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第 五 組教材單元分析 教材 分析 《我真希望》真摯地表達了人們希望治理煙塵、整治污水、潔凈空氣、還我藍天的美好愿望。警示人們：保護環(huán)境，刻不容緩！《清清的溪水》主要寫了大象、棕熊為了比誰的力氣大，把小樹林的樹木拔光了，經過小兔的教導后，它們重新把樹木栽好，使得溪水又變清了的事?！兑环馄婀值男拧穼懶」媚镆]寄槐樹籽支持綠化?！恫挥蒙ぷ拥母枋帧方榻B蜜蜂，青蛙和蟬這些動物的發(fā)音方式?！秳游镞^冬》本課是一篇童話，講的是動物怎樣過冬的故事。 學情分析 單元主題是“保護環(huán)境、可愛的小動物”。課文語言生動活潑，充滿情趣，非常適合低年級學生閱讀。通過本組課文的學習，喚起學生的環(huán)保意識，引導學生探索、發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙，做一個生活的有心人 導學目標 1、認識本單元64個生字，會寫38個字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、理解課文內容，樹立環(huán)保意識，激發(fā)探索大自然的興趣。 4、具備關心國家大事，關心綠化的美德。 5、分角色朗讀課文，表演課文。 6、了解小動物奇妙的發(fā)聲方式。 導學重難點 重點 1、認識64個生字，會寫38個字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，表演朗讀。 難點 理解課文內容，樹立環(huán)保意識。 學前準備 教師 查找相關資料，準備多媒體課件 學生 生字卡、頭飾及課文插圖內容相關的圖片 學時分配 17、我真希望 2學時 18、清清的溪水 2學時 19、一封奇怪的信 2學時 20、不用嗓子的歌手 2學時 21、動物過冬 2學時 語文百花園五 3學時 17、我真希望 主備人： 王亞男 修改人： 第 1學時 2012 年 11月 1 日 導 學目標 知識與能力 1.認識"希、囪、而"等10個生字，會寫"而、囪、揚、潔、彩、芬、芳、晶"8個字以及以下詞語：而是、潔白、煙囪、云彩。 2.朗讀感悟課文，背誦課文。 3.理解課文內容，關注自己周圍的環(huán)境，具有環(huán)保意識和保護環(huán)境的行動 過程與方法 運用多種方式識記生字，結合多媒體教學，提高識字興趣。 情感與價值 創(chuàng)設情境，感受到生活環(huán)境被污染，治理污染刻不容緩，并為保護環(huán)境做出自己的貢獻。 重難點 重點 認識12個生字，會寫4個字 難點 體會詩歌的語言美。 學前準備 教師 查找相關資料，準備多媒體課件 學生 生字卡 導 學 流 程 導 案 學 案 創(chuàng)設情境，導入 1小朋友們，你們希望自己能住在什么樣的地方？（播放課件） 2.板書課題 1說說自己都有哪些希望呢? 2有感情讀好課題。 初讀課文認知生字 借拼音讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順，讀正確，圈出文中的生字，和詞語在一塊多讀幾遍。 1小老師領讀（有注音），想領讀哪個就讀哪個。 　 2集體讀（有注音）。 　 3開火車讀（無注音）。 　 4搶讀（無注音，打亂順序）。 　 5、自由讀課文，并選擇自己喜歡的小節(jié)讀給同桌聽。 朗讀感悟 讀了這篇課文，你們有什么想法？ 1自由讀讀這篇課文 　　 2、小組交流并討論：我”為什么有這樣的希望？該怎么讀才能表達出我的心情？屏幕 上隨機出現(xiàn)相應的畫面內容。 　　 3、說說你的朗讀感悟 導 學 流 程 展示匯報 展示匯報朗讀情況 1、我來有感情地朗讀課文。 2、我來評價一下讀的情況。 總結鞏固 師質疑并總結。 1、學了課文你有什么收獲?　　　　　　　　　　　　　　　　 2、感受到生活環(huán)境被污染，治理污染刻不容緩，并為保護環(huán)境做出自己的貢獻。 達標測評 教師巡視 1自由讀全詩。 2背誦課文。 板書設計 17、我真希望 主備人： 王亞男 修改人： 第 2 學時 2012 年11月1日 導 學目標 知識與能力 1.朗讀感悟課文，背誦課文。 2.理解課文內容，關注自己周圍的環(huán)境，具有環(huán)保意識和保護環(huán)境的行動 過程與方法 在朗讀感悟中體會詩歌的語言美。 情感與價值 理解課文內容，關注自己周圍的環(huán)境，具有環(huán)保意識和保護環(huán)境的行動 重難點 重點 在朗讀感悟中體會詩歌的語言美 難點 朗讀感悟課文，理解課文內容 學前準備 教師 準備多媒體課件 學生 查找相關資料， 導 學 流 程 導 案 學 案 導入感知 復習生字，導入 1、開火車讀生詞卡片； 2、試著背誦課文。 預習探究 完成調查報告 1、做好自己的調查報告； 2、談自己的感受。 合作交流 交流調查結果，拓展延伸 1、 小組交流自己的調查結果； 2、 談自己的感受。 3、 請你模仿課文中詩歌的表達形式，用上“我真希望”的開頭，把自己對改變環(huán)境的愿望寫一寫，可以寫一段，也可以寫二至三段。 導 學 流 程 展示匯報 分組展示學習情況。 1、我來交流自己的調查結果。 　　 2、全班交流，適當點評 總結鞏固 這節(jié)課，你們學會了什么？ 學了這一課，讓我們大家趕快行動起來，為保護環(huán)境，保護地球母親，做出自己的貢獻吧！ 達標測評 鞏固課文，加強語言文字的練習 1、出示問題，填上恰當?shù)脑~語 　　 潔白的（）芬芳的（）動聽的（） 2采集本課中表達環(huán)境美的詞語 板書設計 17 我真希望 煙囪 飄出來 噴出來 吐出來 地球 花更紅 樹更綠 小鳥的歌聲更動聽更悠揚 18、清清的溪水 主備人： 王亞男 修改人： 第 1 學時 2012 年11月3日 導 學目標 知識與能力 1．認識14個生字，會寫7個生字，學習新偏旁“衤”。 2．正確流利地朗讀課文 過程與方法 圖文結合，在朗讀中理解詞句的意思。 情感與價值 懂得保護大自然、熱愛大自然，才能使我們生活的環(huán)境變得更加美麗。 重難點 重點 認識12個生字，會寫7個字 難點 能通過讀課文，培養(yǎng)學生熱愛大自然，保護環(huán)境的意識。 學前準備 教師 準備多媒體課件 學生 查找相關資料 生字卡 導 學 流 程 導 案 學 案 導入感知 1師揭題、板題 2生齊讀課題 板書：溪水 誰愿意來讀一讀這個詞語寶寶，你能用一個詞來形容一下溪水嗎？ 初讀課文，整體感如 初讀課文，讀準字音 1、自由讀課文，注意讀準字音，不認識的字可以借助拼音，還可以請教老師、同學。 　　 2 　邊讀邊想:課文中這兒個動物發(fā)生了什么事? 合作交流 1有感情讀課文 2認識生字，指導書寫 1、出示會認字字卡，在小組長的帶領下檢查認讀。 　　 (1)小組檢查(抽讀) 　　 (2)師生交流:開火車讀(師邊聽邊糾正) 　　 2、出示沒標拼音的課文進行朗讀。 　　 (1)自由讀，邊讀邊標出課文共有幾個自然段。 　　 (2)同坐互讀 　 3、指導書寫 導 學 流 程 展示匯報 指導交流，適當糾錯、點撥。 1、 我來讀字卡，并向大家介紹識記方法 2、我來讀課文 總結鞏固 總結并布置作業(yè) 你有什么收獲?課后多讀課文，指出自己不明白的問題 達標測評 分角色表演課文。 小組合作戴頭飾分角色表演課文。 板書設計 18、清清的溪水 主備人： 王亞男 修改人： 第 2 學時 2012 年11月3日 導 學目標 知識與能力 1、了解課文內容，知道為什么溪水會變渾。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文 過程與方法 在誦讀中有所領會和熏陶，獲得思想啟迪 情感與價值 能通過讀課文，樹立熱愛大自然，保護環(huán)境的意識。 重難點 重點 能正確流利地朗讀課文 難點 理解課文內容，知道為什么溪水會變渾。 學前準備 教師 準備多媒體課件 學生 出字卡 導 學 流 程 導 案 學 案 導入感知 復習引入 1、出字卡:檢查記字情況。 2、課文寫了哪些動物之間發(fā)生的故事? 細讀課文，讀中感悟 以讀為主，綜合學習，深入理解： 1、自由讀課文，邊讀邊想:課文中這兒個動物發(fā)生了什么事? 2、出示課文中的兩幅圖:請選擇其中的一幅圖，說說這幅圖說的是什么? 3讀了課文，你想對大象，棕熊說些什么呢? 合作交流 1、引導學生自主探究，獨立思考 2小組交流，形成共識， 1、我們組來分角色的朗讀課文。 2、組內評議。 3、分組合作交流學習。 導 學 流 程 展示匯報 指導交流，適當糾錯、點撥。 1、我來讀自己喜歡的段落 2、我愿意把我的探究展示交流 總結鞏固 總結全文，進行環(huán)保教育。 1 你最喜歡哪個小動物，為什么？ 2、談一談：聯(lián)系實際談談我們應該怎樣保護樹木？ 達標測評 想象樂園 請你發(fā)揮想象，為保護花草樹木設計一個宣傳牌并寫上宣傳語。 板書設計 18、 清清的溪水 清清的溪水 拔樹 渾渾的溪水 種樹 清清的溪水 19、一封奇怪的信 主備人： 王亞男 修改人： 第 1 學時 2012 年11月5日 導 學目標 知識與能力 1、認識14個生字，會寫8個字。 2、了解本課內容，理解這封奇怪的信包含了怎樣的童心。 3、能有感情地朗讀課文。 過程與方法 1、 借助拼音來獨立識字 2在誦讀中有所領會和熏陶，獲得思想啟迪 情感與價值 通過學習課文向小姑娘學習，做一個關注祖國的學生。 重難點 重點 掌握本課生字。 難點 有感情地朗讀課文，感受小姑娘的純真可愛 學前準備 教師 準備多媒體課件 學生 槐樹的圖片 生字卡 導 學 流 程 導 案 學 案 導入感知 1談話引入：你們寫過信嗎？給誰寫的呀？ 2板題 1看到這個題目，你想了解什么呢？ 2讀讀課題 預習探究 初讀課文，識記生字 1借助拼音來獨立識字 2借助拼音讀準課文 合作交流 交流識記生字方法，書寫生字 1、自由讀課文，識記生字讀音 2、小組討論交流生字的識記方法 3觀察田字格中的生字，按結構歸類 導 學 流 程 展示匯報 學生分組展示學習情況 1 我來讀字卡，并向大家介紹識記方法 2、我來讀課文 總結鞏固 注意筆順、間架結構。 1分析識記字形 2通過拼字，連詞，做動作等方式識記生字。 達標測評 鞏固識字 1重點書寫“樹”’“舉”這幾個字， 2、描紅、臨寫 3、評價。 板書設計 19、一封奇怪的信 主備人： 王亞男 修改人： 第 2 學時 2012年11月5日 導 學目標 知識與能力 1、了解本課內容，理解這封奇怪的信包含了怎樣的童心。 2、有感情地朗讀課文 過程與方法 在誦讀中有所領會和熏陶，獲得思想啟迪 情感與價值 通過學習課文向小姑娘學習，做一個關注祖國的學生。 重難點 重點 正確朗讀課文，了解課文內容 難點 了解本課內容，理解這封奇怪的信包含了怎樣的童心 學前準備 教師 準備多媒體課件 學生 生字卡 導 學 流 程 導 案 學 案 導入感知 復習鞏固認字。 1、游戲認字 “擊鼓傳花”，花到誰手中，誰上臺讀生字并組詞。 2讀句子 小姑娘請我把這封沉甸甸的、貼著郵票的信封投進郵筒。 預習探究 讀熟課文，感知課文 1自由讀課文，識記生字 2說說課文講了一件什么事？ 合作交流 讀文討論，評價人物 朗讀課文，小組討論問題。 1、小姑娘為什么要郵寄槐樹籽？ 2你覺得小姑娘是個什么樣的人？你從課文的哪些地方看出來？ 導 學 流 程 展示匯報 指導生交流，適當糾錯、點撥。 1我愿意把我的探究展示交流 2我來給以評價 總結鞏固 1生分角色演讀課文 2教師指導 1小組分角色演讀課文。 2上臺演讀課文。 3我來評價 達標測評 說話訓練，提升情感 你喜歡小姑娘？為什么？ 板書設計 19 一封奇怪的信 沉甸甸 可愛 可敬 支援大西北 （關心祖國建設） 沒有字 20、不用嗓子的歌手 主備人： 王亞男 修改人： 第 1 學時 2012年11月8日 導 學目標 知識與能力 1掌握本課的14個學會字，認識8個會認字 2能正確、流利、有感情地朗讀課文 過程與方法 合作探討識字方法 情感與價值 通過學習課文了解有關動物方面的知識 重難點 重點 掌握生字新詞。 難點 初讀課文，認讀生字 學前準備 教師 多媒體課件 學生 生字卡 導 學 流 程 導 案 學 案 導入感知 你們知道動物都是靠什么發(fā)聲的嗎？現(xiàn)在老師就帶同學們去看看。 1說說動物都是靠什么發(fā)聲的 2你知道有哪些動物有奇特的發(fā)聲方法？ 預習探究 初讀課文 1借助拼音朗讀課文 2說說課文的大意。 3、邊讀邊劃出生字詞。 合作交流 小組合作學習探討識字方法 1自由拼讀生字卡上的生字。 2、指名讀，師正音。 3、用多種形式認讀生字。 4小組交流識字方法 5、摘抄詞語 導 學 流 程 展示匯報 指導交流，適當糾錯、點撥。 1 我來讀字卡，并向大家介紹識記方法 2、我來讀課文 總結鞏固 鞏固練習 1、開火車的形式認讀生字。 2、齊讀課文 達標測評 認一認，讀一讀 熟讀生字、課文。 板書設計 20、不用嗓子的歌手 主備人：王亞男 修改人： 第 2 學時 2012 年11月8日 導 學目標 知識與能力 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、讀懂課文內容進一步了解有關動物方面的知識，激發(fā)熱愛大自然的情感。 過程與方法 在誦讀中有所領會和熏陶，獲得思想啟迪 情感與價值 通過學習課文了解有關動物方面的知識，激發(fā)熱愛大自然、探索大自然的思想感情。 重難點 重點 了解課文大意 難點 分角色朗讀課文，了解小動物的發(fā)聲方式 學前準備 教師 多媒體課件 學生 查找有關資料 導 學 流 程 導 案 學 案 導入感知 復習生字 1、認讀生字卡。 2、齊讀課文 朗讀感悟 學習課文，理解課文內容。 1、把這篇課文自由讀一讀，讀完后，四人小組討論一下，看看你們能解決哪個問題。 2、自由讀課文，小組討論。 3、說說你們解決了哪個問題？　 4、這些動物是怎樣唱歌的？ 精讀課文，加深理解 評讀課文 1 你覺得哪個歌手唱歌最有趣，就把寫它的那個自然段讀一讀，要讀得讓別人一聽就覺得太有趣了。比一比誰讀得最好。 2我來評議。 導 學 流 程 展示匯報 指導交流，適當糾錯、點撥。 1我愿意把我的探究展示交流 2我來給以評價 總結鞏固 同學們真了不起，不僅學得好，讀得好，演得好，還會自己查資料學知識 1 大自然真是太奇妙了，有這么多不用嘴巴的歌手，你喜歡這個奇妙的大自然嗎？ 2我們要愛護大自然，留心觀察大自然，你一定還會有更多更奇妙的發(fā)現(xiàn)。 達標測評 完成作業(yè) 1、抄寫生字各一行。 2、有感情的朗讀課文 板書設計 20 不用嗓子的歌手 小蜜蜂 靠振動翅膀發(fā)聲 小青蛙 靠振動聲囊發(fā)聲 蟬 靠振動肚子上兩片透明薄膜發(fā)聲 21 動物過冬 主備人：王亞男 修改人： 第 1 學時 2012年11月10日 導 學目標 知識與能力 1初讀課文，學習生字 2、理解課文內容，了解動物們都是怎樣過冬的。 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文； 過程與方法 小組合作學習，交流識字方法 情感與價值 通過學習課文懂得和人交流要有禮貌 重難點 重點 掌握生字新詞。 難點 正確書寫生字 學前準備 教師 多媒體課件 學生 生字卡 導 學 流 程 導 案 學 案 導入感知 1啟發(fā)談話，揭示課題。 2板題 1天氣越來越冷，我們生活有什么變化？ 2你知道小動物是怎么過冬的呢？ 預習探究 初讀裸文，自學生字 1借助拼音讀課文 2劃出帶生字的詞語，想一想在課文中的意思 合作交流 1、自由朗讀課文 2、小組合作學習生字 1、自由朗讀課文思考：課文中講了哪些小動物的過冬方式？用“——”劃出來。 　　 2、小組合作學習生字。 （1）、輕聲讀一讀課文，碰到生字多讀幾遍。 （2）記一記生字的字形。 （3）、數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段。 導 學 流 程 展示匯報 展示匯報自學情況。 （1）我來抽讀生字卡片。 　　 （2）我來說說記住字形的方法（加偏旁、換偏旁……） 　　 重半包圍結構，里面是“土”和“口”。 　　 “靜”認識“青”字旁。 　　 （3）我們小組分段讀課文，其他組及時正音。 總結鞏固 同學們，這篇童話故事講了小燕子、青蛙和蜜蜂過冬的方式。大家通過平時的閱讀也了解了許多動物過冬的方式。 （1）開火車認讀生字。 　　 （2）齊讀詞語卡片。 　　 （3）完成書上練習2比一比，再組詞。 達標測評 作業(yè) 通過各種途徑去找一找其它小動物的過冬方式，把它寫成一篇觀察日記。 板書設計 21 動物過冬 主備人： 王亞男 修改人： 第2 學時 2012 年11月10日 導 學目標 知識與能力 1能正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。 2知道小動物不同的過冬方式。 過程與方法 反復讀，在朗讀中感悟課文 情感與價值 通過學習課文懂得和人交流要有禮貌。 重難點 重點 分角色朗讀課文，讀出招呼、發(fā)問、回答的不同語氣。 難點 知道小動物不同的過冬方式。 學前準備 教師 多媒體課件 學生 收集有關資料 導 學 流 程 導 案 學 案 導入感知 復習、鞏固 （1）抽讀生字卡片。 （2）齊讀課文。 預習探究 學生自由朗讀課文思考： 1自由朗讀課文并思考：讀準字音，讀通句子。 2課文寫了那幾個小動物？你讀懂了什么？ 合作交流 1精讀體會 2小組合作學習 思考后小組合作交流： 　?。?）用“～～”劃出寫冬天氣候特征的句子。 　?。?）小動物都到哪兒去了他們又是怎樣過冬的？　　 （3）小螞蟻來到哪里？碰到誰？通過談話知道了什么？ 導 學 流 程 展示匯報 學生匯報，師指導。 1我來匯報我的學習成果 2小組合作分角色朗讀課文，讀一讀，演一演。 總結鞏固 總結談話 1 完成課后第4題。說說課文寫了哪些動物？他們是怎樣過冬？ 2 你還能說說其他動物是怎樣過冬的嗎？（蛇是冬眠，大雁是飛到南方過冬的。） 達標測評 演一演 帶上頭飾，演一演你查找到有關動物的資料：它們是如何過冬的。 板書設計 21動物過冬 　　　　　　　　　　　　 動物　　　　　 過冬方式 　　　　　　　　　　　　 黃鶯、燕子　　 飛到南方去 　　　　　　　　　　　　 啄木鳥　　　　 不怕冷，留下來工作 語文百花園五 主備人： 王亞男 修改人： 第 1 學時 2012 年11月15日 導 學目標 知識與能力 1、讀好輕聲音節(jié)的詞語。 2、在錢幣中認識漢字的有趣。 3、區(qū)別同音字。 過程與方法 小組合作學習詞語 情感與價值 能正確讀好輕聲音節(jié)的詞語、區(qū)別同音字 重難點 重點 讀好輕聲音節(jié)的詞語。 難點 區(qū)別同音字 學前準備 教師 多媒體課件 學生 生字卡 導 學 流 程 導 案 學 案 復習引入 今天我們來學習《語文百花園五》 1說說本單元你記住了哪些生字新詞 2說說本單元你積累了哪些好句子 讀一讀 學習詞語 1、自由讀詞語。 2、說說你讀懂了什么？ 3、出示詞語，指名朗讀。 漢字真有趣 學習漢字 1、出示硬幣，談談你的認識。 2、出示紙幣，說出認識的字。 3、讀一讀紙幣上對應的漢字 4、全班齊讀。 導 學 流 程 選字組詞語。 讀好輕聲音節(jié)的詞語。 1、出示同音字，認讀。 2、在課本上完成練習。 3、講評練習。 總結鞏固 知識點歸納 1讀讀詞語 2講評練習。 達標測評 作業(yè)： 熟讀1—3題 板書設計 語文百花園五 主備人：王亞男 修改人： 第 2 學時 2012年11月15日 導 學目標 知識與能力 1、熟記成語。 2、有感情地朗讀短文。 3、積累語言。 過程與方法 讀一讀記一記，積累收集語言 情感與價值 有感情地朗讀短文，積累收集語言，辦小小手抄報。 重難點 重點 熟記成語。 難點 熟記歇后語。 學前準備 教師 多媒體課件 學生 生字卡 導 學 流 程 導 案 學 案 導入感知 我們的漢語非常有趣。有些字有幾種不同的讀音，有些字的字形不同，讀音卻是相同的。你們看，這些字是怎樣的？ 1.出示“沙、紗”，指名讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 　　2.出示“（　）布、泥（　）”練習選字填空。 　　3評講。 熟記成語 學習成語 1、投影插圖，說圖。 2、出示詞語，自由朗讀。 3、開火車朗讀詞語 4、背誦成語。 讀一讀 讀一讀短文，完成練習 1.齊讀題目。 　　2思考：短文寫了一件什么事？ 　　3.自由讀，注意把詞語讀準。 　　4.再讀短文，邊讀邊畫出自己的發(fā)現(xiàn)。 　　5.小組交流。 　　 導 學 流 程 我的采集本。 學習俗語，積累俗語 1、讀讀小朋友積累的句子。 2、自由讀。 3、小組內背誦。 4、說說你還收集了哪些風趣的語言。 總結鞏固 知識點總結 1說說你的學習收獲 2給予補充和評價 達標測評 作業(yè)： 收集成熟和風趣的語言。 板書設計 語文百花園五 主備人： 王亞男 修改人： 第3 學時 2012 年11月15日 導 學目標 知識與能力 分組辦小小手抄報，培養(yǎng)動手時間能力和合作能力。 過程與方法 小組合作學習辦手抄報 情感與價值 分組辦小小手抄報，培養(yǎng)動手時間能力和合作能力 重難點 重點 能正確辦手抄報。 難點 能正確辦手抄報。 學前準備 教師 多媒體課件 學生 收集資料 導 學 流 程 導 案 學 案 導入感知 同學們都看過報紙，大家想自己也出一張手抄報嗎？這節(jié)課大家一起動手，辦小小手抄報。 1.你們平常喜歡看什么？ 　　2.出示題目《辦小小手抄報》，齊讀。 新授 了解手抄報 1.出示各種報紙，觀察報紙上有什么內容。 　　2.報紙有趣嗎？你們喜歡嗎？想不想也辦一份報紙？ 　　 合作交流 小組合作，共同完成 1自主結合成合作小組 2確定本小組的版報的主題 3分配任務。根據各自的興趣愛好，承擔一定的任務。 4動手實踐，共同完成 導 學 流 程 展示匯報 展示優(yōu)秀手抄報 1各小組的作品進行展示 2小組評比 3交流感受 總結鞏固 活動總結 分組辦小小手抄報，既培養(yǎng)了我們的動手時間能力，又培養(yǎng)了我們的合作能力 達標測評 作業(yè)： 每位同學獨自辦小小手抄報 板書設計 《我真希望》教學反思 根據本課的特點，教學時,我把重點放在學生的朗讀感悟上，通過自主、合作的方式，架設了文本與學生之間的交流平臺，使教學過程成為學生、教師、文本之間的對話過程,教學效果不錯。 　 （一）以“悟”為主，落實“讀”的訓練 　　朗讀感悟是本課的教學目標之一，也是本課的教學重點。教學中，我將“讀”、“悟”貫穿整個教學過程，學生由“讀——悟——讀”，經歷了語言訓練，培養(yǎng)了良好的語感，也體會到了作者蘊含的感情。 　?。ǘ┬畔⒓夹g與語文學科有機的整合 　　將語文教學與生活實際聯(lián)系起來，讓學生通過自己的學習，來指導自己的行動，樹立環(huán)境意識，積極參與治理污染，并通過實際調查，鍛煉能力，是本節(jié)課我所里求達到的目地。在教學中，我充分利用多媒體，將生活實際的不同場面引入課堂，使學生入情入境，引起共鳴，喚起他們強烈的環(huán)保意識。 三）把文中的語言變成自己的語言。 《我真希望》是一首非常美麗的兒童詩。“我真希望，煙囪里吐出來的，不是濃濃的黑煙，而是潔白的云彩；我希望，煙囪里噴出來的，不是灰灰的粉塵，而是清澈晶瑩的泉水……”我?guī)е⒆觽円槐楸榈刈x著，細細地品味，孩子們讀出了自己真切的希望！于是，我引導孩子們：“你希望周圍的環(huán)境有哪些變化？我們也試著寫寫美妙的詩句，好嗎？”孩子們在我的引導下，寫下了自己的心聲。 《清清的溪水》的教學反思 在《清清的溪水》的教學中，我對在閱讀教學中加強綜合學習作了大膽的嘗試，取得了不錯的效果。具體表現(xiàn)在： 其一，內外的綜合 課前讓學生動手收集有關森林與水關系的資料，從空間看，是課內外的結合；從內容看，是語文與語文之外學科的綜合。在指導學生分角色想像小白兔、大象和棕熊動作、神情后，我還讓學生分角色表演，通過表演，讓學生從人物的內心、行為、語言變化中進一步體驗角色，使學生從語言內容到思想情感都得到了升華，同時通過表演，還啟發(fā)引導學生領悟作者遣詞造句的精確性。 這種內外的綜合，拓展了語文學習的空間，充分利用了語文學習的資源，借此既可以培養(yǎng)學生收集信息的能力，同時又為課中理解溪水變化的原因和進行表達訓練打好基礎，豐富了語文學習的手段，獲得了綜合效益。 其二，內部的綜合 導入時，不僅借助媒體設置懸念，引發(fā)興趣，而且巧妙地把積累詞語交融其中，一箭雙雕。教學第三自然段，老師范讀時，故意把“看”和“望”互換，引導學生揣摩語言，實現(xiàn)朗讀與品味的綜合。當學生理解了溪水變化的原因后，趁熱打鐵，讓學生用因果關系的句子，把它說出來，理解促進了表達，表達加深了理解，二者相得益彰。 語文素養(yǎng)不是各種知識、能力以及情感、態(tài)度、價值觀堆疊起來的“雜燴”，而是各種要素融合而成的“合金”。綜合性學習正是鍛造“合金”的符合語文教育特點的有效途徑。在閱讀教學中，有意識地加強綜合，對于提升語文素養(yǎng)，無疑具有重要意義 《動物過冬》教學反思 本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂在一起商量過冬的事。課文不僅生動地介紹了有關動物過冬的知識，而且表現(xiàn)了小動物之間的相互關心。在學習本課時，我注重從以下幾點做起。 首先、復習詞語，體會關系。通過復習課題中所說的三個小動物是誰，進而出示對這三個小動物的不同稱呼，讓小朋友從中感受到他們之間的親密關系，知道他們是好朋友。從而，為下文的學習埋下基調。（關心） 其次、句式訓練，體會關系。仿照“它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂?！边M行句式訓練：它們常常在一起（ ），日子過得（ ）。想象說話的過程中，通過教師的評價語言讓學生體會到和朋友一起玩的快樂和美好。從而，為下文的學習埋下基調（關心），也為下文的分別創(chuàng)設情境。 第三、品味朗讀，突破重點。用抓重點詞語進行品讀的方法，引導學生體會重點詞語的意思，在此基礎上進一步體會句子的意思。如，關于小燕子的那段自述，我抓住兩個“快”和一個“啦”，讓學生體會冬天即將到來時小燕子的那份著急的心情。 第四、角色體驗，解決難點。通過同桌分角色朗讀、男女分角色朗讀、個別戴頭飾用各自不同的方式到臺上分角色朗讀和全班分角色朗讀等不同的朗讀方式，引導學生在多樣化的角色朗讀的過程中明了小動物不同的過冬方式。 第五、總結板書，知識拓展。在總結板書的過程中引導學生說說：你還知道那種小動物，他們也用這樣的過冬方式來過冬？這樣在讓學生記住所學知識的同時更豐富了學生的知識面。 這就是我在進行教學設計以及在進行本節(jié)課教學之前的所思所想。當然，根據以上想法反思我今天的課堂教學，我覺得在以下幾個方面還需進一步提高： 1.還需更好地凸顯教師的主導和學生的主體地位。課堂中教師處于一個主導的角色，而學生才是學習的主體，教師應該精煉自己的語言而把更多的課堂教學時間還給學生，讓學生在課堂朗讀、語言表達或者課堂交際中掌握課堂教學內容。教師在其中只需多一些指導即可。 2.還需要再多給孩子一些時間。在傾聽、應答和理答的環(huán)節(jié)，由于教學時間的關系，我沒有等孩子表達完整就打斷了孩子的回答，或者是沒有注意讓孩子表達完整。在以后的課堂教學中，我應該給孩子留下更多的思考以及表達的時間，讓孩子表達清楚、表達完整。