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《夏洛的網(wǎng)》閱讀指導課教案 教學目標： 1. 更加深入地了解與理解故事內(nèi)容。 2.更加深刻地感受和感悟人物的心靈世界。 3. 更加真正與真切地學會人生道理。 教學重點、難點： 初步掌握課外閱讀的方法，達到一定的文字積累，掌握一定的寫作方法。 課前準備： 一個月前，布置學生認真閱讀《夏洛的網(wǎng)》，并做讀書卡。 一、溫暖回憶——聊聊故事內(nèi)容 師：有一本書，它風靡世界近百年，狂售發(fā)行千萬冊，最近老師和同學們一起讀了它，是什么呀？——《夏洛的網(wǎng)》。（課件出示）就是它，(板書)帶著你的感受讀一讀書名，一起。簡單地講講這個故事，誰先請？ 生1：《夏洛的網(wǎng)》講了可愛的小豬威爾伯和聰明的蜘蛛夏洛之間發(fā)生的事情。 生2：《夏洛的網(wǎng)》主要講的是蜘蛛夏洛在小豬威爾伯遇到厄運的時候用在網(wǎng)上織字的方法挽救了它的性命。 生3：這本書主要講的是朱克曼家的谷倉里小豬威爾伯面臨變成熏肉火腿的命運，于是它的好朋友夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，挽救了威爾伯的生命，但蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭……　 二、點擊人物——說說人物形象 1．師：讀一本好書，總有一些人物讓我們記憶猶新，誰來說一說讀完這個故事后哪個人物給你留下了深刻的印象？ 生1：善良、有愛心的弗恩給我留下了深刻的印象。 生2：弗恩，因為她能保護弱小，是她第一次挽救了小豬的生命。 生3：夏洛，因為她善良、友愛、寬容、熱忱、樂于助人…… （課件出示） 生4：我喜歡可愛、懂得感恩的威爾伯。 （課件出示） 生5：坦普爾頓，因為它自私自利，付出都講條件，總要回報。 （課件出示） 生6：夏洛，因為她能跟威爾伯一起分擔愁苦。 生7：夏洛在朋友有災難時沒有拋下朋友，而是給他鼓勵、信心和幫助，我喜歡她。 生8：勒維 生9：朱克曼，它把小豬養(yǎng)大了，并保護了它。 2. 師：在眾多的故事人物中哪兩個建立了最真摯而又永恒的友誼呢？（課件出示） 三、感人細節(jié)——品品魅力之網(wǎng) 1.師：在這段友誼的旅程中，始終跳躍在你眼前的是什么？（網(wǎng)）書名題為《夏洛的網(wǎng)》正是出于此意啊！夏洛是一只蜘蛛，蜘蛛的網(wǎng)一般是用來干什么的？ 生：捕捉昆蟲的。 2.師：夏洛的網(wǎng)跟一般的蜘蛛網(wǎng)有什么不一樣呢？ 生：它上面編織出了文字。 師：你說呢？ 生：蜘蛛網(wǎng)的中間被夏洛織為救命的文字。 3.師：蜘蛛網(wǎng)竟然有文字呀！多么不可思議的事情呀！想看看它們嗎？（想） （課件出示網(wǎng)） 老師從你們的眼神中讀出了驚訝和贊嘆，文中是怎么描寫夏洛的網(wǎng)的呢？讓我們來關(guān)注它們，誰來說。 在霧天的早晨，夏洛的網(wǎng)真是一件美麗的東西。這天早晨，每一根細絲點綴著幾十顆小水珠。網(wǎng)在陽光中閃閃爍爍，組成一個神秘可愛的圖案，像一塊纖細的面紗。p78 （課件出示） 每一條絲上停著幾十顆清晨閃亮的小露珠。東方的晨光照著它，讓它看得清清楚楚。這是一幅設計精巧的完美的織品。P142 （課件出示） 4.師：看了圖片，讀了文字，你有怎樣的感受呢？用這樣的句式說一說。 出示：這是一張 的網(wǎng)。 生1：這是一張美麗神奇的網(wǎng)。 生2：這是一張充滿魔力的網(wǎng)。 生3：這是一張神秘的網(wǎng)。 生4：這是一張美妙的網(wǎng)。 生5：這是一張設計精巧的網(wǎng)。 5.師：我們知道神秘、神奇、魔力來自于網(wǎng)上的神奇文字，夏洛為威爾伯織了幾次文字？（四次）分別是什么? 生：王牌豬——了不起——光彩照人——謙卑。（3個學生說） 師：說得也不錯，讓我們一起說（課件出示）誠如大家所說，這就是拯救了落腳豬生命的幸運符號。 4.師：（課件出示：王牌豬網(wǎng)）再請看，看到了什么？ 生：王牌豬。（課件出示） 8.師：如果你看到蜘蛛網(wǎng)上織出了字，會怎么想？ 生：這事真玄了，這只小豬可不一般。 生：神仙顯靈了。 生：這頭豬一定是神豬。 9.師：你們是這么想的，故事人物的想法與你們相差無幾。 （課件出示）一個神秘的信號 農(nóng)場出現(xiàn)了奇跡 奇跡的降臨 師：帶著詫異、驚奇來讀一讀它們。這樣的想法帶著什么樣的反應？ 生1：朱克曼家的幫工勒維嚇得都要癱下來了，他還跪下來禱告。P78 生2：主人朱克曼嚇得發(fā)抖，朱克曼太太嚇得跌坐在椅子上，面色蒼白。從此他們一家把小豬當做奇跡，給小豬準備特殊的伙食。 生3：主人朱克曼特意去請教牧師，牧師也認為小豬威爾伯是一只珍奇的動物。 生4：弗恩的媽媽因為艾弗里曾經(jīng)想用樹枝打朱克曼家的蜘蛛感到吃驚，懲罰他不讓他吃飯就勒令他去睡覺。 生5：人們從四面八方趕來觀看這谷倉中的奇跡，朱克曼一家為接待來訪的人忙得不可開交，連他的農(nóng)場上的活都忘了。 9.師：夏洛的計劃初顯成效，她的智慧更加王牌。 10.師：為了讓人們徹底相信這是一只不平凡的豬，夏洛又不辭辛苦地織了三次文字，在夏洛后三次織網(wǎng)的過程中有哪些細節(jié)給你留下了深刻的印象？ 生1：織“了不起”用雙線織。P91 師：能從書中找出有關(guān)語段讀一讀嗎？哪一頁？請同學們迅速翻到91頁。（生讀）你從這個語段中體會到了什么？ （生：夏洛為了威爾伯考慮得非常周到。） 生2：每次選字都很慎重。 師：請舉例。（“了不起”或“光彩照人”）你感受到了什么？ （生：盡心盡責、做事毫不馬虎、認真負責） 生3：為了不讓人們發(fā)現(xiàn)，夏洛都在晚上織字。 師：這是一個什么樣的夏洛？ （生：做事穩(wěn)重、考慮周全） 生4：知道自己生命已經(jīng)不多，還堅持和威爾伯一起上集市。P119 出示：“我也去，”它輕輕地說，“我拿定主意了，要和威爾伯一起去。它也許需要我。我們說不準在集市會發(fā)生什么事。得有個會寫字的和它一起去。” 11.師：明知道自己生命已經(jīng)不多，身上還擔負著產(chǎn)卵的家庭重任，但她還是毅然決然地陪同威爾伯一起去集市，從中你體會到了什么？ 生1：我體會到了夏洛對朋友至死不渝的友愛。 生2：夏洛對朋友非常忠誠，答應朋友的事說到做到。 生3：夏洛為朋友是赴湯蹈火，在所不辭。 生4：這是一個把友情看得比生命還重要的夏洛。 生5：夏洛為了實現(xiàn)自己的承諾，盡心盡責。 生6：夏洛直到自己即將死亡的那一刻還在堅守自己的承諾。 12.師：她最后一次書寫的“謙卑”讓威爾伯成了人們心目中一個至高無上、神圣無比的精靈。威爾伯得救了，所以我們說這是一張—— 出示：這是一張 的網(wǎng)。（生命、友情、友愛、溫情） 13.師：同學們，這一張張網(wǎng)不僅挽救了小豬威爾伯的生命，還給威爾伯帶來了什么變化呢？故事中有這樣一段文字，大家一起來讀一讀： 威爾伯站在金色的陽光里，真是光彩照人。自從蜘蛛開始扶助它，它就盡力活得跟它的名聲相襯。夏洛的網(wǎng)上說它是“王牌豬”，威爾伯就盡力讓自己看上去是只王牌豬；夏洛的網(wǎng)上說它了不起，威爾伯就盡力讓自己看上去了不起；現(xiàn)在網(wǎng)上說它光彩照人，它盡力使自己光彩照人。 師：現(xiàn)在的威爾伯看上去——了不起，看上去——光彩照人。 如果說金色陽光里的威爾伯僅僅是看上去是只王牌豬，看上去了不起，光彩照人的話，那么什么時候，它成了一只真正的王牌豬呢？ 生：在夏洛即將死的時候，為了讓老鼠把蜘蛛的卵袋取下來，它甘愿自己的食物讓老鼠先吃。 師：這個細節(jié)你能夠注意，我覺得你很了不起。原來聽到死的消息哇哇大哭的威爾伯在面對好朋友夏洛的死亡的時候，是怎么樣的？ 生：非常鎮(zhèn)定，會想辦法了。 師：這是它的變化。還有么？ 生：它已經(jīng)懂得感恩了。 師：對，在夏洛將死的最后一天，它對夏洛說，如果有機會，它愿意為夏洛獻出生命。讓我們懷著感恩的心讀一讀這段話。 出示句子： “我不會說話。我也不能像你一樣，說得那么好。不過你救了我，夏洛，我很高興為你獻出生命——我真心愿意?！? 師：威爾伯對夏洛的回報，精神的升華更在于它對夏洛的孩子，我們再來看。 出示句子： 整個冬天，威爾伯一直盯住夏洛的網(wǎng)袋看，像是護衛(wèi)它自己的孩子?！? 對威爾伯來說，它生活中再沒有一樣東西比得上這小圓球重要，不管是什么東西。它耐心地等待著冬天的結(jié)束，這些小蜘蛛誕生。 師：讀了這些話，你想說什么？ 生1：威爾伯有一顆感恩的心。 生2：真心換真心，威爾伯和夏洛一樣的深情，一樣的忠誠，它有情有義，知恩圖報。 師：你覺得威爾伯怎么會有這么大的變化呢？ 生：因為蜘蛛全力地扶助它，稱贊它，它就要盡力地做得跟網(wǎng)上的文字相符合。 師：說得好。這是網(wǎng)上文字的神奇之處，也讓我們看到了贊美的力量和愛與溫情的傳遞。 師：夏洛的贊美讓小豬威爾伯完成了一次從形象到品格的蛻變蜘蛛為什么要幫助威爾伯呢？讓我們來聽聽夏洛的心聲。 出示句段： “你為什么為我做這一切呢？”它問道，“我不配。我沒有為你做過任何事情?！? “你一直是我的朋友，”夏洛回答說，“這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因為我喜歡你。再說，生命到底是什么??？我們出生。我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點我生命的價值。誰都知道人活著該做一點有意義的事情。” （生自由讀，男女生對讀） 師：這是一段不能跨越的文字，是值得我們細細品味的文字。 師：在這段話中，夏洛提到了生命的價值。它覺得生命的價值是什么？ 生：做一點有意義的事情。 師：有意義的事情，在這個故事中，又指什么呢？ 生：挽救威爾伯的生命。 師：對，蜘蛛夏洛為了朋友織的網(wǎng)上文字，創(chuàng)造了一個奇跡，讓威爾伯變成了了不起的、光彩照人的“王牌豬”。所以，我們說夏洛也是一只了不起的、光彩照人的“王牌蜘蛛”。 師：此時，我們想說夏洛的網(wǎng)是—— 出示：這是一張 的網(wǎng)。 （生：提升生命價值、讓生命變得有意義、改變?nèi)松?、超越生命? 師：夏洛因為幫助了朋友生命的價值盡顯，那我們生活在社會上怎樣做才有意義呢？ 生：別人遇到困難時向他伸出援助之手。 生：好好學習，將來回報父母，回報社會。 生：為國家多做一點貢獻。 師小結(jié)：是的，人的一生中，多給予他人一些關(guān)懷，一些幫助，多為家人操一份心，為國家為社會做一點貢獻，這些都是有意義的事情，就好比在編織一張網(wǎng)，編織一張張愛的網(wǎng)，一張張溫情的網(wǎng)，然后撒向世間，把生命保護，把友情傳遞，把愛播撒。這就是夏洛的網(wǎng)！ 師：威爾伯原來只是一只——落腳豬，我們誰也沒有想到一只落腳豬會長成一頭真正的——王牌豬，威爾伯再也不用擔心自己被殺了做熏肉火腿了，主人朱克曼會引它為驕傲，養(yǎng)它一輩子，給它吃最好的，住最舒適的。這一切的一切都是因為——夏洛??！正當沉浸在極度興奮中的威爾伯想去感謝夏洛時，蜘蛛夏洛卻……讓我們回到夏洛在塵世見最后一天的場景，用深情的目光關(guān)注它與威爾伯訣別鏡頭。 【視頻】 學生看后，教師解說。 解說：集市結(jié)束了，人們紛紛散去，威爾伯也被裝上了卡車，它懇請夏洛和它一起回谷倉?？墒窍穆鍏s連爬下來的力氣都沒有了。為了朋友，它吐盡了最后一根絲。它只能眼睜睜地看著卡車緩緩地啟動，漸去漸遠，……慢慢地閉上了自己的眼睛，永遠永遠地……沒有人在她身邊，沒有人知道曾經(jīng)有那么一只蜘蛛用愛和友情拯救了一個生命，創(chuàng)造了一個又一個的奇跡。 四、心靈告白——談談讀書感受 1.師：孩子們，《夏洛的網(wǎng)》這個故事留給我們的是心靈的感動和難忘的回憶。我想，讀完這樣一本書，對我們每個人都有著一些啟示。能說說這本書給予你的啟示或感受嗎？ 2. 師：讓我們把心中的千言萬語凝結(jié)成一句話，把你最深的閱讀感悟說出來。 生1：夏洛的網(wǎng)是友愛之網(wǎng)。 生2：我們應該怎樣對待朋友？蜘蛛夏洛就是我們的榜樣。） 生3：任何時候都不要背叛朋友。 生4：友誼是一種用任何東西都交換不了的財富，擁有了這筆財富，生活中的孤寂會一掃而空，面對我們的是一個嶄新的世界，充滿希望和快樂。 生5：動物是人類的朋友，應當善待動物。 生6：珍惜青春時光，建起堅實的友誼橋梁。 生7：要珍愛生命，對待朋友要像夏洛一樣忠誠。 3．師：孩子們，當老師帶著虔誠讀完這本經(jīng)典的時候，我的眼睛與心靈的淚花中閃過一行熱情的文字，那就是：生命有奇跡，愛能超越極限。（課件出示） 4．師：只言片語，道不盡我們心中的感動與溫情，讓我們永遠記住帶給我們感動與溫情的美國著名作家——（懷特）。懷特先生的一生對世界上的一切都充滿了關(guān)愛，他的道德和他的文章一樣山高水長。他的作品深受人們的喜愛，讓我們一起來看一段有關(guān)《夏洛的網(wǎng)》這本書的評論。 讀兩段評論：　　 這實在是一本寶書。我覺得在一個理想的世界里，應該只有兩種人存在，一種是讀過《夏洛的網(wǎng)》的人，另一種是將要讀《夏洛的網(wǎng)》的人?！　? 5．師：這本書的評價這么高，可見這是一本難得的好書。如果讓你向親朋好友推薦這本風靡世界的經(jīng)典名著，你會怎么推薦？ 生1：《夏洛的網(wǎng)》是一部傲居“美國最偉大的十部兒童文學名著”首位的童話，你心動嗎？ 生2：如果你想知道什么是真正的友誼，請讀《夏洛的網(wǎng)》。 生3：讀《夏洛的網(wǎng)》吧，總有一種感動會讓你淚流滿面。 生4：《夏洛的網(wǎng)》能讓你明白友誼和真愛也能創(chuàng)造生命的奇跡。 生5：人人都應該讀《夏洛的網(wǎng)》。 師：孩子們，你把好書推薦給親朋好友，你也是在做織網(wǎng)的工作。這一個月來《夏洛的網(wǎng)》款款走來，我們也款款走進了《夏洛的網(wǎng)》。（板書） 6．師：懷特的一生共寫了三部童話，他的另外兩部童話名作是《精靈鼠小弟》《吹小號的天鵝》，相信你讀了這兩本書后會給你的生命帶來更多的啟迪。（出示：推薦書目及圖書封面） 7．師：讀書的人最美麗，愿你們都能成為最美麗的讀書人，讓閱讀為你的人生增光添彩！