)住過(guò)，當(dāng)?shù)厝朔钏麨椤肮P祖”，在鎮(zhèn)上修建了“蒙恬祠”，并開(kāi)始制造湖筆。湖筆是用上等山羊毛（羊毫）、山兔毛（紫毫）、黃鼠狼尾毛（狼毫）經(jīng)過(guò)梳、結(jié)、裝、擇等七十多道工序精制而成。用湖筆書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)，落筆重壓時(shí)有腰力，提筆離紙后筆頭尖正成錐形，筆的周身圓渾飽滿(mǎn)，揮毫潑墨，剛?cè)嵯酀?jì)，得心應(yīng)手。 端硯產(chǎn)于廣東肇慶市東郊端溪，據(jù)記載，問(wèn)世已有一千三百多年。出現(xiàn)硯石的坑洞星羅棋布于端溪兩岸的斧柯山上。端硯的制作分采石、選料、雕刻、配盒等四道工序。用端硯磨的墨經(jīng)久，還極耐凍。傳說(shuō)晚唐時(shí)，端州梁舉人赴京會(huì)試，時(shí)值隆冬，人家的硯臺(tái)都結(jié)了冰，只有此公硯上的墨水不凍，于是中了進(jìn)士，因而人們也稱(chēng)端硯為“神硯”。（摘自《人民畫(huà)報(bào)》） （1）本文采用了什么樣的說(shuō)明順序？“四寶”中的名品各有什么特點(diǎn)。 （2）體會(huì)本文的行文特點(diǎn)。 課題： 大自然的語(yǔ)言 課型：新授課 課時(shí)：2課時(shí) 編制人： 審核人： 使用時(shí)間： 年 月 日（星期 ） 班級(jí)： 學(xué)生姓名： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1 、 積累字詞 2 、 快速默讀課文，了解物候知識(shí) 3 、 理清課文的說(shuō)明順序，把握文章的結(jié)構(gòu)。 4、 揣摩語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)性。 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1、 走進(jìn)作者 竺可楨（1890.3.7—1974.2.7），又名紹榮，字藕舫，漢族，浙江上虞人。中國(guó)卓越的科學(xué)家和教育家，當(dāng)代著名的地理學(xué)家和氣象學(xué)家，中國(guó)近代地理學(xué)的奠基人。他先后創(chuàng)建了中國(guó)大學(xué)中的第一個(gè)地學(xué)系和中央研究院氣象研究所；擔(dān)任13年浙江大學(xué)校長(zhǎng)，被尊為中國(guó)高校四大校長(zhǎng)之一。1974年2月7日竺可楨因肺病在北京逝世，享年83歲。 2、資料鏈接 太陽(yáng)現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見(jiàn)面。 天上鉤鉤云，地上雨淋淋。 天上鯉魚(yú)斑，明日曬谷不用翻。 瓦塊云，曬死人。 蚊子聚堂中，來(lái)日雨盈盈。 先雷后雨雨必小，先雨后雷雨必大。 先下牛毛沒(méi)大雨，后下牛毛不晴天。 小暑熱得透，大暑涼溲溲。 煙囪不冒煙，一定是陰天。 燕子低飛蛇過(guò)道，螞蟻搬家山戴帽， 夜星繁，大晴天。 有雨山戴帽，無(wú)雨云攔腰。 魚(yú)鱗天，不雨也風(fēng)顛。 云交云，雨淋淋。 云行北，好曬谷；云行南，大水漂起船。 云行東，雨無(wú)終；云行西，雨凄凄； 早晨地罩霧，盡管曬稻谷。 早看東南，晚看西北。 早怕東南黑，晚怕北云推。 3、字詞卡片 1、 給下列的字注音，給拼音寫(xiě)漢字 ｙｎ育（　?。?銷(xiāo)聲匿 ( )跡 翩然（ ） 刺槐（ ） 簌簌（ ） 榆葉梅（ ） 逆溫層（ ） 2、 給多音字注音 連翹（ ） 翹起（ ） 衰草連天（ ） 鬢毛衰（ ） 落葉（ ） 丟三落四（ ）落枕（ ） 觀測(cè)（ ）玄妙觀（ ） 裝載（ ） 風(fēng)雪載途（ ） 差異 （ ） 差遣（ ） 差錯(cuò)（ ）參差（ ） 3、 解釋詞義 次第： 孕育： 銷(xiāo)聲匿跡： 周而復(fù)始： 草長(zhǎng)鶯飛： 【課堂達(dá)標(biāo)】 讀了《大自然的語(yǔ)言》我知道說(shuō)明對(duì)象是 ，知道 的內(nèi)容，了解 。 文章結(jié)構(gòu) 引出物候和物候?qū)W（1--3） 大自然 物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性（4、5） 的 經(jīng)度差異 語(yǔ)言 物候現(xiàn)象來(lái)臨的 緯度差異 決定因素（6---10） 高下差異 古今差異 物候?qū)W研究的意義（11、12） 課內(nèi)閱讀 ①物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于哪些因素呢? 　?、谑紫仁蔷暥?。越往北桃花開(kāi)得越遲，候鳥(niǎo)也來(lái)得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。我國(guó)大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi)20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早10天。所以在華北常感覺(jué)到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。 　?、劢?jīng)度的差異是影響物候的第二個(gè)因素。凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來(lái)臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開(kāi)都比北京要遲一個(gè)星期。又如濟(jì)南蘋(píng)果開(kāi)花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。兩地緯度相差無(wú)幾，因?yàn)闊熍_(tái)靠海，春天便來(lái)得遲了。 　?、苡绊懳锖虻牡谌齻€(gè)因素是高下的差異。植物的抽青、開(kāi)花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過(guò)研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無(wú)風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會(huì)發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無(wú)霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個(gè)道理。 　　⑤此外，物候現(xiàn)象來(lái)臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開(kāi)花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說(shuō)，春天提前九天。 1、選文的說(shuō)明對(duì)象是什么？列出本文的說(shuō)明順序？ 2、文中劃線的句子運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？ 3、③段中“凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷?！敝械摹胺彩恰蹦芊袢サ?？ 4、選文第五段中“前者”和“后者”各指的什么 【類(lèi)文閱讀】 植物也有“喜怒哀樂(lè)” 最初，人類(lèi)以為只有自己才配有喜怒哀樂(lè)這樣高級(jí)的情感。后來(lái)，科學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)，不少動(dòng)物也具有這樣的情感。近年來(lái)，科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)植物其實(shí)也有喜怒哀樂(lè)。 所有植物都是喜好顏色的。各種植物不但自身美麗的外衣，而且有著良好的視覺(jué)，它能辨別各種波段的可見(jiàn)光，盡可能地吸收自己喜愛(ài)的光線。近年來(lái)，農(nóng)業(yè)學(xué)家發(fā)現(xiàn)，用紅光照射農(nóng)作物，可以增加糖的含量；用藍(lán)光照射植物，則蛋白質(zhì)的含量增加；紫色光可以促進(jìn)茄子的生長(zhǎng)。所以，根據(jù)植物對(duì)顏色的喜好和具體的生產(chǎn)需要，農(nóng)作物植者可以給植物加蓋不同顏色的塑料薄膜。同樣，在培育觀賞植物的過(guò)程中，也可以利用植物喜好顏色的習(xí)性。一些生物科學(xué)家開(kāi)始研究植物喜好顏色的習(xí)性，并由此形成了一門(mén)叫“光生物學(xué)”的科學(xué)。 植物_____喜好顏色____喜好聲音?？茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，植物可以對(duì)各種各樣的音樂(lè)做出不同的反應(yīng)。如果植物伴隨著音樂(lè)成長(zhǎng)，根系和葉綠素都會(huì)增多。玉米和大豆“聽(tīng)”了《藍(lán)色狂想曲》，心情舒暢，發(fā)芽特別快。不同的植物對(duì)音樂(lè)的欣賞也是很挑剔的，胡蘿卜、甘藍(lán)和馬鈴薯偏愛(ài)音樂(lè)家威爾第、瓦格納的音樂(lè)，而白菜、豌豆和生菜則喜歡莫扎特的音樂(lè)。有些植物寧愿不聽(tīng)音樂(lè)，也不愿意聽(tīng)不喜歡的音樂(lè)，為了表示厭惡，它們會(huì)付出死亡的代價(jià)。比如玫瑰這種高雅的植物在聽(tīng)到搖滾樂(lè)后就會(huì)加速花朵的凋謝，而牽牛花更加“剛烈”，聽(tīng)到搖滾樂(lè)的4個(gè)星期后就完全死亡。 植物還有強(qiáng)烈的同情心。美國(guó)某一研究中心曾經(jīng)用植物做了一些有名的情感實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)之一，科學(xué)家把活的小蝦從一個(gè)容器中緩緩倒入滾燙的開(kāi)水鍋中，再把在一旁“目睹”這一悲劇的植物的葉片和測(cè)試儀連接起來(lái)。當(dāng)小蝦快掉入開(kāi)水鍋時(shí)，植物的“情感曲線”開(kāi)始波動(dòng)，好像人類(lèi)焦急時(shí)的表現(xiàn)。當(dāng)小蝦掉入開(kāi)水鍋的時(shí)候，植物的“情感曲線”突然上升，好像被嚇了一跳似的，也好像人類(lèi)悲痛時(shí)的表現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)之二，在有兩株植物的房間進(jìn)入了6個(gè)人，其中一個(gè)人掐斷了一株植物，然后6個(gè)人離開(kāi)，研究者把測(cè)試儀和沒(méi)有“被害”的植物葉片連接起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，6個(gè)人分別在不同時(shí)間進(jìn)入房間，其他5個(gè)沒(méi)有掐斷植物的人進(jìn)入房間的時(shí)候，沒(méi)有“被害”的植物表現(xiàn)平靜。當(dāng)掐斷植物的“罪犯”進(jìn)入房間的時(shí)候，沒(méi)有“被害”的植物的“情感曲線”出現(xiàn)大的波動(dòng)，就像人們發(fā)怒一樣。 關(guān)于植物的情感研究有著極其重要的科學(xué)意義。首先，這些發(fā)現(xiàn)提示了所有生物之間的親緣關(guān)系。另外，這些發(fā)現(xiàn)還告誡人類(lèi)要尊重所有生命，因?yàn)槿魏紊加凶约旱纳鏅?quán)利和情感。如果過(guò)分掠奪植物資源，植物可能最終以自己獨(dú)特的方式來(lái)報(bào)復(fù)人類(lèi)，所以人類(lèi)要盡力保護(hù)好現(xiàn)有生態(tài)環(huán)境。 1.用文中的語(yǔ)句回答，植物的“喜怒哀樂(lè)”有哪三方面的表現(xiàn)？ 2.植物“好色”的具體含義是什么？ 3. 有文中二、 三段可以看出，研究植物的情感問(wèn)題有哪些實(shí)用價(jià)值？ 4.從可持續(xù)發(fā)展的角度，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)文章最后一句話的體會(huì)。（80字左右）