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趙婷老師五年級心理健康課《學(xué)會調(diào)控情緒》同事評價 黑龍江省密山市實驗小學(xué) 趙婷 景芳蓮：本課教學(xué)過程懂得設(shè)計較為精巧，層層深入，步步為營。運用生活實例，設(shè)計開放性問題，激發(fā)了學(xué)生自學(xué)的熱情。通過學(xué)生合作探究、分析問題和表達交流的教學(xué)過程培養(yǎng)了學(xué)生恰當(dāng)?shù)倪\用科學(xué)方法解決問題的能力。同時，在課堂中也體現(xiàn)了教師的引領(lǐng)作用。 高華：在課堂教學(xué)中，教師設(shè)計了“實話實說”和“請讓我來幫助你”這兩個環(huán)節(jié)，使學(xué)生有話可說，極大的調(diào)動了學(xué)生的主動參與性；同時教師對學(xué)生的表現(xiàn)作出及時的鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生敢說會說，并努力使之延伸到日常行為之中。 石春輝：本節(jié)課的題目是《學(xué)會調(diào)控情緒》，教學(xué)目標是使學(xué)生了解有關(guān)情緒產(chǎn)生的原因以及調(diào)控情緒的方法。其中，使學(xué)生掌握如何調(diào)控自己的情緒是本節(jié)課的重點。本節(jié)課遵循“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的授課理念，授課方式以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，教師進行有效引導(dǎo)，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”， 學(xué)生學(xué)得愉快，教師教得也輕松，學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。 張海燕：在授課過程中，首先,教師充分重視導(dǎo)入的重要性，通過設(shè)置疑問，引發(fā)學(xué)生進行思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生和教師一起慢慢揭開“情緒”的神秘面紗。第二，在講解調(diào)節(jié)情緒的認知重評策略時，結(jié)合美國心理學(xué)家艾里斯的情緒ABC理論，使用通俗易懂的語言說明我們的想法對情緒的影響，幫助學(xué)生進一步認識和掌握調(diào)節(jié)情緒的認知重評策略。第三，充分運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，借助教學(xué)課件進行教學(xué)。在制作課件時，注重課件的趣味性；注意背景圖片的選取和背景圖片與內(nèi)容的契合度；注意背景圖片的顏色和文字的顏色要對比明顯，使學(xué)生能看清課件；還注意了課件內(nèi)容的邏輯性和課件之間的鏈接。