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《短歌行》學案 【學習目標】 通過誦讀和分析討論，體味《短歌行》“憂”而奮發(fā)、慷慨悲涼的思想感情；希望能為學生學習古詩文提供一個一般性的樣例（誦讀熟悉－解決詞句疑難－領悟思想情感－誦讀鞏固）。 【學習設想】 1、貫徹兩個思想：誦讀是基礎，盡量讓學生自己討論分析。 2、本詩的思想感情還是較明顯的，但如何深入理解，卻是個難點；應該通過分析曹操的生平、為人及寫作背景來評析，給學生一些相關的補充閱讀材料是必要的。 3、全課教學分為三塊：初步體味（熟悉內容），深入體味（討論分析其思想感情），鞏固體味（誦讀、聽音樂）。深入體味部分用三個問題來結構（你對詩中哪個句子有感觸？“憂”、“求賢”各為了什么？曹操何許人也？）。 【學習流程】 【作家和題解】 【學習新課】 一、整體感知誦讀熟悉－解決疑難 1、解決難懂的字詞句 2、朗讀詩歌。 二、討論鑒賞 1、如何理解“對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多”這四句詩的思想感情？ 2、如何理解“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心”這四句詩的思想感情？ 3、明確“憂”和“求賢”的思想情感內涵。 （1）提問：你以為在本詩第一段中曹操表達了怎樣的感情呢？ （2） 、那么從本詩后三段來看，作者表達的是什么樣的感情呢？（ 3．這首詩的藝術特色有哪些？ 【課外拓展】 作業(yè)：1、分析抒情主人公形象。 高考試題庫 w。w-w*高考試題庫 高考試題庫 w。w-w*高考試題庫