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03課后課時(shí)精練 一、語言基礎(chǔ)知識(shí) 1．下列加點(diǎn)的字的讀音，全都正確的一組是(　　) A．飛奔(bēn)　　　　　奔(bēn)馳 奔(bn)命 奔(bn)走呼號(hào) B．剝(bō)削 剝(bō)落 剝(bāo)皮 剝(bāo)花生 C．寧(nng)靜 寧(nng)可 寧(nng)缺毋濫 息事寧(nng)人 D．哺(bǔ)育 瀕(pn)危 咆哮(xiāo) 人才濟(jì)濟(jì)(jǐ) 解析：A.奔走呼號(hào)bēn；C.寧缺毋濫nng；D.瀕bīn、哮xio。 答案：B 2．下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是(　　) A．電氣　水蒸汽　蒸汽機(jī)　汽水　　汽油 B．掂量 符合 煩躁 振災(zāi) 屏棄 C．心肝 旗桿 麥稈兒 槍桿 百尺竿頭 D．耗廢 吞噬 爆炸 暴發(fā)戶 雷厲風(fēng)行 解析：A.水蒸氣；B.賑災(zāi)；D.耗費(fèi)。 答案：C 3．下列詩句的停頓錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　　) A．我/把日/來吞了 B．我/是全宇宙的/Energy的總量 C．我/如烈火/一樣地/燃燒 D．我便/是/我呀 解析：應(yīng)是“我/便是/我呀”。 答案：D 4. 下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．著名影星成龍為全國支援海地災(zāi)區(qū)募捐活動(dòng)推波助瀾，向在海地地震中遇難的8位中國維和警察家屬和中國維和部隊(duì)捐款500萬元人民幣。 B．媒體上關(guān)于《阿凡達(dá)》的影評(píng)汗牛充棟，可惜其中大部分只是營銷程序中的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作所產(chǎn)生的泡沫。 C．在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)，一個(gè)對(duì)外開放的國度，面對(duì)全球變化莫測的經(jīng)濟(jì)形勢，只有擁有足夠的國際儲(chǔ)備，才能有恃無恐，穩(wěn)坐釣魚船。 D．我國外匯儲(chǔ)備已超過4000億美元，來自美國和其他方面希望人民幣升值的呼聲此起彼伏，在這種情況下，我們應(yīng)該考慮如何規(guī)避人民幣升值帶來的潛在危險(xiǎn)。 解析：A.推波助瀾：比喻促成或助長事物(多指壞的事物)的發(fā)展，使擴(kuò)大影響。此處褒貶不當(dāng)。B.汗牛充棟：形容藏書極多。用錯(cuò)了對(duì)象。C.有恃無恐：因有某種勢力可憑借、可依靠，言行無所顧忌。貶詞褒用，色彩不當(dāng)。 答案：D 5. 下列各項(xiàng)中，沒有語病的一項(xiàng)是(　　) A．英國史特勞斯夫婦的三口之家嚴(yán)格堅(jiān)持一套環(huán)保生活，過去一年里，他們?nèi)业睦偭恐挥袇^(qū)區(qū)一小桶，堪稱英國“最牛環(huán)保家庭”。 B．去年7月以來，貴州、云南以及四川部分地區(qū)發(fā)生了夏冬和今春四季連旱，干旱時(shí)間之長，歷史罕見，達(dá)到80年至100年一遇。 C．現(xiàn)在越來越多的美國人開始學(xué)習(xí)漢語。據(jù)估計(jì)，有超過200萬美國人能夠說一定程度的普通話，學(xué)習(xí)中文的中小學(xué)生數(shù)量在七年之間增長了10倍。 D．青海玉樹縣發(fā)生7.1級(jí)地震以來，當(dāng)?shù)卣徒夥跑姴筷?duì)以及全國各地馳援的搶險(xiǎn)救援隊(duì)全力救助，目前災(zāi)區(qū)群眾已獲得救助物資，防止地震的再次發(fā)生。 解析：A.“堅(jiān)持一套環(huán)保生活”成分殘缺，應(yīng)在“生活”后加“習(xí)慣”一詞才與“堅(jiān)持”相搭配。B.“達(dá)到80年至100年一遇”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)將“達(dá)到”改成“為”才能與上句連通，與下句搭配。D.“馳援”“救助”語義重復(fù)，“防止地震的再次發(fā)生”不合邏輯。 答案：C 二、課內(nèi)閱讀 閱讀《天狗》一詩，完成6～7題。 6. 詩中采用第一人稱“我”的抒情方式，有何效果？ 答：____________________________________________________ 答案：全篇都以“我”的口吻來寫，詩人以天狗自喻，通過天狗氣吞宇宙的非凡之勢來抒發(fā)內(nèi)心豪情。詩歌自始至終貫穿著強(qiáng)烈的感情，具有濃厚的主觀色彩。在象征性的詩歌意象中，塑造了一個(gè)大膽反抗、勇敢叛逆的抒情主體，——“我”(即“天狗”)的形象?！拔摇睓M空出世，“我”雄居宇宙，“我”主宰一切，“我”與宇宙本體合而為一，“我”在自噬其身中獲得新生。詩人緊緊抓住“我”的“動(dòng)”的精神，表現(xiàn)出掃蕩一切、摧毀一切的神奇的自我力量，唱出對(duì)具有無窮潛能的自我力量的贊歌。 7. 詩中運(yùn)用了很多排比句，試對(duì)這種寫作手法在本詩中的作用和好處作賞析。 答：____________________________________________________ 解析：詩體形式上，全詩通體以“我”字領(lǐng)句，從頭至尾，構(gòu)成連珠式排比，層層推進(jìn)，步步強(qiáng)化，有效地加強(qiáng)了語言氣勢，渲染了抒情氛圍。加之，詩句簡短，節(jié)奏急促，韻律鏗鏘，誦讀之時(shí)，狀如狂暴的急雨、奔騰的海潮，具有一種奪人心魄的雄壯氣勢。 答案：全詩通過排比句式的運(yùn)用和天狗形象的塑造，烘托了一種奔騰洶涌的氣勢。這種氣勢正是狂飆突進(jìn)的五四時(shí)代的產(chǎn)物，它具有一種激勵(lì)人們奮勇戰(zhàn)斗的鼓舞力量。 三、課外閱讀 (一)閱讀《立在地球邊上放號(hào)》，回答8～9題。 立在地球邊上放號(hào) 郭沫若 無數(shù)的白云正在空中怒涌， 啊啊！好幅壯麗的北冰洋的情景喲！ 無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。 啊??！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！ 啊??！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！ 啊??！力喲！力喲！ 力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的Rhythm喲！ 8. 這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？ 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：表達(dá)了詩人渴望破壞舊世界、創(chuàng)造新世界的熱情和決心。 9. 請(qǐng)你聯(lián)系全詩，說說這首詩的最后一句“力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的Rhythm喲”有什么深刻的含意。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 解析：“力的繪畫，力的舞蹈”是洪濤的形態(tài)，“力的音樂，力的詩歌”是洪濤的聲音，而“力的Rhythm”則是洪濤的節(jié)奏和音律?？傊?，這是對(duì)力的美化，賦予力以人們常見的藝術(shù)美的形象；同時(shí)又是對(duì)力的藝術(shù)美的歌頌，對(duì)充溢著力的崇高美的歌頌。 答案：這是對(duì)力的歌頌和贊美。詩人盡情歌頌的力，其實(shí)正是“五四”時(shí)期的那種時(shí)代精神的特征。 (二)閱讀下面短詩《唯一的光明》(選自《泰戈?duì)栐娂?，完成10～11題。 唯一的光明 如果所有人都害怕而離開了你，那么，你，一個(gè)不幸的人，就敞開心扉，孤軍前進(jìn)！ 如果無人在狂風(fēng)暴雨的茫茫黑夜里高舉火把，那么，你，一個(gè)不幸的人，讓痛苦點(diǎn)燃你心中的明燈，讓它成為你唯一的光明。 10. 這首短詩被譽(yù)為“強(qiáng)者的座右銘”。請(qǐng)根據(jù)本詩內(nèi)容，說說這是為什么。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：因?yàn)檫@首詩表達(dá)了面對(duì)孤獨(dú)能勇敢前進(jìn)，把孤獨(dú)的痛苦作為照亮自己前進(jìn)的明燈的內(nèi)容。 11. 朗讀這首詩應(yīng)該帶著怎樣的感情？采用怎樣的語速？談?wù)勀愕目捶ú⒑喪隼碛伞? 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：沉重而又堅(jiān)定的感情。語速要緩慢而飽含激情。因?yàn)檫@是一個(gè)在逆境中仍自強(qiáng)不息的強(qiáng)者的詩篇，但他背后所蘊(yùn)含的孤獨(dú)、痛苦是沉重的。 四、語言運(yùn)用 12．下面是日常生活中的三個(gè)交際情境，加點(diǎn)的謙敬辭分別存在使用不得體的錯(cuò)誤，請(qǐng)解釋原因并加以改正。 ①肯定專家的水平：“您的文章寫得真好，本世紀(jì)的散文大家，您必能忝列其中?！? ②接受朋友的禮物：“既然你這么客氣，又這么真誠，那我就笑納了。” ③詢問長輩年齡：“老奶奶，請(qǐng)問您芳齡？” 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：①“忝列”總是用于自謙，而在此處用在了對(duì)方身上。應(yīng)改為“位列”。②“笑納”總是用于請(qǐng)別人收納自己的東西，這里用于自己收納別人的東西，弄錯(cuò)了對(duì)象。應(yīng)改為“卻之不恭”或“不推辭”。③“芳齡”總是用于稱年青女子的歲數(shù)，不能用于老年人。應(yīng)改為“高壽”。 13．閱讀下面文字，在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑挕? 美國市場學(xué)會(huì)董事菲利普科特勒博士談到產(chǎn)品開發(fā)的趨勢特征時(shí)說：20世紀(jì)80年代，產(chǎn)品開發(fā)過程的特征是：“準(zhǔn)備！瞄準(zhǔn)！射擊！”——_______________________________________________。 20世紀(jì)90年代，客戶研究更加復(fù)雜，人們提出了“瞄準(zhǔn)！準(zhǔn)備！射擊！”——先進(jìn)行市場調(diào)研，然后開發(fā)產(chǎn)品。 而21世紀(jì)的一種假設(shè)，那就是“射擊！射擊！射擊！”——根本無暇進(jìn)行研究，把產(chǎn)品拿來直接去試，去銷售。 答案：開發(fā)產(chǎn)品，進(jìn)行市場調(diào)研，然后銷售產(chǎn)品。 14．學(xué)校擬制作“民俗文化里的?！钡恼拱?。請(qǐng)概括下面資料的主要內(nèi)容，用“牛以……為……”的句式寫一個(gè)單句，作為牛被人們贊美的有關(guān)因素的文字說明。(不超過30字) 我國自古就是一個(gè)以農(nóng)業(yè)立國的國家，中華文明的形成是在農(nóng)業(yè)充分發(fā)展的基礎(chǔ)上完成的。而農(nóng)業(yè)的充分發(fā)展離不開對(duì)牛耕技術(shù)的應(yīng)用。能挽犁耕地使得原來僅靠人力難以做到的深翻土地、精耕細(xì)作成為現(xiàn)實(shí)，從而大幅度提高了生產(chǎn)效率，提高了人們的物質(zhì)生活水平，也促進(jìn)了手工業(yè)和其他行業(yè)的發(fā)展。難怪有人說，牛耕的發(fā)明和推廣，在農(nóng)業(yè)史上是劃時(shí)代的大事，是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的里程碑。直到21世紀(jì)的今天，用牛耕田的現(xiàn)象還偶有所見。然而牛的用途絕不止于耕田，它拉車運(yùn)輸，有陸地之舟的美稱，它的肉和奶是富含營養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)食品，它的皮可以做船做衣服鞋帽，它的毛可以打繩子搟氈毯，甚至它的糞便也是很不錯(cuò)的燃料。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：示例：牛以其氣力和血肉之軀為人類的生產(chǎn)和生活作出了巨大貢獻(xiàn)。(內(nèi)容概括恰當(dāng)，語言通順即可) 15. 請(qǐng)觀察漫畫，補(bǔ)充下面文段中A、B、C、D、E處空缺的內(nèi)容。要求：內(nèi)容完整，語言簡潔連貫，生動(dòng)形象。 漫畫的背景是灰霾的天空，林立的高樓，荒蕪的土地和____A____。主體是一條魚，這條魚____B____，蜷縮在椅子上；它干澀無神的眼球突出來了，____C____；____D____半瓶水。由此可知，這幅漫畫的主題是____E____。 A. ___________________________________________________ B. ___________________________________________________ C. ___________________________________________________ D. ___________________________________________________ E. ___________________________________________________ 答案：A.干涸(坼裂)的河流 B．躲藏在太陽傘下 C．張開的大嘴艱難地呼吸著 D.手里拿著(魚鰭夾著) E.呼吁保護(hù)水資源(水是生命之源)