《《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

聆聽聲音 感悟美妙 大自然的聲音 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)會(huì) 10 個(gè)字及相關(guān)的詞語(yǔ) 認(rèn)識(shí) 7 個(gè)字 體會(huì)作者的思想感情 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情 2 朗讀課文 背誦自己喜歡的部分 了解課文的段落結(jié)構(gòu) 想象課 文中描述過的聲音 感受大自然的美 3 課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音 水的聲音和 動(dòng)物的聲音 讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛之情 教學(xué)重難點(diǎn) 有感情地朗讀課文 感受大自然的美 背誦自己喜歡 的部分 教學(xué)過程 一 創(chuàng)設(shè)情境 初感 美妙 3 分鐘 1 出示大自然圖片 邊出示老師邊說 花紅柳綠 草長(zhǎng)鶯飛 樹葉飄零 雨雪紛紛 多姿多彩的大自然以她特有的魅力展示著別 樣的風(fēng)采 同學(xué)們你聽到過哪些大自然的聲音 這些聲音給你怎樣 的感受 是啊 這些聲音真讓人心靈澄凈 心曠神怡 今天讓我們跟隨課 文去聆聽 大自然的聲音 吧 2 板書課題 伸出食指和老師一起端端正正寫課題 指導(dǎo) 然 字 的寫法 3 齊讀課題 8 預(yù)備讀 二 整體感知 初識(shí) 美妙 1 大聲朗讀課文 讀通讀順 師 課文寫了哪些大自然的聲音呢 停頓 語(yǔ)調(diào)變快 就讓 我們走進(jìn)課文 細(xì)細(xì)體會(huì)吧 請(qǐng)同學(xué)們打開課本 37 頁(yè) 帶著問題 自由地讀讀課文 讀準(zhǔn)生字 讀通句子 2 檢查生字詞的讀音 同學(xué)們讀得真認(rèn)真 看看這些詞語(yǔ)你讀得準(zhǔn)嗎 先自己讀一 讀 再同桌之間互相讀讀 點(diǎn)擊 PPT 出示生字 學(xué)生自主讀 互讀 演奏 匯聚 溫柔 雄壯 點(diǎn)一生讀生字詞 讀出味道 師評(píng)價(jià) 真了不起 平翹舌讀得真好 而且讀出了溫柔與雄壯 的感覺 讓我們一起讀一遍 演奏 預(yù)備 讀 這篇課文里的四字詞語(yǔ)不少呢 誰(shuí)能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ) 出示 PPT 呢喃細(xì)語(yǔ) 敲敲打打 洶涌澎湃 波瀾壯闊 注意 呢 是多音字 同學(xué)們讀得真準(zhǔn)確 我們?cè)冽R讀一遍 3 初讀了課文 你聽到了哪些大自然的聲音 風(fēng) 水 動(dòng)物 板書 是啊 大自然有各種各樣的聲音 出示 大自然有許多美妙的 聲音 指名讀 齊讀 三 精讀課文 品味 美妙 1 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二自然段 邊讀邊想象 劃出你覺得美 妙的句子 2 第一句告訴我們什么 手風(fēng)琴音樂家 他怎樣演奏的 翻 動(dòng) 我仿佛看到森林里各種各樣的樹葉 有硬的 軟的 大的 小 的厚的 薄的等 風(fēng)翻動(dòng)時(shí)聲音都不一樣 相同的樹葉在春天 夏 天 秋天 冬天風(fēng)翻動(dòng)他聲音也是不同的 追問 文中用了多少個(gè) 不一樣 你能讀出這種不一樣來(lái)嗎 教師點(diǎn)撥 正像風(fēng)琴演奏家演 奏各種不同風(fēng)格或同一種風(fēng)格但完全不一樣的曲子 想象其動(dòng)態(tài) 演奏什么音樂呢 3 當(dāng)微風(fēng)拂過 那聲音輕輕柔柔的 好像呢喃細(xì)語(yǔ) 讓人感受 到大自然的溫柔 當(dāng)狂風(fēng)吹起 整座森林都激動(dòng)起來(lái) 合奏出一首 雄壯的樂曲 那聲音充滿力量 令人感受到大自然的威力 預(yù)設(shè) 我喜歡當(dāng)微風(fēng)拂過 那聲音輕輕柔柔的 好像呢喃細(xì)語(yǔ) 讓人感受到大自然的溫柔 我從拂字讀出了風(fēng)的力量很小 就像撫 摸了一下 還從輕輕柔柔 呢喃細(xì)語(yǔ) 溫柔等詞想象出聲音的輕柔 美 試讀 指名點(diǎn)評(píng)朗讀 我覺得這些詞要讀的很輕很慢 才能體現(xiàn)風(fēng)聲的溫柔 試讀 我從呢喃細(xì)語(yǔ)似乎看到我和媽媽在說悄悄話 媽媽溫柔地?fù)崦?著我 指導(dǎo)表情朗讀 是啊 微風(fēng)拂過時(shí)是媽媽在耳旁親切的呼喚 像媽媽溫柔而溫 暖的手撫摸著我們 那狂風(fēng)聲音呢 一樣的嗎 誰(shuí)來(lái)讀讀寫狂風(fēng)的句 子 你為什么這樣讀 我從吹字看出力量大了些 激動(dòng)看出很有激 情 雄壯 力量 威力都讓人感覺到力量之大 狂風(fēng)的雄壯 你試 著讀讀 評(píng)價(jià) 再讀 前半句如媽媽的溫柔 后半句如爸爸的威嚴(yán) 誰(shuí)能讀處這種變化 老師也想讀一讀 教師范讀 男女生配合 讀 女同學(xué)是溫柔的微風(fēng) 男同學(xué)是雄壯的狂風(fēng) 教師適時(shí)用手勢(shì) 畫出朗讀的節(jié)奏和聲音的高低起伏 仿說 當(dāng) 當(dāng) 4 回顧總結(jié)結(jié)構(gòu) 這個(gè)自然段先寫誰(shuí)發(fā)出聲音 再寫怎樣發(fā)出聲音 最后寫發(fā)出怎 樣的聲音 寫得極有順序 按照這種順序咱們?cè)囍潮?小結(jié) 風(fēng)之曲出自名家之手 不僅讓我們欣賞了舒緩的小夜曲 也欣賞了雄壯的交響樂 我們感受到微風(fēng)狂風(fēng)的不同與美妙 四 按此結(jié)構(gòu)自學(xué)第三自然段 邊讀邊想象批劃 1 請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)第二自然段的方法自學(xué)第三自然段 水也是大 自然的音樂家 下雨的時(shí)候 他在玩什么 板書 打擊樂器 誰(shuí) 來(lái)把省略號(hào)補(bǔ)充完整 聲音的延續(xù)或雨滴落在不同的地方會(huì)發(fā)出 不同聲音 引導(dǎo)學(xué)生說出雨滴會(huì)落在哪兒 發(fā)出怎樣的聲音 劈劈 啪啪 淅淅瀝瀝 叮咚叮咚 叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)?3 這么熱鬧的音樂會(huì) 誰(shuí)能讀出來(lái) 2 小雨滴不僅會(huì)演奏 還會(huì)干什么呢 會(huì)唱歌 想聽水的歌唱嗎 播放水的聲音 學(xué)生說說自己自己聽到的聲音 看看課文是怎樣寫 的 1 出示句子 小溪淙淙地流向河流 河流潺潺地流向大海 大海 嘩啦啦地洶涌澎湃 從一首輕快的山中小曲 唱到波瀾壯闊的海洋 大合唱 2 自由讀 你發(fā)現(xiàn)了什么 體會(huì)水聲的變化 水流量的變化 理解 匯聚 洶涌澎湃 波瀾壯闊 指導(dǎo)朗讀 3 師生小組合作朗讀 1 組同學(xué)讀小溪的句子 1 2 組同學(xué)讀河 流的句子 1 2 3 組讀大海的句子 最后一句話老師讀 3 關(guān)于動(dòng)物的聲音 角色體驗(yàn) 美讀悟樂 聽到風(fēng)演奏的手風(fēng)琴 水玩的打擊樂 動(dòng)物們是歌手 板書 歌手 他們也來(lái)到音樂會(huì)上一展歌喉 請(qǐng)同學(xué)快速默讀 誰(shuí)來(lái)說說動(dòng)物的 聲音怎樣美妙 指名兩位同學(xué)讀 總結(jié) 看來(lái) 大自然的每個(gè)角落都有歌聲 快樂無(wú)處不在 大自然的聲音太美妙了 真可謂天籟之音 真有 此曲只應(yīng)天上有 人間能有幾回聞 的感受 五 聽寫生字 指導(dǎo)書寫 背誦課文 我們?cè)賮?lái)回顧這可的詞語(yǔ) 聽寫幾個(gè) 請(qǐng)同學(xué)們拿出本子 聽寫詞 語(yǔ) 指導(dǎo)字形 溫柔 敲打 雄壯 洶涌澎湃 波瀾壯闊 六 總結(jié) 大自然就在我們身邊 當(dāng)你走進(jìn)大自然 用心靈去感受那些美妙的 聲音 你一定是幸福的 音樂會(huì)欣賞就要結(jié)束了 回想這場(chǎng)音樂會(huì) 給你帶來(lái)怎樣的感覺呢 美妙 歡快 和諧 是啊 大自然因?yàn)楹椭C生生不息 我們光谷五 小也因五行平衡和諧發(fā)展 成為光谷一張亮麗的教育名片