小學(xué)三年級英語上冊PEP版導(dǎo)學(xué)案全集(自己寫).doc
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課題 字母 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、 能聽說認(rèn)讀寫Aa Bb Cc Dd Ee Ff。 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 認(rèn)寫以上字母. 教與學(xué)的活動(dòng): 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 一.教師在黑板上畫四線格,教學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格。 先教師教,挑學(xué)生起來練習(xí)認(rèn)讀。認(rèn)讀完再一起讀。 二.教師教學(xué)生學(xué)習(xí)的字母。 一個(gè)一個(gè)在黑板上書寫英文字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff,寫完一個(gè)教學(xué)生讀并且寫,一個(gè)個(gè)的進(jìn)行。 三.趣味操練 (Practice) (1)游戲 玩Let’s play中的游戲“開火車”。一個(gè)一個(gè)的起來讀寫字母哪個(gè)人說錯(cuò)了就連說些三遍。 作業(yè): 從Aa Bb Cc Dd Ee Ff一個(gè)寫三遍在作業(yè)本上。 板書設(shè)計(jì): Aa Bb Cc Dd Ee Ff 學(xué)習(xí)反思: 學(xué)生第一次上英語課,熱情很高,個(gè)個(gè)都很專注地聽著。他們對英語的好奇心非常有利于以后的英語學(xué)習(xí),我要從多多方面下功夫,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課后學(xué)生能正確認(rèn)讀,正著打亂順序都會(huì)認(rèn)讀寫這一節(jié)課所學(xué)的字母。 字母教學(xué) 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.能聽說認(rèn)讀字母寫從Gg-Ll。 學(xué)習(xí)目標(biāo): 2、 能聽懂會(huì)說Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。 3、 能聽說認(rèn)讀本課時(shí)主要生詞。 4、 能聽懂所說指示語,并能按照指令作相應(yīng)的動(dòng)作。 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 認(rèn)寫以上字母. 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí),使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。 教與學(xué)的活動(dòng): 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 自我介紹用語I’m …的發(fā)音不容易到位,學(xué)習(xí)起來較難,教師要適時(shí)糾正,切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。 一.教師復(fù)習(xí)熟練地認(rèn)讀四線格。 挑學(xué)生單個(gè)起來練習(xí)認(rèn)讀。認(rèn)讀完再一起讀。 二.教師教學(xué)生學(xué)習(xí)的字母。 一個(gè)一個(gè)在黑板上書寫英文字母Gg Hh Ii Jj Kk Ll,寫完一個(gè)教學(xué)生讀并且寫,一個(gè)個(gè)的進(jìn)行,到Ll結(jié)束。 三.趣味操練 (Practice) ?。?)游戲 玩Let’s play中的游戲“開火車”。一個(gè)一個(gè)的起來讀寫字母哪個(gè)人說錯(cuò)了就連說些三遍。 作業(yè): 從Gg到Ll一個(gè)個(gè)寫三遍在作業(yè)本上。 教法與教具準(zhǔn)備: 1教材相關(guān)人物的面具或頭飾 2為Lets play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具 3教材相配套的錄音帶 板書設(shè)計(jì): Gg Hh Ii Jj Kk Ll 教與學(xué)的活動(dòng): 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 學(xué)習(xí)反思: 這幾個(gè)字母里面抓住重點(diǎn)寫和讀以上字母,Hh Ii這兒好多學(xué)生認(rèn)不出來,教師應(yīng)該叫學(xué)生多讀,多寫。 字母教學(xué) 第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 一. 能聽說認(rèn)讀寫字母Mm-Rr。 二. 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 認(rèn)寫以上字母. 板書設(shè)計(jì): 教與學(xué)的活動(dòng): 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 學(xué)習(xí)反思: 一.教師先復(fù)習(xí)字母從Aa到Ll。 挑學(xué)生起來練習(xí)認(rèn)讀。認(rèn)讀完再一起讀。 二.教師教學(xué)生學(xué)習(xí)從Mm-Rr的字母。 一個(gè)一個(gè)在黑板上書寫英文字母Mm Nn Oo Pp Qq Rr,寫完一個(gè)教學(xué)生讀并且寫,一個(gè)個(gè)的進(jìn)行,到 Rr結(jié)束。 3.趣味操練 (Practice) (1)游戲 玩Let’s play中的游戲“開火車”。一個(gè)一個(gè)的起來讀寫字母哪個(gè)人說錯(cuò)了就連說三遍。 作業(yè): 從Mm-Rr一個(gè)個(gè)寫三遍在作業(yè)本上。 板書設(shè)計(jì): Mm Nn Oo Pp Qq Rr 學(xué)習(xí)反思: 這幾個(gè)字母里面抓住重點(diǎn)寫和讀以上字母,Pp Qq Rr這兒好多學(xué)生認(rèn)不出來,教師應(yīng)該叫學(xué)生多讀,多寫。 字母教學(xué) 第四課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 5、 能聽說認(rèn)讀寫Ss-Zz 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 認(rèn)寫以上字母. 教與學(xué)的活動(dòng): 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 一.教師先復(fù)習(xí)學(xué)過的字母。 挑學(xué)生起來練習(xí)學(xué)過認(rèn)的字母,再一起讀。 二.教師教學(xué)生學(xué)習(xí)從Ss-Zz的字母。 一個(gè)一個(gè)在黑板上書寫英文字母Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz,寫完一個(gè)教學(xué)生讀并且寫,一個(gè)個(gè)的進(jìn)行,到Zz結(jié)束。 三.趣味操練 (Practice) (1)游戲 玩Let’s play中的游戲“開火車”。一個(gè)一個(gè)的起來讀寫字母哪個(gè)人說錯(cuò)了就連說些三遍。 作業(yè): 從Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz一個(gè)寫三遍在作業(yè)本上。 板書設(shè)計(jì): Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 學(xué)習(xí)反思: 這幾個(gè)字母里面抓住重點(diǎn)寫和讀以上字母,Ss Vv Yy這兒好多學(xué)生認(rèn)不出來,教師應(yīng)該叫學(xué)生多讀,多寫。 Unit 1 Hello 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 能熟練的介紹自己和打招呼。 三.教學(xué)步驟與建議 1.熱身 (Warm-up) 由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí),教師有必要采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。 2.新課展示 (Presentation) 教師可播放本課的歌曲“Hello”的錄音,自然引出師生之間的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss / Mr….. (1)通過教師的自我介紹自然引出 Hello, I’m …. / Hi, I’m…. (2)教師可戴上Sarah的頭飾介紹 Hello! I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。(教師在示范時(shí),須用手勢配合語言。對于初學(xué)者來說,一定的手勢和動(dòng)作可幫助他們對語言的理解和記憶。因此,教師應(yīng)在教學(xué)中盡可能多的使用手勢語或體態(tài)語來配合英語課堂教學(xué)。) (3)讓學(xué)生到講臺(tái)上來,戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說:Hello!I’m …. (4)教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m WuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好,并有意在分手時(shí)說Goodbye. (5)聽錄音,放投影;或通過錄相,VCD來展示 Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。 3.趣味操練 (Practice) (1)請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前,另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛,讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中,要說Yes,I’m…. 如果猜錯(cuò),要說 No, I’m…. 猜對得一分。 (2)表演A部分對話,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音,語調(diào),特別是I’m的發(fā)音,應(yīng)為/aim / 不能讀成 / em / 。 (3)玩 Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先,將全班學(xué)生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學(xué)生分別傳花。當(dāng)老師的鼓聲停住時(shí),拿到花的同學(xué)就站起來說:Hello/ Hi, I’m….如果學(xué)生已有英文名字,即可在此處進(jìn)行練習(xí),如沒有,可先用中文名字代替。(這個(gè)游戲也可以用放音樂來代替擊鼓,學(xué)生可待音樂停止時(shí),起立做自我介紹。) 板書設(shè)計(jì): Hello,I’m… 教學(xué)反思: 學(xué)生第一次上英語課,熱情很高,個(gè)個(gè)都很專注地聽著。他們對英語的好奇心非常有利于以后的英語學(xué)習(xí),我要從多多方面下功夫,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課后學(xué)生基本能用英語進(jìn)行自我介紹,但I(xiàn)’m的發(fā)音,學(xué)生不到位。另外,書中各個(gè)人物的介紹可以弱化,以免增加課堂容量,挫傷學(xué)生積極性。 Unit 1 Hello第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、 能聽說認(rèn)讀有關(guān)文具的五個(gè)詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler 2、 通過指令,練習(xí)運(yùn)用以上單詞。 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 有關(guān)文具的五個(gè)詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的學(xué)習(xí),并用英語介紹文具。 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 較準(zhǔn)確讀出各單詞,尤其是crayon,eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。 教法與教具準(zhǔn)備: 1學(xué)習(xí)課件 2本課相應(yīng)的文具(實(shí)物)和教師卡片 3學(xué)生用卡片 教與學(xué)的活動(dòng): 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) (1)師生共唱英語歌曲 “Hello” ?。?)請幾名學(xué)生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾,表演見面打招呼或自我介紹用語。 (3)游戲 游戲?yàn)椤奥犅曇?,識(shí)朋友”。 (4)將學(xué)生分為小組,可2—4人一組練習(xí)自我介紹用語。 2 呈現(xiàn)新知 (Presentation) (1)利用課件呈現(xiàn)新知 [圖一] 本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日,一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學(xué)生說出今天是“小棕熊”的生日,讓學(xué)生們一起唱英文生日歌,并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個(gè)新書包作為生日禮物(拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物)。 [圖二]小棕熊打開書包,一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子,邊拿文具邊說英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出來后停留在畫面上,不消失。 ?。?)學(xué)習(xí)新知 在初步了解新知后,教師給學(xué)生出示文具,教新單crayon, pencil, pen, eraser, ruler。學(xué)習(xí)時(shí),如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng),可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,在老師指導(dǎo)下由學(xué)生學(xué)習(xí)生,學(xué)生檢查學(xué)生。 (3)游戲 Show me your… 教師說單詞,如pencil 一詞,教師邊說Show me your pencils. 邊示范。這樣,用同一種方法練習(xí)其他4個(gè)單詞。 (4)讓學(xué)生聽錄音,跟讀 Let’s learn 部分的單詞, 并要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀,力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運(yùn)用。 3 趣味操練 (Practice) ?。?)小組競賽 將學(xué)生分為兩大組,每組每次選一名選手上講臺(tái)前,一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片,記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上, 讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。 “An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A pen?” “A crayon?” 如果猜對了,第一位學(xué)生答 “Yes”,如果沒有猜對,第一位學(xué)生答 “No” (2)猜詞游戲 繼續(xù)小組競賽,將crayon, pencil, 等文具放在一個(gè)大盒子里,請一名學(xué)生選一種文具,攥在手中放于背后,讓其他學(xué)生猜是什么,猜對者為小組贏得一分。 4、 擴(kuò)展性活動(dòng) (Add-activities) 競賽活動(dòng) 將學(xué)生分為兩大組,每組各派一個(gè)選手,教師說詞,選手快速跑到講臺(tái)找到所聽詞的圖片,并舉區(qū)圖片大聲讀出,這樣即為勝利,為本組加一分。之后,在換另一名選手進(jìn)行。 板書設(shè)計(jì): crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler 學(xué)習(xí)反思: 課堂英語化是因?yàn)檎Z言是一種環(huán)境的產(chǎn)物,應(yīng)盡量的給學(xué)生營造一個(gè)英語的語言氣氛,所以在英語的課堂教學(xué)教學(xué)組織中盡量使用英語,做到課堂英語化,以排除學(xué)生對母語的依賴和母語的干擾。我覺得小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵期之一,盡管他們剛涉及英語,掌握的英語句子和單詞還很少,但我覺得應(yīng)該從第一節(jié)課起,堅(jiān)持用英語進(jìn)行教學(xué),因?yàn)樾W(xué)階段所學(xué)的單詞和句子很簡單,我們可以借助于物體直接來教,幫助學(xué)生盡快對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,另外,還可以充分運(yùn)用眼神、手勢、動(dòng)作、表情等形式來幫助教學(xué)。 課題Unit 1 Hello第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、 會(huì)制作英文名卡。 2、 會(huì)唱英語歌曲。 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時(shí)進(jìn)行。 教法與教具準(zhǔn)備: 教師課前準(zhǔn)備一個(gè)名卡,以及本課時(shí)所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等,并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡;文具(實(shí)物) 教與學(xué)的活動(dòng): 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 1 、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) ?。ㄒ唬┯螒颉獟伹? 教師準(zhǔn)備一個(gè)小球,由教師先大聲說出自己的名字Hello, I’m …,之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生,提示他做自我介紹,以此類推,練習(xí)自我介紹和打招呼。 (二)復(fù)習(xí)Show me your …教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí),之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會(huì),讓他們展示說詞水平,教師要及時(shí)給予肯定。 (三)再次用拋球游戲,此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。 由教師開始,將球拋給誰(Mike)就和誰打招呼說Hello! Mike. 同時(shí)說一種文具如pencil ,接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具(鉛筆),邊出示邊說 “Yes. Pencil.”。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 教師告訴學(xué)生,英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作,將整個(gè)過程呈現(xiàn)給學(xué)生。 3 趣味操練 (Practice) ?。ㄒ唬┱垖W(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料,指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分,一定要配合手勢,幫助學(xué)生理解和記憶。 ?。ǘW(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。 讓學(xué)生用 Hello/Hi , I’m …的句型來展示自己制作好的名卡,對做得好的學(xué)生可給與表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。 (三)讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動(dòng)作。如果學(xué)生對書上的歌曲掌握較快較好,教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。 4、 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 記憶名字游戲 ?。ㄒ唬┟恳粋€(gè)人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼,教師要幫助學(xué)生記憶,尤其是最后一個(gè)學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。 ?。ǘ┓椒? 教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說 Hi, I’m Ms Wang,接著這位學(xué)生說 Hi, Ms Wang. I’m Ann.她/他旁邊的學(xué)生說 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. I’m Ken.以此類推。 板書設(shè)計(jì): Let’s sing 學(xué)習(xí)反思: 在游戲中一邊玩一邊演中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的內(nèi)容。注意不能叫學(xué)生只是湊熱鬧,而學(xué)不到東西。 課題Unit 1 Hello第四課時(shí) 主備人: 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、 會(huì)詢問對方姓名。 2、 回道別用語。 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 1、詢問對方的姓名及回答的用語What’s your name? My name is… 的學(xué)習(xí),以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法:See you. 學(xué)習(xí)難點(diǎn): What’s your name? My name is…中name 的發(fā)音和歡迎用語Welcome! 的發(fā)音。 教法與教具準(zhǔn)備: 1 教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾; 2 要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具,并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。 教與學(xué)的活動(dòng): 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) (1) 唱“Hello”歌 (2) 師生互相問候Hello! /Hi! (3) 學(xué)生將胸卡戴在胸前,分別起立做自我介紹。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) (1)老師指著自己的英文名卡說Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反復(fù)說三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問What’s your name? (用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍)邊問邊指他/她的名卡,并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s….教師對第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表揚(yáng),并發(fā)給他/他小獎(jiǎng)品,以次鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答,努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí),注意引導(dǎo)學(xué)生用My name’s….回答問題。 (2)跟讀、模仿What’s your name? (3)教道別語See you., 告訴學(xué)生其中意思是“再見”或“一會(huì)見”。教師同時(shí)可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意,在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思,當(dāng)對方說Thank you. 謝謝的時(shí)候,通常可以回答 You are welcome. 表示“不用謝”或“不客氣”。學(xué)生在此簡單了解一下即可,教師可在今后多說多用,起到引導(dǎo)、表率的作用。 ( 4 ) 聽錄音,放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。 3 趣味操練 (Practice) (1)Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾,表演書上Let’s talk 的對話。 (2)Let’s play中的游戲,可請幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐,再請幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello! What’s your name? 進(jìn)行發(fā)問后,嘉賓須用My name’s….答出自己的名字,方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome! 向他(她)表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤,培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力,養(yǎng)成會(huì)聽的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時(shí)要適度,切不可挫傷孩子的積極性。 ?。?)四人或六人為一個(gè)小組,先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起,再由每組的“小老師”通過問What’s your name? 其他同學(xué)回答My name’s… 的方式練習(xí),答對的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。 4 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 猜猜我是誰的游戲 請一位學(xué)生到講臺(tái)前邊,用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學(xué)生,并告訴他們用(打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答)的句型對話,然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說出說話雙方人姓名,此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到 His/Her name’s …的句型。 板書設(shè)計(jì): What’s your name? My name is… 學(xué)習(xí)反思: 學(xué)習(xí)中要抓住重點(diǎn),重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎樣介紹自己的名字。 課題Unit 1 Hello第五課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、 能夠聽說認(rèn)讀本課6個(gè)生詞。 2、 能用指示語作相應(yīng)的動(dòng)作。 學(xué)習(xí)重點(diǎn): pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 本課詞匯的認(rèn)讀。 教法與教具準(zhǔn)備: 1教師自備與本課學(xué)習(xí)有關(guān)的文具(實(shí)物)和教師卡片。 2教師準(zhǔn)備手偶 教與學(xué)的活動(dòng): 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 1、 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) (1)“接力活動(dòng)”:要求又快又好。 接力的內(nèi)容還可以是詢問姓名等。如: ?。?)通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil. (3)游戲:通過做Touching game或Matching game來復(fù)習(xí)單詞 A:Touching game :將文具的圖片貼在黑板上,請兩組同學(xué)站隊(duì),每次每組一位,聽指令并拍文具的圖片,先拍到的同學(xué)為勝利者,為組贏得一分。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) (1) Let’s learn a. 教師邊說邊做:ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指著實(shí)物教pencil-case。 在教“鉛筆袋” pencil-case時(shí),出示“鉛筆盒”pencil-box, 并說明它們的區(qū)別,即: 用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box。同時(shí)教pencil-box。 b.通過實(shí)物教pencil-case, bag, book, sharpener,用圖片教 school。 c.新單詞學(xué)習(xí)后,詢問學(xué)生都知道哪些文具詞,和舊單詞相結(jié)合,可以通過做Touch and say的游戲來進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎希處熣f:“Touch your book. ”,學(xué)生須快速指書并大聲說:“Book”,用此方法練習(xí)其它各詞。 ?。?)Let’s do A:教師邊做打開書的動(dòng)作邊說Open the book. 然后邊做合上書的動(dòng)作邊說Close the book. (重復(fù)兩次)。再拿起鉛筆袋,做打開、合上的動(dòng)作,并說:Open the pencil-case. Close the pencil-case. 請學(xué)生說出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 B:與手偶比一比 將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn),讓學(xué)生和這個(gè)卡通人物比一比,誰理解的又快又準(zhǔn)。 3 趣味操練 (Practice) (1)就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Show me your….的活動(dòng)。教師還可以讓學(xué)生自己說單詞,進(jìn)行練習(xí)。 (2)游戲:畫文具。請一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具,他每畫一筆,就請班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。 4、 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 選詞游戲: 將學(xué)生分為六組,每組各派一個(gè)選手,教師說單詞,選手快跑到講臺(tái)前,找到所說單詞,并舉起大聲讀出,正確為勝。 板書設(shè)計(jì): pencil-case, book, sharpener, bag, school, 學(xué)習(xí)反思: 單詞教學(xué)要讓學(xué)生多讀,多區(qū)分容易錯(cuò)的字母。 課題Unit 1 Hello第六課時(shí) 主備人: 復(fù)備人: 復(fù)備時(shí)間: 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、 會(huì)唱本單元的歌謠。 2、 鞏固本單元知識(shí)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 歌謠的學(xué)習(xí) 教法與教具準(zhǔn)備: 準(zhǔn)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書包,與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。 教與學(xué)的活動(dòng): 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) ?。?)師生共唱英語歌曲“Hello”。 ?。?)復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞,可通過實(shí)物和單詞卡來顯示。 ?。?)游戲: 用Show me your….請學(xué)生將他們的文具擺出來,按教師指令做動(dòng)作。 ?。?)游戲 用Simon says 復(fù)習(xí)第8頁所學(xué)的指令性動(dòng)作。教師在指令前加Simon says的句子,學(xué)生做動(dòng)作,若沒說Simon says就不做動(dòng)作。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書,并指著自己說:I have a book. 隨后再掏出筆袋,對學(xué)生說:I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說:I have a pencil. 拿出一把尺子說:I have a ruler. 等等。待學(xué)生熟悉了I have a ….是“我有一個(gè)….”后,請學(xué)生用自己的文具來說:I have a…. 請一名學(xué)生說自己所有的物品,如果他/她說I have a book. 時(shí),教師則舉起自己的書說Me too! 告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí),可說Me too! 3 趣味操練 (Practice) (1)操練Let’s chant a.全體學(xué)生聽錄音,邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let’s chant部分的內(nèi)容。 b.不聽錄音,邊打節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容。 c.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀 I have a pencil. 第二組一齊讀Me too!并拍手。讀第二句時(shí)兩組交換,以此類推。 d.小組練習(xí)。待學(xué)生讀熟后,可讓他們自由發(fā)揮,用其他文具替換書上的幾種,并在小組內(nèi)朗讀。 e.用以上方法替換單詞,全體學(xué)生共同練習(xí)。 ?。?)聽力練習(xí):Let’s check 根據(jù)聽到的句子,讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。 答案:1.A 2.A 3.B 4.B 4 課堂評價(jià) (Assessment) 做活動(dòng)手冊本單元第6部分練習(xí)?! ? 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 室外活動(dòng) 學(xué)生圍成一個(gè)大圈,大圈分里、外兩層。里圈的學(xué)生向前跑跳,外圈的學(xué)生向后跑跳,同時(shí)放音樂,當(dāng)音樂停止時(shí), 里、外圈的學(xué)生面對面站立,里圈學(xué)生共同說Name, name, what’s your name? 外圈學(xué)生回答其提問。第二次放音樂停止時(shí),改為里圈學(xué)生回答,外圈學(xué)生提問。用此方法交換進(jìn)行練習(xí)。 板書設(shè)計(jì): Unit 1 Hello 學(xué)習(xí)反思: 學(xué)生在玩中鞏固了這一單元所學(xué)的內(nèi)容,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 課題Unit 2 colours第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、 會(huì)用問候語Good morning. 2、 會(huì)用介紹人物用語 This is … 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 1、 學(xué)生學(xué)習(xí)早上(上午)問候語 Good morning. 2、 介紹人物用語 This is …。 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 介紹人物用語 This is …一句的發(fā)音較難,口型和發(fā)音不易到位,教師要適當(dāng)提示,切不可盲目糾正發(fā)音,從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。 教法與教具準(zhǔn)備: 1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾。 2、為 Let’s play 準(zhǔn)備所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾。 3、教材相配套的學(xué)習(xí)課件 [Unit 2 Let’s talk/A] 4、教材相配套的學(xué)習(xí)錄音帶 5、教師準(zhǔn)備一個(gè)小木偶 教與學(xué)的活動(dòng): 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) (1)教師播放第一單元的歌曲 Hello,師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候,并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。 2、呈現(xiàn)新課 (Presentation) (1)教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。 將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前,(熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場,學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn))自然形成打招呼的氛圍。 ?。?)教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多,除Hello/Hi 以外,在早上或上午可用 Good morning. 來進(jìn)行。同時(shí)教師出示表示上午的圖片,或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽,并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7:30和 Good morning.一句。(在圖案旁邊板書Good morning.)然后教師用學(xué)生的英文名字,以不同的身份和學(xué)生打招呼。 用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 兩種方法同時(shí)進(jìn)行(A代表人名)。 ?。?)師生共同觀看本部分的學(xué)習(xí)課件?! 。?)再次觀看本部分課件,教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容,并用中、英文提問,引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)回答This is … 。 T: Who’s this? 這是誰呀? T: This is John. 這是John 。 T: Where are they going? 他們要去哪? T: To school. 去學(xué)校。 (T代表教師說) ?。?)學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Let’s talk/A 。 ?。?)教師介紹卡通人物Kitty, Mickey并進(jìn)行交流。還可用頭飾或簡筆畫,并讓學(xué)生先簡單了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr。 ?。?)學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內(nèi)容。 (8)再次觀看本部分的學(xué)習(xí)課件,給學(xué)生分小組,扮演對話中的人物或其他人物,進(jìn)行實(shí)際交流?! ? 3、趣味操練 (Practice) (1)游戲1: 玩 “擊鼓傳花” 的游戲。首先,將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花,當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí),兩組各有一名學(xué)生拿到花,這時(shí),拿到花的學(xué)生先自我介紹說Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m… ,之后再介紹一名好友說This is…沒被介紹的學(xué)生向大家問好 Nice to meet you. (2)游戲2: 玩 “聽聲音,猜朋友”的游戲。教師請一些學(xué)生上講臺(tái)前,分別戴上面具或頭飾,以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾,其他沒有上講臺(tái)的學(xué)生閉緊雙眼,等待上面的學(xué)生和大家打招呼說 Good morning. 之后猜猜他或她是誰,說 This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty…猜對的同學(xué)為小組贏得一分。 板書設(shè)計(jì): Good morning. This is … 學(xué)習(xí)反思: 學(xué)生在介紹朋友時(shí)有些外國人的名字太難讀記。 Unit 2 colour第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、 能聽說認(rèn)讀表示顏色單詞red yellow green blue 。 2、 Let’s do部分的指令語,聽懂、會(huì)做。 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 表示顏色單詞red yellow green blue 的學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 1、yellow一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位. 2、Let’s do部分的指令語,聽懂、會(huì)做即可。 教法與教具準(zhǔn)備: 1 教師準(zhǔn)備一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤,和用硬紙殼制作的小雨傘。 2 教師準(zhǔn)備有顏色的紙板制作的指令牌。 3 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備一套水彩筆或蠟筆。 教與學(xué)的活動(dòng): 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) (1)師生相互問候 ?。?)游戲:接力問候賽 教師拿出準(zhǔn)備好的小球,建議道:Let’s play a game. 引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great!教師將球拋給一名學(xué)生說:Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 接球的學(xué)生回答:Fine, thank you.。 之后,由第一個(gè)學(xué)生拋球并問:Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 第二個(gè)接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同,如:Very well, thanks. 。以此類推,直到不同的答語說完為止,再進(jìn)行一輪。回答不上來的學(xué)生沒權(quán)力投球。 ?。?)教師建議:T: Let’s sing a song. S: Great. 師生同唱歌曲 “Teddy Bear” ,邊唱邊做動(dòng)作。 ?。?)游戲: 猜顏色 讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片,上前主持游戲,請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜, 顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) (1)在猜顏色游戲中,教師有意在最后出示一個(gè)學(xué)生沒學(xué)過的顏色,引出新單詞的學(xué)習(xí)。如:white ,教師在出示白彩筆之后帶讀white ,學(xué)生跟讀。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位,教師要提示學(xué)生張開口,發(fā)好音。 (2)教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆,學(xué)習(xí)red. yellow green. blue . (3)學(xué)生聽Let’s learn 的錄音,指著書上的圖跟讀。邊說邊指,邊聽邊看,也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。 ?。?)游戲 BINGO 教師讓學(xué)生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆,按三行三列的方法擺在桌面上,教師任意說顏色,學(xué)生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色,則在蠟筆上放一小張紙片,當(dāng)擺出的紙片,有三個(gè)成為一條線時(shí)說:BINGO ,為游戲的勝利者,教師可發(fā)小獎(jiǎng)品。 3 趣味操練 (Practice) ?。?)認(rèn)讀所學(xué)顏色的卡片 blue, green, yellow, red, ?。?)教師拿出準(zhǔn)備好的一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤,和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說英語邊在上面涂顏色,制作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動(dòng),說說看到的顏色。 ?。?)讓學(xué)生聽Let’s do部分的錄音,根據(jù)錄音做動(dòng)作,說到顏色時(shí)就手中舉起蠟筆,左右會(huì)懂。 4 課堂評價(jià) (Assessment) 做活動(dòng)手冊本單元第5 部分的練習(xí)。 板書設(shè)計(jì): 學(xué)習(xí)反思: 1、yellow一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位. Unit 2 colours第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 學(xué)習(xí)letters and sounds 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)a b c d這四個(gè)字母在單詞里的發(fā)音。 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 1、總結(jié)四個(gè)字母的發(fā)音。 教法與教具準(zhǔn)備: 字母 單詞的卡片 教與學(xué)的活動(dòng): 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) ?。?)師生相互問候 ?。?)游戲:接力問候賽 教師拿出準(zhǔn)備好的小球,建議道:Let’s play a game. 引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great!教師將球拋給一名學(xué)生說:Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 接球的學(xué)生回答:Fine, thank you.。 之后,由第一個(gè)學(xué)生拋球并問:Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 第二個(gè)接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同,如:Very well, thanks. 。以此類推,直到不同的答語說完為止,再進(jìn)行一輪?;卮鸩簧蟻淼膶W(xué)生沒權(quán)力投球。 ?。?)教師建議:T: Let’s sing a song. S: Great. 師生同唱歌曲 “Teddy Bear” ,邊唱邊做動(dòng)作。 (4)游戲: 猜顏色 讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片,上前主持游戲,請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜, 顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲?! ? 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) (1)用班班通城縣這一部分的內(nèi)容。 教學(xué)生都會(huì)這些單詞,教讀三遍,挑人讀三遍,并且糾錯(cuò)。 (2)一個(gè)一個(gè)總結(jié)每個(gè)字母的發(fā)音。 趣味操練 (Practice) ?。ㄓ瞄_火車的方式練習(xí)這些單詞 板書設(shè)計(jì): a b c d 學(xué)習(xí)反思: 總結(jié)發(fā)音時(shí)容易,可是換個(gè)詞就難判斷他的發(fā)音了。 課題Unit 2 colours第四課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 3、 會(huì)用問候語Good afternoon. 4、 第一次見面會(huì)用Nice to meet you. 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 1. 學(xué)生學(xué)習(xí)早上(上午)問候語Good afternoon. 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 介紹人物用語 This is …一句的發(fā)音較難,口型和發(fā)音不易到位,教師要適當(dāng)提示,切不可盲目糾正發(fā)音,從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。 教法與教具準(zhǔn)備: 1、Cheng Jie ,mum, Wu Yifan 的頭飾。 2、為 Let’s play 準(zhǔn)備所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾。 教與學(xué)的活動(dòng): 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) ?。?)教師播放第一單元的歌曲 Hello,師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候,并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。 2、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 大屏幕呈現(xiàn)新課文。 1.讀課文,教讀課文,再挑學(xué)生讀課文。 2.翻譯課文,一個(gè)學(xué)生翻譯一句。 3.大屏幕呈現(xiàn)新課文,聽課文。 3、趣味操練 (Practice) ?。?)游戲1: 玩 “擊鼓傳花” 的游戲。首先,將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花,當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí),兩組各有一名學(xué)生拿到花,這時(shí),拿到花的學(xué)生先自我介紹說Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m… ,之后再介紹一名好友說This is…沒被介紹的學(xué)生向大家問好 Nice to meet you. (2)游戲2: 玩 “聽聲音,猜朋友”的游戲。教師請一些學(xué)生上講臺(tái)前,分別戴上面具或頭飾,以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾,其他沒有上講臺(tái)的學(xué)生閉緊雙眼,等待上面的學(xué)生和大家打招呼說 Good morning. 之后猜猜他或她是誰,說 This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty…猜對的同學(xué)為小組贏得一分。 板書設(shè)計(jì): Good afternoon. Nice to meet you. 學(xué)習(xí)反思: 下午好Good afternoon的讀音太難。 Unit 2 colours第五課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.能聽說認(rèn)讀表示顏色單詞black white orange brown。 2.Let’s do部分的指令語,聽懂、會(huì)做。 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 表示顏色單詞black white orange brown的學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 1.brown一詞中元音字母 ow發(fā)的音不易到位. 2、Let’s do部分的指令語,聽懂、會(huì)做即可。 教法與教具準(zhǔn)備: 1 教師準(zhǔn)備一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤,和用硬紙殼制作的小雨傘。 2 教師準(zhǔn)備有顏色的紙板制作的指令牌。 3 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備一套水彩筆或蠟筆。 教與學(xué)的活動(dòng): 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) (1)師生相互問候 ?。?)游戲:接力問候賽 教師拿出準(zhǔn)備好的小球,建議道:Let’s play a game. 引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great!教師將球拋給一名學(xué)生說:Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 接球的學(xué)生回答:Fine, thank you.。 之后,由第一個(gè)學(xué)生拋球并問:Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 第二個(gè)接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同,如:Very well, thanks. 。以此類推,直到不同的答語說完為止,再進(jìn)行一輪。回答不上來的學(xué)生沒權(quán)力投球。 ?。?)教師建議:T: Let’s sing a song. S: Great. 師生同唱歌曲 “Teddy Bear” ,邊唱邊做動(dòng)作。 ?。?)游戲: 猜顏色 讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片,上前主持游戲,請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜, 顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲?! ? 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) ?。?)在猜顏色游戲中,教師有意在最后出示一個(gè)學(xué)生沒學(xué)過的顏色,引出新單詞的學(xué)習(xí)black white orange brown。如:brown ,教師要提示學(xué)生張開口,發(fā)好音。 (2)教師教學(xué)生跟著大屏幕,指著書上的圖跟讀。邊說邊指,邊聽邊看,也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。 ?。?)游戲 BINGO 教師讓學(xué)生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆,按三行三列的方法擺在桌面上,教師任意說顏色,學(xué)生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色,則在蠟筆上放一小張紙片,當(dāng)擺出的紙片,有三個(gè)成為一條線時(shí)說:BINGO ,為游戲的勝利者,教師可發(fā)小獎(jiǎng)品。 3 趣味操練 (Practice) ?。?)認(rèn)讀所學(xué)顏色的卡片black white orange brown (2)教師拿出準(zhǔn)備好的一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤,和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說英語邊在上面涂顏色,制作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動(dòng),說說看到的顏色。 (3)讓學(xué)生聽Let’s do部分的錄音,根據(jù)錄音做動(dòng)作,說到顏色時(shí)就手中舉起蠟筆,左右會(huì)懂。 板書設(shè)計(jì): Black white orange brown 學(xué)習(xí)反思: 1. brown一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位. Unit 2 colours第六課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1. 做19,20頁上的習(xí)題。 2. 關(guān)于21頁上的課文理解課文的漢語意思。 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 關(guān)于21頁上的課文理解課文的漢語意思 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 21頁上的閱讀課文。 教法與教具準(zhǔn)備: Zoom Zip的面具。 教與學(xué)的活動(dòng): 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 1. 做19,20頁上的習(xí)題,復(fù)習(xí)鞏固關(guān)于顏色的生詞。 2. 讀閱讀課文,并且翻譯課文。 板書設(shè)計(jì): Story 學(xué)習(xí)反思: Unit 3 Look at me 第一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生學(xué)習(xí)早上(上午)問候語 Good morning. 問候用語How are you?I’m fine. Thank you. 教學(xué)難點(diǎn):介紹人物用語 This is …一句的發(fā)音較難,口型和發(fā)音不易到位,教師要適當(dāng)提示,切不可盲目糾正發(fā)音,從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。 教具準(zhǔn)備: 1.為教學(xué)準(zhǔn)備的課文教學(xué)動(dòng)畫。 教學(xué)過程: 1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) (1)教師播放第一單元的歌曲 Hello,師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候,并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。 (2)用所學(xué)打招呼用語,師生互相問候。Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m .… (3)讓學(xué)生用自己的英語名字,自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時(shí),學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。(還可戴上其它一些頭飾,扮演不同人物,練習(xí)打招呼和自我介紹。) 2、呈現(xiàn)新課 (Presentation) (1)教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。 將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前,(熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場,學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn))自然形成打招呼的氛圍。 (2)教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多,除Hello/Hi 以外,在早上或上午可用 Good morning. 來進(jìn)行。同時(shí)教師出示表示上午的圖片,或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽,并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7:30和 Good morning.一句。(在圖案旁邊板書Good morning.)然后教師用學(xué)生的英文名字,以不同的身份和學(xué)生打招呼。 用Hello/Hi, A.和Good morning, A.兩種方法同時(shí)進(jìn)行(A代表人名)。 (使學(xué)生了解到,這兩種方法都是在打招呼,但不同點(diǎn)在于Good morning.可用于上午或早上,Hello/Hi 可用于所有時(shí)間段。) (3)師生共同觀看本部分的教學(xué)動(dòng)畫。 (4)再次觀看本部分動(dòng)畫,教師和學(xué)生練習(xí)問候語How are you?I’m fine. Thank you. (5)學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Let’s talk/A 。 (教師向?qū)W生打招呼:T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 學(xué)生回答 S: My name’s … 此時(shí),教師主動(dòng)與學(xué)生握手并說T: Nice to meet you. 鼓勵(lì)學(xué)生回答 S: Nice to meet you, too.) 3、趣味操練 (Practice) (1)游戲1: 玩 “擊鼓傳花” 的游戲。首先,將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花,當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí),兩組各有一名學(xué)生拿到花,這時(shí),拿到花的學(xué)生先自我介紹說Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m…,之后再介紹一名好友說This is…沒被介紹的學(xué)生向大家問好 Nice to meet you.(這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊鼓,學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹、介紹他人等。) (2)游戲2: 玩“聽聲音,猜朋友”的游戲。教師請一些學(xué)生上講臺(tái)前,分別戴上Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或頭飾,以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾,其他沒有上講臺(tái)的學(xué)生閉緊雙眼,等待上面的學(xué)生和大家打招呼說 Good morning. 之后猜猜他或她是誰,說 This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty…猜對的同學(xué)為小組贏得一分。 板書設(shè)計(jì): Unit 2 Look at me 在黑板上出示表示上午的圖片,或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽,并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7:30和 Good morning.一句。 在黑板的另一側(cè)寫出介紹人物的句子 This is .… 教學(xué)反思: 問候語How are you?I’m fine. Thank you.句子太長要反復(fù)練習(xí)。 課題:Unit 3 Look at me第二課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn):1.關(guān)于頭部的單詞, eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。 2.Let’s do部分會(huì)根據(jù)指令做動(dòng)作。 教學(xué)難點(diǎn):eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位,教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型,相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難,教師可適當(dāng)提醒學(xué)生,注意口型。 教具準(zhǔn)備: 1、教師準(zhǔn)備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 2、教師準(zhǔn)備一個(gè)或幾個(gè)小木偶。 3、教師準(zhǔn)備Let’s do 部分中的有關(guān)動(dòng)作的圖片。 4、教材配套的錄音帶。 5、教師準(zhǔn)備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾。 教學(xué)過程: 呈現(xiàn)新課 (Presentation) (1)出示第一課時(shí)曾用過的木偶,用木偶表演的方式來進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹的同時(shí),教師告訴學(xué)生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容,請你認(rèn)真聽。”小木偶自己介紹說: This is my nose. /This is my head. 等等,由此引出本課單詞的教學(xué) , eye, face , ear, nose, mouth,讓學(xué)生先初步了解單詞。 (2)教師指著自己說:Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me . 指著自己的頭說:This is my head. 用同樣的方法依次介紹:eye, face , ear, nose, mouth,學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。(注意:教師在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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