《《表格數(shù)據(jù)的圖形化》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《表格數(shù)據(jù)的圖形化》教學(xué)設(shè)計(jì)（9頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 表 學(xué)科名稱 信息技術(shù) 授課班級(jí) 2016 級(jí) 17 18 班 設(shè) 計(jì) 者 黃 培 所在學(xué)校 百色祈福高中 地址郵編 533000 聯(lián)系電話 15807769883 電子郵箱 979210477 設(shè)計(jì)時(shí)間 2016 10 31 0 連頁式模板 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 表 章節(jié)名稱 4 2 2 表格數(shù)據(jù)的圖形化 學(xué)科 信息技術(shù) 授課班級(jí) 17 18 班 授課時(shí)數(shù) 1 設(shè)計(jì)者 黃培 所屬學(xué)校 百色祈福高級(jí)中學(xué) 依據(jù)標(biāo)準(zhǔn) 課程標(biāo)準(zhǔn) 掌握利用表格軟件處理數(shù)據(jù) 并結(jié)合圖形化表示 揭示事物的性質(zhì) 特點(diǎn)及變化規(guī)律 學(xué)會(huì) 從不同的角度挖掘表格數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息 學(xué)生不僅能夠制作圖表 而且能夠選擇合適的圖表 在教師引導(dǎo)下 學(xué)生自主去體會(huì) 對(duì)比各種不同的角色扮演 分析數(shù)據(jù) 總結(jié)歸納 本節(jié) 課 教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課使用的教材是由教育科學(xué)出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 信息技術(shù)基礎(chǔ) 4 2 2 小節(jié) 表格數(shù)據(jù)的圖形化 它屬于信息素養(yǎng)中信息加工范疇的內(nèi)容 是信息素養(yǎng)中極為 重要的內(nèi)容 也是本章的重點(diǎn) 通過 表格數(shù)據(jù)的圖形化 的講解幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形 化關(guān)系 從而更容易地發(fā)現(xiàn)和理解事物的性質(zhì) 特征及其變化的規(guī)律 本節(jié) 課 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和技能 1 掌握?qǐng)D表制作的方法 理解各種圖表的適用范圍 2 能夠合理利用各種圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)分析結(jié)果 并能夠了解 建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系 發(fā)現(xiàn)事 物的性質(zhì)及變化規(guī)律 過程和方法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和講練結(jié)合 自主探究 協(xié)作學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合 通過觀察 演示 分析 交流 合作 嘗試操作 培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來解決實(shí)際問題的能力 提高學(xué)生 的觀察能力和操作技能 并能在學(xué)習(xí)中舉一反三 融會(huì)貫通 情感態(tài)度和價(jià)值觀 了解利用表格進(jìn)行信息加工的思想和方法 增強(qiáng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的意識(shí) 培養(yǎng) 學(xué)生對(duì)自我發(fā)展的關(guān)注 鼓勵(lì)學(xué)生積極地利用信息技術(shù)為自己的生活和學(xué)習(xí)服務(wù) 學(xué)習(xí)者特征分析 我校大部分高一學(xué)生已經(jīng)具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力 若仍以傳統(tǒng)的講解方式教授 Excel 學(xué) 生會(huì)感到千篇一律 索然無味 并可能產(chǎn)生逆反心理 失去興趣 源于上述分析 教師要將課堂 還給學(xué)生 讓學(xué)生自己去探究 從而培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)際生活中應(yīng)用信息技術(shù)的能力 同時(shí)本節(jié)課均 采用學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題小組所采集的表格數(shù)據(jù) 學(xué)生注入激情 興趣 有利于學(xué)生積極參與到 課堂 知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)描述 知識(shí)點(diǎn) 編 號(hào) 學(xué)習(xí)目 標(biāo)層次 具 體 描 述 語 句 1 1 知識(shí) 了解表格數(shù)據(jù)的圖形化表示方法 理解表格數(shù)據(jù)圖形化表示的用途 2 技能 模仿和熟練掌握基本的圖形表示方法 3 情感 經(jīng)歷 學(xué)生協(xié)作及利用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問題 反應(yīng) 提高學(xué)的觀察能力和操作能力 領(lǐng)悟 使用表格圖形化的優(yōu)勢(shì) 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 項(xiàng) 目 內(nèi) 容 解 決 措 施 教學(xué)重點(diǎn) 1 圖表的制作方法及步 驟 2 根據(jù)任務(wù)需求 利用 圖表處理工具軟件加工表 格信息 并以恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn) 方式表達(dá)意圖 將表格中的數(shù)據(jù)生成生動(dòng) 形象的圖表 并能根據(jù) 圖表發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì) 特征及變化規(guī)律 教學(xué)難點(diǎn) 1 圖表類型 數(shù)據(jù)源的 選擇 圖表向?qū)Ц鞑襟E的 設(shè)置 2 根據(jù)任務(wù)需求 利用 圖表處理工具軟件加工表 格信息 以恰當(dāng)?shù)男问匠?分表達(dá)主題 引導(dǎo)學(xué)生能 由圖表數(shù)據(jù)作出合理的分 析 示例展示 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 讓學(xué)生自主探究 課前對(duì)學(xué)生的要求 一 掌握 Excel 的基本操作 并能靈活使用 二 具備一定的分析問題 探究解決問題的能力以及評(píng)價(jià)信息的能力 三 預(yù)習(xí)教材 P77 P79 教學(xué)媒體 資源 選擇 知識(shí)點(diǎn) 編 號(hào) 學(xué)習(xí)目 標(biāo)層次 媒 體 類 型 媒體內(nèi)容要點(diǎn) 教學(xué)作用 使用方式 所 得 結(jié) 論 占用時(shí)間 媒體來源 1 了解表格 數(shù)據(jù)的圖 形化表示 方法 閱讀文字材料 福 布斯中國名人榜 奧運(yùn)相關(guān)的 三組 數(shù)據(jù) 創(chuàng)設(shè)情 境 引 發(fā)動(dòng)機(jī) 設(shè)疑 演示 講解 呈現(xiàn)文字材料和表格 數(shù)據(jù) 有利于學(xué)生了 解和學(xué)習(xí) 3 分鐘 2 圖表的制作 學(xué)習(xí)知 識(shí)點(diǎn) 掌握操 作步驟 邊 播 放 邊 講 解 演示圖表的制作的過 程 便于學(xué)生學(xué)習(xí)和 掌握操作過程和步驟 7 分鐘 2 板書設(shè)計(jì) 關(guān)于教學(xué)策略選擇的闡述和教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì) 在嚴(yán)格把握教學(xué)要求的基礎(chǔ)上 圍繞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目標(biāo) 運(yùn)用多種教學(xué) 方法進(jìn)行教案的設(shè)計(jì) 如 探究式的任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式教學(xué) 小組協(xié)作 的教學(xué)方法 與 課程 實(shí) 際生活 的整合等 具體如下 1 設(shè)置分層任務(wù) 為了使學(xué)生更快 更容易地學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容 特別設(shè)計(jì)了幾個(gè)能夠和本節(jié)課內(nèi)容相匹配 并能調(diào)動(dòng)不同基礎(chǔ)的學(xué)生的積極性的小任務(wù) 如 2014 年 4 月 15 日百色市 12 小時(shí)降雨量 2014 年 5 月 21 日百色市 24 小時(shí)氣溫變化 2014 年 4 月百色市天氣統(tǒng)計(jì) 百色祈福高中校園網(wǎng)站訪客 地區(qū)分布 2013 04 20 至 2014 04 20 以此提高學(xué)生基本信息處理的能力 2 小組分工合作 以小組為單位 分工合作 生成數(shù)據(jù)圖 鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問題的能力 培養(yǎng)學(xué)生間的合作 能力 全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng) 3 啟發(fā)引導(dǎo) 演示相結(jié)合 在課程中 通過幾個(gè)學(xué)生感興趣的問題逐步引導(dǎo)學(xué)生 讓學(xué)生一起參與分析問題 解決問題 的活動(dòng)中來 從而逐漸提高學(xué)生處理信息的能力 并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己來總結(jié)統(tǒng)計(jì)圖表的制作步 驟以及使用規(guī)律 借此來樹立學(xué)生積極面對(duì)問題 積極探索解決問題方法的信心 普通教室 實(shí)驗(yàn)室 多媒體教室 網(wǎng)絡(luò)教室 其他 PPt Office 極域電子教室 課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師的活動(dòng) 學(xué)生的活動(dòng) 教學(xué)媒體 資源 的作用和運(yùn)用 設(shè)計(jì)意圖 依據(jù) 導(dǎo)入 新課 問題引入 打開 學(xué)生練習(xí) xls 閱 讀材料一 福布斯中國名 人榜 并回答問題 你能夠又快又準(zhǔn)得找出誰 學(xué)生閱讀材料一 福 布斯中國名人榜 并 回答問題 屏幕廣播 通過直觀的對(duì)比 讓學(xué)生 有了興趣 使學(xué)生對(duì)圖表 產(chǎn)生傾向性 對(duì)本節(jié)的學(xué) 習(xí)起了鋪墊 讓學(xué)生好奇 提高求知欲 3 都收入最高 其次是誰 最后是誰嗎 任務(wù)二 觀看一張 excel 數(shù)據(jù)表和一張圖表 并回 答如任務(wù)一相似問題 老師提問 同樣的問題 同學(xué)們喜歡哪種數(shù)據(jù)的表 現(xiàn)形式 為什么 學(xué)生觀察 excel 數(shù)據(jù) 表和圖表 比較后回 答問題 推出主角介 紹其特征 學(xué)習(xí) 新知 圖表類型 作用 柱形圖 折線圖 餅圖 學(xué)生自學(xué) 1 閱讀課本 P77 P79 了解幾種 圖表 類型及作用 填寫左側(cè)的表格 屏幕廣播 圖表類型 作用 柱形圖 擅長比較數(shù) 據(jù)間的多少 與大小關(guān)系 折線圖 按時(shí)間軸表 現(xiàn)數(shù)據(jù)的變 化趨勢(shì) 餅圖 描述數(shù)據(jù)之 間的比例分 配關(guān)系 讓學(xué)生在分 組協(xié)作中摸 索 掌握知 識(shí) 4 展示 學(xué)生練習(xí) xls 中 的奧運(yùn)相關(guān)的 三組數(shù)據(jù) 工作表 把學(xué)生分組 根 據(jù)自學(xué)掌握的知識(shí)進(jìn)行討 論 三組數(shù)據(jù) 數(shù)據(jù)適合 用何種圖表形式表示出來 合作探究 分組討論 說出探究 結(jié)果 屏幕廣播 讓學(xué)生在分 組協(xié)作中摸 索 掌握知 識(shí)點(diǎn) 下面我們就來制作圖表 1 了解圖表命令 2 設(shè)定任務(wù) 老師進(jìn)行分 析和操作演示 巡視課堂 給予學(xué)生適當(dāng) 的指導(dǎo)和幫助 任務(wù)一 打開 學(xué)生練習(xí) xls 對(duì) 任務(wù)一 工作表中 的統(tǒng)計(jì)好的 2014 年 4 月 15 日百色市 12 小時(shí)降雨量 的數(shù)據(jù)做柱形圖 任務(wù)二 打開 學(xué)生練習(xí) xls 對(duì) 任務(wù)二 工作 表 2014 年 5 月 21 日百色 市 24 小時(shí)氣溫變化 的數(shù) 據(jù)做折線圖 任務(wù)三 打開 學(xué)生練習(xí) xls 根據(jù) 任務(wù)三 工 作表中 2014 年 4 月百色 市天氣統(tǒng)計(jì) 數(shù)據(jù)做餅圖 實(shí)踐任務(wù) 一二三組學(xué)生完成任 務(wù)一 四五六組學(xué)生完成任 務(wù)二 七八九組學(xué)生完成任 務(wù)三 仔細(xì)觀看老師的示范 制作過程 掌握?qǐng)D表 的制作方法和注意點(diǎn) 獨(dú)立完成該任務(wù)的圖 表制作 牢記圖表制 作命令 仔細(xì)閱讀任 務(wù)要求 在老師的指 導(dǎo)下完成分析任務(wù)一 任務(wù)二 任務(wù)三 屏幕廣播 PPT 演示 這是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn) 了解題目需求 并做出必 要而正確的分析 是正確 進(jìn)行圖表制作的前提 這 部分準(zhǔn)備工作必須做 而 且要詳細(xì)做 要讓學(xué)生的 腦海中產(chǎn)生完整的思路 學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn) 掌握操作步 驟 鞏固 練習(xí) 老師巡視 觀察和指導(dǎo)學(xué) 生完成任務(wù) 了解學(xué)生任 務(wù)完成情況 對(duì)于差生 需要繼續(xù)給予 指導(dǎo) 對(duì)于優(yōu)生 鼓勵(lì)其繼續(xù)選 作提高題 選作提高題 分析百色祈福高中校園網(wǎng) 站訪客地區(qū)分布一年來的 數(shù)據(jù) 學(xué)生對(duì)比自己和老師 提供的圖表之間的差 異 回顧自己制作圖 表的過程 1 2 位學(xué)生演示 其 他學(xué)生認(rèn)真觀看 作 出適當(dāng)評(píng)價(jià) 1 你會(huì)選擇何種圖表 方式處理這張?jiān)L客地 區(qū)分布表 2 根據(jù)你做出的圖表 你能得出和我校有關(guān) 的什么信息 試從我 屏幕展示學(xué)生的演示過程 鞏固所學(xué) 可以通過學(xué) 生操作了解 學(xué)生接受和 掌握知識(shí)的 情況 5 校知名度 教學(xué)質(zhì)量 學(xué)生畢業(yè)情況等分析 歸納總結(jié) 我們學(xué)習(xí)表格數(shù)據(jù)的 圖形化 有利于將數(shù) 據(jù)直觀地表現(xiàn) 還需 要我們善于從多角度 來分析數(shù)據(jù) 發(fā)現(xiàn)有 價(jià)值的信息 我們學(xué) 習(xí)了這種方法會(huì)在以 后的學(xué)習(xí) 生活或研 究中用得到 掌握本章學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)會(huì) 根據(jù)不同需求選擇圖表 總結(jié)對(duì)比 比較三種圖表 獲得信息的不同 歸納知識(shí)點(diǎn) 掌握新學(xué)知 識(shí) 促進(jìn) 遷移 布置課后拓展任務(wù) 1 調(diào)查班級(jí)同學(xué)的視 力情況 2 做出恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖 表 3 形成分析報(bào)告 記錄任務(wù) 學(xué)會(huì)學(xué)以致 用 再次激 發(fā)學(xué)習(xí)的熱 情 體驗(yàn)信 息技術(shù)與現(xiàn) 實(shí)生活的密 切聯(lián)系 教學(xué)流程圖 開始 展示閱讀材料 歸納總結(jié) 閱讀材料 回答問題 圖表類型作用 展示表格數(shù)據(jù) 演示表格制作 閱讀教材 填寫表格 分組探究 回答問題 觀察學(xué)習(xí) 完成任務(wù) 優(yōu)生 選作提高題 鞏 固 結(jié)束 差生 優(yōu)生幫扶完成任 務(wù) 巡視指導(dǎo) 觀察學(xué)生 操作情況 對(duì)癥下藥 6 個(gè)性化教學(xué) 為學(xué)有余力的學(xué)生所做的調(diào)整 學(xué)有余力的同學(xué)可以點(diǎn)擊 選做提高題 對(duì)表中的 百色祈福高中校園網(wǎng)站訪客地區(qū)分布 進(jìn)行數(shù)據(jù)分析 依據(jù)老師給定的參考 你能夠得出和學(xué)校有關(guān)的什么結(jié)論 為需要幫助的學(xué)生所做的調(diào)整 對(duì)需要幫助的學(xué)生 小組成員和老師給予更多的關(guān)注和講解 讓其反復(fù)操作 達(dá)到掌握操作 的目的 形成性檢測(cè) 知識(shí)點(diǎn) 編 號(hào) 學(xué)習(xí)目 標(biāo)層次 檢 測(cè) 題 的 內(nèi) 容 1 圖表的類型和作用 圖表類型 作用 柱形圖 擅長比較數(shù)據(jù)間的 與 關(guān)系 折線圖 按 表現(xiàn)數(shù)據(jù)的 餅圖 描述數(shù)據(jù)之間的 關(guān)系 2 圖表生成 的步驟 圖表生成的步驟 1 選擇 2 確定 3 確定圖表的 4 確定圖表的 形成性評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)指標(biāo) 具體內(nèi)容 自評(píng) 小組互評(píng) 師評(píng) 思想性 10 分 能完整地表達(dá)主題內(nèi)容 能分析數(shù)據(jù)中 蘊(yùn)涵的 思想 能形成恰當(dāng)?shù)姆治鰣?bào)告 創(chuàng)造性 15 分 有較強(qiáng)的個(gè)性分析見解能力和抉擇想法 藝術(shù)性 10 分 統(tǒng)計(jì)圖表的選擇和制作恰當(dāng)規(guī)范 整體美 觀和 諧 有較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力 作 品 的 評(píng) 價(jià) 技術(shù)性 15 分 能根據(jù)主題和數(shù)據(jù)內(nèi)容恰當(dāng)選擇和制作圖表 學(xué) 習(xí) 探究精神 15 分 學(xué)習(xí)過程中能積極思考和分析老師提出的探 究任務(wù) 敢于主動(dòng)嘗試解決新 問題 7 合作意識(shí) 15 分 能主動(dòng)與同伴之間進(jìn)行交流和評(píng)價(jià) 能盡力幫 助有困難的同學(xué) 過 程 的 評(píng) 價(jià) 學(xué)習(xí)態(tài)度 20 分 遵守課堂秩序 愛護(hù)計(jì)算機(jī)教室 設(shè)施設(shè)備 能 積極參與整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng) 尊重并鼓勵(lì)同伴 注 意傾聽同伴的發(fā)言 綜合評(píng)價(jià)結(jié)果 總評(píng) 100 滿分 優(yōu)秀 90 分以上 良好 89 80 分 合格 79 60 分 不合格 60 分以下 教學(xué)反思 總結(jié) 這節(jié)課總體上還是比較成功的 課堂的節(jié)奏 學(xué)生的反應(yīng)及掌握程度都不錯(cuò) 整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié) 中任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 比較教學(xué)法 講授法 演示教學(xué)法相互協(xié)助 貫穿始終 知識(shí)點(diǎn)清晰 明確 深 入淺出 符合學(xué)生的情況 成功之處 1 開頭的導(dǎo)入 事例源于同學(xué)喜好 明星名人 既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣 又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí) 積極性 為本節(jié)課的開展做了很好的鋪墊 2 課堂練習(xí)部分 采用學(xué)生親身經(jīng)歷體驗(yàn)過的當(dāng)?shù)靥鞖?貼近生活 恰到好處的以另一種圖 表形式檢驗(yàn)了學(xué)生的靈活運(yùn)用能力 起到了很好的鞏固作用 不足之處 學(xué)生的群體差異比較大 很難做到進(jìn)度一致 加上課堂時(shí)間有限 輔導(dǎo)工作沒法全面展開 感謝 其他 感謝百色祈福高中信息技術(shù)組全體組員對(duì)我的指導(dǎo)和幫助 附件 學(xué)生練習(xí) xls 包含以下數(shù)據(jù)表 閱讀材料一 2013 年福布斯中國名人榜 三組數(shù)據(jù) 奧運(yùn)相關(guān)數(shù)據(jù) 任務(wù)一 2014 年 4 月 15 日百色市 12 小時(shí)降雨量 任務(wù)二 2014 年 5 月 21 日百色市 24 小時(shí)氣溫變化 任務(wù)三 2014 年 4 月百色市天氣統(tǒng)計(jì) 選作提高題 百色祈福高中校園網(wǎng)站訪客地區(qū)分布 2013 04 20 至 2014 04 20 學(xué)案 課堂學(xué)習(xí)記錄卡 小組學(xué)習(xí)記錄卡