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《擬行路難》導學案 一、學習目標 1.知識與能力：了解作者及其生平，掌握詩歌的內容（2）培養(yǎng)學生“以意逆志，知人論世”的閱讀能力 2.過程與方法：了解作者及其生平，培養(yǎng)學生把握詩歌情感的能力 3.情感與價值觀：感受作者在逆境中的抗爭精神，培養(yǎng)學生抗挫折能力 學習重點：培養(yǎng)學生“以意逆志，知人論世”的閱讀能力，感受作者在逆境中的抗爭精神，培養(yǎng)學生抗挫折能力 二．學法指導 1.閱讀策略：誦讀法 2.思考策略：背景解讀法 三、知識鏈接 介紹“以意逆志、知人論世”的詩歌鑒賞方法 “以意逆志”——這是兩千多年前由孟子提出的欣賞詩歌的一個基本方法“以意逆志”，這個方法的意思是用讀者自己的想法去揣度、推測詩歌作者的本意和思想情感。 “知人論世”——了解作者及寫作背景。我們在欣賞、吟詠古人的詩歌作品時，應該深入探究他們的生平和為人，全面了解他所生活的環(huán)境和時代背景，了解作者的生活思想，只有這樣才能客觀地正確地理解和把握文學作品的思想內容。 1、作者介紹：鮑照，南宋文學家。字明遠。本籍東海。鮑照一生沉淪下僚,很不得志,但他的詩文，在生前就頗負盛名，對后來的作家更產生過重大影響。詩、賦、駢文都不乏名篇，而成就最高的則是詩歌，其中樂府詩在他現存的作品中所占的比重很大，而且多為傳誦名篇。最有名的是《擬行路難》18首。鮑照擅長詩賦和駢文，尤善樂府，作品風格俊逸，對唐代詩人李白等很有影響。 主要成就：樂府詩：《擬行路難》十八首、《梅花落》。 辭賦：《蕪城賦》被視為六朝抒情小賦的代表作品之一。 駢文：《登大雷岸與妹書》。 2、寫作背景：“才秀人微，取湮當道?！?——鐘嶸《詩品》 我國魏晉南北朝時期，實行門閥制度，門閥士族特別是高級士族憑借門第出身就可做官，世世代代控制高級官職。他們造成“上品無寒門，下品無世族”的局面。門閥制度阻塞了寒士的進仕之路，他們即使才華橫溢，也很難任高官。一些才高的寒士自然心懷不平。 3、解釋題意：《行路難》：樂府舊題，主要是抒發(fā)世路艱難和離別悲傷的感情。有些模仿漢魏樂府的作品的題前多冠一“代”或“擬”字。 四、自測題 1、解釋加點的字：擬行路難（仿照） 瀉水（傾，倒） 躑躅（徘徊不前） 2、鮑照的詩大多表現慷慨不平的思想感情。本首詩的體裁屬于樂府詩歌。 3、 初中時我們學習過李白的《行路難》,請嘗試背誦這首詩。提問：此處“行路難”指交通阻塞嗎? 明確：還指人生道路，仕途坎坷、艱險，自己懷才不遇、壯志難酬。 4、讀詩后可推斷鮑照出身怎樣？還可推斷本首詩表達什么感情？ 明確：出身寒門；悲憤 5、自由誦讀，讀懂詩歌大意，試著說出現代漢語意思。 譯文：傾倒水于平地，水向四處分流。人生是既定的，怎么能成天自怨自哀。喝點酒來寬慰自己，歌唱《行路難》，歌唱聲因舉杯飲酒而中斷。人心又不是草木，怎么會沒有感情？欲說還休，欲行又止，不再多說什么。 5、 當堂檢測 （一）學生自主感悟詩歌： 1、本詩的詩眼是什么？ 明確：詩眼：愁。 2、詩人為什么愁？ 明確：（1）不合理的門閥制度造成了人的貴賤窮達。 （2） 詩人的才華橫溢，卻出身寒門?！獞巡挪挥龅谋瘧崱? 3、詩歌開頭兩句用了什么手法？寫出了怎樣的現實？第三句中寫“人生亦有命”從詩歌本身看，作者對此有怎樣的看法？ 明確：比喻、起興。因為門閥制度的不合理性造成了人的貴賤窮達不一的現實。 憤憤不平。 4、結合全詩，體會“安能行嘆復坐愁”“心非木石豈無感”這兩個反問句在表現詩人情感變化過程中所起的作用。 明確：第一個反問句“安能行嘆復坐愁”，看似心情平和，似乎接受了“人生亦有命”的現實。這是為感情的發(fā)展蓄勢。 第二個反問句“心非木石豈無感”又表示人非木石，豈能無情？面對著不合理的社會現實，感情無法克制，在這句達到高潮。 6、 知識清單 1、 “以意逆志”——這是兩千多年前由孟子提出的欣賞詩歌的一個基本方法“以意逆志”，這個方法的意思是用讀者自己的想法去揣度、推測詩歌作者的本意和思想情感。 2、 “知人論世”——了解作者及寫作背景。我們在欣賞、吟詠古人的詩歌作品時，應該深入探究他們的生平和為人，全面了解他所生活的環(huán)境和時代背景，了解作者的生活思想，只有這樣才能客觀地正確地理解和把握文學作品的思想內容。 3、《行路難》：樂府舊題，主要是抒發(fā)世路艱難和離別悲傷的感情。有些模仿漢魏樂府的作品的題前多冠一“代”或“擬”字。 4、背誦并默寫這首詩。 《擬行路難》達標檢測 1、下列詞語中加點字的讀音正確的一項是(　D　) A、酌酒(zhu) 歧路(qǐ)　　　冰塞川(si) B、鮑照(Bo) 躑躅(zh zh) 應屆(ynɡ) C、珍饈(xiǔ) 迂訥(n) 膝蓋(xī) D、投箸(zh) 盡管(jǐn) 比擬(nǐ) 解析：　A．歧q，塞s；B.應yīnɡ；C.饈xiū。 2、下列字形書寫錯誤的一項是(　D　) A、傾瀉　勁健　寄寓　　　　B、斟酌　悲憤　徘徊 C、自寬　精練　華麗 D、慷概　歌謠　風骨 解析：　D．概—慨。 3、下列句中加點的成語使用正確的一項是(　C　) A、高中三年，同學們一起比翼雙飛，舉案齊眉，遨游在知識的海洋里，品嘗著高考的酸甜苦辣。 B、陳冠希制造的“艷照門”事件，暴露出演藝界中存在的道德問題；娛樂圈中的一些不道德行為，更是可圈可點。 C、有些領導在臺上大講特講廉潔勤政，言之鑿鑿，冠冕堂皇；臺下卻利欲熏心，中飽私囊。 D、早晨，他站在大海邊，望著滄海橫流的壯觀景象，不由得感慨萬千，心潮澎湃。 解析：　A．用于夫妻之間；B.指有可以贊賞、欣賞的地方，形容一切出色、精彩、值得稱道的事物；D.望文生義，“滄海橫流”比喻政治混亂，社會動蕩。 4、下列各句中，沒有語病的一句是(　D　) A、我看見你回來很高興，我還以為你一去再也不回來了，這回我就放心啦。 B、我這一輩子從來沒拿定過主意，但是，昨天的事我算拿定主意了。 C、你就是這樣一個人，腳出了毛病，反倒責怪靴子，這件事怎么不叫人不寒心！ D、弗拉季米爾瞅著他的一舉一動，隨后過去撿起靴子，朝靴內窺視，急急地把靴子扔在地上。 解析：　A．有歧義，“很高興”主語不明；B.“這一輩子”和“昨天”前后矛盾；C.誤用否定詞，去掉一個“不”字。 5、對比閱讀李白的《行路難》，完成下面的表格。 行路難李白 金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣坐溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 鮑照《擬行路難》 李白《行路難》 情感基調 悲憤 悲憤自信 寫作緣由 懷才不遇壯志難酬 懷才不遇壯志難酬 詩人情懷 滿腹愁緒，無處宣泄 滿腹愁緒，但瀟灑自如，樂觀積極 時代背景 魏晉的門閥制度 唐代開明的思想和繁盛讓人充滿希望 6、你如何看待人生道路上的困苦磨難？請寫一段文字。（不少于300字）