《高考生物二輪復習專項4 考前回扣保溫練 保溫措施2 重點圖示強化練5 個體穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)相關(guān)圖示-人教版高三生物試題》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物二輪復習專項4 考前回扣保溫練 保溫措施2 重點圖示強化練5 個體穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)相關(guān)圖示-人教版高三生物試題（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、圖示5　個體穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)相關(guān)圖示 1．如圖為細胞與內(nèi)環(huán)境進行物質(zhì)交換的示意圖，a、b處的箭頭表示血液流動的方向，①②③④代表不同的體液，請思考判斷下列敘述： (1)③是人體內(nèi)細胞代謝的主要場所(　×　) (2)若②為腦細胞，則a處的氧氣濃度高于b處(　√　) (3)①③中的蛋白質(zhì)可以通過毛細淋巴管壁相互交換(　×　) (4)毛細淋巴管壁細胞生活的具體內(nèi)環(huán)境為②③④(　×　) (5)④中含有胰島素、血紅蛋白、CO2等物質(zhì)(　×　) (6)肝糖原的分解在④中進行(　×　) (7)血漿中的氧氣進入組織細胞的途徑是④→③→②(　√　) (8)③內(nèi)滲透壓下降會刺激下丘腦合成抗利尿激素

2、增加(　×　) (9)②若產(chǎn)生乳酸會引起①③④內(nèi)pH的劇烈變化(　×　) 2．如圖表示反射弧及其部分結(jié)構(gòu)局部放大的示意圖，請判斷下列相關(guān)說法： (1)圖丙中的1表示突觸小泡，1中物質(zhì)的釋放必然引起突觸后膜興奮(　×　) (2)圖丙中與1形成關(guān)系最密切的細胞器是高爾基體，1中物質(zhì)的釋放過程體現(xiàn)了細胞膜的流動性(　√　) (3)圖甲中⑤處受到刺激，則③處的神經(jīng)元電位變化可能會出現(xiàn)如乙圖所示情況，a、c為興奮部位(　×　) (4)興奮在③處的傳導特點是以電信號形式單向傳導(　×　) (5)圖甲的⑥結(jié)構(gòu)中，信號的轉(zhuǎn)換模式為電信號→化學信號→電信號(　√　) (6)圖甲中切斷③、刺激

3、⑤，不會引起效應器收縮(　×　) (7)若圖丙中1釋放出的物質(zhì)可以促進Cl－進入細胞，則會引起下一個神經(jīng)細胞興奮(　×　) (8)興奮在突觸小體上的信號變化是電信號→化學信號，神經(jīng)遞質(zhì)釋放的過程中穿過了0層生物膜，不需要載體但需要消耗能量(　√　) 3．如圖是人體部分生理過程示意圖，①、②、③、a、b、c分別代表人體內(nèi)的不同激素，據(jù)圖分析判斷下列說法： (1)在人體內(nèi)a分泌過多時，會引起下丘腦和垂體分泌的相關(guān)激素減少，這是一種反饋調(diào)節(jié)機制(　√　) (2)如果用a飼喂小白鼠一段時間，小白鼠對氧的敏感性將減弱(　×　) (3)若圖中標號c為胰島素，胰島素的靶細胞為肝臟細胞，通過加

4、速肝糖原合成，從而來降低血糖濃度(　×　) (4)人在饑餓時遇到寒冷刺激，會表現(xiàn)出面色蒼白，全身顫抖，在神經(jīng)系統(tǒng)中，參與上述調(diào)節(jié)的組織和器官只有大腦皮層(　×　) (5)缺碘時激素①和③濃度都高于正常水平(　√　) (6)垂體還能分泌與激素a有相似生理效應的激素(　√　) (7)圖中①激素只能作用于垂體的根本原因是控制與①激素結(jié)合的受體的基因只能在垂體細胞中表達(　√　) (8)當機體受到某種刺激時，血液中②的含量增加，則機體的產(chǎn)熱量會增加，成年個體神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性會增強(　√　) (9)懷孕母親缺碘時，②分泌量下降，通過反饋調(diào)節(jié)，使①和③的分泌量增加，結(jié)果甲狀腺增生，胎兒的發(fā)育會

5、受到影響(　√　) 4．如圖為某種特異性免疫示意圖，請判斷下列相關(guān)敘述： (1)Ⅱ過程需要細胞膜糖被的參與，Ⅲ過程需要細胞②產(chǎn)生的淋巴因子參與，Ⅶ過程主要發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中(　√　) (2)細胞③是B細胞，它由造血干細胞在胸腺中分化、發(fā)育而來(　×　) (3)Ⅴ和Ⅸ過程產(chǎn)生的細胞⑤對抗原無識別作用(　√　) (4)機體再次受到同種抗原刺激時，可在短時間內(nèi)發(fā)生Ⅶ反應，因為Ⅸ過程可迅速完成(　√　) (5)切除胸腺的個體無法完成上圖中免疫的所有過程(　×　) 5．如圖表示植物生長單位長度所需時間與生長素濃度的關(guān)系，請據(jù)圖判斷下列敘述： (1)若曲線Ⅱ表示生長素對植物根的作用，則

6、曲線Ⅰ可表示生長素對該植物莖的作用(　×　) (2)將植物體水平放置，若根部生長素濃度近地側(cè)為c對應的濃度，則遠地側(cè)可能為d對應的濃度(　×　) (3)在單側(cè)光作用下，若胚芽鞘生長素濃度向光側(cè)為a對應的濃度，則背光側(cè)可能為b對應的濃度(　×　) (4)若植株頂芽的生長素濃度為a對應的濃度，則同一枝條側(cè)芽可能為b對應的濃度(　√　) (5)若曲線Ⅰ表示生長素對雙子葉雜草的作用，則曲線Ⅱ表示對單子葉作物的作用(　√　) 6．某種植物種子經(jīng)低溫處理1～2個月后能夠提早萌發(fā)。在低溫處理過程中，種子內(nèi)的激素含量變化如圖所示。據(jù)圖判斷下列敘述： (1)從圖中可以看出脫落酸對種子的萌發(fā)起抑制作用(　√　) (2)在種子破除休眠的過程中，赤霉素與脫落酸之間存在協(xié)同關(guān)系(　×　) (3)導致種子休眠和萌發(fā)過程中各種激素變化的根本原因是細胞內(nèi)基因的選擇性表達(　√　) (4)抑制種子萌發(fā)的是赤霉素(　×　) (5)噴灑細胞分裂素溶液，有利于種子保藏(　×　) (6)噴灑赤霉素，可代替低溫促進種子萌發(fā)(　√　) (7)各種激素含量的變化說明了植物的生命活動不只受單一激素的調(diào)節(jié)，而是多種激素相互協(xié)調(diào)共同發(fā)揮作用的(　√　)