暨南大學(xué)對外漢語教學(xué)課作業(yè)教案.docx
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暨 南 大 學(xué) 本科生課程論文 學(xué) 院: 華文學(xué)院 學(xué) 系: 應(yīng)用語言學(xué)系 專 業(yè): 對外漢語 課程名稱: 對外漢語課堂語法教學(xué) 學(xué)生姓名: 邢瑋 學(xué) 號: 2011052980 任課教師: 梅麗 2104年 06月 06日 教案 加油站 一、課型 初級漢語綜合課。 二、使用教材 《中文》第五冊 第三課 三、教學(xué)對象 本課的教學(xué)對象為初級班學(xué)生,學(xué)生母語背景比較復(fù)雜,中介語僅可使用少量簡單英語。 四、教學(xué)內(nèi)容 1.會讀會寫生字:15個(gè) 2.會認(rèn)讀:“?!薄傲А?,但不要求會寫 3.會認(rèn)、寫部首:立、車 4.理解運(yùn)用生詞:9個(gè)。5個(gè)名詞,2個(gè)形容詞,1個(gè)連詞,1個(gè)指示代詞。 5.重點(diǎn)學(xué)習(xí)句子:“我們先去加油,然后再回家?!? 6.擴(kuò)展與交替 7.課文:加油站 8.閱讀:《汽車的故事》 五、教學(xué)重點(diǎn) 1.字音教學(xué) (1)在詞語“先生”中,“生”讀輕聲;“一邊”中的“一”讀四聲。 (2)相同與相近似的音。 2.字形教學(xué) 15個(gè)生字的結(jié)構(gòu)、部首以及筆畫筆順。 3.詞匯 (1)9個(gè)重點(diǎn)詞匯的講解。 (2)準(zhǔn)確理解指示代詞“這時(shí)”的意義并正確使用。 (3)關(guān)聯(lián)副詞“先…然后…”“先…再…”。 4.語法 重點(diǎn)學(xué)習(xí)“承接復(fù)句”的用法?!跋取缓蟆薄跋取佟?。 六、教學(xué)方法 1.課堂教學(xué)按照“生字生詞--課文---語法---拓展練習(xí)”的順序,循序漸進(jìn)。 2.從復(fù)習(xí)舊課的語言點(diǎn)入手,引出新課內(nèi)容。 3.運(yùn)用直觀手段,使用多媒體輔助教學(xué)。 4.設(shè)計(jì)互動形式的小組活動,充分展示學(xué)生主體性。 5.講練結(jié)合,精講多練,聽說領(lǐng)先,同時(shí)加強(qiáng)漢字的讀寫訓(xùn)練。 七、教學(xué)時(shí)間 全課共六課時(shí),分為三講。每講兩課時(shí),約100分鐘完成。具體安排: 1. 第一、二課時(shí):復(fù)習(xí) 生字的講解與練習(xí) 生詞的的講解與練習(xí) 重點(diǎn)詞語的講解和練習(xí) 重點(diǎn)關(guān)聯(lián)副詞“先…然后…”“先…再…”的講解練習(xí) 重點(diǎn)句型“承接復(fù)句”用法的講解和練習(xí) 2. 第三、四課時(shí):復(fù)習(xí)上次課的生字生詞與重點(diǎn)句型 課文《加油站》的講解與練習(xí) 3. 第五、六課時(shí):復(fù)習(xí)課文 擴(kuò)展閱讀 課后練習(xí)講解 小測驗(yàn) 八、教具準(zhǔn)備 圖片類:詞卡、字卡 媒體類:圖片、動畫、視頻、教學(xué)PPT 九.教學(xué)步驟 第一講 (第一、二課時(shí) 100分鐘) (1) 組織教學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)行為 教學(xué)說明 詢問學(xué)生的身體狀況和學(xué)習(xí)情況,宣布上課。 ?教師行為: 微笑注視大家,表情溫和,輕松地與學(xué)生交流。 ?教師語言: 今天身體怎么樣? 昨天預(yù)習(xí)了嗎?難不難? 準(zhǔn)備好了嗎? 現(xiàn)在開始上課 吸引學(xué)生的注意力,引導(dǎo)學(xué)生興奮起來,進(jìn)入課堂狀態(tài)。 (2) 復(fù)習(xí)舊課(十分鐘) (略) (3) 導(dǎo)入新課(圖片導(dǎo)入) 同學(xué)們,我們班有沒有喜歡車的同學(xué)?我們來看看圖片上的車,看看你們認(rèn)得哪些車。 那同學(xué)們說說車需要什么才能發(fā)動呢?好,跑動的能量就是汽油。那我們要去哪里給車加油呢?沒錯(cuò),就是加油站。今天我們學(xué)習(xí)的課文就是有關(guān)于加油站的。首先讓我們來看看有哪些新字和新詞要跟我們見面了。 一、生字(約15分鐘) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)行為 教學(xué)說明 1. 朗讀生字,正音。 2. 講解生字 以PPT集體展示生字 1. 教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀; 2. 學(xué)生齊讀一遍; 3. 學(xué)生接龍式讀一遍,每人讀兩個(gè)生字; 4. 教師隨時(shí)正音。 以PPT集體展示生字 1. 課文中15個(gè)生字:加、油、站、闊、速、路、刷、檔、凈、表、數(shù)、旁、談、指、輛 在PPT中分別展示拼音、筆畫順序; (1).加 左右結(jié)構(gòu),部首是“力”或“口” ,共5畫。 (2).油 左右結(jié)構(gòu),部首是“氵” ,共8畫。 (3).站 左右結(jié)構(gòu),部首是“立” ,共10畫。 (4).闊 半包圍結(jié)構(gòu),部首是“門” ,共12畫。 (5).速 半包圍結(jié)構(gòu),部首是“辶” ,共10畫。 (6).路 左右結(jié)構(gòu),部首是“ ” ,共13畫。 (7).刷 左右結(jié)構(gòu),部首是“刂” ,共8畫。 (8).擋 左右結(jié)構(gòu),部首是“扌” ,共9畫。 (9).凈 左右結(jié)構(gòu),部首是“冫” ,共8畫。 (10).表 上下結(jié)構(gòu),部首是“一” ,共8畫。 (11).數(shù) 左右結(jié)構(gòu),部首是“攵” ,共13畫。 (12).旁 上中下結(jié)構(gòu),部首是“亠”或“方” ,共10畫。 (13).談 左右結(jié)構(gòu),部首是“讠” ,共10畫。 (14).輛 左右結(jié)構(gòu),部首是“車” ,共11畫。 (15).指 左右結(jié)構(gòu),部首是“扌” ,共9畫。 2. 部首教學(xué):講解“立”“車”字旁。 立(立部):站、親、端、童 師:同學(xué)們觀察一下這四個(gè)字有什么相同的地方? 生:都有立字。 師:對了,都有一個(gè)“立”字旁,今天我們來學(xué)習(xí)這個(gè)立字旁。立字旁的字若是左右結(jié)構(gòu)都要取斜勢,如:站、端;上下結(jié)構(gòu)要平穩(wěn),寫平勢,如:親、童。黑板上寫上斜勢立字旁。 什么字有立字旁呢? 車(車部):輛、輪、軍 師:觀察一下這幾個(gè)字,又有什么相同之處呢? 生:都有車子。 師:沒錯(cuò),真棒。這是我們今天學(xué)習(xí)的第二個(gè)偏旁部首,車字旁。車字旁與立字旁的相同,車旁的字若是左右結(jié)構(gòu)都要取斜勢,如:輛,輪。上下結(jié)構(gòu)要平穩(wěn),寫平勢,如:軍。黑板上板書斜勢車字旁。 3. 打亂順序認(rèn)讀; 4. 請學(xué)生上黑板上書寫生字。 個(gè)別正音時(shí)有錯(cuò)即糾,集體正音時(shí)只針對有普遍意義的發(fā)音偏誤。 生字認(rèn)讀環(huán)節(jié)要注意語速適中,糾音及時(shí),嚴(yán)格準(zhǔn)確。 生字教寫環(huán)節(jié),要求學(xué)生跟著老師的順序一起寫生字。 在黑板上板書斜勢立字旁時(shí),讓學(xué)生跟著一起寫,然后檢查一遍,確保準(zhǔn)確。 在學(xué)生寫生字時(shí),關(guān)注學(xué)生寫生字的筆順以及字形是否正確。 二、生詞與重點(diǎn)句型(75分鐘) 教學(xué)內(nèi) 容 教學(xué)行為 教學(xué)說明 1朗讀生詞,正音。 2練生詞和重點(diǎn)詞語 3.再次朗讀生詞。 4.布置作業(yè) 以PPT集體展示生詞 1. 教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀; 2. 學(xué)生齊讀一遍; 3. 學(xué)生接龍式讀一遍,每人讀兩個(gè)生詞; 4. 教師打亂順序要求學(xué)生認(rèn)讀; 5. 教師隨時(shí)正音。 汽車(名詞) PPT展示一些汽車的圖片 引導(dǎo)語:這是什么? 目的語:車。 引導(dǎo)語:車有好多種,有自行車,電動車,摩托車,汽車等等,那這個(gè)是什么車? 目的語:汽車。 引導(dǎo)語:沒錯(cuò),這是汽車。那我們還可以說這是一……車? 目的語:一輛車。 引導(dǎo)語:沒錯(cuò)。我們可以說這里有一輛車。你們家有車嗎? 目的語:有。 引導(dǎo)語:那應(yīng)該怎么說呢? 目的語:我家有一輛車。 PPT展示文字“一輛車”“我家有一輛車”“我買了一輛車”,齊讀。 公路(名詞) 引導(dǎo)語:那我們有了汽車,汽車要在哪里開呢? 目的語:公路。 引導(dǎo)語:沒錯(cuò),汽車要在公路上才可以平穩(wěn)快速的行駛。我們可以說一……公路呢? 目的語:一條公路。 PPT展示文字“一條公路”,學(xué)生齊讀。 數(shù)字(名詞) 引導(dǎo)語:123456789這些是什么? 目的語:數(shù)字。 引導(dǎo)語:對了,這些叫數(shù)字,這些叫阿拉伯?dāng)?shù)字。 旁邊(名詞) 教師行為:走到一位學(xué)生旁邊, 引導(dǎo)語:我現(xiàn)在站在小明的…… 目的語:左邊或者右邊 指著小明同桌 引導(dǎo)語:小紅在小明的…… 目的語:左邊或右邊 引導(dǎo)語:那我和小紅在小明的…… 引導(dǎo)語:可以說我和小紅在小明的旁邊。 讓學(xué)生練習(xí)“旁邊”這個(gè)詞,“我在xx旁邊” 先生(名詞) PPT中展示圖片 引導(dǎo)語:圖片上這兩個(gè)人在打招呼,我們請兩位同學(xué)來給這幅圖片配音。 引導(dǎo)語:他們剛見面,相互打招呼,要怎么稱呼對方呢?我們可以說“先生,你好。”“先生”是對成年男子的尊稱。尊重對方禮貌性的稱呼“先生”?,F(xiàn)在我們再請兩位同學(xué)上來給我演示一遍。 高速(形容詞) 視頻展示賽車的速度。 引導(dǎo)語:大家看完了覺得這輛車開的快不快? 目的語:很快。 引導(dǎo)語:那這種情況我們可以說這輛車在高速行駛。高速就是以非??斓乃俣乳_車。在公路上我們能不能開這么快呢?在一般的駕駛中只有在高速公路可以把車開的快一些,在城市里是不能高速行駛的。因?yàn)槭裁茨兀? 目的語:因?yàn)槌鞘兄腥硕?,開太快有危險(xiǎn)。 干凈(形容詞) 教師行為:把紙撕碎了丟在桌子上 引導(dǎo)語:桌子上有什么? 目的語:碎紙。 引導(dǎo)語:桌子上有碎紙這樣看起來是不是不干凈了?那我把碎紙都丟到垃圾桶里,桌子怎么樣了? 目的語:桌子干凈了。 引導(dǎo)語:沒錯(cuò),桌子干凈了。那同學(xué)們看看 這兩件衣服哪個(gè)是干凈的衣服? 同學(xué)們再看看這兩雙手那雙是干凈的手?沒錯(cuò),當(dāng)我們的衣服啊手啊不干凈的時(shí)候我們就要把它們干凈。 干干凈凈 這時(shí)(指示代詞) 引導(dǎo)語:如果小明今天在宿舍睡覺沒來上課,你們要怎么說呢? 目的語:小明現(xiàn)在在睡覺。 引導(dǎo)語:沒錯(cuò),可以這么說。我們也可以說“小明這時(shí)在睡覺”“這時(shí)”表示這個(gè)時(shí)候。也就是“小明這個(gè)時(shí)候在睡覺?!蔽覀兛梢院唵蔚恼f小明這時(shí)在睡覺。小紅來說一下我們現(xiàn)在在做什么 引導(dǎo)語:我們這時(shí)在上課。 讓學(xué)生練習(xí)“這時(shí)”造句。 然后(連詞) 教師行為:做一組先看書然后寫字的動作 引導(dǎo)語:同學(xué)們說說老師剛剛做了什么? 目的語:老師看書寫字 引導(dǎo)語:老師先做了什么,后做了什么呢? 目的語:老師先看書,后寫字。 引導(dǎo)語:那我們連起來說就是:“老師先看書然后寫字?!薄叭缓蟆北硎鞠茸隽耸裁词虑楹?,接著做什么。用“然后”這個(gè)詞一定是要前面先做了什么,后面接著做什么的情況下用。比如:先做作業(yè)然后去打球,或者先打球然后再做作業(yè)。小明,你下課后要做什么呢? 目的語:學(xué)生回答先…然后… 引導(dǎo)語:好,那今天我們又學(xué)了一個(gè)新句型“承接復(fù)句”,就是“先…然后…”我們也可以說“先…再…”。在這個(gè)句子中 “先…然后…”或“先…再…”是關(guān)聯(lián)詞,表示第二件事發(fā)生在第一件事之后。例:如:先吃飯,然后做作業(yè)?;蛘呦瘸燥?,再做作業(yè)。 關(guān)聯(lián)副詞:“先”用在第一個(gè)分句的主語后邊,“然后”“再”只能用在第二個(gè)分句里。有時(shí)第二個(gè)分句只用“然后”或“再”。它們的順序是不可以顛倒的。 做各種情境假設(shè),讓每個(gè)學(xué)生都練習(xí)說“承接復(fù)句”。如:先洗澡,再洗衣服。先打球,再洗澡。先洗手,再吃飯。先穿襪子,再穿鞋。 1. 按順序讀一遍; 2. 打亂順序讀一遍; 3. 隨便指一個(gè)詞語,要求學(xué)生正確發(fā)音,并造一個(gè)句子。 1. 每個(gè)生字按正確的寫法抄寫五遍,并朗讀。 2. 每個(gè)生詞造兩個(gè)句子。 3. 預(yù)習(xí)課文,并朗讀兩遍。 個(gè)別正音時(shí)有錯(cuò)即糾,集體正音時(shí)只針對有普遍意義的發(fā)音偏誤。 生詞認(rèn)讀環(huán)節(jié)要注意語速適中,糾音及時(shí),嚴(yán)格準(zhǔn)確。 通過實(shí)物加深印象,快速問答,注意名量搭配。 對于一般名詞,簡單擴(kuò)展,通過領(lǐng)說一帶而過。 通過互動練習(xí)讓學(xué)生加深這個(gè)詞的理解。 先生這個(gè)詞有三種意思,這里只需說明對成年男子的尊稱。 通過視頻讓學(xué)生直觀的了解“高速”這個(gè)詞。 通過臟與干凈的對比,直觀的讓學(xué)生理解“干凈”的含義。 將詞語講練與生活常識擴(kuò)展相結(jié)合。 將詞語講練與生活常識擴(kuò)展相結(jié)合。 通過情景導(dǎo)入詞匯學(xué)習(xí),以及本課重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)。 請學(xué)生造句時(shí)要糾正錯(cuò)誤用法,要嚴(yán)格正確使用詞語。 重點(diǎn)句型要認(rèn)真的練習(xí),每個(gè)學(xué)生都要說一遍,檢查正確與否。同時(shí)注意是否合乎邏輯。 學(xué)習(xí)后鞏固加強(qiáng)。 布置作業(yè)要承前啟后。 第二講 (第三、四課時(shí) 100分鐘) (一) 組織教學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)行為 教學(xué)說明 詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,宣布上課。 ?教師行為: 微笑注視大家,表情溫和,輕松地與學(xué)生交流。 ?教師語言: 作業(yè)做得怎么樣啊? 昨天預(yù)習(xí)了嗎?難不難? 準(zhǔn)備好了嗎? 現(xiàn)在開始上課 吸引學(xué)生的注意力,引導(dǎo)學(xué)生興奮起來,進(jìn)入課堂狀態(tài)。 (二)復(fù)習(xí)舊課(15分鐘) (1)齊聲朗讀生字生詞; (2)以接龍的方式快速的一個(gè)接一個(gè)的讀; (3)設(shè)置情景:“先看書,然后寫作業(yè)”,讓學(xué)生造句復(fù)習(xí)句型; (4)找?guī)讉€(gè)學(xué)生念一下布置的作業(yè)。 (三)導(dǎo)入新課 好,上節(jié)課我已經(jīng)知道我們班有同學(xué)喜歡汽車,我們也知道汽車要跑動就需要能量,而這個(gè)能量就是汽油。那我們要去哪里給車加能量呢?沒錯(cuò),就是加油站。今天我們學(xué)習(xí)的課文就是有關(guān)于加油站的。(由此導(dǎo)入新課文) 課文 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)行為 教學(xué)說明 1.學(xué)習(xí)課文 加油站 課文教學(xué)部分主要分為三個(gè)環(huán)節(jié): 朗讀操練課文——展示理解課文——復(fù)述表演課文。在課文展示環(huán)節(jié)使用板書,將課文的脈絡(luò)清晰的展現(xiàn);課文的復(fù)述階段利用板書提示學(xué)生復(fù)述課文。 (一)朗讀、操練課文 讀課文(共五遍),為后邊的復(fù)述課文搭好“腳手架”。 1. 教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀一遍; 2. 學(xué)生集體齊讀一遍; 借助板書展現(xiàn)課文脈絡(luò),傳達(dá)的信息,學(xué)生可以對課文內(nèi)容產(chǎn)生初步的認(rèn)識。 2.拓展活動——擴(kuò)展與替換 3.話題討論 4.布置作業(yè)。 (二)展示理解課文 教師行為:將學(xué)生分為兩組,針對課文的發(fā)展順序進(jìn)行簡單提問。學(xué)生快速回答問題,教師及時(shí)在黑板上做板書。 引導(dǎo)語:好,我們已經(jīng)讀過課文了,現(xiàn)在老師要考考你們。我們來比比賽,做搶答,看誰能回答的又快又準(zhǔn)確。 設(shè)計(jì)問題一:爸爸一邊開車一邊怎么做? 設(shè)計(jì)問題二:開進(jìn)加油站后,爸爸、媽媽和“我”分別在做什么事情? 設(shè)計(jì)問題三:爸爸加油完后,做了什么? 設(shè)計(jì)問題四:爸爸開車在什么路上? 板書設(shè)計(jì): 加油前:汽車飛跑 一邊…一邊… 加油時(shí):爸爸 (加油) 媽媽 (刷玻璃) 我 (看油表) 先生和爸爸 (聊天) 加油后:汽車開上高速公路。 (三)復(fù)述表演課文 表演分為兩個(gè)層次: 1. 復(fù)述階段。學(xué)生四人一組按照簡單提示詞小組操練完后,請各組同學(xué)來表演爸爸、媽媽、“我”和叔叔,然后將難度提高到完全沒有提示詞表演課文腳本,表演圍繞課文內(nèi)容。 2. 提高階段。將課文內(nèi)容擴(kuò)展開,教師提供一些適合操練本科語言點(diǎn)的情境,學(xué)生自行編寫腳本進(jìn)行表演。重點(diǎn)要求:情境中對話要出現(xiàn)本科重點(diǎn)句型“先…然后…”“先…再…”。 3. 教師提供的情境:開車,加油,吃飯,; 先生,加油,回家。 1.詞語的擴(kuò)展 引導(dǎo)語:我們吃飯前要把手怎么樣啊? 目的語:要把手洗干凈。 引導(dǎo)語:沒錯(cuò),要把手洗的干干凈凈的才衛(wèi)生。咦,老師剛剛說了要把手洗的怎么樣? 目的語:要把手洗的干干凈凈。 引導(dǎo)語:沒錯(cuò),干凈這個(gè)詞,我們可以說干干凈凈。課文里媽媽把什么刷的干干凈凈? 目的語:擋風(fēng)玻璃。 引導(dǎo)語:沒錯(cuò),我們看黑板上。黑板上老師把“干凈”一點(diǎn)一點(diǎn)的加長了,最后變成一個(gè)句子了。你們看,干凈,我們可以說干干凈凈。那做了什么干干凈凈呢?是不是刷過了,洗過了菜干干凈凈?那把什么刷得干干凈凈呢?是擋風(fēng)玻璃。那是誰刷干凈的呢?沒錯(cuò),是媽媽。那我們來做一個(gè)游戲,老師說一個(gè)詞,你們要一點(diǎn)一點(diǎn)的把它變成一個(gè)句子好不好?那就用“干凈”來做游戲。 板書設(shè)計(jì): 干凈 干干凈凈 刷得干干凈凈 把汽車的擋風(fēng)玻璃刷得干干凈凈 媽媽把汽車的擋風(fēng)玻璃刷得干干凈凈。 2.句子的替換 句型的替換主要分小組進(jìn)行。分組說明:以方便為原則,將同桌同學(xué)分為一組。兩人設(shè)計(jì)對話并表演。教師設(shè)計(jì)情境讓學(xué)生來替換重點(diǎn)句型。“我們先去加油, 然后再回家?!? 情境設(shè)計(jì):上課,逛街 學(xué)習(xí),工作 吃早餐,上課 刷牙,洗臉 洗手,吃飯 (或者由學(xué)生自己發(fā)揮) 1.檢查方式說明:表演和競賽。同桌兩人設(shè)計(jì)對話在班里表演,語法點(diǎn)使用正確,對話安排合理并用到新學(xué)的詞語的同學(xué)獲勝。 2.教師示范說明: A:請告訴你去年夏天去了什么地方? B:我去了北京,還住進(jìn)了北京飯店。 3.活動時(shí)間說明:小組活動時(shí)間為5分鐘。 4.活動指導(dǎo):活動期間,教師在各組之間巡視,給予學(xué)生必要的幫助。 5.活動結(jié)果匯報(bào):每組上臺表演對話,并請臺下的同學(xué)以組為單位評分,得分最高組獲勝。 6.活動小結(jié):教師給予獲勝組鼓勵(lì),并進(jìn)行總結(jié)。 1.你家里有幾輛汽車?是什么時(shí)候買的?什么顏色的? 2.你以后想要一輛什么樣的車? 1. 朗讀課文兩遍 2. 預(yù)習(xí)課后擴(kuò)展閱讀 3. 完成課后習(xí)題 通過問題引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容有初步的印象。 設(shè)計(jì)四個(gè)問題,通過設(shè)疑可以進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的求知欲、記憶力和理解能力。當(dāng)學(xué)生帶著問題回憶課文內(nèi)容時(shí),更容易捕捉到有用的信息,整體理解和把握課文。 板書設(shè)計(jì)能讓學(xué)生直觀的看到整篇課文的脈絡(luò), 復(fù)述階段對學(xué)生的要求是切實(shí)把握課文中的情節(jié)和語言項(xiàng)目,能夠流利復(fù)述課文內(nèi)容。 提高階段對學(xué)生的要求就提高了,不但要掌握所學(xué)內(nèi)容還要能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語法,模擬相關(guān)的情境進(jìn)行對話。 這樣的設(shè)計(jì)符合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,也體現(xiàn)了語言教學(xué)中學(xué)以致用的教學(xué)目的。 在小組活動中,教師必須輪流聽取學(xué)生在小組中的發(fā)言情況,糾正必要的錯(cuò)誤,提供必要的詞語,并鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。全班匯報(bào)完畢給出恰當(dāng)公正的鼓勵(lì)性的評價(jià)。總結(jié)時(shí),將巡視中發(fā)現(xiàn)的典型錯(cuò)誤對全班進(jìn)行講解和操練。 通過句型替換及詞語的擴(kuò)展,學(xué)習(xí)者可以更加熟練的掌握語言點(diǎn),同時(shí)學(xué)習(xí)者之間可以進(jìn)行意義的協(xié)商和交流來增加使用語言的機(jī)會,增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的自信心。 針對這個(gè)活動,教師要進(jìn)行仔細(xì)、周全的安排。 在討論時(shí)要注意不侵犯隱私。 第三講 (第五、六課時(shí) 100分鐘) (二) 組織教學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)行為 教學(xué)說明 詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,宣布上課。 ?教師行為: 微笑注視大家,表情溫和,輕松地與學(xué)生交流。 ?教師語言: 作業(yè)做得怎么樣?。? 昨天預(yù)習(xí)了嗎?難不難? 準(zhǔn)備好了嗎? 現(xiàn)在開始上課 吸引學(xué)生的注意力,引導(dǎo)學(xué)生興奮起來,進(jìn)入課堂狀態(tài)。 (二)復(fù)習(xí)舊課(15分鐘) 檢查作業(yè),讓學(xué)生們都說說自己寫的答案。 (三)導(dǎo)入新課(圖片導(dǎo)入) 大家知道最早的汽車是什么樣的嗎?(由此導(dǎo)入新課文)這就是很早之前的汽車的模樣。今天我們來了解一下關(guān)于汽車的故事。 擴(kuò)展閱讀 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)行為 教學(xué)說明 1.擴(kuò)展閱讀:汽車的故事 2.講解擴(kuò)展閱讀中的字詞。 教師行為: 首先播放有關(guān)汽車發(fā)展史的紀(jì)錄片(大概30分鐘) 引導(dǎo)語:我們要帶著問題觀看視頻哦??凑l能在視頻中找出問題的答案。 板書設(shè)計(jì): 問題:1最早的車是什么樣子? 2誰第一個(gè)造了汽車? 3誰把汽車造的跟現(xiàn)在一樣? 引導(dǎo)語:好了,看完了影片,誰能告訴我最早的車是什么樣子的? 目的語:車上帶有兩個(gè)風(fēng)帆 引導(dǎo)語:那是誰第一個(gè)造了汽車? 目的語:尼古拉居紐。 引導(dǎo)語:最后一個(gè)問題,看看誰能快速的回答我,誰把汽車造的跟現(xiàn)在一樣? 目的語:福特。 引導(dǎo)語:現(xiàn)在,汽車越來越多了。但是在很早以前,英國人斯蒂芬造了一輛帶有兩個(gè)風(fēng)帆的車,風(fēng)一吹,車子就向前跑了。可是,如果沒有風(fēng),車子就動不了,那怎么辦呢?法國人尼古拉居把蒸汽機(jī)裝到了馬車上,這就是最早的汽車。但是,蒸汽機(jī)一響,聲音就很大。你們想想一輛汽車上聲音特別大,你們坐在車上會不會舒服呢? 目的語:不舒服。 引導(dǎo)語:沒錯(cuò)。聲音特別大的汽車人乘坐在上邊會非常不舒服。那怎么辦呢?到了二十世紀(jì)初,美國人福特才造出了樣子和現(xiàn)在差不多的汽車?,F(xiàn)在同學(xué)們能說出幾種車型呢?(通過圖片展示幾種汽車車型,讓學(xué)生了解用中文怎么表達(dá)。) 小轎車 越野車 面包車 大卡車 公共汽車 引導(dǎo)語:那在學(xué)校里我們乘坐的學(xué)校里接送我們的車叫什么呢? 引導(dǎo)語:那個(gè)不叫公共汽車,我們說那個(gè)叫“校車”,就是“學(xué)校的車”,只供我們學(xué)校的老師與學(xué)生乘坐。 教師行為:詢問學(xué)生在擴(kuò)展閱讀中有哪些地方不明白,由此導(dǎo)入在擴(kuò)展閱讀中出現(xiàn)的詞語和生字。 引導(dǎo)語:在擴(kuò)展閱讀里有沒有哪些詞語的意思不明白的嗎? 旅行 引導(dǎo)語:大家放假的時(shí)候會不會出去玩呢?老師放假的時(shí)候經(jīng)常出去旅行。那我們?nèi)ビ瓮妫サ絼e的地方看不一樣的景色,就叫旅行。我們?nèi)サ絼e的城市,別的國家,或者就在自己城市的另一個(gè)地方,放松開心的玩樂,也可以說是“旅行”。 舒服 引導(dǎo)語:假如,你們今天參加了一天的活動,非常非常累了。回到宿舍洗完澡躺在床上你們感覺怎么樣? 學(xué)生:……. 引導(dǎo)語:這個(gè)時(shí)候我們可以說:“真舒服”。 教師行為:給一個(gè)同學(xué)捏捏手。 引導(dǎo)語:這感覺怎么樣?感覺好的話,可以說“舒服”。 平坦 平坦的路 引導(dǎo)語:第一幅圖上的路我們就可以叫“平坦的路”。第二幅圖上的路我們可以叫“曲折的路” 種類 引導(dǎo)語:糖果都要哪些呢? (等學(xué)生回答) 引導(dǎo)語:糖果有硬的,軟的,有一顆一顆小小的,也有棒棒糖,還有奶糖、水果糖這么多的糖果,而這種把糖果分為這么多不同的糖,我們就叫糖的不同種類。像是汽車也有很多種,有大卡車,小轎車,公共汽車等等。 未來 引導(dǎo)語:未來 就是當(dāng)前時(shí)間之后比較長的一段的時(shí)間。比如說:一年后,兩年后,十年后,我們都可以說是未來。 當(dāng)學(xué)生帶著問題觀看課文視頻時(shí),更容易捕捉到有用的信息。 學(xué)生通過視覺感官和聽覺感官同時(shí)接受同一事物和信息的刺激,邊看邊聽便于學(xué)生更快更好地學(xué)習(xí)課外知識。 總結(jié)學(xué)生的提問,寫在黑板上,首先解釋課文中標(biāo)出的重點(diǎn)詞匯, 用圖片對比,讓學(xué)生有個(gè)直觀的了解。 歸納總結(jié)與布置作業(yè) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)行為 教學(xué)說明 1.將六個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容總結(jié)歸納。 2.布置作業(yè) 教師通過提問幫助學(xué)生復(fù)習(xí)第三課課文的內(nèi)容。 一. 我們這篇課文中學(xué)習(xí)哪些生字呢? 加、油、站、闊、速、路、刷、檔、凈、表、數(shù)、旁、談、指、輛 (當(dāng)學(xué)生說出生字時(shí),PPT要及時(shí)展示) 二. 我們學(xué)習(xí)了哪些詞語? 汽車 高速 公路 然后 干凈 數(shù)字 這時(shí) 旁邊 先生 (當(dāng)學(xué)生說出生字時(shí),PPT要及時(shí)展示) 三. 有幾個(gè)名詞?幾個(gè)形容詞? 5個(gè)名詞,2個(gè)形容詞 四. 用以上幾個(gè)詞語進(jìn)行組詞造句。 五. “這時(shí)”是什么詞?“然后”是什么詞? “然后”是連詞,“這時(shí)”是指示代詞。 六. 你們在外面逛街碰到困難請求一位男士幫忙的時(shí)候你們會怎么說? (目的是考察學(xué)生會不會用“先生”一詞。) 預(yù)習(xí)下一課。認(rèn)讀生字、生詞。 嘗試?yán)收b課文。 幫助學(xué)生熟悉和鞏固本課的語言點(diǎn)和詞匯。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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