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《趙州橋》教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)舉”“雄偉”“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。 2、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個(gè)自然段的意思；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。 　3、從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個(gè)自然段的意思；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 四、教學(xué)方法： 五、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 七、教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) （一）看圖導(dǎo)入新課，初識(shí)趙州橋。 談話：請(qǐng)同學(xué)們看圖上這座雄偉而美觀的橋，誰(shuí)知道它叫什么橋？在什么地方？有什么特點(diǎn)？是誰(shuí)設(shè)計(jì)建造的？ （二）初讀課文，整體感知課文大意。 1.教師范讀課文，要求同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師讀，仔細(xì)看課文，用心記。教師讀完后，請(qǐng)同學(xué)們不看課文，談?wù)勀阒懒擞嘘P(guān)趙州橋的哪些知識(shí)，看誰(shuí)記得既準(zhǔn)確又多。 2.同學(xué)們談?wù)勛约河洃浀膬?nèi)容。 3.朗讀課文，自學(xué)生字新詞。 (1)學(xué)生查字典自學(xué)生字，理解不懂的詞語(yǔ)，并做好筆記。(2)教師檢查自學(xué)情況。 ①請(qǐng)同學(xué)們分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確。 ②抽查對(duì)詞語(yǔ)的理解，要求同學(xué)們不但能談出字典上的釋義，而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫狻? ?、劢處熤笇?dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個(gè)詞的意思。 ?。ㄈ┘?xì)讀課文，了解各自然段主要內(nèi)容。 1.輕聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)各自然段的主要內(nèi)容。 　(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。 (2)趙州橋既非常雄偉，又十分堅(jiān)固。 (3)趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。 (4)趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。 ?。ㄋ模├首x課文，質(zhì)疑，解決文中不理解的詞語(yǔ)。 （五）課堂練習(xí)。 1.抄寫(xiě)生字，并用生字組詞。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“毀”字。 2.讀一讀課后第一題，聯(lián)系課文想一想這些問(wèn)題 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)字詞 二、品讀課文 1、課件展示趙州橋圖片，說(shuō)說(shuō)趙州橋給你怎樣的印象。 2、①緊扣主線，研讀課文。 讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（　?。┑臉?。 ②交流匯報(bào)，結(jié)合課件，感悟課文。 a．歷史悠久的橋。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語(yǔ)句。 b．雄偉堅(jiān)固的橋。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀文中的語(yǔ)句或畫(huà)趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來(lái)加以說(shuō)明。 c．非常美觀的橋。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來(lái)感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。 ③上下聯(lián)系，整合課文。 選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn)，用“不但……而且……”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 ④課件展示：趙州橋今日的風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的自豪感。 ⑤熟讀成誦，內(nèi)化課文。 讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。 拓展活動(dòng) ①交流有關(guān)橋梁的資料。 ②有興趣的，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。 提示綜合性學(xué)習(xí) ①說(shuō)說(shuō)開(kāi)展了哪些活動(dòng)，了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。 ②提醒學(xué)生注意整理資料，商量商量怎樣展示成果。 八、總結(jié)課文 我國(guó)古代的勞動(dòng)人民用他們的智慧和才干給我們留下了如此雄偉的建筑，是我們中華民族在驕傲。同學(xué)們，你們只要從現(xiàn)在開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，你們同樣可以為后人留下你們創(chuàng)造的奇跡。 教學(xué)反思 一、充分運(yùn)用電教手段，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，取得顯著效果 我根據(jù)《趙州橋》這篇課文的特點(diǎn)，確定了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是第二、三節(jié)。因此，在第二節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)中兩次運(yùn)用投影片，幫助學(xué)生理解趙州橋的建造特點(diǎn)，突出了這座橋的設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉。接著在理解第三節(jié)時(shí)，又運(yùn)用投影片使學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。這些較難理解的句子，通過(guò)一幅幅單片的放映，使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)趙州橋欄板圖案之精美。 二、充分運(yùn)用電教手段，使閱讀和練習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)了操作性 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更好地落實(shí)了教學(xué)要求。 如我把“讀”作為理解課文的重要手段，并貫穿在教學(xué)始終?！白x”的形式多樣化，有朗讀、默讀等，每次讀都有明確要求。如通過(guò)讀文字投影片，主要使學(xué)生從語(yǔ)言的實(shí)踐中理解“既……又……”這一對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的并列關(guān)系；并以同樣的方法，通過(guò)文字投影片朗讀第三節(jié)中有關(guān)精美圖案的句子，使學(xué)生體會(huì)分號(hào)的用處。 三、充分運(yùn)用電教手段，深入理解課文內(nèi)容，從中受到教育 在本課結(jié)束前，我播放《趙州橋》的錄像片，以加深印象，并提示學(xué)生注意錄像片中的解說(shuō)詞，進(jìn)一步體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧和才干。學(xué)生通過(guò)教學(xué)，在深入理解課文內(nèi)容的同時(shí)，受到了教育與感染。 總之，本課教學(xué)，我充分運(yùn)用電教手段，對(duì)發(fā)展語(yǔ)言，發(fā)展認(rèn)識(shí)，發(fā)展思維，起著重要的作用。