《白楊禮贊教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《白楊禮贊教學(xué)設(shè)計(jì).doc（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

吳忠二中 秦渠中心 郭橋中心學(xué)校聯(lián)片教研活動(dòng)教案 科目_____語文_____ 課題：______白楊禮贊________課型__講讀______ 主備人__李海艷 教 學(xué) 目 的 知識(shí)與能力 1.學(xué)習(xí)象征的藝術(shù)手法。 2.理解排比句和反問句的表達(dá)作用。 過程與方法 運(yùn)用自主、合作、探究的方式品析白楊樹的外形美和內(nèi)在美。 情感態(tài)度價(jià)值觀 學(xué)習(xí)北方軍民樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈等品質(zhì)和民族的精神、意志。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 象征的藝術(shù)手法 白橡樹的內(nèi)在品質(zhì)和抗日軍民的精神 教 學(xué)難 點(diǎn) 象征手法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用 課 時(shí) 計(jì) 劃 1課時(shí) 教 具 教 具 準(zhǔn) 備 多媒體 教 法 設(shè) 計(jì) 巡視法 提問法 引導(dǎo)法 學(xué) 法指 導(dǎo) 朗讀法 討論法 展示法 教 學(xué) 過 程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道作者之所以贊美白楊樹，是因?yàn)樗安黄椒病?，? 這不平凡又體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面呢？（生長環(huán)境、外形特點(diǎn)、內(nèi)在氣質(zhì)） （請(qǐng)一位同學(xué)回答） 二、新授 1、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第5段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并思考：作者從哪幾個(gè)方面寫了白楊樹的 外形，分別具有什么特征？ 干：筆直 丈把高 無旁枝 枝：筆直 一律向上 緊緊靠攏 成為一束 葉：片片向上 沒斜生 皮：光滑 銀色暈圈 淡青色 （學(xué)生勾畫出關(guān)鍵詞語，然后四人小組討論，再請(qǐng)一組同學(xué)寫到黑板上） （老師巡視指導(dǎo)并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)） 2、白楊樹有什么內(nèi)在品質(zhì)，作者用哪些詞語來贊美它？ 偉岸 正直 樸質(zhì) 嚴(yán)肅 溫和 堅(jiān)強(qiáng)不屈 挺拔 （學(xué)生齊讀課文，然后勾畫出這些詞語） 3、白楊樹與人有什么聯(lián)系呢？作者是如何將樹與人巧妙地聯(lián)系起來的？ 因?yàn)樗麄冇兄嗨频膬?nèi)在美，北方的農(nóng)民、守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵同樣有著樸質(zhì)、嚴(yán)肅、 堅(jiān)強(qiáng)不屈等品質(zhì)。 連用四個(gè)反問句，由樹及人，層層深入，寫出了白楊樹的象征意義。 （學(xué)生比賽朗誦這四個(gè)反問句，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)，老師聯(lián)系背景深入講解） 4、第8段作者如何進(jìn)一步概括了白楊樹的象征意義？ 這是個(gè)陳述句，運(yùn)關(guān)聯(lián)詞不但……尤其……，進(jìn)一步揭示了白楊樹的象征意義，點(diǎn)明 主旨。 5、揭示主旨 作者運(yùn)用了象征手法，通過白楊樹這一藝術(shù)形象，歌頌了由共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大抗日 軍民團(tuán)結(jié)一致、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)和民族的精神、意志。 三、小結(jié) 教 學(xué) 過 程 四、拓展 學(xué)習(xí)了本課，請(qǐng)同學(xué)們用象征手法寫一段話。100字左右。 板 書 設(shè) 計(jì) 生 長 環(huán) 境 外 部 形 態(tài) 象征 內(nèi) 在 品 質(zhì) 白楊樹不平凡 抗 日 軍 民 記 載 與 反 饋 課 內(nèi) 外 作 業(yè) 1、用象征手法寫一段話。 2、課下朗誦課文。 【【教 反 學(xué) 思 審 閱 簽 字 教研組長簽名： 主管領(lǐng)導(dǎo)簽名：