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培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的探索與實(shí)踐 達(dá)州市宣漢縣南壩鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 殷興均 李培軍 【摘要】《面向全體美國人的科學(xué)》一書以及世界經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD），給出了科學(xué)素養(yǎng)的定義，為我們指明了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的方向。作為學(xué)校及教師，要做到課內(nèi)與課外的結(jié)合：課內(nèi)，要注意用活《科學(xué)》教材，并可根據(jù)校情，開設(shè)專門的科技活動(dòng)課程，還要進(jìn)行多學(xué)科整合，培養(yǎng)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；課外，可以通過開展趣味科技節(jié)、少先隊(duì)科技主題活動(dòng)、科技課外興趣小組、校外綜合性科技教育等活動(dòng)，全面培養(yǎng)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 【關(guān)鍵詞】培養(yǎng) 科學(xué)素養(yǎng) 探索 實(shí)踐 被譽(yù)為美國新世紀(jì)科學(xué)教育改革“圣經(jīng)”的《面向全體美國人的科學(xué)》一書中，這樣定義科學(xué)素養(yǎng)：“科學(xué)素養(yǎng)包括數(shù)學(xué)、技術(shù)、自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)許多方面，這些方面包括：熟悉自然界，尊重自然界的統(tǒng)一性；懂得科學(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù)相互依賴的一些重要方法；了解科學(xué)的一些重大概念和原理；有科學(xué)思維能力；認(rèn)識(shí)到科學(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù)是人類共同的事業(yè)，認(rèn)識(shí)它們的長處和局限性。同時(shí)，還應(yīng)該能夠運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和思想方法處理個(gè)人和社會(huì)問題?！? 世界經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）認(rèn)為：“科學(xué)素養(yǎng)包括運(yùn)用科學(xué)基本觀點(diǎn)理解自然界并能做出相應(yīng)決定的能力?？茖W(xué)素養(yǎng)還包括能夠確認(rèn)科學(xué)問題、使用證據(jù)、做出科學(xué)結(jié)論并就結(jié)論與他人進(jìn)行交流的能力?！笔澜缙毡檫\(yùn)用的科學(xué)素養(yǎng)的三個(gè)維度包括：科學(xué)知識(shí)（科學(xué)術(shù)語和科學(xué)基本觀點(diǎn)）、科學(xué)方法、科學(xué)對社會(huì)影響的理解。 對于學(xué)生來說，科學(xué)素養(yǎng)可簡約地概括為一個(gè)人的愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、做科學(xué)和用科學(xué)的水平。 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，就是使學(xué)生在學(xué)好課本知識(shí)的同時(shí)，積極參加課內(nèi)外的科技活動(dòng)，學(xué)生在參加科技活動(dòng)的過程中，要進(jìn)行閱讀、觀察、比較、思考、設(shè)計(jì)、制作、試驗(yàn)、完善等多方面的實(shí)踐活動(dòng)，在這一系列的活動(dòng)中，他們的學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣得到了增強(qiáng)，思維能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力得到了鍛煉和培養(yǎng)，他們在搜集信息、準(zhǔn)備材料和制作試驗(yàn)的過程中會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，這無疑也是在鍛煉和培養(yǎng)他們的意志和毅力，幫助他們樹立正確的科學(xué)觀、人生觀和世界觀。為了把這項(xiàng)有意義的工作做好，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)從課內(nèi)與課外兩個(gè)方面著手，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 一、通過課堂教學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。 課堂教學(xué)是培養(yǎng)提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的主陣地，可以說，每一門學(xué)科，都蘊(yùn)含著豐富的科技教育資源，我們的的老師要充分地進(jìn)行挖掘，努力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 1、用活《科學(xué)》教材，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物的科學(xué)自然觀教育。 在小學(xué)《科學(xué)》教材中，到處蘊(yùn)涵著“自然是由物質(zhì)組成的”、“自然界的物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)變化的”等辯證唯物的科學(xué)自然觀，這是對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物科學(xué)自然觀教育，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的極好教材。比如，在低年級段，通過教材提供的各種具體的自然事物和現(xiàn)象，如花草樹木、魚蟲鳥獸、水和空氣，天氣的陰晴雨雪，太陽的東升西落等，進(jìn)行科學(xué)自然觀的有機(jī)滲透，使學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)自然界及其各種自然事物與現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的好奇心和了解自然、探索大自然的求知欲。在中年級段，重點(diǎn)滲透“自然界的物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)變化的”科學(xué)自然觀。在這個(gè)過程中，注意不簡單地把“運(yùn)動(dòng)”、“變化”等概念硬“塞”給學(xué)生，而是在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)具體的自然知識(shí)、感受自然世界的同時(shí)，更多地認(rèn)識(shí)和關(guān)注自然界的變化，豐富感性認(rèn)識(shí)，積累感性經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)科學(xué)自然觀的逐步形成。到了高年級，則重點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行“自然界的物質(zhì)是相互聯(lián)系的”、“物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)變化是有規(guī)律的”科學(xué)自然觀教育。在《科學(xué)》教材中，既有探索自然界物質(zhì)是相互聯(lián)系的內(nèi)容，如綠葉制造養(yǎng)料與水份、陽光的聯(lián)系，種子的萌發(fā)與空氣、溫度之間的關(guān)系等；也有探索自然界物質(zhì)運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律的內(nèi)容，如熱的傳導(dǎo)、月相的變化、生物的進(jìn)化等等。通過這些內(nèi)容的教學(xué)和科學(xué)自然觀的有機(jī)滲透，使學(xué)生初步掌握一些自然變化規(guī)律，并自然而然地明確事物之間的密切聯(lián)系，明白人類能不斷地加深對自然界的認(rèn)識(shí)，并遵循自然界規(guī)律去開發(fā)和保護(hù)自然環(huán)境的道理。這樣，學(xué)生在小學(xué)階段，通過學(xué)習(xí)、研究自然知識(shí)和科學(xué)自然觀教育的有機(jī)滲透，不僅接觸認(rèn)識(shí)了許多具體的自然事物和現(xiàn)象，還受到了辯證唯物的科學(xué)自然觀的熏陶，初步領(lǐng)悟科學(xué)自然觀的一些基本觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)用正確的觀點(diǎn)去看待周圍五彩的自然界和繽紛的自然事物與現(xiàn)象，為學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的形成奠定了良好的基礎(chǔ)。 2、開設(shè)專門的科技活動(dòng)課程，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 要真正地全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)校可以根據(jù)自身的條件，開設(shè)專門的科技活動(dòng)課程，為學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)造有利條件。 首先，要明確科技活動(dòng)課程的目標(biāo)：在科技活動(dòng)課程中，學(xué)生親自實(shí)踐研究“身邊的科學(xué)”，探索“身邊科學(xué)的奧秘”，擴(kuò)大學(xué)生視野、掌握有關(guān)的科學(xué)知識(shí)、技能。培養(yǎng)少年兒童在科技實(shí)踐活動(dòng)中愛科學(xué)、懂科學(xué)、用科學(xué)，提高學(xué)生的科技素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的特長，促進(jìn)全體學(xué)生科技意識(shí)與能力的提高，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。在觀念方面，能確立正確的科學(xué)觀和良好的科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)做人。在動(dòng)力方面，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)追求的，推動(dòng)學(xué)生去追求和探究。在感知方面，使學(xué)生接觸科學(xué)，感知科學(xué)。在方法能力方面，能初步掌握科學(xué)方法，發(fā)展學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。 其次，科學(xué)確定科技活動(dòng)課程的內(nèi)容。要根據(jù)課程目標(biāo)有側(cè)重的挑選出適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、便于操作、有特色的教學(xué)內(nèi)容。比如：科普知識(shí)、古今中外科學(xué)家的故事、科技小制作和小實(shí)驗(yàn)、古今中外科技發(fā)明介紹、科技小論文介紹、創(chuàng)新方案、思維訓(xùn)練、課后實(shí)踐題、科技信息發(fā)布會(huì)…… 第三，要在科技活動(dòng)課程中 ，重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐。實(shí)踐，是一種手腦并用的操作活動(dòng)。物理學(xué)家楊振寧曾經(jīng)指出“不該說，讀書努力就是好學(xué)生。應(yīng)該說，有很強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神才是好學(xué)生?！备鞣N自然觀點(diǎn)及其發(fā)展變化的規(guī)律大多是學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)的。因此，在科技活動(dòng)課中，教師要?jiǎng)?chuàng)造一切有利條件，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，引導(dǎo)學(xué)生充分地動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，按一定的要求進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的觀察，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作、動(dòng)手制作，使學(xué)生獲得更直接、更清晰的認(rèn)識(shí)。 第四，訓(xùn)練、掌握一定的科學(xué)研究方法。從具體的認(rèn)識(shí)活動(dòng)來說，訓(xùn)練學(xué)生觀察、思考、實(shí)驗(yàn)等三種基本的科學(xué)方法。如在觀察方面，訓(xùn)練學(xué)生觀察各種自然事物、自然現(xiàn)象的觀察方法，包括明確觀察目的，把握觀察重點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地按順序觀察、多角度觀察，邊觀察邊思考、邊觀察邊研討、邊觀察邊記錄等等。在思考方面，訓(xùn)練學(xué)生比較、分類、概括、歸納、綜合等基本的思維方法；訓(xùn)練學(xué)生“先思后說”、“先想后做”等良好的思考習(xí)慣。在實(shí)驗(yàn)方面，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用一些簡單的儀器，學(xué)習(xí)初步的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法，會(huì)做一些基本的分組實(shí)驗(yàn)，包括訓(xùn)練性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、探索性實(shí)驗(yàn)和測定性實(shí)驗(yàn)等，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法。在科技制作方面，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，掌握一些基本的制作方法，提高學(xué)生的興趣。從基本的認(rèn)識(shí)過程來說，教給學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題——作出假設(shè)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論”的科學(xué)研究的基本方法。以學(xué)生的“學(xué)”為重心組織教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生的“做”上下功夫，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)認(rèn)識(shí)程序的訓(xùn)練。如面對某一具體的認(rèn)識(shí)對象，采用什么方法去認(rèn)識(shí)；如果用實(shí)驗(yàn)的方法，則應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，如何在實(shí)驗(yàn)中找出有用的事實(shí)材料；面對大量的事實(shí)材料，如何進(jìn)行整理，又如何找出事實(shí)材料之間的相互關(guān)系和規(guī)律；在科技制作中，怎樣才能做得更快更好，有什么規(guī)律可循等等。科學(xué)方法是從事學(xué)科探究活動(dòng)所必須采用的一些方法，學(xué)生一旦掌握了這些方法，也就學(xué)會(huì)了“真刀真槍搞科學(xué)”的真實(shí)本領(lǐng)，就能在探索科學(xué)的過程中，獲取科學(xué)新知、發(fā)展科學(xué)能力、提高科學(xué)素質(zhì)，也為學(xué)生以后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、工作、研究，乃至創(chuàng)造發(fā)明等打好不可缺少的科學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)。 3、多學(xué)科整合，激發(fā)學(xué)生勇于參與、經(jīng)歷科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。 在各學(xué)科教學(xué)中，科學(xué)探究性活動(dòng)很多。每位老師要充分挖掘語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、美術(shù)、音樂、社會(huì)、思品等學(xué)科課程中蘊(yùn)含的科技教育資源，按照學(xué)科的規(guī)律用學(xué)科特有的方式，去研究學(xué)科中的科技教育資源的開發(fā)、利用，在教學(xué)時(shí)加以研究、落實(shí)。在課堂上，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際需要靈活地轉(zhuǎn)換角色，創(chuàng)設(shè)適合于學(xué)生自行探究、激勵(lì)學(xué)生勇于探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生以最佳的情緒參與到研究活動(dòng)活動(dòng)之中。對學(xué)生的探究活動(dòng)，教師還要舍得花時(shí)間，讓學(xué)生多“看一看”，認(rèn)真“想一想”，互相“說一說”，動(dòng)手“做一做”，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，開發(fā)學(xué)生的情感潛能、思維潛能、操作潛能，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的火花。同時(shí)教師要善于引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在探究中去思考、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這種引導(dǎo)和鼓勵(lì)，無疑為學(xué)生深入地探究注入了活力。如對學(xué)生在探究的創(chuàng)新火花要及時(shí)給予肯定；同時(shí)也要尊重學(xué)生的不同意見，以保護(hù)學(xué)生的上進(jìn)心和探索精神。另外，還允許學(xué)生的在探究活動(dòng)出現(xiàn)失敗，因?yàn)樘骄渴且环N探索性活動(dòng)，走的并不一定是別人走過的路，它往往有一定的風(fēng)險(xiǎn)，對此，教師首先要肯定其探究精神，然后與學(xué)生一起找一找失敗的原因，再鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行新的探索。 二、通過課外活動(dòng)，提高科學(xué)素養(yǎng)。 課堂教學(xué)的時(shí)間和空間是有限的，而小學(xué)生對科學(xué)的探索是無止境的。在學(xué)生已理解了一定的科學(xué)概念，掌握了一定的科學(xué)研究方法之后，教師要十分重視開展豐富多彩的課外活動(dòng)，把課外活動(dòng)作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，擴(kuò)大學(xué)生的科學(xué)知識(shí)面，拓寬學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新的途徑，為學(xué)生提供更多的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)容。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生靈活地應(yīng)用已有的知識(shí)與技能，去解決生活中遇到的一些實(shí)際問題，去進(jìn)行一些新的或較深層次的探索，這是學(xué)生從學(xué)習(xí)知識(shí)到靈活應(yīng)用知識(shí)的一個(gè)深化過程，一個(gè)知識(shí)有效遷移的過程，更是思維與能力提高的重要表現(xiàn)。 1、開展趣味科技節(jié)活動(dòng) 為了讓科技教育深人人心，學(xué)?？擅磕昱e行一次趣味科技節(jié)活動(dòng)，以趣味科技節(jié)為載體，吸引更多的學(xué)生加入到科技活動(dòng)的行列。趣味科技節(jié)中，可以設(shè)計(jì)閱讀科普讀物、科普故事演講、科普講座、科學(xué)小論文、趣味實(shí)驗(yàn)、科普網(wǎng)頁、科普海報(bào)、科普黑板報(bào)、科幻畫現(xiàn)場競賽、車模竟速、風(fēng)箏航模制作、科技小發(fā)明比賽等系列活動(dòng)，通過較為濃厚的知識(shí)性和趣味性相結(jié)合的科技活動(dòng)，向?qū)W生宣傳科技知識(shí)，啟迪同學(xué)們的思維、拓寬思路，給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，感受玩科學(xué)帶來的樂趣，學(xué)生以極大的熱情投入到活動(dòng)中，從活動(dòng)的準(zhǔn)備到活動(dòng)的進(jìn)行以及活動(dòng)后的反思，都引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的思考問題、解決問題，著力于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 2、開展少先隊(duì)科技主題活動(dòng)。 科技教育自身的特點(diǎn)賦予了它的實(shí)踐性。因此，以豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)為載體，寓科技教育于少先隊(duì)活動(dòng)之中，是提高科技教育實(shí)效的有效途徑。學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部每年都可組織以“科技教育”為主題的少先隊(duì)活動(dòng)，如：“科技與創(chuàng)新”主題班隊(duì)會(huì)競賽、“科技天地”隊(duì)角評比、“科技小報(bào)”評比等等，學(xué)校廣播站還可定期進(jìn)行科技教育專題廣播，升旗儀式上的“國旗下演講”，也可由教師對學(xué)生進(jìn)行專門的科技教育演講。 3、開展科技課外興趣小組活動(dòng)。 為滿足每位學(xué)生的興趣愛好需要，學(xué)?？山⒄n外科技興趣小組，科技輔導(dǎo)員定點(diǎn)輔導(dǎo)，讓每位學(xué)生各找其需，各顯所能。課內(nèi)是普及型的，課外是擴(kuò)展型的，校內(nèi)是普及型的，校外是擴(kuò)展型的，校級是擴(kuò)展型的，班級是普及型的。積極組織學(xué)生開展科技制作、科技發(fā)明、科技實(shí)驗(yàn)、科技論文四小活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造發(fā)明能力。 4、開展校外綜合性科技教育活動(dòng)。 學(xué)?？梢越Y(jié)合校情、地情，認(rèn)真組織豐富的校外實(shí)踐活動(dòng)，一方面引導(dǎo)學(xué)生走出校園，走進(jìn)大自然，在大自然中去體驗(yàn)、欣賞、學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐。通過組織這些探索自然的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，讓學(xué)生從感情上建立起與大自然的和諧關(guān)系養(yǎng)成對大自然負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為習(xí)慣，發(fā)展初步的探究能力。另一方面引導(dǎo)學(xué)生親近社會(huì)，讓學(xué)生通過參觀、訪問、實(shí)踐等活動(dòng)，了解身邊的科學(xué)，能正確認(rèn)清科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，立志從小做小科技，長大有大發(fā)明，并養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。 這些課外活動(dòng)都能有效地開闊學(xué)生在科學(xué)方面的視野，使學(xué)生感受到科技的無窮魅力和科技進(jìn)步對人類的文明和發(fā)展起著巨大的推動(dòng)作用。學(xué)生在豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)中，手腦并用，理論聯(lián)系實(shí)際，從而使他們的科學(xué)素質(zhì)得到更廣泛意義上的培養(yǎng)和發(fā)展。 總之，小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，學(xué)校與老師要充分利用課堂教學(xué)這個(gè)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的主陣地，并把課外活動(dòng)作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐、創(chuàng)新，不斷地、潛移默化地在學(xué)生心靈上播撒科學(xué)和創(chuàng)新的種子。 【參考文獻(xiàn)】 【1】《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（3—6年級）（2001年7月第1版北京師范大學(xué)出版社） 【2】《青少年科技活動(dòng)概論》（郭正誼、郭治主編，中國科學(xué)技術(shù)出版社出版） 【3】《創(chuàng)新之路》（青少年科技創(chuàng)新教育活動(dòng)輔導(dǎo)與研究，機(jī)械工業(yè)出版社出版）