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水平五高一年級足球運動單元教學計劃 棗莊九中 時召蘭 一、單元設計指導思想 根據新課程標準要求，以健康第一為宗旨，以學生身心發(fā)展為核心，同時響應全面健身的口號，喚起學生參與意識，促進學生身體、生理、心理和社會適應能力的全面發(fā)展；通過教學方法和教學手段的運用，激發(fā)學生對足球運動的學習興趣，充分發(fā)揮學生主動性和主體性，搭建一個學生展示自我的平臺，把學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)作為重點來抓，使學生在寬松和諧的氣氛中體驗成功，享受快樂；為學生終身體育意識打下堅實的基礎。 二、單元設計構想 該單元學習內容多，教學難度大，為解決該問題，我們發(fā)揮教研組集體智慧力量，深入地進行教學研究，采取集體備課的形式，共同探討設計適合學生學習興趣、能力提高的方法，通過多種形式的輔助教學，培養(yǎng)學生的學習積極性，樹立自信心、進取心，養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣。 在設計教學流程時，以足球技戰(zhàn)術教學內容為主線，充分發(fā)揮我校優(yōu)質的教育教學資源，以游戲、小場地教學比賽、大場地教學比賽、素質訓練及測試等輔助教材進行練習；整個教學流程強調有趣性、智慧性、多樣性和實效性，注重學生能力培養(yǎng)，將合作意識、團隊精神、磨練意志和保護幫助融入到課堂中；在教學的個別環(huán)節(jié)，進行小組間、學生間評價，鼓勵優(yōu)秀改進不足，形成和諧包容的課堂氛圍，以達到預期的教學效果。 三、學生情況分析 我校為省示范高中學校，是藝術特色學校，高一年級共有10個班，每班平均人數為56人，由于學生多數是城市孩子，家長比較溺愛，缺少身體鍛煉，根據新課改要求和水平五的教學計劃，通過體育活動強身健體、調整情緒，提高運動成績。學生在學習足球運動教材時，有一定的畏難情緒，一方面，足球運動對抗性比較強，容易受傷，教師的教學方式簡單缺泛創(chuàng)新，過去教學千篇一律，影響了學生學習興趣；另一方面，學生比較嬌氣，害怕受傷，主動學習愿望不強。在新課程標準的指導下，教師要運用新的教學理念和現代教育手段，結合多種教學方法，激勵學生主動學習，自覺參與的熱情；培養(yǎng)學生運動興趣，提高體育素養(yǎng)。要改變傳統(tǒng)教學方式，力求教學的多樣性、趣味性，把學生吸引到體育課堂中來。為學生終身體育奠定基礎。 四、教材分析與處理 足球技術是運動員在比賽中運用身體的合理部位所完成的動作方法總稱。技術是完成戰(zhàn)術配合的基礎，戰(zhàn)術的發(fā)展又促進了技術的不斷提高。高中一年級足球教學的基本要求是在初中教學內容的基礎上，進一步學習足球基本技術和簡單戰(zhàn)術，重點提高綜合運用技術的能力，體驗足球攻防對抗的特點，側重快速奔跑、敏捷反應、隨機應變的能力培養(yǎng)，注重發(fā)展速度、耐力等身體素質，培養(yǎng)勇敢、頑強、機智果斷、團結協(xié)作等優(yōu)良品質。本單元主教材內容是足球運動的運球（腳背外側運球腳背內側運球）、傳球(腳內側傳球、腳背正面?zhèn)髑?、腳背外側傳球)、停球（腳底停球、腳內側停球、胸部停球）踢球（腳內側踢球、腳背正面踢球、腳背內側踢球）、原地正面頭頂球等基本技術和二過一戰(zhàn)術的學習，如果只是為了完成傳授主教材的教學內容，讓學生知道這些技術是遠遠不夠的。在新課程標準的指導下，面向全體學生，樹立“健康第一”的指導思想，在體育健康課教學中既要弘揚學生的主體性和主動性，又要充分體現體育健康課的價值，使學生身心全面發(fā)展,促進學生身心健康向上，為終身體育奠定堅實的基礎。那么，如何調動學生的學習積極性，改變傳統(tǒng)教學方法，提高教學效益呢？通過分析探討，針對高一學生的特點和學生的實際，以足球技戰(zhàn)術為主教材，結合教師的教學方法，讓學生對足球有新的認識，充分發(fā)揮學校優(yōu)質的教育教學資源，以發(fā)揮教師主導，學生主體的課堂氛圍，以學生為中心，將音樂融入課堂，從而，提高學生的學習興趣，轉變學習觀念，使學生終身受益。 五、組織與教法 1．在課的組織上，教師為主導，設計、創(chuàng)新、組織、協(xié)調各教學環(huán)節(jié)。學生在教師的指導下，充分發(fā)揮主體作用，相互討論分析、探究合作、評價與總結等。同時，注重安全性教育，發(fā)揮體育骨干的作用，使教師從教練員的角色中解脫出來。 2．在教學方法上，教師力求教學方式的多樣新穎，豐富教學內容，注重發(fā)揮學生的主體作用，加強鍛煉學生發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力，不斷提高學生的主動學習的熱情和相互學習團結互助的集體主義精神。在學習中，教師通過多種學習評價，增強學生的自尊、自信、自強不息的品質。 六、確立新的評價方式 在本單元學習中，采取多種評價方式對學生成績進行評價，在評價的方式上，既有教師對學生的評價，又有學生自我評價和小組評價。在評價內容上，既有學生態(tài)度、心理和行為的評價，又有學生體能和技能的評價。學生體能是有差別的，用一個評價模式去評價學生是不現實的。 單元教材內容 足球運動 單 元 總 課 時 數 18 單 元 目 標 1、運動參與：進一步了解足球運動的特點和價值，提高學習足球運動的興趣。 2、運動技能：進一步掌握足球運動主要基本技術，初步了解個人攻守戰(zhàn)術，和局部攻守戰(zhàn)術，加深對規(guī)則的理解，提高安全運動能力。 3、身體健康：全面發(fā)展體能，促進身體健康。 4、心理健康：體驗足球運動的樂趣，體驗成功感 5、社會適應：學會處理個人與機體的關系，培養(yǎng)頑強的意志品質和團結合作的精神。 單元重、難點 重點：進一步掌握足球主要基本技術（傳球、停球、運球）的關鍵技術環(huán)節(jié)，并在實踐中初步運用。 難點：熟練綜合運用個人技術，靈活運用簡單的局部進攻配合戰(zhàn)術 課次 教 學 內 容 課 時 教 學 目 標 重點 難點 教與學的主要策略 1 介紹足球運動的起源和發(fā)展 、比賽規(guī)則、重大賽事 1、讓學生了解足球的起源，對足球起源的幾種觀點有所理解，對現代足球的起源有一定的了解 2、掌握足球運動的特點以及足球運動對鍛煉身體的作用，讓學生對足球運動有一個新的認識。 重點：現代足球的起源 難點：合理利用足球運動鍛煉身體 多媒體教學。 2 1、熟悉球性、 2、腳背外側運球 3、身體素質練習 1、通過不同部位的顛球，體會不同部位觸球的動作感覺，相互交流。 2、學習并掌握腳背外側運球技術，提高控球能力 3、發(fā)展速度、反應、靈敏等體能 4、平均心率130-140次/分 重點：腳背外側推撥球的方法 難點：是推撥球而不是踢球 1、講解和演示，配合掛圖，使學生了解腳背外側運球技術。 2、走合慢跑中用單腳運球。體驗腳跟提起，用腳背外側推撥球的動作。 3、慢跑中運球。要求一步一觸球，膝關節(jié)放松，用力適度，兩臂自然擺動。 4、運球接力 5、弧線運球。學生沿直徑5-8米的源泉用腳背外側運球，兩腳互換。 6、10米x4往返跑 3 1、熟悉球性、 2、學習腳背正面運球 1、利用原地跳踩球和雙腳橫撥球熟悉球性 2、學習并掌握腳背正面運球技術 3、發(fā)展學生的多種體能 3、平均心率135次/分左右 重點：運球的跑動和觸球方法 難點：運球節(jié)奏、推撥球動作 1、定位球練習，一人他求后頂部，另一人體會支撐腳的位置及膠北鎮(zhèn)面推送求的部位 2、走合慢跑中用單腳運球。體驗腳跟提起，用腳背正面推撥球的動作。 3、每人一球，在規(guī)定范圍內做慢速腳背正面直線運球，體會完整動過。 4、四人一組直線迎面運球 5、快速腳背正面運球接力 4 1、熟悉球性、 2、學習腳內側踢停球 1、利用倒退跳踩球、單腳跳撥球熟悉球性 2、學習并掌握腳內側踢停球技術 3、發(fā)展反應、速度、靈敏等體能 4、平均心率136-140次/ 分 重點：踢球時支撐腳的站位、擺腿和觸球部位及停球的迎球回撤動作 難點：控球能力的提高 1、教師示范腳內側踢、停球的完整動作然后講解 2、模仿練習：在地上劃“十”字形，規(guī)定支撐腳站在豎線上，踢球腳膝關節(jié)及腳尖外展擺在橫線上，形成腳內側踢球姿勢，集體在教師統(tǒng)一指揮下，反復組前后擺動腿腳外展90度的練習。 3、踢固定球練習：兩人一組，一人踩球，另一人做腳內側踢球模仿練習然后逐漸過渡到跨步踢球動作，反復體會完整技術 4、對墻踢固定球 5、集體做腳內側前伸、后撤動作，體會迎撤緩沖動作 6個人對墻踢停地滾球 7兩人一組踢停地滾球 5 1、復習腳內側踢停球 2、運球射門 1、進一步改進和鞏固腳內側踢停球技術，提高動作的準確性 2、通過運球射門練習，鞏固提高運球技術和腳內側踢球技術 重點：改進和提高腳內側踢球技術 難點：控球能力的提高 1、 利用掛圖進行講解，然后教師示范，邊示范邊講解動作要領 2、 集體模仿練習 3、 每人一球距墻15米對墻踢球 4、 兩人一組相距15米相互傳球 5、 在練習中要求學生將練、想、看結合起來，培養(yǎng)學生獨立思考、相互學習、相互觀察、共同提高的習慣 6、 每人一球向前運球3-5米后用腳內側望墻中踢球，體會運球和射門動作的銜接 7、 設小足球門，運球射門練習 6 1、腳背正面?zhèn)髑颉? 2、腳底停球 1、學習并掌握腳背正面?zhèn)髑蚣夹g，提高控球能力 2、復習腳底停球動作方法 3、平均心率140次/分左右 重點：腳底停球的方法和時機 難點：迎球回撤、腳腕下壓技術 1、教師示范、講解腳背正面?zhèn)髑騽幼? 2、學生模范練習 3、兩人一組相聚15米，中間放一低欄，要求傳出的球從欄間通過，練習出球的準確性 4、教師示范的較低停球動作，并講解 5、集體模仿腳底停球完整動作，體會腳腕下壓動作 6、兩人一組，一人傳地滾球，另一人練習腳底停球 7、距離墻3-5米，對墻踢地滾球，練習腳底停球 8、兩人一組練習腳背正面?zhèn)髑蚰_底停球 7 1、腳背外側傳球 2、原地前額正面頭頂球 1、復習腳背外側傳球技術提高動作質量 2、學習并掌握原地前額正面頭頂球技術 3、平均心率130次/ 分 重點：頂球的部位及用力方法 難點：頭頂球傳球或射門的準確性 1、迎面直線運球接力：多用不熟練的腳練習。逐漸加快運球速度，盡量增加觸球的次數。 2、教師示范原地前額正面頭頂球動作，講解要領并使學生明確該技術的運用時機及重要作用。 3、徒手模仿原地前額正面頭頂球。老師統(tǒng)一信號指揮練習。第一信號，做屈體、身體后仰動作，第二信號，快速蹬地向前軀體、甩頭，數次后做連貫、完整的模仿動作。 4、頂固定球練習：兩人一組，一人拿球向頂球人前額碰擊，體會觸球感覺，消除恐懼心理，然后，一人頂前額高度的球，另一人做模仿練習 5、自拋自頂練習 6、兩人一組一拋一頂練習 7、男生頂球入體操圈、女生頂球如球門練習 8 1、腳背正面踢球 2、游戲 1、學習并掌握腳背正面踢球基本技術，使學生明確技術動作要領 2、發(fā)展上肢力量 3、平均心率130次/分 重點：腳背正面體球的方法 難點：腳背繃直、踢球部位的準確性 1、教師示范腳背正面踢球的助跑、支撐腿站位、腿的擺動、腳觸球的部位等技術環(huán)節(jié)，講解動作要領，使學生清楚觀察到完整動作，建立完整清楚的動作結構概念 2、徒手模仿練習：反復練習原地和助跑中跨步之城、擺腿動作 3、兩人一組一球踢固定球練習 4、對墻踢練習 5、兩人一組對踢練習。一人拋地滾球，另一人用腳背正面將球踢還給他。練習過程中使用胸部停球、腳內側停球、腳底停球等停球技術 6、兩人一組進行手推車爬行游戲（20米后交換練習） 9 1、腳背內側踢球 2、胸部停球 1、學習并掌握腳背內側踢球技術、 2、復習胸部停球技術 3、平均心率135次/分 重點：腳背內側踢球助跑的方向支撐腳的站位及腳觸球的部位 難點：控球能力的提高 1、教師示范完整踢球動作，采取側面示范；分解示范時，助跑采取側面，支撐腳的位置采取正面，擺腿采取側面，擊球、看腳型可取后面位置示范 2、模仿練習：做跨步、上步的主助跑分解練習 3、兩人一組，一人踩球，另一人做助跑支撐、擺腿、擊球的完整動作練習，擊球時注意腳背斜下指，腳跟提起、腳背繃直擊球的后中部 4、兩人一組相距10米左右踢定位球練習，練習過程中使用胸部停球技術停球 10 1、復習腳內側踢停球、腳背正面踢球、胸部停球、原地前額正面頭頂球技術 2、二過一戰(zhàn)術配合 1、進一步提高腳內側踢停球、腳背正面踢球、胸部停球、原地前額正面頭頂球的動作質量 2、學習并掌握踢墻式二過一、回傳反切二過一戰(zhàn)術，在比賽中能夠靈活運用 3、平均心率135次/分 重點：踢墻式二過一、回傳反切二過一戰(zhàn)術 難點：比賽中熟練運用個人技術、靈活運用踢墻式二過一和回傳反切二過一戰(zhàn)術 1、 復習個人技術 2、 學習踢墻式二過一戰(zhàn)術 教師講解示范、組織學生練習。 （1）、每人一球，對墻踢地滾球 （2）、兩人一組，一人固定當“墻”傳球，另一個人傳球給“墻”進行二人踢墻傳球配合10次后兩人交換練習 （3）、學生三人一組自由組合更換角色進行練習踢墻式二過一戰(zhàn)術配合練習 （4）、踢墻配合射門練習 3、學習回傳反切二過一戰(zhàn)術 教師講解示范組織練習 11 7-9人制教學比賽 1、鞏固提高已學技術的綜合運用能力 2、提高戰(zhàn)術配合能力增強學生的團隊意識 重點：合理運用已學技術 難點：戰(zhàn)術配合的有效運用 在長45米、寬25米的場地內進行分隊比賽。 每隊7-9人，其中有一名守門員，比賽時間為上下、半場各10分鐘。 （1）隊員在場上的排列陣型，7認知為一三三，9人制為一三三二、一三二三等 （2）隊員在各自的位置區(qū)域內活動，防守時亦要在各自區(qū)域內進行搶截。 （3）大膽運用所學傳接球技術，不要盲目亂踢，要有效運用所學戰(zhàn)術配合。 12 單元學習測試 檢測學生所學的技戰(zhàn)術掌握情況 重點：所學的基本技術 難點：所學二過一戰(zhàn)術的運用 教師規(guī)定的測評內容與學生突出的足球技能及平時的課堂表現相結合進行測評