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第三屆全國(guó)中小學(xué)‘教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索’優(yōu)秀教案評(píng)選 案例題目：《誠(chéng)信是金》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教材分析 五年級(jí)品德與社會(huì)第一單元第二課《誠(chéng)信是金》，本單元主要選擇了貼近學(xué)生生活的課題和活動(dòng)，讓學(xué)生了解誠(chéng)信內(nèi)涵的同時(shí)，懂得誠(chéng)信是做人的基本原則，讓學(xué)生從小懂得要做一個(gè)講誠(chéng)信、講道德的人。本課需2課時(shí)完成。 學(xué)習(xí)者特征分析 誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，不但要繼承而且還要發(fā)揚(yáng)，做為小學(xué)生，要從小懂得什么是誠(chéng)實(shí)守信，要了解誠(chéng)實(shí)守信給自己，給他人，給社會(huì)帶來的影響。學(xué)習(xí)者要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的孩子，是學(xué)生從小就樹立的一個(gè)觀念，但是小學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)比較淺顯，因而需要讓學(xué)生了解誠(chéng)信的內(nèi)涵，懂得誠(chéng)信是做人的基本標(biāo)準(zhǔn)，感受不誠(chéng)信給人們的生活和心理帶來的影響和傷害。增強(qiáng)道德榮辱觀，樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，喚起兒童對(duì)誠(chéng)信的需求和愿望。 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。知道誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。 2、通過討論辨析，掌握可行的講誠(chéng)信的方法。 3、引導(dǎo)學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)收集、整理資料的能力。 教學(xué)方法 1、 談話法：通過此方法，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。 2、 情境創(chuàng)設(shè)：通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更深刻的理解誠(chéng)信是金的含義與意義所在。 3、 故事引用：通過真實(shí)的故事，讓學(xué)生加深對(duì)主題的理解。 4、 討論法：學(xué)生通過討論，闡明各自觀點(diǎn)，不斷鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，思維反應(yīng)能力，還讓學(xué)生更明確的人生觀，道德觀。 教學(xué)過程 活動(dòng)一：關(guān)于誠(chéng)實(shí)的故事 一、談話引入新課 同學(xué)們，大家都知道誠(chéng)實(shí)守信是每個(gè)人應(yīng)該具備的美德，古今中外有許多工作關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的感人故事，為了進(jìn)一步用事實(shí)來證明誠(chéng)實(shí)守信對(duì)我們生活、學(xué)習(xí)的重要性，今天我們就一起來繼續(xù)探討有關(guān)誠(chéng)信的話題。 二、討論，續(xù)編故事。 1、下面，我們來看“一位博士的故事” 有一位博士，學(xué)問做得很好，畢業(yè)班后卻找不到工作。怎么回事呢？原來，他在學(xué)樣時(shí)有過多次借錢不還的事，假期打工時(shí)還有過欺騙行為。了解到這些，用人單位就誰也不愿錄用他了。過去瓣不誠(chéng)實(shí)居然會(huì)給自己的帶來這么大的麻煩，這是他萬萬沒想到的。（出示課件：博士個(gè)人資料：1、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異；2、學(xué)問做得很好；3、誠(chéng)信記錄：在學(xué)校時(shí)有多次借錢不還的事，假期打工時(shí)，還有過欺騙行為。 師：同學(xué)們想一想，成績(jī)這么優(yōu)秀的博士，為什么沒有人錄用他呢？ 同學(xué)之間討論交流，并回答。 師：是的，是失去了誠(chéng)信。誠(chéng)信是一個(gè)人最基本的品質(zhì)，人一旦推動(dòng)了誠(chéng)信，即使其它方面再優(yōu)秀，也不會(huì)得到別人的認(rèn)可，從而就很難在社會(huì)上立足，所以說誠(chéng)信是金！ 2、課件出示第八頁故事情節(jié)。 3、分組討論：（1）那個(gè)扔掉誠(chéng)信的青年人可能回成為什么樣的人？ （1）想象一個(gè)不講誠(chéng)信的人在待人處事上會(huì)是什么樣？這樣下去其結(jié)果會(huì)是什么樣？ （2）生展開豐富的想象，交流討論，并為續(xù)編故事。 三、交流收集，了解人們對(duì)誠(chéng)信的看法 同學(xué)們，通過以上兩個(gè)故事，大家知道了誠(chéng)信是做人之本。那么在我們生活中誠(chéng)信在人們心中又占據(jù)什么樣的位置呢？下面就請(qǐng)大家交流課前調(diào)查的情況和問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果，看看劃去“誠(chéng)信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠(chéng)信的理由是什么；不愿意丟掉誠(chéng)信的人占多大比例，他們的理由是什么。 四、小結(jié) 是啊，正如同學(xué)們所說的一樣，人如果丟掉了誠(chéng)信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學(xué)，也會(huì)因?yàn)椴槐簧鐣?huì)承認(rèn)，他的才學(xué)機(jī)敏無法展現(xiàn)，金錢榮譽(yù)無法獲得，可見誠(chéng)信是人立足與社會(huì)的根本，正如孔子所說的（出示孔子的話）——人無信不立。 活動(dòng)二 假如沒有誠(chéng)信 師：誠(chéng)信是看不見、摸不著，然而在我們的生活中無處不在。假如失去誠(chéng)信，最終受到傷害的會(huì)是誰呢？讓我們?cè)谏钪姓{(diào)查，用事實(shí)來說話。 一、“假如沒有誠(chéng)信”交流會(huì) 1、孩子們展示自己課前收集、調(diào)查到的事例。 2、師補(bǔ)充一些視頻新聞資料：日本豐田“踏板門”事件。 3、引導(dǎo)學(xué)生看書中第10頁和11頁的插圖，結(jié)合交流的資料談?wù)勛约旱目捶ɑ蚋惺堋? 二、分組討論、思考 1、當(dāng)社會(huì)失去誠(chéng)信時(shí)，那些誠(chéng)實(shí)守信的人們會(huì)受到什么影響？如果假貨充斥市場(chǎng)時(shí)，那些誠(chéng)實(shí)守信做生意的商家會(huì)受到什么影響？當(dāng)人們之間失去了最基本的信任，那么誠(chéng)實(shí)守信的人會(huì)受到怎樣的傷害？ 2、學(xué)生談感受。 三、總結(jié)、升華 同學(xué)們，當(dāng)你看到那種種因不守誠(chéng)信而害人的場(chǎng)景，或聽到因不守誠(chéng)信而損人利已的事件時(shí)，你做何感想，你是不是渴望社會(huì)上行事之間要講誠(chéng)信，人與人之間要講誠(chéng)信呢？和你們所擔(dān)心的一樣，在社會(huì)生活中，一旦失去了誠(chéng)信，不僅給當(dāng)事人造成了直接的傷害，而且也使整個(gè)社會(huì)失去了安全感，人與人失去了最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內(nèi)的所有人。我們渴望誠(chéng)信、呼喚誠(chéng)信，誠(chéng)信是一個(gè)人的做人之本，我們一定要從小就養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)，做一個(gè)講誠(chéng)信的人。（板書：誠(chéng)信是金），生齊讀。 活動(dòng)三 誠(chéng)信討論會(huì) 師：誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，回顧歷史有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典故事數(shù)不勝數(shù)，曾子殺豬就是其中之一。 一、欣賞故事，討論明理 1、播放故事的視頻和錄音。 師：同學(xué)們，也許你認(rèn)為殺一頭豬算不了什么，這對(duì)于物質(zhì)極其豐富的現(xiàn)代生活來說算不上什么，但在當(dāng)時(shí)一頭豬在還是很貴的，曾子為了一句本來不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？ 2、以小組為單位圍繞以下問題續(xù)編故事： （1）曾子的孩子聽了媽媽說回來要?dú)⒇i給他吃，非常高興，可是媽媽回來后沒有給他殺豬，他……后來，他的媽媽在給他許諾時(shí)，他會(huì)…… （2）曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔(dān)心，媽媽會(huì)不會(huì)只是哄他，不會(huì)真的殺豬。沒想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他…… （3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那么認(rèn)真，他無法理解丈夫的舉動(dòng)。于是，夫妻爭(zhēng)執(zhí)了起來…… （4）曾子的妻子覺得丈夫說的有道理，以后，她再給孩子許諾時(shí)會(huì)…… 3、師小結(jié) 活動(dòng)四 閱讀瞭望臺(tái)、暢所欲言 1、學(xué)生自由閱讀書中第13頁“瞭望臺(tái)”的內(nèi)容。 2、圍繞以下幾個(gè)問題進(jìn)行辯論： （1）假如你是老師，遇到這樣的事會(huì)怎樣處理？ （2）假如你是社會(huì)中的一員，你是支持這位老師的做法，還是反對(duì)或不支持？ （3）你認(rèn)為這件事曝光，是不是小題大作？ 3、思考：這個(gè)女教師這樣做的目的，人們拿出這個(gè)問題來討論的理由。 活動(dòng)五 課堂總結(jié)、布置作業(yè) 誠(chéng)信是金，讓我們每個(gè)人都是珍惜它，誠(chéng)信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的花瓣。誠(chéng)信像一面鏡子，一旦打破，你的人格就會(huì)出現(xiàn)裂痕。教育家孔子說：人無信不立。在生活中我們一定要做一個(gè)“言必行，行必果”的人，讓我們中華民族的傳統(tǒng)美德向金子一樣閃光。 作業(yè)：給自己設(shè)計(jì)一張誠(chéng)信卡，要求圖文并茂。 板書設(shè)計(jì)：誠(chéng)信是金 人無信不立 教學(xué)反思 “誠(chéng)信是金”是第一單元“讓誠(chéng)信伴隨著我”這一主題下的第二篇課文。這一課的主題目標(biāo)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信的重要性，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信行為。民生誠(chéng)實(shí)是守信的基礎(chǔ)，只有擁有誠(chéng)實(shí)的品德才能真正做到守信。本單元重點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)實(shí)守信教育，學(xué)生已知道誠(chéng)信是什么，做人首先要講誠(chéng)信的，但對(duì)于生活中的某些小事哪些發(fā)球誠(chéng)信范疇不是很清楚，生活中沒有誠(chéng)信會(huì)發(fā)生什么后果學(xué)生認(rèn)識(shí)不夠。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生充分學(xué)生展開討論，在討論中得出結(jié)論。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了誠(chéng)信的重要性，知道丟失了誠(chéng)信會(huì)產(chǎn)生什么后果，最后得到解決共識(shí)-----誠(chéng)信是金，是生活中最重要的，是不能丟的。促使學(xué)生能自學(xué)的將誠(chéng)信作為今后的生活基本準(zhǔn)則，真正成為一個(gè)講誠(chéng)信的人。 個(gè)人信息 省份及學(xué)校全稱 吉林省白城市通榆縣瞻榆鎮(zhèn)第一小學(xué)校 真實(shí)姓名 高麗靜 通訊地址 通榆縣瞻榆鎮(zhèn)第一小學(xué)校 郵編、 137205 聯(lián)系電話 15834689675 參賽教案的訪問鏈接